Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV szkoły
Transkrypt
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV szkoły
Zespół Szkół nr 5 w Bełku Rok szk. 2014/15 Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV szkoły podstawowej Ocena dopuszczająca dostateczna 1 Wymagania - zna regulamin pracowni technicznej - zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w ruchu drogowym - wymienia zasady bezpiecznego poruszania się pieszych i rowerzystów - wskazuje niebezpieczne miejsca na swojej drodze do szkoły - opisuje wygląd współczesnych domów - podaje nazwy materiałów budowlanych (cement, piasek, cegła, pustak, stal) - podaje przykłady prac budowlanych wykonywanych ręcznie i za pomocą maszyn - wymienia rodzaje kuchenek - zna zasady bezpiecznej obsługi kuchenek - wymienia zagrożenia związane z niewłaściwym użytkowaniem kuchenek - zna pojęcia: czynsz, abonament - wymienia rodzaje opłat domowych - wymienia przykłady witamin i składników mineralnych dostarczanych przez warzywa i owoce - wymienia metody konserwacji żywności - wie, jakie czynności pomagają w prowadzeniu zdrowego trybu życia - ustala kolejność czynności przy sporządzaniu posiłku - zna zasady bezpiecznej kąpieli - wie, co oznaczają poszczególne znaki zakazu i znaki ostrzegawcze spotykane na kąpieliskach - klasyfikuje sprzęt gospodarstwa domowego ze względu na jego przeznaczenie - zna zasady sporządzania rysunku technicznego, wymiarowania rysunków i rzutowania prostokątnego - odczytuje informacje z instrukcji obsługi urządzeń - korzysta z apteczki pierwszej pomocy podaje znaczenie piktogramów i innych oznaczeń spotykanych w pojazdach komunikacji publicznej - zna pojęcia: wymiarowanie, podziałka rysunkowa, rzut prostokątny - omawia rysunek techniczny, nazywając linie i znaki wymiarowe - wymiaruje proste rysunki techniczne - opisuje rysunki techniczne, posługując się prostym pismem technicznym - zna pojęcia: budynek, dom, mieszkanie, ognisko domowe, domy jednoi wielorodzinne, domy wolno stojące, domy szeregowe, domy osiedlowe - określa formę architektoniczną swojego domu - podaje podobieństwa i różnice w formach budownictwa na wsi i w mieście - pisze pismem technicznym - zna pojęcia: stan surowy, sezonowość prac budowlanych - wymienia kolejne etapy budowy domu - podaje zawody związane z budową domów - wymienia podstawowe materiały i urządzenia budowlane - wypowiada się na temat filmu dydaktycznego o tematyce budowlanej - odróżnia przekrój pionowy budynku mieszkalnego od przekroju poziomego - wymienia układy przestrzenne mieszkania - zna pojęcie: plac budowy - korzystając z ilustracji, wymienia nazwy urządzeń budowlanych (dźwig budowlany, ładowarko-spychacz, betoniarka, samochód-betoniarka, samochód-wywrotka, transporter, taczka) - określa przeznaczenie poszczególnych urządzeń budowlanych - rozpoznaje na fotografiach elementy konstrukcyjne budynku - podaje nazwy urządzeń domowych przedstawionych na ilustracjach - zna zasady bezpiecznej eksploatacji sprzętu AGD - rozpoznaje, z jakich instalacji pochodzą elementy przedstawione na ilustracjach - odczytuje z projektu budynku przedstawione na nim instalacje - rozróżnia rodzaje instalacji znajdujących się w domu i budynku szkolnym - zna zasady bezpiecznego użytkowania podstawowych instalacji domowych - wskazuje niebezpieczne elementy w instalacjach różnego typu - zna pojęcia: palnik, element grzejny, płyta grzewcza, piekarnik, mikrofale - odczytuje informacje dotyczące obsługi kuchenek, zamieszczone na oznaczeniach przycisków oraz w instrukcjach obsługi - podaje orientacyjny koszt opłat za czynsz i abonamenty - podaje nazwy jednostek przeliczeniowych zużycia prądu, wody i gazu - odczytuje wskazania przyrządów pomiarowych - wymienia rodzaje odbiorników energii elektrycznej - odczytuje wskazania licznika zużycia energii elektrycznej, wodomierza i gazomierza - zna pojęcia: produkty żywnościowe, składniki pokarmowe Zespół Szkół nr 5 w Bełku dobra bardzo dobra 2 Rok szk. 2014/15 - wie, na co wpływają i jakich składników dostarczają wybrane produkty spożywcze - wymienia rodzaje składników pokarmowych - odczytuje z etykiet produktów żywnościowych informacje na temat