kacik malego czytelnika - Szkoła Podstawowa nr 1 w Pińczowie
Transkrypt
kacik malego czytelnika - Szkoła Podstawowa nr 1 w Pińczowie
………………………………………… Pieczęć szkoły/placówki PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach Nazwa szkoły/placówki, w której realizowane jest działanie Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki Szkoła Podstawowa nr 1 w Pińczowie mgr Barbara Burzawa Tel. Ul. Szkolna 2, 28-400 Pińczów Adres Imię i nazwisko osoby odpowiedzialnej za wartość merytoryczną publikacji Fax. 41 357 28 44 e-mail [email protected] mgr Agnieszka Poros – nauczyciel-bibliotekarz Edukacja Wychowanie i profilaktyka Zakres działania: 41 357 28 44 Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych dzieci młodszych oraz rozwijanie umiejętności samodzielnego wyboru literatury. Rozwijanie dobrego nawyku spędzania wolego czasu z książką oraz odpowiedzialności za wspólne dobro. Zajęcia wspomagające rozwój ucznia (zajęcia pozalekcyjne) Organizacja i zarządzanie Realizacja godzin dodatkowych wynikających z art. 42 ust.2 Karty Nauczyciela Inne obszary (określić jakie) Temat działania: „Kącik małego czytelnika” w bibliotece szkolnej Cele działania: − − − − − − − − − − Popularyzacja literatury popularnonaukowej i literatury dla dzieci, Popularyzacja czasopism dla dzieci, Inspirowanie uczniów do rozwijania zainteresowań, wyrabianie nawyku czytania, Kształtowanie umiejętności dokonywania samodzielnych wyborów czytelniczych, Uwrażliwienie na piękno języka, literatury i sztuki, Wzbudzanie szacunku do książki, Zapoznanie z nowościami w bibliotece – kącik nowości, Wyrabianie nawyku czynnego uczestnictwa w przedsięwzięciach biblioteki, Wzrost zainteresowania uczniów zbiorami biblioteki szkolnej, Poprawa stanu czytelnictwa. Opis działania: Podczas swojej pracy bibliotekarskiej zaobserwowałam, że dzieci często stoją między regałami i czytają wybierane przez siebie książki zanim je wypożyczą. Rozmowy z najmłodszymi czytelnikami i poznanie ich zwyczajów skłoniły mnie do gruntownej melioracji księgozbioru oraz reorganizacji ustawienia regałów z literaturą dla dzieci w celu wygospodarowania miejsca na „Kącik małego czytelnika”. Powstał on we wrześniu 2011r. W kąciku mieszczącym się przy regałach z literaturą dziecięcą jest dywan, stolik oraz kolorowe siedziska, na których dzieci mogą swobodnie zapoznawać się z wybranymi pozycjami. Początkowo przebywały w nim dzieci, które były już świadomymi czytelnikami z utrwalonym nawykiem korzystania ze zbiorów. Systematycznie jednak do biblioteki napływali uczniowie, którzy wypożyczali książki okazjonalnie. Kącik stał się miejscem, w którym dzieci mogły w ciszy spędzić śródlekcyjne przerwy, a przy tym zapoznać się z różnorodną literaturą oraz pozycjami popularnonaukowymi dla dzieci. Miały też możliwość przeglądania większej ilości książek oraz dokonać bardziej świadomego wyboru pozycji do wypożyczenia. Wszyscy uczniowie mają wolny dostęp do półek. Mogą samodzielnie wybierać książki i czynią to z radością. Rozwijają swoje zainteresowania poszukując literatury tematycznej. Na miejscu udostępniane są zbiory czytelni szkolnej wśród których dużą popularnością cieszą się książki przyrodnicze i przewodniki po najciekawszych miejscach w Polsce i na świecie. Dużą popularność mają encyklopedie dla dzieci, które w prosty sposób wyjaśniają pojęcia i zjawiska. Wiedza pozyskana z tych pozycji procentuje podczas zajęć szkolnych. U dzieci korzystających z kącika da się zauważyć większą sprawność językową, twórcze myślenie oraz bogatszą wyobraźnię, co przekłada się na wyniki nauczania. Obcowanie z książką w kąciku jest formą wyciszenia, ale także doskonałym miejscem do dzielenia się z rówieśnikami swoimi zainteresowaniami i