Zapoznaj się ze spisem treści
Transkrypt
Zapoznaj się ze spisem treści
Spis treści Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Michel Foucault – archiwista i budowniczy ruin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. Żywoty Michela Foucaulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2. Ludzka postać Cogito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3. Miejsce archeologii Foucaulta w dwudziestowiecznej epistemologicznej refleksji nad naukami humanistycznymi . . . . . . . . . 20 4. Problem główny, struktura i cel rozprawy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 „Kim jest Autor?” O krytycznej świadomości autorstwa . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 1. Pisarze i piszący . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2. Labirynty transgresji pisania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 I. Droga do archeologii Archiwum historii systemów myśli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 1. Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 2. „Archeologia” – dynamika pojęcia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 3. Archeologie subiektywności: „interior” świadomości w polu krytyki archeologicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 4. Archeologia krytyczna: I. Kant i pole krytyki . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 5. „Strukturalizm bez struktur” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 6. Gaston Bachelard – epistemologia historyczna wiedzy naukowej . . . . 137 7. Bachelard – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 8. Georges Canguilhem: epistemologiczna historia nauk . . . . . . . . . . . 192 9. Canguilhem – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 10. Konkluzja: Bachelard – Canguilhem – Foucault . . . . . . . . . . . . . . . . 216 6 Spis treści II. Trzy archeologie Narodziny człowieka – archeologia wiedzy klinicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 1. Archeologia spojrzenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 2. Spojrzenie klasyfikujące: człowiek w zielniku medycyny nozologicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 3. Spojrzenie kliniczne: otwarta księga ludzkiego ciała . . . . . . . . . . . . 262 4. Człowiek nauk humanistycznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 5. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 Epistemologia pozytywnej nieświadomości wiedzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 1. Między słowami i rzeczami. Trzy modalności doświadczania ładu kultury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 2. Słowa, jakie wypowiadają rzeczy, czyli episteme podobieństwa . . . . . 281 3. Epistemiczne interludium literatury – Don Kichote . . . . . . . . . . . . . 289 4. Kartezjański moment krytyki podobieństwa . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 5. Porządek rzeczy i myśli, czyli Ład . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 6. Ład wiedzy – mathesis, taxinomia, geneza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 7. Historia i granice reprezentacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308 8. Analityka skończoności . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 9. Słowo nie z tego świata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 10. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 Dyskursy wiedzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 1. Przygodne historie racjonalności . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 2. Episteme a dyskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 3. Reguły indywidualizacji dyskursów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350 4. Wypowiedź i jej opis archeologiczny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 5. Archiwum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360 6. Historia idei i jej pochodne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 7. Nauka a wiedza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 8. Konkluzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 Zakończenie „Niearcheologizowalni” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373 Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Indeks ważniejszych pojęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409 Indeks osób . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411