pobierz - Miejski Zespół Szkół nr 1 w Ciechanowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM NR 2
IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY
W CIECHANOWIE
NA LATA 2015 - 2018
1
SPIS TREŚCI:
1. WSTĘP
2. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
3. MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY
4. FORMY REALIZACJI WIZJI
5. GŁÓWNE CELE I ZADANIA PROGRAMU
6. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU
7. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH
8. EWALUACJA
2
WSTĘP
 Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera
rodzinę w dziedzinie wychowania.
 Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym,
społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym.
 Uczniowie mają możliwości dociekania do prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości życiowej
użyteczności poszczególnych zajęć.
 W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do
samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro.
 Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej,
państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu.
 Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i
hierarchizacji tych wartości.
 Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i
uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów.
 Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą w sobie postawę dialogu, a w szkole powstaje klimat
dialogu.
 Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów zawarty jest w Statucie Szkoły.
 Niniejszy program ujęty jest w formie rejestru różnych działań wychowawczych, które wynikają z treści
nauczania i są związane
z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszego gimnazjum. Szczegółowe cele pracy
wychowawczej tego programu zostały ujęte w hasła.
3
 Z treścią Szkolnego Programu Wychowawczego zapoznają rodziców wychowawcy poszczególnych klas.
 W każdym roku szkolnym wybrany będzie temat przewodni i zostanie stworzony plan pracy na dany rok
szkolny.
 Programy roczne stanowić będą załączniki do niniejszego dokumentu.
2.Program opracowano w oparciu o:
1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
2. Konstytucję RP z dn. 17.10.1997
3. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7.09.1991
4. Kartę Nauczyciela ze zmianami z dn. 26.01.1982
5. Konwencję o prawach dziecka
6. Statut Gimnazjum nr 2 w Ciechanowie
7. Obserwacje, sondaż, konsultacje z rodzicami.
3. MODEL ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 IM. ZJEDNOCZONEJ EUROPY
WYNIKAJĄCY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ REALIZACJI ZADAŃ DYDAKTYCZNOWYCHOWAWCZYCH SZKOŁY.
UCZEŃ KOŃCZĄCY GIMNAZJUM;

Zna kulturę, obyczaje i historię własnej miejscowości, regionu i kraju,

Ma wiadomości o otaczającym świecie i zjawiskach w nim zachodzących,
4

Posiada wiedzę o zagrożeniach wynikających ze współczesnej cywilizacji,

Umiejętnie korzysta ze środków przekazu, broni się przed destrukcyjnymi oddziaływaniami,

Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,

Umie stosować poznane wiadomości w życiu,

Dzieli się swoją wiedzą i potrafi współpracować w zespole,

Posiada umiejętności komunikowania i zachowania w różnych sytuacjach,

Umiejętnie rozwiązuje konflikty,

Aktywnie uczestniczy w życiu społeczno-kulturalnym,

Samodzielnie ocenia zachowania swoje oraz cudze, a także przewiduje ich konsekwencje,

