Artysta i Ty!

Created by European Schoolnet in collaboration with Insafe Network and within the support of Google, Liberty Global and the European Commission / Creative Commons License CC BY SA 4.0
SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Artysta i Ty
6.3 Artysta i Ty!
Nazwa skrócona zajęć
Artysta i Ty!
Autor
Frans Nieuwenhuyzen, Holandia
Temat
Artysta i Ty
Kompetencje
Świadomość i ekspresja kulturalna / Porozumiewanie się w języku
ojczystym / Kompetencje informatyczne
Poziom trudności
Łatwe
Średnio trudne
Grupa wiekowa
13-15 lat
Czas trwania
Seria dwóch zajęć, każde po ok. 40 minut.
Cel zajęć
Trudne
• Wykazanie, że każdy uczeń jest artystą, osobą twórczą.
• Wyjaśnienie, że istnieją zasady (przepisy prawa) mające chronić dzieła
i artystów.
Wstęp
Są to zajęcia, których celem jest poznanie naszego wewnętrznego artysty.
Nauczyciele powinni rozpocząć zajęcia od wyszukania typowych denicji
artystów: ludzi zajmujących się sztuką. Następnie powinni obejrzeć i skłonić swoich uczniów do obejrzenia lmu o artyście na YouTube. Dobrym
przykładem artysty jest Jacob Collier, muzyk, który gra na kilku instrumentach oraz aranżuje i komponuje piosenki:
https://www.youtube.com/user/jacobcolliermusic
Przykładem kogoś, kto świetnie gra w bardzo młodym wieku jest Avery
Molek:
http://youtu.be/9uyDGEjv-vg
(Rejestracja nie jest wymagana, przed odtwarzaniem należy sprawdzić dostępność YouTube w swoim kraju.)
Skłoń uczniów do wykonania niewielkiego kolażu o artyście, którego lubią.
Po poznaniu artystów, których lubią i porozmawianiu o nich, skieruj ich ku
poszukiwaniu szerszej denicji słowa artysta.
Artysta to ktoś, kto tworzy rzeczy. W internecie można znaleźć mnóstwo
stworzonych przez artystów dzieł, w tym muzykę i lmy. Podczas zajęć
uczniowie dowiedzą się o prawach autorskich i posiadaniu.
Na koniec uczniowie mogą pokazać się jako artyści w lmiku-sele lub prezentacji.
Narzędzia
Ołówek/papier
Dostęp do Internetu
Smartfon
Krok 1 – (20 minut)
Przeczytaj uczniom stronę ze wskazówkami na temat bycia artystą.
Nakłoń ich do napisania, jakimi artystami chcieliby być i przedyskutowania
swoich wyborów z sąsiednią osobą. Poszukaj innych artystów o podobnych zainteresowaniach.
58
Created by European Schoolnet in collaboration with Insafe Network and within the support of Google, Liberty Global and the European Commission / Creative Commons License CC BY SA 4.0
Krok 2 – (20 minut)
Praca w parach: „Kto jest Twoim ulubionym artystą?”
Nakłoń uczniów, by poszukali w internecie informacji na temat swojego
ulubionego artysty i zrobili o nim kolaż, używając aplikacji
Pic Collage
• APP store http://goo.gl/YZHq10
• Google play http://goo.gl/pTWsrF .
Zespoły pokazują wykonane kolaże innym grupom, tłumacząc przy tej
okazji, dlaczego wybrały tę właśnie osobę.
Krok 3 – (20 minut)
Zastanawianie się nad artystą słowa.
Uczniowie wypowiadają się na temat bycia artystą. Muszą prezentować
swoje wypowiedzi w małych grupach. Dowiadują się, co jest potrzebne, by
zostać artystą. Zdecydowanie nie chodzi tylko o talent.
Uczniowie badają kwestię terminów i pojęć „prawa autorskie” oraz „posiadanie”. Korzystając z Podręcznika dla nastolatków odpowiadają na pytania
na stronie internetowej oraz w arkuszu roboczym 6.2. Muszą dowiedzieć
się, że kreatywność i twórczość to również posiadanie oraz normy i regulacje dotyczące posiadania.
Krok 4 – (20 minut)
Uczniowie wykonują lm lub prezentację o sobie jako artyście.
Opcjonalne uzupełnienia
Odszukanie uczniów z innych szkół, którzy mieli zajęcia w oparciu o ten
sam scenariusz.
Linki
http://youtu.be/9uyDGEjv-vg
https://www.youtube.com/user/jacobcolliermusic
Więcej scenariusz lekcji na www.webwewant.eu
59