docPlan wynikowy 2. Aha! Neu. Kurs podstawowy
download 
Reklamacja Transkrypt
Plan wynikowy 2. Aha! Neu. Kurs podstawowy
Notatki aha! JÚzyk niemiecki Plan wynikowy 75 76 Plan wynikowy Szanowni Pañstwo, prezentujemy Pañstwu naszÈ propozycjÚ planu wynikowego treĂci nauczania jÚzyka niemieckiego realizowanych z podrÚcznikami aha! Neu – 2A i aha! Neu – 2B dostosowanymi do wymogów nowej Podstawy programowej. SÈ one przeznaczone dla uczniów klasy drugiej gimnazjum, rozpoczynajÈcych naukÚ jÚzyka niemieckiego od podstaw, i dopuszczone do uĝytku szkolnego przez ministra wïaĂciwego do spraw oĂwiaty i wychowania. Plan wynikowy jest dokumentem nauczycielskim, który powinien obecnie zastÈpiÊ dawne rozkïady materiaïu. TreĂciÈ tych dokumentów byï zakres materiaïu realizowanego przez nauczyciela podczas lekcji. Plan wynikowy natomiast, jak sama nazwa wskazuje, orientuje dydaktykÚ na rzeczywiste wyniki, rozumiane jako nabycie umiejÚtnoĂci przez ucznia, a nie na iloĂÊ, objÚtoĂÊ zrealizowanego materiaïu. Plan wynikowy to uporzÈdkowany wykaz efektów ksztaïcenia zamierzonych przez nauczyciela z uwzglÚdnieniem zaïoĝeñ realizowanego programu nauczania, wewnÈtrzszkolnego systemu oceniania (wso), przedmiotowego systemu oceniania (pso), stylu pracy nauczyciela i specyfiki zespoïu klasowego. Nie da siÚ stworzyÊ uniwersalnego, moĝliwego do zastosowania w kaĝdych warunkach planu wynikowego. Prosimy zatem potraktowaÊ zaproponowany przez nas plan wynikowy jako materiaï do modyfikacji, w którym uwzglÚdnicie Pañstwo wïasne realia. BazÈ do opracowania planu wynikowego sÈ wymagania edukacyjne, które precyzyjnie okreĂlajÈ oczekiwane przez nauczyciela postÚpy w wiedzy i umiejÚtnoĂciach ucznia. We wspóïczesnej dydaktyce wyróĝnia siÚ piÚÊ poziomów wymagañ: konieczne, podstawowe, rozszerzajÈce, dopeïniajÈce oraz wykraczajÈce, które odpowiadajÈ skali ocen szkolnych. W proponowanym przez nas planie wynikowym przyjÚïyĂmy humanistyczny model dwustopniowy, który dzieli wymagania na podstawowe i ponadpodstawowe. ¿eby otrzymaÊ poszczególne oceny uczeñ powinien speïniÊ zgodnie z teoriÈ pomiaru dydaktycznego w nastÚpujÈcy sposób wymagania podstawowe lub / i ponadpodstawowe: • ocena dopuszczajÈca – wymagania podstawowe w co najmniej 50%, • ocena dostateczna – wymagania podstawowe w co najmniej 75%, • ocena dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 50%, • ocena bardzo dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 75%. Mamy nadziejÚ, ĝe opracowany przez nas plan wynikowy pomoĝe Pañstwu w planowaniu wïasnych dziaïañ dydaktycznych. ¿yczymy Pañstwu i Pañstwa Uczniom wielu sukcesów! Zuzanna Hubar Barbara Kalinowska Kapitel 1 Rozdzia Ich lade dich ein! Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe Uwagi • zna i umie stosowa niemieckie przysowia dotyczce pór roku cieka i miesicy europejska • w rozbudowanej formie relacjonuje, jak obchodzi urodziny i regionalna • formuuje obszern wypowied o pogodzie w rónych porach roku • szeroko uzasadnia, które pory roku lubi, a których nie lubi • swobodnie wypowiada si na temat obchodzenia urodzin, umiejtnie wyraa wasne zdanie i broni go • opowiada o zwyczajach zwizanych ze witami obchodzonymi w Niemczech i w Polsce • swobodnie operuje zwrotami typowymi dla zaprosze i dla reagowania na zaproszenia • projektuje rozbudowane, dowcipne zaproszenie na wybrane przyjcie • redaguje obszerne zaproszenie na swoje urodziny • formuuje pisemnie rozbudowane rozmowy telefoniczne dotyczce zapraszania i