Polska, jako państwo z młodą demokracją i wolnorynkową

Wiedza dziś – sukces jutro
Przedsiębiorczość w szkole ponadgimnazjalnej
Polska, jako państwo z młodą demokracją i wolnorynkową gospodarką, nie ma
długich tradycji wychowania w duchu przedsiębiorczości, dlatego stan świadomości
ekonomicznej Polaków pozostaje na dość niskim poziomie. Dotyczy to zarówno wiedzy
praktycznej, przydatnej każdemu w życiu codziennym (np. zasad zarządzania finansami
osobistymi), jak i ogólnej wiedzy o życiu gospodarczym kraju i fundamentach gospodarki
rynkowej. Duża część społeczeństwa ma trudności w przyjęciu przedsiębiorczej postawy
wobec życia, dlatego uczniowie rzadko wynoszą ją z domu. Często w polskich rodzinach
dominuje jeszcze postawa roszczeniowa i przywiązanie do idei państwa opiekuńczego, które
rozwiąże wszystkie życiowe problemy swoich obywateli. Dlatego tak ważne jest
kształtowanie postawy przedsiębiorczej u uczniów i to już od najmłodszych lat.
Wprowadzenie, w roku szkolnym 2002/2003, przedmiotu Podstawy Przedsiębiorczości do
programu nauki w szkołach ponadgimnazjalych było krokiem absolutnie koniecznym.
Przygotowując się do prowadzenia zajęć, miałam świadomość, jak ważne będzie
powiązanie przedsiębiorczości, jako kluczowej kompetencji, z niezbędną wiedzą oraz
kształtowaniem umiejętności i postaw. Wiedziałam, że aby osiągnąć zamierzony cel, należy
dążyć do tego, aby uczeń dostrzegł spójność, jaka istnieje między jego życiem i wiedzą
zdobywaną w szkole oraz na zajęciach pozaszkolnych. Uczeń powinien tę wiedzę umieć
wykorzystać w życiu codziennym. Połączona z wiedzą życiową, powinna ona zostać
wykorzystana do samodoskonalenia uczniów, szczególnie w zakresie ich wszechstronnego
rozwoju, ukierunkowanego na przygotowanie do aktywnej obecności w życiu społeczno gospodarczym
kraju.
Umiejętności
przedsiębiorcze
powinny być
nakierowane
na
zaangażowanie uczniów w działania społeczne i obywatelskie. Oprócz wiedzy i umiejętności,
ważnym efektem zajęć powinno być również wypracowanie u uczniów postawy
przedsiębiorczej, która powinna charakteryzować się aktywnością, inicjatywnością oraz
innowacyjnością. Postawa taka powinna towarzyszyć im przy realizacji zadań szkolnych oraz
ogólnie w życiu osobistym.
1
Oczywiście, aby mieć szansę osiągnąć zamierzone efekty, musiałam zaproponować
uczniom ciekawą i atrakcyjną ofertę zdobywania wspomnianych kompetencji, zarówno w
trakcie zajęć lekcyjnych jak i pozalekcyjnych. Realizując tematy z podstawy programowej
przedmiotu, pokazuję ich związek z realnym życiem, aktualnymi wydarzeniami
ekonomicznymi, gospodarczymi, finansowymi, biznesowymi itp. w otoczeniu lokalnym, w
kraju i na świecie. W trakcie zajęć uczniowie wykonują zadania skonstruowane w taki sposób,
by zdobyta wiedza była wykorzystywana do praktycznego działania. Różnorodne formy
przekazywania wiedzy np.: filmy edukacyjne, prezentacje, gry itp. uatrakcyjniają, ułatwiają i
przyspieszają przyswajanie nowych zagadnień. Aby zwiększyć motywację do nauki,
przedstawiam ofertę działań pozalekcyjnych, związanych z uczestnictwem w konkursach i
olimpiadach. Działania te realizowane są w ramach przedmiotowego koła zainteresowań oraz
Szkolnego Klubu Przedsiębiorczości (SKP). Forma aktywności jest bardzo różnorodna uczniowie inwestują na giełdzie, tworzą biznesplany, podejmują decyzje biznesowe,
zarządzają przedsiębiorstwem lub bankiem, rozwiązują zadania diagnostyczne i projektowe,
uczestniczą w kursach e-learningowych, ale również tworzą scenariusze audycji radiowych,
sztuk teatralnych, kręcą filmy, rysują plakaty, piszą prace pisemne i oczywiście poszerzają
wiedzę, przygotowując się do olimpiad i konkursów, których zakres tematyczny znacznie
wykracza poza podstawę programową Podstaw Przedsiębiorczości.
Wszystkie te działania i związane z nimi liczne sukcesy są prezentowane na stale
uaktualnianej stronie internetowej SKP: http://www.2lo.edu.pl/skp/ (najważniejsze znajdują
się w
materiałach ze spotkania z wojewodą małopolskim, Stanisławem Kracikiem 25
października
2010
r.
na
stronie
Kuratorium
Oświaty
w
Krakowie
http://www.kuratorium.krakow.pl/index?ac=111&id=5174).
Iwona Szypuła
II Liceum Ogólnokształcące w Nowym Sączu
2