Ma poczucie własnej wartości,

Jest kulturalny, wrażliwy i tolerancyjny,

Jest uczciwy w stosunku do siebie i innych,

Umiejętnie pracuje nad własnym rozwojem,

Wyraża własne zdanie i słucha zdania innych.
5
4. Formy realizacji wizji
 poprzez udział w dobrze zorganizowanych i ciekawie prowadzonych zajęciach lekcyjnych oraz zajęciach kół
przedmiotowych
i zainteresowań, uczeń będzie rozwijać wszelkie zainteresowania: przedmiotowe, badawcze, sportowe, turystyczne,
informatyczne, językowe, dziennikarskie, teatralno-recytatorskie, muzyczno-wokalne, taneczne, plastyczne,
ekologiczne,
 poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i udział w nowocześnie prowadzonych zajęciach WOS-u, będzie
rozwijać działalność społeczną, samorządową, zainteresowania administracyjno-prawne a także będzie miał
możliwość współdecydowania o pracy szkoły,
 poprzez uczestnictwo w wycieczkach krajoznawczo-turystycznych, dobrze pozna swój region, jego historię, tradycje,
kulturę
i język; pozna najciekawsze miejsca swojego kraju, nauczy się wędrować, obcować z przyrodą, zdobędzie odznaki
turystyczne,
 poprzez organizację i udział w imprezach, uroczystościach szkolnych, konkursach i zawodach nauczy się
wytrwałości, dokładności, obowiązkowości, odpowiedzialności, inicjatywy, uwierzy w siebie i pozna swoją wartość,
 uczestnicząc w warsztatach nt.: przeciwdziałania przemocy, integracyjnych, antystresowych, komunikowania,
autokreacji, asertywności oraz wyboru zawodu i drogi życiowej, pozna sposoby radzenia sobie z trudnościami,
 dzięki ciekawym metodom pracy nauczycieli z młodzieżą, takimi jak:
- gry, zabawy, konkursy, quizy,
- scenki rodzajowe,
- tworzenie własnych scenariuszy,
6
- prezentacje,
- dyskusje, „burze mózgów”,
- twórczość artystyczna i techniczna,
- projekty,
- warsztaty i treningi,
- symulacje sytuacji problemowych,
- wycieczki tematyczne, krajoznawczo-turystyczne i zielone szkoły,
a także stosowaniu zróżnicowanych form pracy takich jak:
- praca z całą klasą,
- praca w grupach problemowych,
- praca w zespołach międzyklasowych,
- praca indywidualna.
Lp.
Cele
1
Określenie potrzeb
ucznia
i form pomocy.
2
Uświadomienie
sobie swoich
mocnych i słabych
stron, umiejętność
współistnienia
w grupie.
Zadania do realizacji
Ewaluacja
Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb.
Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami.
Dokumentacja podjętych działań
i proponowanych rozwiązań.
Integracja zespołu klasowego - zajęcia integracyjnoasymilacyjne.
Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych i
klasowych.
Praca w organizacjach szkolnych.
Integracja zespołu klasowego.
Zaangażowanie w życie klasy i
szkoły.
Wzajemna pomoc i zrozumienie.
7
3
Przygotowanie
i przeprowadzanie
działań
wspomagających
rozwój
uzdolnień i talentów.
Rozwijanie zainteresowań poprzez wspieranie motywacji
wewnętrznej.
Poznawanie technik zapamiętywania i uczenia się.
Organizowanie warsztatu pracy.
Prezentacja zainteresowań i osiągnięć uczniów.
Stosowanie różnorodnych technik wspomagających proces
zapamiętywania i uczenia się.
Zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania uczniów.
Umiejętność dokonywania
adekwatnej oceny własnych
uzdolnień i osiągnięć.
Wykorzystanie zdobytej wiedzy
w praktyce.
Analiza dokumentów.
4
Wspieranie ucznia w
poszukiwaniu
pozytywnych
wartości.
Widoczne pozytywne efekty
samopomocy
koleżeńskiej i postawy
odpowiedzialności za
przyjęte obowiązki. Zrozumienie
i akceptacja innych ludzi.
5
Umiejętność rozróżniania dobra i zła oraz właściwego
reagowania na zło.
Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich
odmienności.
Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę
nauczyciela - wychowawcy.
Organizowanie imprez okolicznościowych.
Udział w akcjach charytatywnych.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
Respektowanie praw innych.
Wyrażanie opinii i formułowanie sądów w sposób taktowny.
Zajęcia doskonalące techniki dyskutowania, wyrażania sadów
i opinii.
Pogadanki nt. zasad zachowania.
Kształtowanie
umiejętności
rozwiązywania
konfliktów oraz
radzenia sobie w
trudnych sytuacjach.
Poprawa frekwencji Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków
uczniów.
szkolnych.
6
Rozwiązywanie w taktowny
sposób powstałych konfliktów.
Poszanowanie odmiennych
poglądów, udzielanie pomocy,
reagowanie na niewłaściwe
zachowania.
Systematyczny udział w zajęciach
lekcyjnych
8
7
Popularyzacja
zagadnień
związanych z
bezpieczeństwem
dzieci.
8
Uczenie
samorządności,
poczucia
odpowiedzialności
za zespół oraz
poszanowania
mienia swojego,
kolegów
Rozmowy indywidualne w celu budowania pozytywnej
motywacji do uczęszczania na zajęcia.
Diagnoza przyczyn nieobecności.
Stała współpraca z rodzicami.
Organizowanie indywidualnych spotkań ucznia, rodzica,
wychowawcy, pedagoga.
Współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za
egzekwowanie obowiązku szkolnego.
Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie
szkoły i poza nią.
Spotkania młodzieży z pracownikami ruchu drogowego.
Spotkania z pielęgniarką szkolną mające na celu zapoznanie
uczniów z zasadami pierwszej pomocy.
Zapoznanie uczniów z zasadami poruszania się na drogach
(zdobywanie przez uczniów karty motorowerowej).
Uczestnictwo młodzieży w konkursach plastycznych o
tematyce bezpieczeństwa.
Projekty Gimnazjalne związane z tematyką bezpieczeństwa.
Rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu
szkolnego i klasowego, wybory opiekuna samorządu,
organizowanie imprez i uroczystości szkolnych
umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i
szkoły.
Realizacja założeń przyjętych w WSO.
Ocena pracy dyżurnych.
i pozalekcyjnych. Dostrzeżenie
korzyści płynących z regularnego
uczęszczania na zajęcia. Poznanie
konsekwencji i podejmowanych
przez szkołę środków w razie
nieusprawiedliwionych
nieobecności.
Znajomość zasad bhp,
bezpiecznego wypoczynku,
przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa w szkole i poza
nią.
Analiza dokumentacji szkolnej.
Aktywne działania w
organizacjach na terenie klasy i
szkoły.
Pozytywna opinia o zachowaniu
ucznia
(samoocena, ocena klasy i
zespołu nauczycieli).
Systematyczne zmniejszanie
9
9
i szkoły.
liczby uwag negatywnych.
Nabywanie postaw
i zachowań
kulturalnych
poprzez kontakt
ze sztuką.
Właściwy odbiór treści
artystycznych.
Angażowanie się w działania o
charakterze artystycznym.
Organizowanie spotkań ze sztuką,
wyjazdy do kina, teatru, muzeum,
udział uczniów w konkursach plastycznych
i muzycznych oraz o charakterze profilaktycznym,
konkursy recytatorskie,
 koncerty muzyczne.
10 Uświadomienie
Poznawanie siebie, swoich talentów i zainteresowań.
sobie przez uczniów Podejmowanie problematyki wyboru zawodu.
celów ich dążeń i
Uświadomienie potrzeb i celów działania.
planów na
Gromadzenie informacji o ludziach godnych naśladowania
przyszłość.
(autorytety).
Spotkania i konsultacje z pedagogiem
i psychologiem oraz specjalistami z zakresu orientacji
zawodowej.
Realizacja zagadnień z zakresu doradztwa zawodowego w
klasach 1-3 gimnazjum zgodnie z założeniami Szkolnego
Programu Doradztwa
11 Przygotowanie
