PSO - Muzyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
MUZYKA
II ETAP KSZTAŁCENIA
Treści nauczania – wymagania szczegółowe dla klas IV, V i VI
1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń:

stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament, rytm, dźwięk, akord,
gama, tempo);

wykorzystuje w śpiewie oraz w grze na instrumentach znajomość pojęć i terminów
muzycznych określających podstawowe elementy muzyki (melodię, rytm, harmonię, agogikę,
dynamikę, artykulację);

odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej (nazwy siedmiu dźwięków gamy oraz ich
położenie na pięciolinii, klucz wiolinowy, znaki graficzne pięciu wartości rytmicznych nut
i pauz, podstawowe oznaczenia metryczne, agogiczne, dynamiczne i artykulacyjne);

poprawnie używa nazw podstawowych instrumentów muzycznych, głosów
ludzkich (sopran, alt, tenor, bas) i zespołów wykonawczych (np. chór, orkiestra);

określa charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krakowiaka,
mazura, kujawiaka i oberka); - IV klasa

wymienia nazwy epok w dziejach muzyki i potrafi wskazać kompozytorów
reprezentatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w -VI klasa.;

korzysta z multimedialnych źródeł muzyki i informacji o muzyce.
2. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń:

poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn narodowy oraz hymn Unii Europejskiej;

śpiewa ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i wykonuje z pamięci) lub z wykorzystaniem
nut (w zespole, solo, a cappella, z towarzyszeniem instrumentu) piosenki z repertuaru dziecięcego i
popularnego, wybrane pieśni patriotyczne, kanony (minimum 10 różnorodnych utworów
wokalnych w roku szkolnym);

śpiewa, dbając o higienę głosu (stosuje ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i emisyjne);

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy
rytmiczne, proste utwory i akompaniamenty - uczeń gra na jednym (flet prosty) lub kilku
instrumentach do wyboru: dowolny instrument klasyczny lub elektroniczny, flet prosty, instrument
klawiszowy, dzwonki, instrumentarium perkusyjne Orffa;

odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy rytmiczne wykonuje kroki,
figury i układy taneczne poloneza i krakowiaka, tańców ludowych (szczególnie własnego regionu)
oraz podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich;

tworzy proste struktury rytmiczne, sygnały dźwiękowe, swobodne akompaniamenty, prosty
2
dwugłos, ilustracje dźwiękowe do scen sytuacyjnych, tekstów literackich i obrazów (samodzielnie i
pod kierunkiem nauczyciela);

tworzy improwizacje ruchowe do muzyki;

tworzy według ustalonych zasad improwizacje wokalne i instrumentalne (ćwiczenie
wykonuje samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela z wykorzystaniem instrumentów wskazanych
w pkt 4 lub wykonanych przez uczniów);

tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych – odzwierciedla
graficznie cechy muzyki i form muzycznych, rysuje, maluje i układa teksty do muzyki, opisuje
słowami cechy i charakter słuchanych utworów.
3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń:

świadomie odbiera muzykę – słucha (słuchanie analityczne, ukierunkowane przez
nauczyciela na wybrane cechy utworu) wybranych dzieł literatury muzycznej (w całości lub
fragmentów) reprezentatywnych dla kolejnych epok (od średniowiecza do XX w.) oraz dla muzyki
jazzowej i rozrywkowej, słucha polskich pieśni patriotycznych oraz utworów ludowych w postaci
oryginalnej i stylizowanej;

rozpoznaje cechy i budowę utworu muzycznego – określa nastrój, tempo, dynamikę, fakturę
jednogłosową i wielogłosową, rozróżnia podstawowe formy muzyczne (A, AB, ABA, rondo,
wariacje);

rozróżnia podstawowe głosy ludzkie (sopran, alt, tenor, bas), rodzaje zespołu
wykonawczego (soliści, orkiestra symfoniczna, różne typy chórów i zespołów), określa grupy
instrumentów (strunowe – smyczkowe, szarpane, uderzane – V klasa; dęte drewniane i blaszane –
VI klasa ; perkusyjne – IV klasa) i główne instrumenty z tych grup;

rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krakowiaka,
mazura, kujawiaka i oberka); - IV klasa

charakteryzuje wybrane utwory muzyczne wysłuchane i omówione na zajęciach oraz inne,
określając cechy muzyki, które decydują o charakterze utworu;

porządkuje chronologicznie postacie kompozytorów – J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van
Beethoven, F. Chopin, S. Moniuszko, W. Lutosławski; - VI klasa

