Program wychowawczy

Program wychowawczy
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
w Kębłowie
Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15.09.2014
oraz Rady Rodziców z dnia 15.09.2014
Program Wychowawczy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Kębłowie
jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły
i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane
do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli
przedmiotów.
Szkoła Podstawowa winna bowiem zapewnić każdemu uczniowi
wszechstronny rozwój
i przygotować go do życia w rodzinie, społeczeństwie i
ojczyźnie.
Wychowanie dzieci w głównej mierze należy do rodziców, którzy
wychowują ich w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych.
Zadaniem wychowawczym nauczyciela jest przede wszystkim przekazanie
uczniom uporządkowanej wiedzy o otaczającym ich świecie. Musimy kształcić
w dzieciach poczucie odpowiedzialności za to co robią, za słowa które
wypowiadają. Konieczne jest współdziałanie nauczycieli i rodziców w
budowaniu osobistego świata wartości uczniów. Istotna jest korelacja
kształcenia i wychowania, które na każdym kroku muszą ze sobą współgrać i
wzajemnie się uzupełniać.
Dziecko wzoruje się na dorosłych, często naśladuje rodzica, nauczyciela,
dyrektora i innych pracowników szkoły. To ich zachowanie, przyzwyczajenia,
nawyki mają wpływ na kształtowanie osobowości młodego wychowanka.
Na tym etapie edukacji jednym z najważniejszych elementów pracy
wychowawczej jest dążenie do integracji zespołu klasowego, by młody człowiek
umiał funkcjonować w grupie, by potrafił współpracować z rówieśnikami.
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc
poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla
drugich”. (Jan Paweł II)
Szkoła będzie wychowywać uczniów w duchu uniwersalnych wartości
chrześcijańskich, tolerancji, poszanowania dobra i wolności, odrębności innych
ludzi.
1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów
Uczeń umie:
o uczyć się twórczo i samodzielnie rozwijając swoje zdolności i
zainteresowania,
o stosować w praktyce wiedzę teoretyczną,
o wypowiadać się i samodzielnie zdobywać informacje.
Zadania:
konkursy, koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, współpraca z PPP
Odpowiedzialni:
nauczyciele, dyrektor
Metody ewaluacji:
o analiza porównawcza zewnętrznych i wewnętrznych sprawdzianów wiedzy i
umiejętności uczniów,
o analiza wyników konkursów przedmiotowych,
o analiza
dokumentacji
szkolnej
(dzienników
zajęć
dydaktyczno
-
wyrównawczych, kół zainteresowań).
2. Promowanie kultury osobistej i postaw prospołecznych w kontaktach
interpersonalnych, ze szczególnym uwzględnieniem rodziny i zespołu
klasowego
Uczeń potrafi:
o ocenić własne postępowanie i panować nad emocjami,
o rozpoznawać i akceptować pozytywne wzorce zachowań wykorzystując
je w swoim życiu,
o zachowywać poprawne kontakty z ludźmi.
Zadania:
imprezy kulturalne, gry i zabawy rekreacyjne, wycieczki, tematyka godz.
wychowawczych, np.: „Jak radzić sobie w sytuacjach przemocy?”
Odpowiedzialni:
dyrektor, nauczyciele, pedagog szkolny, środowisko lokalne
Metody ewaluacji:
o ankiety ewaluacyjne,
o analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych,
o analiza wyników konkursów.
3. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów
Uczeń umie:
o dbać o własną sprawność fizyczną,
o potrafi właściwie zaplanować i wykorzystać swój czas wolny,
o dbać o higienę osobistą i swój wygląd,
o zachowywać się w sposób nie zagrażający zdrowiu i życiu,
o stosować zasady prawidłowego odżywiania,
o przestrzegać podstawowych zasad ruchu drogowego.
Zadania:
o przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową,
o reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych,
o współpraca z organizacjami sportowymi,
o udział w ćwiczeniach ewakuacyjnych,
o realizacja Szkolnego Programu Profilaktycznego.
