Agata Dorota Popławska doktor nauk humanistycznych w zakresie

Agata Dorota Popławska
doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki
Publikacje od 2000 roku
(pozyskaniu stopnia doktora)
Książka autorska:
1. A. Popławska, Idea samorządności. Podmiotowość – autonomia - pluralizm. Trans
Humana, Białystok 2001
Poradnik metodyczny dla studentów
2. A. Popławska, Jak napisać pracę dyplomową z pedagogiki? Wydawnictwo NWSP,
Białystok 2008
Książki pod redakcją:
3. Agata Popławska (red.), Dylematy reformowanej szkoły w XXI wieku. Wydawnictwo
NWSP w Białymstoku, Białystok 2005
4. Agata Popławska, Leszek Jakoniuk (red.), Kultura - młodzież – edukacja, Wydawnictwo
NWSP, Białystok 2008
5. Agata Popławska (red.), Podmiotowość w praktyce edukacyjnej. Konteksty – działania –
zagrożenia, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2009, s. 287.
6. J. Niemiec, A. Popławska (red.), Podmiotowość we współczesnej edukacji. Oglądy –
intencje – realia, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2009, s. 305.
Redakcja naukowa kwartalnika pedagogicznego:
7. “Edukacja” Studia Badania Innowacje, IBE, Warszawa 2007 nr 4, Agata Popławska (red.)
Artykuły, recenzje, sprawozdania:
8. Recenzja książki Anny Karpińskiej Drugoroczność. Pedagogiczne wyzwanie dla
współczesności. Białystok 1999. „Edukacja i Dialog”, 2000 nr 10.
9. Klimat emocjonalny w opinii uczniów. „Edukacja i Dialog” 2000 nr 10.
10. Szkoły społeczne prekursorem reformy edukacji. [w:] Bogusław Śliwerski (red.) Nowe
konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI wieku., Impuls, Łódź 2001.
11. Edukacja w dialogu i perspektywie. „Ruch Pedagogiczny” 2001 nr 3-4 (współaut.)
1
12. Sprawozdanie z konferencji ‘Edukacja w dialogu i perspektywie’. „Kultura i Edukacja”
2002 nr 1.
13. Społeczne Liceum Ogólnokształcące w percepcji uczniów
i ich rodziców. „Nowe w
Szkole” 2002 nr 7-8.
14. Idea samorządności w szkole w dobie pluralizmu edukacyjnego. [w:] Anna Karpińska
(red.) Kreatorzy dialogu edukacyjnego. Trans Humana, Białystok 2002.
15. Prezentacje – Polemiki – Propozycje w dialogu o edukacji, „Edukacja” 2002 nr 4
(współautor).
16. Klimat społeczny szkoły funkcjonującej w zmieniającym się społeczeństwie. [w:]
Horyzonty
Edukacji
Tom
2,
elektroniczna
książka
o
tematyce
edukacyjnej,
www.horyzonty-edukacji.prv.pl, Częstochowa 2002.
17. Podmiotowość uczniów w szkołach społecznych Społecznego Towarzystwa Oświatowego.
[w:] Ks. Józef Wilk SDB (red.) W służbie dziecku. tom III: Społeczna troska o dziecko w
XX wieku. Lublin 2003.
18. Szkoła społeczna a podmiotowość uczniów w wieku wczesnoszkolnym. [w:] Rafał
Piwowarski (red.) Dziecko - Nauczyciel – Rodzice. Konteksty edukacyjne. IBE, Białystok
– Warszawa 2003.
19. Studenci o klimacie społecznym szkoły wyższej w dobie innowacyjności. „Pedagogika
Szkoły Wyższej” nr 20, Szczecin – Warszawa 2003.
20. Kontynuacja dialogu o edukacji. II Augustowskie Spotkania Naukowe 16- 18 września
2002 , „Kultura i Edukacja” 2003 nr 1.