interpretuje (gra i śpiewa) utwory zgodnie ze wskazówkami wykonawczymi umieszczonymi
w nutach oraz własnym odczuwaniem muzyki.
Wyżej wymienione wymagania są wymaganiami wynikającymi z podstawy programowej.
Sprostanie im w 100% stwarza uczniowi możliwość uzyskania oceny celującej.
II.
Zasady oceniania bieżącego:
3
1. Informacja wstępna:
Ocenianie bieżące na lekcjach muzyki odbywa się z wykorzystaniem oceniania kształtującego:
1) uczniowie są informowani o celach lekcji i elementach ich aktywności, na które mają
szczególnie zwracać uwagę, a co będzie ocenione przez nauczyciela,
2) uczniowie otrzymują
od nauczyciela wskazówki związane z doskonaleniem
przez nich
umiejętności w procesie uczenia się,
3) uczniowie uzyskują pomoc dotyczącą planowania pracy nad doskonaleniem swoich
umiejętności.
2. Ocenie podlegają:
A. umiejętności w zakresie:

śpiewania,

grania na instrumentach,

tworzenia muzyki,

ruchu przy muzyce,

tworzenia wypowiedzi o muzyce, np na temat wysłuchanych utworów;
B. Wiedza o muzyce:

zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich
stosowania w wypowiedziach o muzyce;

wiadomości o kompozytorach;

znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej;

opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;
C. Postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:

aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;

umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;

prezentacja dokonań;

kreatywność,

postawa, zaangażowanie i zachowanie na zajęciach,

praca w szkolnym chórze Kasjopea.
3. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
Kontrola osiągnięć uczniów odbywa się poprzez:
4

realizację zadań praktycznych (śpiew, gra na instrumentach, ruch przy muzyce, taniec,
improwizację, tworzenie),

realizację zadań teoretycznych (gry dydaktyczne, quizy, pytania i odpowiedzi, kartkówki,
zadania w zeszycie ćwiczeń),

tworzenie prezentacji, pisanie recenzji z koncertów,

analizę kart obserwacji,

w przypadku członków chóru Kasjopea – poprzez zakwalifikowanie się w efekcie
przesłuchań do udziału w koncercie lub konkursie i sam w nich udział.
Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik, Zeszyt ucznia, flet, oraz odrobił pracę
domową i ma przy sobie/potrafi zaprezentować jej rezultat.
W każdym semestrze można przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne jest
równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Zaległości spowodowane nieobecnością uczeń powinien uzupełnić w ciągu dwóch tygodni,
w przypadku dłuższej nieobecności termin ten uzgadniany jest indywidualnie.
4. Sposób oceniania – kryteria oceny, przeliczanie punktów na poszczególne oceny.
Ocenianie bieżące z muzyki w klasach IV - VI odbywa się według sześciostopniowej skali
(bez stosowania ‘plusów’ i ‘minusów’ przy ocenie)

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny – 1
Podczas oceniania prac pisemnych stosowana jest zasada przeliczania punktów na ocenę według
następującej skali procentowej:
100% - celujący
99% – 90% – bardzo dobry
89% – 75% - dobry
74% – 51% - dostateczny
50% – 35% - dopuszczający
5
4.
Sposób oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Nauczyciel uwzględnia stanowisko poradni psychologiczno – pedagogicznej, dostosowując
kryteria oceniania do wydanych zaleceń.
5. Wagi ocen za poszczególne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności
Ocenom cząstkowym nadawane są wagi według rangi danej oceny.

zadanie muzyczne – waga 7

praca na lekcji - waga 6

pisemne prace kontrolne (zapowiedziane lub niezapowiedziane kartkówki lub quizy
z materiału lekcji poprzedniej) – waga 5

sposób prowadzenia Zeszytu ucznia, praca domowa – waga 4

udział w festiwalach, konkursach muzycznych - waga 10

praca dodatkowa – waga 4
6. Częstotliwość sprawdzania i oceniania.

Ocenianie odbywa się systematycznie, na każdej lekcji.

Kartkówki przeprowadzane są raz lub dwa razy w semestrze.

Prace domowe całej klasy oceniane są co najmniej 2 razy w ciągu semestru, pozostałe
kontrolowane są na bieżąco.