Odpowiedzialni:
dyrektor, nauczyciel techniki, wychowawcy klas, policja, higienistka, straż
pożarna, instruktor BHP, koordynatorzy Szkolnego Programu Profilaktycznego
Metody ewaluacji:
o analiza osiągnięć uczniów w zawodach sportowych,
o analiza wyników egzaminu na kartę rowerową,
o analiza
dokumentacji
szkolnej
(dzienników
zajęć
sportowych,
dokumentacji prowadzonej przez higienistkę szkolną).
4. Wpajanie zasad samorządności, demokracji, sprawiedliwości, wolności
Uczeń:
o potrafi współpracować w grupie i zespole,
o jest tolerancyjny,
o pomaga swoim kolegom i koleżankom,
o umie
rozpoznawać
potrzeby
innych-szanuje
ich
indywidualność,
o zna swoje praw i obowiązki.
Zadania:
o stosowanie metod aktywizujących w procesie dydaktycznym,
godność
i
o organizacja spotkań integracyjnych zespołu klasowego, społeczności
szkolnej, środowiska lokalnego,
o udział w akcjach charytatywnych
o praca szkolnych organizacji – SU, PCK,
propagowanie znajomości praw i obowiązków dziecka poprzez konkursy,
gazetki szkolne, tematy realizowane na godzinach wychowawczych.
Odpowiedzialni:
dyrektor, nauczyciele, opiekunowie szkolnych organizacji, pedagog, organizacje
środowiskowe
Metody ewaluacji:
o analiza protokołów z udziału w akcjach charytatywnych,
o analiza dokumentacji nadzoru pedagogicznego (kart hospitacji),
o analiza z posiedzeń organizacji uczniowskich,
o analiza dokumentacji szkolnej.
5. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań
Uczeń:
o zachowuje się właściwie w stosunku do otaczającej go przyrody,
o poczuwa się do odpowiedzialności za środowisko naturalne,
o zna mechanizmy i skutki niepożądanych zmian zachodzących w
środowisku.
Zadania:
o udział w konkursach przyrodniczych,
o udział w akcjach sprzątania świata,
o zbiórka baterii,
o nauka segregacji śmieci,
o przygotowywanie apeli z okazji święta ziemi.
Odpowiedzialni:
nauczyciel przyrody, wychowawcy klas
Metody ewaluacji:
o analiza osiągnięć uczniów w konkursach przyrodniczych,
o analiza dokumentacji szkolnej.,
6. Szacunek dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym
otwarciu
się na wartości europejskie
Uczeń:
o poznaje i szanuje dorobek kulturalny swojego regionu i państwa,
o wykazuje szacunek dla języka ojczystego,
o bierze czynny udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska lokalnego,
o kształci w sobie poczucie odpowiedzialności za swoją Ojczyznę.
Zadania:
o organizacja święta patrona szkoły,
o udział w apelach z okazji świąt narodowych,
o przybliżanie sylwetek wielkich Polaków poprzez udział w konkursach
historycznych,
o organizacja imprez z udziałem społeczności lokalnej.
Odpowiedzialni:
dyrektor, nauczyciele, Rada Rodziców
Metody ewaluacji:
o analiza dokumentacji szkolnej, w której znajdzie się zapis o mającej na
przykład miejsce akademii z okazji Dnia Niepodległości
7. Korzystanie ze zdobyczy techniki i nauki
Uczeń:
○ jest przygotowany do życia w społeczeństwie informatycznym i
informacyjnym
o potrafi świadomie i odpowiedzialnie korzystać ze środków komunikacji
masowej,
o wykorzystuje komputer, Internet do swoich potrzeb edukacyjnych.
Odpowiedzialni:
nauczyciel informatyki, nauczyciele, rodzice
Metody ewaluacji:
o analiza wyników konkursów
8. Zapobieganie patologiom społecznym ( bezpieczeństwo w szkole)
Uczeń ( nie stosuje przemocy fizycznej, psychicznej i słownej):
○ nie bije innych,
○ nie namawia do bicia,
○ nie wyłudza pieniędzy, nie kradnie,
○ nie wyśmiewa nikogo, nie przezywa,
○ nie wykonuje samosądów,
○ nie izoluje nikogo, współpracuje ze wszystkimi,
○ nie osądza nikogo pochopnie i negatywnie,
○ kulturalnie zachowuje się na terenie szkoły i poza nią.