polecaniem sobie wzajemnie ciekawych książek. Taka forma recenzji jest najlepszą reklamą dla bibliotecznych zbiorów. W roku 2012 wprowadziłam (raz w miesiącu) słuchanie audiobooków oraz słuchowisk. Często także starsze dzieci czytają głośno pierwszakom. Pierwszoklasiści rozpoczynający swoją przygodę z nauką nie potrafią jeszcze płynnie czytać, ale dzięki takiej formie chętnie uczestniczą w życiu biblioteki, a w momencie przyjęcia w poczet czytelników mają już nawyk korzystania ze zbiorów i chętnie sięgają po książki. Kącik małego czytelnika jest także miejscem, w którym dzieci uczą się poszanowania cudzej własności, szanowania książek oraz siebie wzajemnie. W kąciku zachowują się bardzo kulturalnie i koleżeńsko. Potrafią się dzielić, czego dowodem jest przekazywanie bibliotece („Dar dla biblioteki”) książek i czasopism z własnych biblioteczek domowych tak, aby inni także mieli możliwość zapoznania się z ich ulubionymi lekturami. Uczniowie z niecierpliwością czekają na nowe pozycje w czytelniczym kąciku. Niezaprzeczalnym jest fakt, że taka forma pracy pedagogicznej z młodymi czytelnikami wpłynęła na zwiększenie ich aktywności czytelniczej, a co za tym idzie poprawę stanu czytelnictwa. Opis uzyskanych efektów: − chętnie i częściej korzystają z biblioteki szkolnej i publicznej, − potrafią samodzielnie wybrać odpowiednią dla siebie książkę, − uczestniczą w konkursach czytelniczych, − włączają się do przeprowadzanych akcji bibliotecznych, − częściej sięgają po książkę jako źródło wiedzy i rozrywki, − potrafią płynnie się wypowiadać, mają większy zasób słów, − potrafią samodzielnie wyszukiwać książki (rozkład na półkach – układ książek), − mają większą wiedzę co procentuje podczas zajęć szkolnych, − chętnie dzielą się wrażeniami z przeczytanej lektury i polecają książki rówieśnikom. Obserwacja uczniów, rozmowy z wychowawcami oraz statystyki czytelnictwa wskazują na pełen sukces przedsięwzięcia. Wnioski z realizacji: Ideą powstania kącika było umożliwienie uczniom przyjemnego, spokojnego, z dala od zgiełku spędzania wolnego czasu podczas przerw śródlekcyjnych. Czas pokazał, że pełni on dużo większą rolę. Dzieci bardzo lubią samodzielnie dokonywać wyborów, poznawać nowe rzeczy i uczyć się, chętnie dzielą się swoimi wrażeniami z lektury i wiedzą. Trzeba zatem pozwolić im na swobodne wybory i rozwijać krytyczne podejście do książki i jej treści. Dzieci są dobrymi recenzentami zarówno literatury jak i pracy biblioteki. W przypadku naszego kącika wystarczy spojrzeć na ilość dzieci korzystających z niego, żeby stwierdzić, że to był bardzo trafiony i potrzebny pomysł. Instytucje wspomagające realizację podjętych działań: Dyrekcja szkoły, Samorząd Uczniowski. Uzasadnienie zgłoszenia: Każdy nauczyciel, a w szczególności n-l bibliotekarz powinien podejmować działania, które rozwiną nawyki czytelnicze uczniów od najmłodszych lat. Najlepszą formą jest pozwolenie dzieciom na samodzielny wybór książki, która go interesuje. Rolą bibliotekarza jest ukierunkowanie dzieci na właściwe wybory pod względem treści książek, a wiedza o umiejętnościach czytelnika pozwala na polecanie książek dostosowanych pod względem wydawniczym (wielkość liter, długość i trudność tekstu). Po przeanalizowaniu korzyści jakie przyniósł nasz kącik uznałam, że warto zainteresować innych nauczycieli taką formą propagowania czytelnictwa. Trudności w realizacji: Mała przestrzeń biblioteki – potrzeby są znacznie większe. Wykaz załączników: Zdjęcia Wyrażam zgodę na opublikowanie na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach przedstawionego przykładu dobrej praktyki. Pińczów, 18 kwietnia 2013r. …………………………………………. Miejscowość, data Barbara Burzawa …………………………………………… Podpis dyrektora szkoły/placówki