Poszczególne oceny cząstkowe są opisane i umieszczone w odpowiednich rubrykach
elektronicznego dziennika lekcyjnego.
7. Warunki i zasady poprawiania ocen bieżących.
Każdą ocenę bieżącą uczeń może poprawić w terminie do 14 dni w umówionej wcześniej
z nauczycielem formie.
Ocena otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny.
8. W klasach IV-VI liczba ocen cząstkowych wystawiona uczniowi przez nauczyciela w ciągu
semestru nie może być mniejsza od podwojonej tygodniowej liczby godzin z muzyki.
9. Sposoby informowania rodziców o ocenach bieżących.

nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o czynionych przez ucznia postępach
poprzez wpisy ocen w dzienniku elektronicznym,

na konsultacjach indywidualnych, zebraniach okresowych - według harmonogramu
6
ustalanego corocznie w szkole,

w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel poprzez wychowawcę klasy zaprasza
rodziców (prawnych opiekunów) na konsultacje do szkoły,

nauczyciel na bieżąco wpisuje uwagi o niestosownym zachowaniu ucznia do dziennika
elektronicznego.
III. Zasady oceniania semestralnego i końcoworocznego:
1. Wynikająca ocena klasyfikacyjna semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną, lecz
średnią ważoną wyliczoną z ocen cząstkowych uzyskanych w danym semestrze i roku.
Przedstawia się ją w skali 6 stopniowej:

5,50- 6,0
stopień celujący

4,50- 5,49
stopień bardzo dobry

3,50- 4,49
stopień dobry

2,5- 3,49
stopień dostateczny

1,50- 2,49
stopień dopuszczający

poniżej 1,50 stopień niedostateczny
Przy ustalaniu oceny z muzyki w szczególności brana jest
pod uwagę postawa,
zaangażowanie i wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:

posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres treści (podstawa programowa)
nauczania realizowanych w danej klasie;

samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia;

na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty,

biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych;

opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych
przedmiotów,

zawsze jest przygotowany do zajęć, odrabia zadane prace domowe,
ucznia,
7
uzupełnia Zeszyt

uczestniczy w koncertach w filharmonii i innych formach „ muzyki na żywo”,

aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub poza szkołą,

bierze udział w konkursach, festiwalach, przeglądach muzycznych.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

korzysta z różnych źródeł informacji,

na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany,

samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w Podstawie
programowej realizowanych w danej klasie,

odrabia prace domowe, uzupełnia Zeszyt ucznia,

jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:

opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych
w podstawie programowej realizowanych w danej klasie;

poprawnie stosuje wiadomości,

korzysta z różnych źródeł informacji,

odrabia prace domowe, uzupełnia Zeszyt ucznia.

na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany,

samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne,

jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:

opanował w stopniu zadowalającym umiejętności i wiadomości określone w podstawie
programowej realizowane w danej klasie,

wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności
samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela,

odrabia prace domowe, uzupełnia Zeszyt ucznia.

Potrafi skupić się podczas koncertów muzycznych.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
8

w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej realizowane w danej klasie,

jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela,

nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych,

nie wykazuje zaangażowania w opanowaniu podstawowych umiejętności.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń tylko w sytuacjach wyjątkowych, uczeń, który:

ma negatywny stosunek do przedmiotu,

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
realizowanych w danej klasie, co nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia,

mimo pomocy nauczyciela, nie chce i nie potrafi wykonać nawet najprostszych ćwiczeń
wynikających z programu danej klasy,

nie prowadzi Zeszytu ucznia,

nie odrabia prac domowych,

nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia
ocen.
2. Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z muzyki.

Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się przeprowadzania dodatkowych
sprawdzianów zaliczeniowych w celu podniesienia przewidywanej oceny.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach, przy mniejszej niż wymagana liczbie ocen
cząstkowych, spowodowanej długą usprawiedliwioną nieobecnością ucznia, po otrzymaniu
informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)
mogą w ciągu dwóch dni złożyć umotywowana prośbę o zmianę oceny.

Nauczyciel decyduje o terminie sprawdzania wiadomości i umiejętności.

Zadania sprawdzające z poziomu wymagań na ocenę, o którą występuje zainteresowany,
przygotowuje nauczyciel.

Ocena zostaje zmieniona na wyższą w przypadku, gdy uczeń uzyska co najmniej 80%
maksymalnej liczby punktów możliwych do otrzymania.
Uwaga: Szczegółowe informacje o sposobach i formach informowania uczniów i ich rodziców
o przewidywanych ocenach oraz warunki i tryb uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej, niż
przewidywana, precyzują zapisy zawarte w Statucie Szkoły.
9
3. Sposób i terminy informowania uczniów i rodziców o przewidywanej rocznej (semestralnej)
ocenie klasyfikacyjnej.
Na miesiąc przed końcoworocznym (semestralnym) posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel
informuje ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o przewidywanej dla niego ocenie
klasyfikacyjnej, wpisując ją - jako przewidywaną - do dziennika elektronicznego.
10