Zadania:
○ wyrównywanie szans społecznych uczniów w dostępie do wiedzy,
○ uświadomienie uczniom zagrożeń płynących z mediów – kształcenie
umiejętności właściwej oceny programów telewizyjnych,
○ uczenie szacunku i poszanowania wobec drugiego człowieka, szczególnie
zaś wobec osób potrzebujących,
○ korzystanie uczniów ze świetlicy szkolnej ( współorganizowanie imprez
szkolnych, udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych),
○ organizowanie pogadanek, sesji poświęconych zagrożeniom cywilizacyjnym
( paleniu, piciu, używaniu dopalaczy),
○ zastosowanie monitoringu w szkole i wokół szkoły zwiększa
bezpieczeństwo, komfort pracy i nauki uczniów ( monitoring rozbudza
świadomość samodyscypliny dotyczącej właściwego, kulturalnego
zachowania się w miejscu publicznym, jakim jest szkoła).
Odpowiedzialni:
pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele, korzystanie z pomocy PPP, policji,
pomocy społecznej
Metody ewaluacji:
○ analiza dokumentacji szkolnej (dzienników lekcyjnych, zeszytów uwag),
w której dokonuje się zapisów dotyczących niewłaściwego zachowania
uczniów, tj. agresja słowna czy fizyczna, akty chuligaństwa, niszczenie
mienia szkolnego, kradzieże itp.,
○ analiza zapisów z monitoringu może być wykorzystana do udowodnienia
niewłaściwego zachowania się ucznia.
Zadania dyrektora szkoły
1. Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły (poziom dydaktyczny i
wychowawczy).
2. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
3. Stwarza dogodne warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów.
4. Nadzoruje zadania wychowawcze w szkole.
Zadania nauczyciela - wychowawcy
1. Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia:
a) stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości,
b) uczy samodzielności i odpowiedzialności,
c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
d) zapewnia uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej
terenem, w czasie wycieczek.
2. Stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
3. Przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie.
4. Mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody
pracy.
5. Wspiera rodziców w procesie wychowania.
Zadania pedagoga szkolnego
1.Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny
niepowodzeń szkolnych (udziela porad i pomocy uczniom mającym
trudności w kontaktach rówieśniczych oraz trudności dydaktyczne).
2. Określa formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego.
4. Przeprowadza rozmowy z rodzicami i utrzymuje stałą współpracę z
wychowawcami klas.
Zadania rodziców
1. Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki.
2. Starają się być dla swoich dzieci autorytetami.
3. Wychowują dziecko w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych.
4. Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr
kultury.
5. Współpracują z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci.
6. Współorganizują imprezy klasowe i szkolne.
7. Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów własnej klasy
i szkolnych.
8. Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela.
Wzorzec osobowy ucznia
Został on opracowany na podstawie „Praw i obowiązków ucznia”
oraz „Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania - zachowanie” i jest zgodny ze
Statutem Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Kębłowie.
1. Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WSO - zachowanie.
2. Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie
Szkoły.
3. Uczeń w pełni przestrzega norm kultury osobistej:
a) na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz
sprawdzian w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju galowym,
b) na zajęcia szkolne:
- nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę,
- nie maluje paznokci,
- nie stosuje makijażu,
- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta - głębokich dekoltów,
odkrytych pleców, ramion i brzucha.
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego na
poszczególnych szczeblach edukacji
Cele i zadania w kl. I – III szkoły podstawowej
- Rozwijanie aktywnego uczestnictwa w życiu i pracy rodziny, klasy, szkoły.
- Rozwijanie zdolności i predyspozycji uczniów przejawiających cechy
utalentowania.