reagowania na zaproszenie • swobodnie operuje nazwami przedmiotów, które mona da w prezencie • prowadzi dialogi dotyczce wybierania prezentów, szeroko argumentujc swoje propozycje, wyraajc aprobat bd dezaprobat dla propozycji rozmówcy • ukada list swoich wymarzonych prezentów urodzinowych, obszernie uzasadniajc swój wybór • zna nazwy wielu czynnoci wykonywanych przy organizowaniu przyjcia urodzinowego • obszernie relacjonuje przebieg przyjcia urodzinowego • swobodnie odgrywa rol gocia lub gospodarza / gospodyni przyjcia, operujc rozbudowanym sownictwem • swobodnie prowadzi rozmow na podstawie diagramu • sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych liczebniki porzdkowe, zaimek dzierawczy w bierniku, zaimek osobowy w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieosobowy man Ucze: • zna nazwy pór roku i miesicy • poprawnie przyporzdkowuje niemieckie przysowia dotyczce pór roku i miesicy do ich polskich odpowiedników • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie suchanym dotyczcym urodzin • podaje, kiedy ma urodziny i krótko relacjonuje, jak je obchodzi • krótko opowiada o pogodzie w rónych porach roku • na podstawie schematu podaje, które pory roku lubi, a których nie lubi, i krótko uzasadnia swój wybór • pyta o dat i podaje j • sporzdza list z datami urodzin dla caej klasy • umiejtnie uywa struktur umoliwiajcych okrelanie terminów • zna nazwy wit obchodzonych w Niemczech i Polsce • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie suchanym dotyczcym rónych wit obchodzonych w Niemczech • poprawnie przyporzdkowuje rysunki do opisów ich znacze • wypowiada si na temat organizowania przyjcia urodzinowego w domu • zna podstawowe zwroty typowe dla formuowania zaprosze i dla reagowania na zaproszenia • na podstawie tekstu suchanego poprawnie dopasowuje dialogi do zaprosze, ilustracji i osób • projektuje krótkie zaproszenie na wybrane przyjcie • na podstawie schematu pisze zaproszenie na wasne urodziny • zna podstawowe nazwy przedmiotów, które mona da w prezencie • uzupenia luki w tekstach pisanych za pomoc podanych fragmentów • wyszukuje odpowiednie informacje w tekstach pisanych dotyczcych prezentów i urodzin • prowadzi krótkie dialogi, wykorzystujc podane pomysy na prezenty oraz wysuchany tekst • sporzdza list wasnych wymarzonych prezentów urodzinowych, krótko argumentujc swoje decyzje • zna podstawowe czynnoci wykonywane przy organizowaniu przyjcia urodzinowego Wymagania podstawowe Wymagania programowe Plan wynikowy 77 Kapitel 2 Rozdzia Wohnen Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe • sprawnie operuje bogatym sownictwem zwizanym z mieszkaniem w wieowcu w centrum miasta • wymyla wasne tytuy do akapitów tekstu dotyczcego mieszkania w wieowcu w centrum miasta, dokadnie opisuje takie miejsce zamieszkania • szeroko przedstawia zalety i wady mieszkania w centrum miasta oraz okrela swoje stanowisko • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotyczcym rónych rodzajów mieszka i okolicy zamieszkania • szczegóowo omawia rónice midzy rónymi miejscami zamieszkania, biorc udzia w pracy projektowej na temat: „Jakie zalety i wady ma mieszkanie w centrum i na obrzeach miasta?” • dokadnie przedstawia, gdzie i jak mieszka • szczegóowo opisuje wygld mieszkania • zna i umie stosowa niemieckie przysowia dotyczce tematu „mieszkanie” • dokadnie opisuje wygld swojego pokoju • sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych rodzajnik nieokrelony, okrelony i zaimek