Umiejętność bycia asertywnym, obrony swoich praw przy
uczniów do
zachowaniu zasad kultury osobistej.
samodzielnego
Warsztaty, ćwiczenia dotyczące technik aktywnego słuchania
życia.
i koncentracji.
Treningi wskazujące sposoby radzenia sobie ze stresem.
Redagowanie gazetek klasowych, szkolnych.
Stosowanie technik sprzyjających budowaniu atmosfery
Osiąganie przez ucznia
postawionych przed
nim celów, stanowiących etapy w
dążeniu do celu głównego.
Przeżywanie satysfakcji ze
swoich osiągnięć.
Umiejętność aktywnego
słuchania, bycia asertywnym.
Umiejętność radzenia sobie ze
stresem.
Znajomość i stosowanie zasad
poprawnej komunikacji.
10
zaufania.
12 Współuczestniczenie Poznawanie religii, tradycji, obyczajów
w kulturze
i zwyczajów innych narodów.
regionalnej,
Kształtowanie postaw tolerancji.
narodowej i
Wyrabianie troskliwego stosunku do pamiątek kultury i
europejskiej.
przyrody.
Znajomość i
Zdobywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i religii
poszanowanie
innych narodów przy wykorzystaniu różnych źródeł
polskiej tradycji.
informacji.
Organizacja konkursów oraz szkolnych uroczystości.
Projekty gimnazjalne.
13 Rozumienie
Kształtowanie aktywnych postaw w działaniach na rzecz
konieczności
środowiska.
ochrony środowiska Zrozumienie konieczności zachowań ekologicznych.
i dbałości o jego
Poznawanie piękna przyrody w regionie
utrzymanie.
i umiejętność docenienia go.
Zaangażowanie w problematykę ekologiczną
- wykonywanie projektów, czynne uczestnictwo
w akcji „:Sprzątanie świata”, „ Sprzątamy i ratujemy las”,
pielęgnacja roślin w klasie i w szkole.
14 Propagowanie
Propagowanie aktywnego i bezpiecznego wypoczynku.
zdrowego stylu
Pogadanki dot. rozsądnej diety, higieny okresu dojrzewania.
życia i higieny
Prezentacja interesujących form spędzania wolnego czasu.
osobistej.
Wdrażanie uczniów do troski o higienę osobistą, wygląd
zewnętrzny, zdrowy styl życia poprzez:
prelekcje pielęgniarki szkolnej,
Zrozumienie i szacunek dla
innych postaw, poglądów,
wierzeń i obrzędów.
Znajomość problemów ochrony
środowiska, zrozumienie wpływu
środowiska na życie człowieka.
Umiejętność aktywnego
wypoczynku.
Dbałość o własne ciało, miejsce
pracy
i wypoczynku.
11
zajęcia z wychowania do życia w rodzinie,
godziny wychowawcze o tematyce dotyczącej higieny,
dbałości o zdrowie, zdrowego stylu życia,
obchody Dnia Sportu,
zajęcia sportowe,
udział uczniów w zawodach sportowych.
15
Poznawanie
współczesnych
zagrożeń
związanych z
używkami.
16
Budowanie
pozytywnego
obrazu szkoły
poprzez
kultywowanie
i tworzenie jej
tradycji.
Informowanie o społecznych
i zdrowotnych skutkach zażywania narkotyków,
substancji odurzających, leków psychotropowych.
Poznanie powodów sięgania po używki oraz argumentów
przeciw braniu narkotyków, paleniu papierosów i piciu
alkoholu.
Poznawanie skutków oddziaływania używek na organizm i
życie człowieka poprzez udział
w programach profilaktycznych.
Nauka asertywności przez gry symulacyjne w czasie lekcji
wychowawczych, warsztatów i szkoleń (wg zapisów w
szkolnym programie profilaktycznym).
Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona
(obchody Dnia Patrona), organizowanie konkursów wiedzy o
Patronie, ślubowanie klas I, spotkanie opłatkowe społeczności
szkolnej, Dzień Otwarty Szkoły, Dzień Wiosny, Dzień
Ziemi, Dzień Sportu, udział uczniów w różnego rodzaju
konkursach, organizowanie akcji charytatywnych,
prowadzenie kroniki szkolnej,
Dostrzeganie przez uczniów
negatywnych skutków stosowania
używek.
Aktywne reprezentowanie szkoły
w różnych działaniach w