- Wdrażanie do współdziałania z kolegami w klasie i szkole.
- Poszanowanie i ochrona środowiska przyrodniczego.
- Wdrażanie bieżących wiadomości o historii, kulturze, rozwoju gospodarczym
regionu, spotkania z wybitnymi postaciami.
- Roztaczanie opieki nad dziećmi z rodzin wymagających wsparcia i pomocy
psychologicznej, pedagogicznej, finansowej.
- Poszerzanie wiadomości o świecie, rozumienie zjawisk i rozstrzyganie
problemów, przestrzeganie zasad przyjętych w regulaminie szkoły, dogłębne
ich rozumienie.
- Posługiwanie się poprawnie językiem ogólnopolskim w mowie i piśmie.
- Przejawianie wrażliwości na piękno przyrody.
- Troska o swoje zdrowie i dbanie o bezpieczeństwo własne i innych.
- Przestrzeganie higieny pracy, nauki i wypoczynku.
- Przygotowanie do odbioru dzieł sztuki teatralnej i filmowej, radiowej
i telewizyjnej oraz innych form kultury.
- Dążenie do nabywania wartościowych cech charakteru, takich jak:
pracowitość, wytrwałość, odpowiedzialność, sumienność, pozytywna
motywacja.
- Poszanowanie osobistej godności dziecka.
- Ułatwianie realizacji osobistych celów dziecka.
- Uwzględnianie indywidualnego poziomu rozwoju dziecka.
- Zapobieganie trudnościom wychowawczym. Systematyczna współpraca
z domem rodzinnym, szybka reakcja na występujące trudności, problemy
wychowawcze, kompleksowe rozwiązywanie zaistniałych problemów.
- Zaspokajanie potrzeb dziecka – akceptacji, bezpieczeństwa, ruchu, aktywności
i działania, zabawy i rozrywki, posiadanie grupy rówieśniczej.
- Przygotowanie dziecka do twórczego uczestnictwa w życiu społecznym,
aktywizowanie działań dziecka.
KONKURSY SZKOLNE W KLASACH I-III
NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Termin konkursu
Grudzień 2014
Luty 2015
Marzec 2015
Kwiecień 2015
Maj 2015
Czerwiec 2015
Tytuł konkursu
„Świąteczna bombka”konkurs plastyczny
Konkurs recytatorski
Konkurs matematycznoprzyrodniczy
Konkurs PCK
Konkurs ortograficzny
Konkurs „Pięknego
czytania”
Odpowiedzialni
Lidia Kostańska
J. Matykowska
K. Pietrusińska
D. Kokornaczyk
K. Pietrusińska
L. Kostańska
D. Kokornaczyk
J. Matykowska
K. Pietrusińska
J. Matykowska
R. Mogilańska
PLAN UROCZYSTOSCI SZKOLNYCH W KLASACH I-III
NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Lp Uroczystość
1. Ślubowanie
uczniów klas I
2. Andrzejki- wróżby i
zabawy
3. Mikołajki klasowe
4.
Klasowa wigilia
5.
Dzień Babci i
Forma realizacji
akademia
dyskoteka
inscenizacje,
zabawy
spotkanie
klasowe
akademia
Odpowiedzialni
L.Kostańska
J.Matykowska
Wych. klas
Termin
Październik
2014
Listopad 2014
Wych. klas
Grudzień
2014
Grudzień
2014
Styczeń 2015
Wych. klas
Wych. klas
6.
7.
8.
Dziadka
Powitanie
Pierwszego Dnia
Wiosny
Dzień Matki
Dzień Dziecka
konkursy,
zabawy
Wych. klas
Marzec 2015
akademia
festyn
Wych. klas
Wych. klas
Maj 2015
Czerwiec
2015
Cele i zadania w kl. IV szkoły podstawowej
- Kształcenie umiejętności skutecznej komunikacji w rodzinie.
- Rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi
wspólnoty lokalnej.
- Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa,
przyjaźni i miłości.