zawartości poszczególnych składników pokarmowych - wie, które składniki pokarmowe mają największą wartość energetyczną- zna rolę warzyw i owoców w żywieniu - omawia zagrożenia, jakie stwarza dla organizmu nadmiar i niedobór witamin - zna pojęcia: wartość energetyczna, kilokalorie, zdrowa żywność - wymienia produkty spożywcze bogate w witaminy - zna zasady racjonalnego żywienia - określa sposób konserwacji danego produktu, korzystając z informacji zamieszczonej na jego opakowaniu - wskazuje produkty zawierające konserwanty - wymienia rodzaje przetworów wykonywanych w domu - wymienia sposoby przechowywania różnego rodzaju produktów żywnościowych - wie, jaki jest wpływ temperatury na trwałość produktów spożywczych - wie, jakie jest dzienne zapotrzebowanie człowieka na poszczególne składniki pokarmowe - wyjaśnia zasady poprawnego rozmieszczenia produktów w chłodziarko-zamrażarce na podstawie informacji odczytanych z instrukcji obsługi urządzenia - zna zasady właściwego obsługiwania chłodziarko-zamrażarki - wymienia zasady konserwacji chłodziarko-zamrażarki - wymienia produkty żywnościowe wchodzące w skład codziennego śniadania - podaje nazwy i ilość produktów potrzebnych do przygotowania danego posiłku - zachowuje bezpieczeństwo podczas przygotowywania posiłków - wie, jakie są zalety estetycznego podania posiłku i kultury konsumpcji - zna zasady dotyczące nakrycia i dekoracji stołu - ustala listę potraw do podania na przyjęciu - zna zasady zachowania się przy stole- wybiera atrakcyjne miejsce wypoczynku nad wodą, korzystając z map i przewodników turystycznych - wymienia jednostki ratownicze działające przy kąpieliskach - wie, w jaki sposób należy udzielić pierwszej pomocy tonącemu - odwzorowuje rysunek techniczny w danej podziałce - zna etapy powstawania rzutów prostokątnych - wykonuje rzuty prostokątne prostych przedmiotów - zna pojęcia: fundament, ściany zewnętrzne, ściany działowe, ściany nośne, podpora słupowa, strop, piwnica, kondygnacja, parter, piętro, klatka schodowa, belka, więźba dachowa, poziom zerowy - wie, z czego składa się dokumentacja konstrukcyjna domu - zna symbole graficzne stosowane w rysunku budowlanym - zna pojęcia: sprzęt AGD, moc urządzenia, dopuszczalne obciążenie, tabliczka znamionowa - opisuje ogólną budowę i zasadę działania wybranych urządzeń domowych - odczytuje informacje zawarte na tabliczkach znamionowych na wybranych urządzeniach domowych - wymienia typy instalacji domowych - określa wady i zalety poszczególnych rodzajów kuchenek - określa koszty utrzymania mieszkania na podstawie informacji zawartych na rachunkach- wymienia rodzaje przyrządów pomiarowych - oblicza zużycie prądu, wody i gazu w swoim gospodarstwie domowym - zna zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania - oblicza wartość energetyczną przykładowego zestawu obiadowego - układa zestaw obiadowy o określonej wartości energetycznej - zna pojęcia: konserwacja żywności, przetwory, konserwanty - opisuje ogólną budowę i zasadę działania chłodziarko-zamrażarki - wie, co należy zaplanować, przygotowując przyjęcie - opracowuje sposób układania serwetek dekoracyjnych - sporządza kosztorys przyjęcia - uzasadnia potrzebę przestrzegania regulaminu pracowni technicznej - przewiduje niebezpieczeństwa wynikające z niewłaściwego użytkowania sprzętu gospodarstwa domowego - poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy przy skaleczeniu i oparzeniu - przedstawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w ruchu drogowym - omawia przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszych i rowerzystów - wymiaruje złożone rysunki techniczne zgodnie z zasadami wymiarowania - prawidłowo umieszcza na rysunku technicznym linie, znaki i liczby wymiarowe - - omawia etapy rzutowania prostokątnego - wykonuje rzuty prostokątne przedmiotu, prawidłowo posługując się układem osi płaszczyzn i liniami pomocniczymi - omawia współczesne budownictwo mieszkaniowe na wsi i w mieście - charakteryzuje budownictwo swojego regionu, zwracając uwagę na warunki terenowe, klimatyczne i tradycję regionalną wyjaśnia pojęcia: stan surowy otwarty i stan surowy zamknięty - opowiada o tradycyjnych