21. Podmiotowość w teorii i praktyce edukacyjnej. [w:] Anna Karpińska (red.) Teoria i
praktyka kształcenia w dialogu i perspektywie. Trans Humana, Białystok 2003.
22. Korzystny klimat emocjonalny szkoły – postulaty a rzeczywistość. [w:] Anna Karpińska
(red.) U podstaw dialogu o edukacji. Trans Humana, Białystok 2003.
23. Przemoc i agresja rówieśnicza w szkole – pedagogiczne wyzwanie XXI wieku. [w:] E.
Solarczyk – Ambrozik, Andrzej Zduniak (red.) Edukacyjne wyzwania i zagrożenia
początku XXI wieku. Warszawa – Poznań 2003.
24. Edukacyjna filozofia podmiotowości i jej konsekwencje. „Pedagogika Szkoły Wyższej” nr
22, Szczecin – Warszawa 2003.
25. Realizacja funkcji społecznej w Społecznym Liceum Ogólnokształcącym w Białymstoku.
[w:] Elwira Kryńska (red.) Funkcja prywatnych szkół średnich w II Rzeczypospolitej.
Białystok 2004.
2
26. Podmiotowość uczestników procesu edukacji w społeczeństwie informacyjnym. [w:] K.
Pająk, A. Zduniak (red.) Podmiotowość w edukacji ery globalnego społeczeństwa
informacyjnego Tom 2, Warszawa – Poznań 2004.
27. Recenzja książki: Media i edukacja w aspekcie globalizacji. A.W. Mitas (red.) „Kultura i
Edukacja” 2004, nr 1.
28. Szkoła społeczna jako przykład rodzicielskiej inicjatywy edukacyjnej. [w:] Czesław
Lewicki (red.) Edukacyjne aspekty współpracy i partnerstwa w środowiskach lokalnych.
Rzeszów 2004.
29. Prezentacja multimedialna w kształceniu studentów w społeczeństwie informacyjnym. [w:]
Kazimierz Wenta, E. Perzycka (red.) Edukacja informacyjna. Nowoczesne technologie
informacyjne w procesie kształcenia i wychowania, Szczecin 2004.
30. Urzeczywistnianie idei podmiotowości ucznia na różnych szczeblach kształcenia
reformowanej szkoły. [w:] Agata Popławska (red.) Dylematy reformowanej szkoły w XXI
wieku. Wyd. NWSP, Białystok 2005.
31. Nowa matura – kontrowersje i nadzieje. (współautor) [w:] Agata Popławska (red.)
Dylematy reformowanej szkoły w XXI wieku. Białystok 2005.
32. Obraz ucznia korzystającego z komputera i Internetu. [w:] Janusz Morbitzer (red.)
Komputer w edukacji. Kraków 2005.
33. Współdziałanie rodziców ze szkołą na rzecz dobra dziecka na przykładzie szkół STO. [w:]
Lucyna Adamowska, Janina Uszyńska – Jarmoc (red.) Dobro dziecka w rodzinie. Wyd.
NWSP, Białystok 2005.
34. Kompetencje współczesnego nauczyciela. [w:] Anna Karpińska (red.) Edukacja
„głębszego poziomu” w dialogu i perspektywie. Białystok 2005.
35. Elementy przemocy i agresji w edukacji wczesnoszkolnej. [w:] Sabina Guz (red.), Rozwój
i edukacja dziecka. Szanse i zagrożenia. Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005.
36. Diagnoza szkoły w aspekcie podmiotowego funkcjonowania nauczycieli i uczniów. [w:]
Kazimierz Wenta, Elżbieta Perzycka (red.), Diagnoza pedagogiczno-psychologiczna
wobec zagrożeń transformacyjnych. Wyd. „Kwadra”, Szczecin 2005.
37. Korzystanie z komputera i Internetu a sytuacja szkolna ucznia. [w:] Jadwiga Izdebska i
Tomasz Sosnowski (red.) Dziecko i media elektroniczne – nowy wymiar dzieciństwa.