- Wymagania szkoły w zakresie nieprzekraczalnych norm wzajemnych
odniesień uczniów do siebie i do osób dorosłych.
- Przestrzeganie podstawowych norm zachowania na lekcjach, na przerwach
i podczas szkolnych uroczystości.
- Kształtowanie postaw patriotycznych.
- Rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności narodowych, wyznaniowych,
płciowych i rasowych.
- Zwracanie uwagi na kulturę i poprawność wysławiania się.
- Poznanie legend, baśni, tradycji lokalnych.
- Poszukiwanie korzeni, kształcenie świadomości własnego pochodzenia.
- Poznanie warunków życia ludzi w przeszłości, wyjście w teren.
- Nauczanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowania się do życia w rodzinie.
- Wzbogacanie osobowości ucznia, wspieranie jego rozwoju oraz kształtowanie
jego wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki.
Cele i zadania w kl. V szkoły podstawowej
- Budzenie poczucia świadomości narodowej.
- Kształtowanie umiejętności funkcjonowania w grupie.
- Zapoznanie z różnorodnością legend związanych z korzeniami państwowości
polskiej.
- Poznanie historii i odwiedzenie najbliższych miejsc tradycji i kultury
narodowej.
- Poznanie osób będących autorytetami w lokalnym środowisku.
- Rozbudzanie poczucia dumy narodowej poprzez wyjazdy i wyjścia poświęcone
poznawaniu źródeł powstania państwa polskiego (Szlak Piastowski, Malbork,
Gniezno, Kraków).
- Zapoznanie z twórczością polskich pisarzy i artystów.
- Ćwiczenie kultury żywego słowa.
- Przygotowanie do funkcjonowania w różnych rolach społecznych poprzez
umiejętność wchodzenia w rozmaite role.
- Kształtowanie istoty koleżeństwa i przyjaźni, wzajemnego szacunku, udzielania
sobie pomocy, współpraca, empatia.
- Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi
- Poznanie zasad wyboru czasopism, książek, filmów i programów
telewizyjnych.
- Kształtowanie podstawowych wartości człowieka i jego godności – chronione
przez Dekalog – prawda, dobro, piękno, życie, sprawiedliwość, pokój, rodzina.
Cele i zadania w kl. VI szkoły podstawowej
- Poszukiwanie naszego miejsca w kulturze europejskiej.
- Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad.
- Rozwijanie pozytywnych cech charakteru (m.in. odpowiedzialność za słowa:
czyny, tolerancja, otwartość).
- Nawiązywanie kontaktów z młodymi za granicą (np. korespondencja, internet,
wymiana, wyjazdy).
- Poznawanie wielości i różnorodności świata przy wykorzystaniu środków
audiowizualnych (m.in. projekcja filmów).
- Zwiedzanie naszego kraju (np. Warszawy – miasto w centrum Europy).
- Zapoznanie ze sztuką twórców europejskich.
- Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.
- Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną.
- Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu dojrzewania
i pozytywnego przyjęcia jego przejawów fizycznych i psychicznych.
- Pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości.
- Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym
koleżeństwa i przyjaźni.
- Przygotowanie do prawidłowego komunikowania, rozwiązywanie konfliktów.
- Przygotowanie do rozpoznania i rozumienia psychofizycznych przejawów
dojrzewania.
- Kształtowanie postawy szacunku dla własnego ciała oraz ochrony swojej
intymności.
- Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu rodziny.
- Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego macierzyństwa i ojcostwa.
- Kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój – samowychowanie.
- Rozwijanie więzi rodzinnej, związków uczuciowych i innych relacji w rodzinie,
umiejętność rozwiązywania konfliktów.