dzierawczy w celowniku oraz przyimki: an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen uyte w celowniku Ucze: • zna podstawowe sownictwo zwizane z relacjonowaniem przebiegu przyjcia urodzinowego • krótko opowiada o ilustracjach przedstawiajcych przebieg przyjcia urodzinowego • potrafi zoy proste yczenia urodzinowe, wyrazi rado z otrzymanych prezentów, zaproponowa gociom wspólne spdzenie czasu • prowadzi rozmow na podstawie diagramu • zna i poprawnie stosuje liczebniki porzdkowe, zaimek dzierawczy w bierniku, zaimek osobowy w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieosobowy man • zna podstawowe sownictwo zwizane z mieszkaniem w wieowcu w centrum miasta • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie pisanym dotyczcym mieszkania w wieowcu w centrum miasta, poprawnie przyporzdkowuje tytuy do akapitów tekstu, krótko opisuje miejsce zamieszkania bohatera tekstu • na podstawie tekstu krótko okrela zalety i wady mieszkania w centrum miasta • zna podstawowe sownictwo zwizane z rónymi rodzajami mieszka (dom jednorodzinny, dom szeregowy, kamienica z mieszkaniami na wynajem) oraz z okolic zamieszkania (centrum miasta, peryferie, poza miastem) • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie pisanym dotyczcym rónych rodzajów mieszka, krótko omawia rónice, bierze udzia w pracy projektowej na temat: „Jakie zalety i wady ma mieszkanie w centrum i na obrzeach miasta?” • krótko opowiada, gdzie i jak mieszka, uwzgldniajc rodzaj budynku, opis ulicy, inne budynki i instytucje publiczne znajdujce si w okolicy (szkoa, sklepy, park itp.) • porzdkuje fragmenty tekstu pisanego i wyszukuje w nim okrelone informacje • zna nazwy poszczególnych pomieszcze, wybranych mebli i urzdze, krótko opisuje te pomieszczenia na podstawie tekstu pisanego Wymagania podstawowe Wymagania programowe wychowanie do ycia w rodzinie Uwagi 78 Plan wynikowy Kapitel 3 Ferien, Freizeit, Urlaub • waciwie przyporzdkowuje nazwy mebli i sprztów domowych do poszczególnych pomieszcze i opowiada o nich • poprawnie przyporzdkowuje niemieckie przysowia dotyczce tematu „mieszkanie” do ich polskich odpowiedników • okrela pooenie przedmiotów i osób • nazywa i okrela miejsce mebli oraz wszelkich przedmiotów znajdujcych si w pokoju modego czowieka • wyszukuje odpowiednie informacje na podstawie analizy ilustracji • pyta o miejsce i wyraa przypuszczenia co do pooenia rónych przedmiotów • tworzy rzeczowniki zoone, poprawnie czc poszczególne czony zoenia • zna i stosuje rodzajnik nieokrelony i okrelony oraz zaimek dzierawczy w celowniku • zna i stosuje przyimki: an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen uyte w celowniku • zna podstawowe sownictwo dotyczce wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz rodków lokomocji • prawidowo przyporzdkowuje podpisy do zdj o tematyce wakacyjnej • poprawnie przyporzdkowuje osoby do wypowiedzi na podstawie wysuchanego tekstu • opierajc si na zapisanych na tablicy przykadach, opisuje swoje plany wakacyjne • opisuje zdjcia, wykorzystujc podane zwroty • prowadzi krótkie dialogi na temat wakacji w miecie, wykorzystujc list z przykadami zamieszczon w podrczniku • w ramach pracy projektowej przygotowuje plakat na temat przysowia „Überall ist es schön, aber am schönsten ist es doch zu Hause” i omawia go • formuuje pisemn odpowied na e-mail kolegi dotyczc wakacji w miecie • po przeanalizowaniu tabeli z terminami wakacji w wybranych krajach zwizkowych w Niemczech poprawnie uzupenia