Kryteria osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych dla dzieci 3
Transkrypt
Kryteria osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych dla dzieci 3
Kryteria osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych dla dzieci 3-letnich Podstawa programowa Rozporzadzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. OBSZAR 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawach i sytuacjach zadaniowych. • • • • • • używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dorosłymi i dziećmi (proszę, przepraszam,dziękuję, dzień dobry, do wiedzenia, smacznego …); jest otwarte w kontaktach z dziećmi i dorosłymi – podejmuje zabawy wspólne, inicjuje rozmowy, uważnie słucha, rozumie polecenia, mówi o swoich potrzebach; uczestniczy w zabawach i zajęciach zorganizowanych, przestrzega ustalonych zasad grupowych zawartych w kodeksie grupowym; utożsamia się z grupą, dobrze się czuje w grupie, szanuje prawa i własność innych; umie się przedstawić – zna swoje imię i nazwisko, wiek, adres zamieszkania, wymienia imiona rodziców, rodzeństwa; OBSZAR 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku. • • • • • • umie poprawienie się umyć, korzystać z toalety, oczyszczać nos, myc zęby; samodzielnie ubiera i rozbiera się; dba o odzież – składa, przewraca na prawa stronę; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, prawidłowo trzyma sztućce, je samodzielnie, kulturalnie i estetycznie; utrzymuje porządek w miejscu przebywania, sprząta kąciki zabaw, nie śmieci, wykonuje drobne prace porządkowe pod opieką dorosłych; uczestniczy w dyżurach; OBSZAR 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci • • • zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić zrozumiale i poprawnie, ogranicza hałas w sali; uważnie słucha, odważnie zadaje pytania, uczestniczy w codziennym czytaniu, chętnie sięga po książki i szanuje je; uczestniczy w zajęciach bibliotecznych, dba o ksiązki wypożyczone z biblioteki na kartę grupową; OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia • • • • • klasyfikuje według jednej, dwóch cech; dostrzega podobieństwa i różnice; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem; rozwiązuje zagadki słowne, obrazkowe, ruchowe, labirynty; odtwarza układy i wzory, dostrzega zmiany; OBSZAR 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. • • dba o swoje zdrowie, akceptuje zasady zdrowego żywienia; jest sprawne ruchowo na swój wiek, jest zahartowane; często uczestniczy w zajęciach i zabawach na powietrzu; OBSZAR 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych • • • umie poprosić o pomoc w sytuacjach trudnych; przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się po drogach podczas wycieczek pieszych i autokarowych; przestrzega zasad nie zrywania i nie dotykania nieznanych roślin, zachowuje się bezpiecznie w kontaktach ze zwierzętami; OBSZAR 7. Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem • • wie, jak należy zachować się na uroczystościach przedszkolnych oraz miejscach użyteczności publicznej (teatr, kino, zakłady pracy, biblioteka); odgrywa role w zabawach inscenizowanych; OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i tańce. • • • • • śpiewa piosenki, pląsa i tańczy, aktywnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających, dostrzega zmiany dynamiki, tempa, wysokości i barwy dźwięku; rozpoznaje instrumenty perkusyjne, wystukuje rytm, w skupieniu słucha muzyki; OBSZAR 9. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. • • • chętnie wypowiada się w różnorodnych technikach plastycznych; dba o estetykę prac i miejsca pracy; prezentuje swoją pracę na forum grupy, chętnie doprowadza prace do końca; OBSZAR 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. • • wznosi konstrukcje z klocków, różnorodnych materiałów np. przyrodniczych; segreguje klocki; OBSZAR 11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń • • zna pory roku, zjawiska atmosferyczne, charakterystyczne dla pór roku; prowadzi kalendarz pogody, obserwuje zmiany pogody za oknem; OBSZAR 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt • • • zna niektóre rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla różnych środowisk przyrodniczych; obserwuje wzrost roślin, zakłada hodowle, zbiera okazy do kącika przyrody; pomaga ptakom w okresie zimy; OBSZAR 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. • • liczy w zakresie 5 i więcej; rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; • • • • porównuje liczebność – więcej, mniej, tyle samo; porównuje, wysokość, długość, wielkość, ciężar; zna dni tygodnia; posługuje się prawidłowo określeniami dzień – noc, wczoraj, dziś, jutro; OBSZAR 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania • • • • • prawidłowo rysuje koło; prawidłowo trzyma przybór do pisania – kredkę trójkątną; uważnie spostrzega, zapamiętuje treść obrazków oraz umowne znaki; słucha opowiadań, baśni, interesuje się książkami; rozpoznaje odgłosy wydawane narządami mowy, odtwarzane z magnetofonu; OBSZAR 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne • • • • zna nazwę miejscowości w której mieszka; zna niektóre zawody; wie jakiej jest narodowości; zna flagę i godło;