wiedza o spoleczenstwie

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Niedostateczny:
 uczeń nie przyswoił podstawowej, minimalnej wiedzy i umiejętności, pozwalających mu kontynuować naukę,
 nie zna podstawowych pojęć i terminów,
 nie prezentuje nawet podstawowej wiedzy mimo wydatnej pomocy nauczyciela.
Dopuszczający:
 minimalne opanowanie wiadomości i umiejętności pozwalające, przy współudziale nauczyciela, na przyswajanie nowego materiału,
 również niesamodzielnie uczeń prezentuje swą wiedzę i umiejętności,
 uczeń sprostał wymaganiom K.
Dostateczny:
 uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności zawarte w programie,
 rozwiązuje i rozumie typowe problemy,
 przy pomocy nauczyciela korzysta ze źródeł wiedzy, najczęściej bez własnej inwencji,
 sprostał wymaganiom K.
Dobry:
 opanowanie materiału nauczania z nieznacznymi brakami pozwala uczniowi na samodzielne interpretowanie zjawisk i procesów,
 uczeń rozpoznaje i ocenia zjawiska przyczynowo-skutkowo,
 sprostał wymaganiom KP.
Bardzo dobry:
 uczeń opanował pełny materiał nauczania,
 jego umiejętności pozwalają na samodzielne kontynuowanie nauki i samodzielną prezentację wiedzy,
 samodzielne interpretowanie zjawisk i procesów jest pełne i dojrzałe,
 uczeń sprostał wymaganiom KPR.
Celujący:
 uczeń szczególnie zainteresowany przedmiotem, świadomie i samodzielnie kieruje własnym rozwojem, doborem bogatej literatury
przedmiotu,
 analiza zjawisk i ich interpretacja jest merytorycznie bogata i pełna,
 uczeń sprostał wymaganiom KPRD.
Wymagania konieczne – uczeń zna podstawową faktografię, terminologię, zjawiska i postacie historyczne, potrafi ułożyć je w ciąg
chronologiczny, potrafi również dokonać interpretacji prostych źródeł historycznych, korzysta z map i atlasów. Przy pomocy nauczyciela może
kontynuować naukę przedmiotu.
Wymagania podstawowe – uczeń rozumie zagadnienia, które poznał, sporadycznie potrafi je zinterpretować, wnioskowanie oparte jest o pomoc
nauczyciela, analiza źródeł w większości jest prawidłowa. Uczeń potrafi ukazać miejsce Polski na tle dziejów Europy i świata.
Wymagania rozszerzające – na podstawie szerokiej wiedzy faktograficznej, uczeń potrafi omawiać zjawiska w płaszczyznach przyczyn i
skutków, problemów politycznych na tle zjawisk gospodarczo-społecznych, a także rozumieć zjawiska z zakresu kultury i świadomości
społecznej. Uczeń łączy wszystkie dziedziny życia jednostki i funkcjonowanie państw i społeczeństw w jednolity system zależnych zjawisk.
Wymagania dopełniające – bogata merytorycznie wiedza i wysokie umiejętności pozwalają uczniowi na pełną samodzielność w doborze
materiału, popartą szeroką znajomością literatury i pełną, samodzielną interpretację źródeł historycznych. Uczeń zna argumentację i przebieg
sporów interpretacyjnych w zakresie nauki historycznej, potrafi zająć stanowisko w tych sporach.
Kryteria oceny
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
uwagi
I. Stopień
opanowania
materiału
UCZEŃ:
Posiada wiedzę
znacznie
przekraczającą
program nauczania
Materiał nauczania
opanował
wyczerpująco
Materiał nauczania
opanował z
nieznacznymi
brakami
Opanował
podstawowy
materiał
Samodzielnie
interpretuje (z
próbą syntezy)
Samodzielnie
interpretuje
Interpretuje
inspirowany przez
nauczyciela
Interpretacje przy
wydatnej pomocy
nauczyciela
Nie opanował
niezbędnego
minimum, braki
uniemożliwiają
kontynuowanie
nauki
Nie rozumie
podstawowych
pojęć i problemów
Uczeń celujący
samodzielnie i
twórczo rozwija
własne
uzdolnienia
II. Rozumienie
materiału
nauczania
UCZEŃ:
Niepełnie
opanował materiał
(znaczne braki
pozwalają na
kontynuowanie
nauki)
Minimalnie
rozumie materiału
programowy
III. Stosowanie
nabytych
wiadomości w
nowych sytuacjach
UCZEŃ:
Bardzo biegle
posługuje się
zdobytymi
wiadomościami ,
proponuje
rozwiązania
nietypowe
Samodzielne
stosuje nabyte
wiadomości
Interpretuje przy
inspiracji
nauczyciela
Interpretuje przy
wydatnej pomocy
nauczyciela
Nie jest w stanie
nawet przy pomocy
nauczyciela
rozwiązać zadania
o niewielkim
stopniu trudności
Niewielkie błędy
rzeczowe
Wykazuje brak
umiejętności
rozwiązania
typowych zadań o
niewielkim stopniu
trudności, przy
pomocy
nauczyciela
Liczne błędy
rzeczowe
IV. Prezentacja
zdobytej wiedzy
Poprawny język,
brak błędów
rzeczowych
Poprawny język,
brak błędów
rzeczowych
V. Postawa ucznia
na lekcji
VI.
Systematyczność
Stała aktywność,
pełne wypowiedzi
Systematyczna i
dokładna praca
Stała aktywność,
pełne wypowiedzi
Systematyczna
praca
Usterki
stylistyczne,
rzeczowe, brak
błędów
Częsta aktywność
Słaba aktywność
Bierność
Bierność
VII. Trwałość
zdobytej wiedzy
UCZEŃ:
Swobodnie operuje
wcześniej zdobytą
wiedzą, umiejętnie
analizuje dostrzega
związki
przyczynowo skutkowe
Swobodnie operuje
wcześniej zdobytą
wiedzą
Sporadyczne
odstępstwa od
systematycznej
pracy
Zna bieżący
materiał
Praca inspirowana
przez nauczyciela
Brak
systematycznej
pracy
Brak jakiejkolwiek
pracy
Wykazuje pewne
braki w materiale
bieżącym
Wykazuje duże
braki
Brak wiedzy
Brak prezentacji
jakiejkolwiek
wiedzy