KONKURSY SZKOLNE W KLASACH IV – VI NA ROK
SZKOLNY 2014/2015
Tytuł konkursu
Odpowiedzialni
wrzesień 2014
Nabór do gazetki szkolnej „Klekotka”
R. Mogilańska
wrzesień 2014
Konkurs matematyczny (klasowy) „Najlepszy Matematyk” (część I)
K. Naskrent
październik 2014
Konkurs wiedzy o J. Pawle II
K. Mencel
styczeń 2015
Konkurs ortograficzny
R. Mogilańska
Termin
konkursu
R. Wicherska
styczeń 2015
Mistrzostwa szkoły w warcabach
S. Kotlarski
styczeń 2015
Konkurs matematyczny (klasowy) „Najlepszy Matematyk (część II)
K. Naskrent
luty 2015
Konkurs matematyczno-przyrodniczy
K. Naskrent
A. Rozynek
luty 2015
Konkurs piosenki szkolnej
K. Olszewski
marzec 2015
Konkurs recytatorski
R. Wicherska
R. Mogilańska
marzec/kwiecień
2015
Konkurs wiedzy o ruchu drogowym
K. Naskrent
kwiecień 2015
Konkurs literacki
R. Mogilańska
R. Wicherska
maj 2015
Konkurs wiedzy o patronie szkoły
R. Mogilańska
czerwiec 2015
Klasowy turniej piłkarski
S. Kotlarski
czerwiec 2015
Konkurs matematyczny (klasowy) –
„Najlepszy matematyk” (część III)
K. Naskrent
PLAN UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH GRUPY WIEKOWEJ
KL. IV-VI NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Lp.
Treść lub hasło
zadania
Formy
realizacji
Odpowiedzialni
Termin
1.
Złota Polska Jesień
gazetka
S. Kotlarski
wrzesień
2.
Akcja sprzątania
świata
sprzątanie
okolic
Kębłowa
wszyscy
nauczyciele
wrzesień
3.
Dzień Komisji
akademia
Edukacji Narodowej
R. Wicherska
październik
K. Olszewski
Rocznica
odzyskania
niepodległości
apel
R. Mogilańska
gazetka
szkolna
K. Olszewski
5.
Jasełka
akademia
K. Mencel
grudzień
6.
Rocznica wybuchu
Powstania
Wielkopolskiego
gazetka
R. Wicherska
styczeń
7.
Balik karnawałowy
balik
wszyscy
nauczyciele
styczeń
8.
Zima w pełni
gazetka
K. Naskrent
styczeń/luty
9.
Dzień Kobiet
gazetka
S. Kotlarski
marzec
4.
listopad
K. Olszewski
10. Wiosna jest wśród
gazetka
K. Filipek
marzec
apel
R. Wicherska
maj
K. Naskrent
kwiecień
nas
11.
Uchwalenie
Konstytucji 3 maja
gazetka
12. Dzień Papieski
gazetka
13. Rocznica nadania
apel
R. Mogilańska
maj
festyn
wszyscy
czerwiec
szkolny
pracownicy szkoły
akademia
R. Wicherska
szkole imienia
14. Dzień Rodziny
15. Uroczyste
czerwiec
zakończenie roku
szkolnego
R. Mogilańska
2014/2015
Efektem realizacji Programu Wychowawczego będzie absolwent:
o odpowiedzialny za swoje czyny oraz stosunek do drugiego człowieka,
o angażujący się na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
o kulturalny – znający normy dobrego zachowania i według nich
postępujący, okazujący szacunek i życzliwość wobec osób dorosłych,
o uczciwy – w czasie sprawdzianów i odpowiedzi ustnych nie korzysta ze
„ściąg” i podpowiedzi innych uczniów, samodzielnie wykonuje prace
domowe,
o kreatywny, ciekawy świata i siebie,
o tolerancyjny,
o dbający o kulturę języka,
o znający swoją wartość, potrafiący dokonywać rzetelnej samooceny
służącej lepszemu poznaniu siebie i samodoskonaleniu,
o rozwijający swoje uzdolnienia ,pracujący nad rozwojem własnej
osobowości,
o dbający o poszanowanie tradycji i historii swojego regionu, reprezentujący
postawę opartą na zasadach miłości do ojczyzny,
o potrafiący samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, odróżniający
dobro od zła, odpowiedzialny za swoje postępowanie,
o dbający o własną higienę i zdrowie,
o postrzegający życie jako najwyższą wartość.