zdania • zna nazwy wybranych krajów zwizkowych w Niemczech i ich stolic • opowiada o terminach ferii w Polsce i w Niemczech cieka • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotyczcym wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz rodków lokomocji europejska, regionalna • szczegóowo opisuje zdjcia dotyczce spdzania wolnego czasu • umiejtnie przedstawia swoje plany na nadchodzce ferie zimowe i wakacje • swobodnie opowiada o rónych sposobach spdzania wakacji i ferii zimowych, wykorzystujc poznane zwroty i wyraenia • prowadzi obszerne dialogi na temat wakacji w miecie • interpretuje przysowie „Überall ist es schön, aber am schönsten ist es doch zu Hause“ na podstawie plakatu wykonanego w ramach pracy projektowej • w rozbudowanej formie odpowiada na e-mail kolegi, sprawnie wykorzystujc poznane sownictwo dotyczce wakacji • porównuje organizacj roku szkolnego (terminy ferii, liczba wolnych dni) w Polsce i w Niemczech • wymienia wszystkie kraje zwizkowe w Niemczech i ich stolice • formuuje rozbudowan wypowied pisemn na temat miejsca, gdzie chciaby spdzi wakacje, i szeroko uzasadnia swój wybór • prowadzi dyskusj o bliskich i dalekich podróach • umiejtnie wyraa wasne zdanie na temat wad i zalet podróowania rónymi rodkami lokomocji Plan wynikowy 79 Kapitel 4 Rozdzia In der Stadt Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe Uwagi cieka • korzystajc z planu miasta, wykorzystuje podane sownictwo europejska, i dokadnie opisuje tras przelotu balonu / pooenie regionalna obiektów • samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane dialogi dotyczce pytania o drog i jej wskazywania • prezentuje wasn rozbudowan histori detektywistyczn • rozumie szczegóowe informacje w tekcie suchanym • samodzielnie prezentuje na forum klasy opowiadanie o zdarzeniu na skrzyowaniu • wykorzystujc znajomo przepisów obowizujcych pieszych i rowerzystów w miecie, swobodnie opowiada, jak naley / nie naley zachowywa si na drodze • pisze kartk z pozdrowieniami • bierze udzia w pracy projektowej „Eine Stadtrundfahrt durch ...", szeroko prezentujc atrakcje turystyczne wybranego miasta • sprawnie posuguje si czasownikami modalnymi: können, mögen, müssen, dürfen w wypowiedziach ustnych i pisemnych • sprawnie uywa przyimków zu i gegen w wypowiedziach ustnych i pisemnych • szczegóowo rozumie tre kartki pocztowej z wakacji i potrafi napisa wasn • samodzielnie stosuje wyraenia: man muss i man kann w wypowiedziach ustnych i pisemnych • samodzielnie stosuje przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von … bis …, vom … bis zum … oraz form ich möchte w wypowiedziach ustnych i pisemnych Ucze: • pisze, dokd chciaby pojecha w czasie wakacji, krótko uzasadniajc swój wybór • szczegóowo rozumie tre kartki pocztowej z wakacji i potrafi napisa wasn • zna nazwy pastw i utworzone od nich przymiotniki • zna wyraenia: man muss i man kann • zna przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von … bis …, vom … bis zum … • poprawnie stosuje form ich möchte • zna nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w miecie oraz potrafi okreli ich pooenie • zna nazwy stron wiata i kierunków poruszania si • zna i prawidowo zapisuje liczebniki gówne od 100 do nieskoczonoci • po wysuchaniu przewodnika rysuje poprawnie na planie miasta tras przelotu balonu • zna sownictwo dotyczce okrelania miejsca, w jakim kto si znajduje lub do którego zmierza, potrafi powiedzie, co w tym miejscu mona zaatwi • na podstawie przykadu