środowisku lokalnym.
Prezentowanie osiągnięć uczniów
społeczności szkolnej. Promocja
szkoły.
12
prowadzenie i aktualizacja strony internetowej gimnazjum.
17 Poznawanie reguł
Tworzenie zbioru norm kulturalnego postępowania oraz
zachowania w
wzorców zachowań w szkole i miejscach publicznych.
różnych sytuacjach i Kształtowanie umiejętności doboru stroju
miejscach.
i zachowania adekwatnego do okoliczności.
Propagowanie właściwych postaw i zachowań.
Ocena zachowania własnego i innych.
18
Wspieranie ucznia w
poszukiwaniu
pozytywnych
wartości.
19
Rozumienie
potrzeby
i umiejętność
korzystania
z różnych źródeł
informacji.
Umiejętność rozróżniania dobra i zła oraz właściwego
reagowania na zło.
Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich
odmienności.
Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę
nauczyciela - wychowawcy.
Organizowanie imprez okolicznościowych.
Udział w akcjach charytatywnych.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
Poznawanie różnych źródeł informacji: TV, radio, Internet,
encyklopedie, słowniki, wydawnictwa naukowe i popularnonaukowe, czasopisma.
Kształtowanie umiejętności krytycznego podejścia do źródła.
Praca z komputerem, encyklopedią, słownikami, rocznikami
statystycznymi, analiza tekstów źródłowych.
Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki.
Profilaktyka przeciw przemocy z użyciem technologii
informacyjnej i komunikacyjnej.
Umiejętność kulturalnego
zachowania się
w różnych sytuacjach życiowych.
Umiejętność doboru stroju,
uczesania,
makijażu stosownie do
okoliczności.
Widoczne pozytywne efekty
samopomocy
koleżeńskiej i postawy
odpowiedzialności za
przyjęte obowiązki. Zrozumienie
i akceptacja innych ludzi.
Sprawne korzystanie z różnych
źródeł informacji.
Dostrzeżenie potrzeby i
umiejętność przeprowadzenia
selekcji informacji.
13
20
Udział
uczniów i rodziców
w procesie
wychowawczym
szkoły.
-Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą
życie szkoły.
-Omówienie na spotkaniach ogólnych z rodzicami, oraz z
uczniami na godzinach wychowawczych obowiązujących
dokumentów.
Analiza dokumentów,
obserwacja.
21
Współpraca z
rodzicami.
Ustalenie wspólnej z rodzicami strategii i jednolitego frontu w
działaniach mających na celu uzyskanie jak najlepszych
wyników w pracy opiekuńczo- wychowawczej.
Zebrania informacyjne i pedagogizacja rodziców.
Przeprowadzanie ankiet i wywiadów z rodzicami na temat
życia szkolnego i problemów pedagogicznopsychologicznych ich dzieci.
Wybory przedstawicieli do Rady Rodziców, konsultacje.
Spotkania z rodzicami w ramach dni otwartych szkoły
(pierwszy poniedziałek miesiąca).
Udział rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych
:
- zbieranie opinii o pracy szkoły,
- wypełnianie ankiet diagnozujących,
- organizacja imprez okolicznościowych (choinka szkolna, bal
pożegnalny klas III),
- angażowanie rodziców w sprawy klasy.
Prowadzenie prelekcji, wykładów dla rodziców.
Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach
Utrzymywanie dobrego kontaktu
nauczycieli
z rodzicami. Widoczna pomoc ze
strony rodziców w organizowaniu
życia klasy
i szkoły.
Nawiązanie współpracy z
rodzicami przez nauczycieli
wychowawców klas I.
Organizowanie indywidualnych
spotkań z rodzicami w pierwszy
poniedziałek miesiąca
z wyłączeniem miesięcy, w
których odbywają się
wywiadówki (wrzesień, listopad,
styczeń, kwiecień).
Systematyczne przekazywanie
informacji
14
profilaktycznych.
Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów
(wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy).