metodach budowy domów - charakteryzuje poszczególne etapy budowy domu - omawia znaczenie zawodów związanych z procesem powstawania domu Zespół Szkół nr 5 w Bełku celująca 3 Rok szk. 2014/15 - opisuje dom, w którym mieszka, oraz materiały użyte do jego budowy - opisuje przekrój pionowy domu, odpowiednio nazywając podstawowe elementy konstrukcyjne - określa na podstawie przekrojów poziomych wielkość powierzchni mieszkalnej i użytkowej - charakteryzuje poszczególne elementy konstrukcyjne budynku - określa przeznaczenie i funkcje pomieszczeń mieszkalnych - klasyfikuje urządzenia budowlane, uwzględniając ich funkcję - charakteryzuje tradycyjne i przemysłowe metody budowania domów - analizuje prace budowlane wykonywane ręcznie i za pomocą maszyn - omawia funkcję poszczególnych elementów konstrukcyjnych budynku - omawia funkcje instalacji domowych - klasyfikuje instalacje domowe pod względem ich przydatności - poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy w przypadku porażenia prądem elektrycznym - opisuje ogólną budowę i zasadę działania kuchenek - objaśnia funkcje przycisków na kuchence - omawia rodzaje opłat domowych - podaje przybliżony koszt użytkowania poszczególnych urządzeń technicznych w ciągu miesiąca - analizuje koszty zmienne, np. wynikające ze zużycia energii elektrycznej w różnych okresach roku - oblicza ilość zużytej energii elektrycznej, wody i gazu - dba o stan techniczny przyrządów pomiarowych - wyjaśnia istotę pomiaru zużycia energii cieplnej za pomocą podzielnika ciepła - oblicza zużycie energii elektrycznej, wody i gazu na jednego członka swojej rodziny - wskazuje sposoby racjonalnego gospodarowania prądem, woda i gazem - klasyfikuje i charakteryzuje produkty spożywcze pod względem ich wartości odżywczych - omawia zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania - przedstawia funkcje składników odżywczych w organizmie - charakteryzuje wpływ na organizm poszczególnych witamin i składników mineralnych - charakteryzuje poszczególne grupy produktów spożywczych - wyjaśnia znaczenie racjonalnego odżywiania - zastępuje podane produkty spożywcze innymi o podobnej wartości odżywczej - układa przykładowy dzienny jadłospis zawierający wszystkie niezbędne składniki odżywcze - omawia schorzenia, które są skutkiem złego odżywiania - charakteryzuje poszczególne metody konserwacji żywności - omawia czynniki, które mają wpływ na trwałość produktów spożywczych - projektuje ikony oznaczające poszczególne metody konserwacji żywności - omawia proces powstawania poszczególnych przetworów domowych - wyjaśnia znaczenie konserwacji żywności - charakteryzuje sposoby przechowywania żywności - omawia zmiany, jakie zachodzą w produktach spożywczych nieprzechowywanych w niskich temperaturach - ustala odpowiednią temperaturę pracy urządzenia chłodniczego - uzasadnia konieczność spożywania warzyw i owoców w trakcie posiłków - przestrzega zasad zachowania się przy stole- samodzielnie planuje i przygotowuje przyjęcie dla przyjaciół - wykonuje projekt zaproszenia na przyjęcie - dba o estetykę podawania potraw i kulturę konsumpcji - omawia zasady bezpiecznego korzystania z kąpielisk - przewiduje zagrożenia wynikające z nieostrożnego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz ostrzega innych przed ich skutkami - poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy tonącemu - udziela rad rowerzyście wybierającemu się na wycieczkę - udziela innym uczniom wskazówek dotyczących zachowania się na ulicy i w środkach komunikacji publicznej wyjaśnia znaczenie normalizacji w rysunku technicznym - przedstawia zalety i wady budownictwa jedno- i wielorodzinnego, uwzględniając m.in. wymogi ekonomiczne i konstrukcyjne - czyta plany przekrojów poziomych i pionowych budynku - projektuje rozmieszczenie wyposażenia mieszkania z uwzględnieniem funkcji poszczególnych pomieszczeń, ciągów komunikacyjnych i potrzeb mieszkańców - uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania wodą, prądem i gazem - analizuje wartość energetyczną różnych potraw - formułuje hasła zachęcające do spożywania warzyw i owoców - projektuje własną dekorację stołu, wykazując się kreatywnością i zaangażowaniem