pisze / prowadzi krótkie dialogi dotyczce pytania o drog • po wysuchaniu historii detektywistycznej porzdkuje opis drogi, a nastpnie, wykorzystujc plan miasta, improwizuje wasn, prost histori detektywistyczn • globalnie rozumie duszy tekst pisany i na podstawie rysunku okrela, kto jest autorem danej wypowiedzi • wyszukuje w tekcie pisanym szczegóowe informacje • na podstawie tekstu przygotowuje w grupie opowiadanie o zdarzeniu na skrzyowaniu • dopasowuje waciwe podpisy do ilustracji znaków drogowych • uzupenia przepisy drogowe poznanym sownictwem • zna wybrane przepisy obowizujce pieszych i rowerzystów w miecie • globalnie i szczegóowo rozumie teksty pisane • wnioskuje z kontekstu znaczenie nowych wyrazów Wymagania podstawowe Wymagania programowe 80 Plan wynikowy Kapitel 5 Große und kleine Geschichten • pisze kartk z pozdrowieniami • bierze udzia w pracy projektowej „Eine Stadtrundfahrt durch ...”, szeroko prezentujc atrakcje turystyczne wybranego miasta • poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne: können, mögen, müssen, dürfen • zna przyimek zu • zna zwroty: Lust auf etwas haben, Streit haben, Ärger haben • po wysuchaniu dialogów opisujcych stany i wydarzenia w czasie przeszym Präteritum ukada podobne dialogi na podstawie schematu • zna sownictwo opisujce czynnoci ycia codziennego • prowadzi dialog wedug diagramu • poprawnie opisuje w czasie przeszym Perfekt obrazki dotyczce przebiegu dnia • po wysuchaniu nagrania opowiada krótko, co przydarzyo si Jakobowi i o czym zapomniaa jego siostra, a nastpnie pisze wedug wzoru, co Jakob zrobi le • opowiada o swoim pechowym dniu w szkole • pisze w odpowiedzi prostego maila do koleanki • po wysuchaniu dialogu odgrywa podobne, wykorzystujc podane zwroty i wyraenia • zna sownictwo zwizane ze spotkaniami towarzyskimi • opisuje ilustracje dotyczce spotkania klasowego • po wysuchaniu rozmowy na temat spotkania klasowego pisze kilka zda o tym spotkaniu, wykorzystujc sownictwo z wiczenia • krótko opowiada o swoim balu karnawaowym • zna sownictwo dotyczce wydarze historycznych, odkry i wynalazków • poprawnie rozwizuje quiz obrazkowy, przyporzdkowujc daty do odpowiednich wydarze • globalnie rozumie tekst czytany (ciekawostki historyczne) i krótko opowiada o innych, znanych sobie historiach • buduje krótkie dialogi na temat synnych odkry i wynalazków • bierze udzia w pracy projektowej na temat rekordów Guinnessa • na podstawie wywiadu, który przeprowadza ze swoim koleg, pisze krótk relacj na temat przebiegu jego dnia • krótko opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia • na podstawie rozmowy z rodzicami / dziadkami na temat historii wasnego miasta pisze, czego si dowiedzia • poprawnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollen • samodzielnie ukada dialogi, wykorzystujc poznane zwroty i wyraenia • po wysuchaniu rozmowy formuuje rozbudowan wypowied pisemn, opisujc, co przydarzyo si Jakobowi i o czym zapomniaa powiedzie jego siostra • na podstawie wysuchanej rozmowy szczegóowo opisuje przebieg spotkania klasowego • w rozbudowanej formie relacjonuje przebieg balu karnawaowego, w którym uczestniczy, wykorzystujc liczne poznane zwroty i wyraenia • prowadzi dyskusj na temat wydarze historycznych, odkry i wynalazków, szeroko uzasadniajc swoje zdanie • na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze swoim koleg pisze szczegóow relacj na temat przebiegu jego dnia • dokadnie opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia • formuuje rozbudowan wypowied pisemn o historii swojej miejscowoci, któr usysza od rodziców / dziadków • sprawnie posuguje si czasownikiem modalnym wollen w wypowiedziach ustnych i pisemnych • sprawnie stosuje formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie zoonych • swobodnie posuguje si w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami w czasie przeszym Perfekt cieka europejska, regionalna, medialna Plan wynikowy 81 Kapitel 6 Rozdzia Bleib gesund! Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe Uwagi cieka • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotyczcym zdrowia prozdrowotna i choroby obejmujcym nazwy chorób i dolegliwoci, lekarzy i leków • na podstawie przeczytanego i wysuchanego tekstu podaje jak najwicej powodów, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalnoci • sprawnie operuje zwrotami uywanymi podczas rozmowy z lekarzem • szczegóowo opowiada lekarzowi o swoich dolegliwociach i pyta o sposób przyjmowania lekarstw • pisze e-mail do NetDoktora, dodajc do informacji podanych w podrczniku wasne pomysy • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotyczcym zdrowego stylu ycia, a w szczególnoci waciwego odywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzalenieniom • podaje dodatkowe propozycje zachowa majcych na celu utrzymanie zdrowia i dobrej formy • formuuje rozbudowan wypowied ustn i pisemn o swoim stylu ycia • tworzy szczegóow relacj pisemn o tym, co zrobi dla swojego zdrowia w zeszym tygodniu • umiejtnie udziela odpowiedzi na pytania zawarte w grze planszowej • sprawnie posuguje si zdaniami podrzdnymi ze spójnikiem weil w wypowiedziach ustnych i pisemnych • swobodnie posuguje si czasownikami modalnymi sollen i dürfen w wypowiedziach ustnych i pisemnych Ucze: • poprawnie buduje zdania w czasie przeszym Präteritum z czasownikami posikowymi sein i haben • zna i stosuje formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie zoonych • poprawnie buduje zdania w czasie przeszym Perfekt • zna podstawowe sownictwo dotyczce zdrowia i choroby: nazwy chorób i dolegliwoci, lekarzy i leków • na podstawie przeczytanego i wysuchanego opisu dolegliwoci radzi, do jakiego lekarza naley si uda • na podstawie przykadu podaje powody, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalnoci • zna typowe zwroty niezbdne w rozmowie z lekarzem • porzdkuje podane kwestie w taki sposób, eby powsta dialog u lekarza • czyta ze zrozumieniem recept i zalecenia lekarskie • opowiada lekarzowi o swoich dolegliwociach i pyta go, jak stosowa lekarstwa, które mu przepisa • poprawnie dopasowuje odpowiedzi do poszczególnych e-maili opisujcych problemy, nie tylko zdrowotne • pisze e-mail do Net Doktora, wykorzystujc podane informacje • zna sownictwo dotyczce zdrowego stylu ycia, a w szczególnoci waciwego odywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzalenieniom • na podstawie wysuchanego i przeczytanego wywiadu zaznacza, co modzi ludzie robi dla swojego zdrowia • bierze udzia w pracy projektowej, odgrywajc rol w samodzielnie wymylonym skeczu • krótko opisuje w formie ustnej i pisemnej wasny styl ycia • zdaje krótk relacj w formie pisemnej, co zrobi dla zdrowia w zeszym tygodniu • udziela poprawnych odpowiedzi na niektóre z pyta zawartych w grze planszowej • prawidowo buduje zdania podrzdne ze spójnikiem weil • poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne sollen i dürfen Wymagania podstawowe Wymagania programowe 82 Plan wynikowy