Aktywizowanie rodziców w doposażenie szkoły.
Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z
dziećmi
o dziecku (zachowaniu,
osiągnięciach, stosunkach w
grupie rówieśników) i zespole
klasowym.
Przekazywanie informacji
rodzicom
o nieobecności dziecka w szkole
(informacja telefoniczna do 30
godzin nieobecności, pisemna
informacja powyżej 30 godzin
nieobecności w szkole).
Nawiązanie współpracy rodziców
z pedagogiem szkolnym.
Podejmowanie działań
związanych
z udzielaniem porad
wychowawczych dla rodziców.
Rozumienie przez rodziców
potrzeb dzieci i ich problemów.
Satysfakcja z każdego sukcesu
dziecka.
15
6. Uwagi o realizacji programu
Program Wychowawczy jest zawarty w szkolnym zestawie programów nauczania do realizacji przez każdego
nauczyciela gimnazjum. Poszczególne elementy programu będą zawarte w wynikowych planach nauczania każdego
przedmiotu, w planach pracy wychowawcy klasowego, w planach pracy zajęć pozalekcyjnych, Samorządu Uczniowskiego,
SKE, SzOK, PCK, a także takich organów szkoły jak Rada Rodziców.
Program zakłada realizację celów i zadań nie tylko w czasie tradycyjnych godzin wychowawczych, ale
uwzględnia działania wychowawcze wszystkich nauczycieli w czasie lekcji przedmiotowych, uroczystości szkolnych, zajęć
pozalekcyjnych.
Program proponuje stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniem, które jednocześnie uczą i wychowują,
łączą wiedzę uczniów z umiejętnościami praktycznymi, stwarzają możliwość ich rozwijania. Jednocześnie zmuszają do
myślenia, współpracy i autentycznego udziału w procesie nauczania i wychowania.
7. Doskonalenie umiejętności wychowawczych
Spotkania zespołów wychowawczych:
- opracowanie planów pracy wychowawczej wychowawców klas
- praca wychowawcza nauczycieli różnych przedmiotów
- wymiana doświadczeń i poglądów na temat realizacji i ewentualnych zmian w
programie wychowawczym
- zapoznanie się z literaturą poświęconą tematyce wychowawczej
- opracowanie scenariuszy lekcji wychowawczych, imprez i innych zajęć wychowawczych dla uczniów
- zajęcia otwarte dla innych nauczycieli
16
Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
– wspólne podejmowanie działań wychowawczych
– prowadzenie szkoleń i konsultacji dla nauczycieli
Organizacja warsztatów doskonalących w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
8. Ewaluacja
Na każdym etapie realizacji programu wychowawczego należy szukać odpowiedzi na pytanie, czy i jak podjęte
działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy . Czy osiągamy założone cele programu.
Odpowiedzi na te pytania, nie są łatwe, bowiem pamiętać należy, że postawy człowieka kształtują się przez całe
życie, a w okresie dojrzewania na postawy młodzieży wpływa wiele czynników.
Przynajmniej częściowej odpowiedzi na te pytania dostarczyć może:
 analiza arkuszy obserwacji poszczególnych uczniów i klas
 analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących różnych zagadnień
wychowawczych, poglądów uczniów
 udział uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią
 własna inicjatywa uczniów i podejmowanie działań
 analiza trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie
17
 analiza wytworów pracy uczniów
 działalność samorządowa na terenie klasy, szkoły i poza nią
 rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami
 podsumowania udziału uczniów w konkursach, turniejach itp.
 obserwacja zachowań uczniów na podstawie informacji w zeszytach uwag.
Opracował zespół w składzie:
1. U. Grzankowska
2. E. Moczulska
3. M. Cichocka
4. K. Wtulich
5. W. Zalewski