Tom 2 Komputer i Internet w życiu dziecka i obraz jego dzieciństwa. Białystok 2005.
38. Komunikowanie się nauczyciela z uczniem w szkole społecznej. [w:] Wojciech
Maliszewski (red.) Komunikowanie społeczne w edukacji – dyskurs nad rolą
komunikowania. Toruń 2006, s. 337-345.
3
39. Skuteczne komunikowanie jako warunek powodzenia terapii pedagogicznej. [w:] Antoni
Balejko, Monika Zińczuk (red.), Terapia pedagogiczna w teorii i praktyce. Białystok
2006, s. 54-62.
40. recenzja książki Janusza Mastalskiego, Szkolne interakcje zaburzające skuteczne
wychowanie. „Nowa Szkoła” 2006 nr 6
41. Szkic do portretu nauczyciela gimnazjum, „Nowa Szkoła” 2006 nr 8, s. 38-42
42. Konstruktywistyczne ujęcie procesu kształcenia jako warunek powodzenia szkolnego w
społeczeństwie informacyjnym, [w:] Rafał Piwowarski (red.), Dziecko-sukcesy i porażki,
Wyd. IBE, UwB, Warszawa-Białystok 2007, s. 309-314.
43. Recenzja książki: Małgorzaty Bogaj (red.) Współczesne gimnazjum w Polsce. Nadzieje i
zagrożenia, „ Nowa Szkoła” 2007 nr 5, s. 54-57.
44. Zakres korzystania z komputera i Internetu przez uczniów na różnych szczeblach
kształcenia, [w:] Janusz Morbitzer(red.), Komputer w edukacji, Kraków 2007, s. 18-26;
współautor K. Borawska-Kalbarczyk,
45. Kształcenie konstruktywistyczne we współczesnej szkole – nadzieje i możliwości, [w:]
Eugeniusz Rogalski (red.),
Refleksje nad współczesną pedagogiką w Polsce, Wyd.
NWSP, Białystok 2007,
46. Multidyscyplinarne podstawy podmiotowości ucznia we współczesnej szkole, „Edukacja”
2007 nr 4, s. 38-46.
47. Nauczyciel jako dydaktyk-wychowawca w percepcji uczniów szkoły podstawowej, [w:]
Eugenia Laska (red.), Nauczyciel miedzy tradycją a współczesnością. Teoria i praktyka,
Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2007, s.157-161.
48. Kompetencje komunikacyjne nauczyciela i ich przejawy w procesie kształcenia w szkole
wyższej, [w:] Wojciech Maliszewski (red.), Kompetencje w porozumiewaniu się
nauczyciela akademickiego. Wielorakie perspektywy, Wyd. Adam Marszałek, Toruń
2007, s. 151-165; współautor M. Zińczuk,
49. Szkic do portretu nauczyciela gimnazjum, [w:] Bożena Muchacka, Mirosław Szymański
(red.), Nauczyciel w świecie współczesnym, Impuls, Kraków 2008, s. 163-170.
50. Interakcje nauczyciel – uczeń z perspektywy konstruktywistycznej, [w:] Anna Karpińska
(red.), Tocząca się reforma edukacji w dialogu i perspektywie. Białystok 2008, s. 255-262.
51. Jakość kontaktów młodzieży z kulturą audiowizualną, [w:] Agata Popławska, Leszek
Jakoniuk (red.), Kultura - młodzież – edukacja, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2008, s.
195-206.
4
52. Modele komunikacji a interakcje nauczyciel –uczeń, [w:] A. Błachnio i inni (red.),
Interakcje komunikacyjne w edukacji z perspektywy sytuacyjności i kontekstowości
znaczeń, Toruń 2008, s. 362 – 371.
53. Współczesne gimnazjum – warunki i jakość kształcenia, [w:] Halina Gajdamowicz (red.),
Nauczyciel wobec szans i zagrożeń edukacyjnych XXI wieku. T. 1 Teoretyczne konteksty
szans i zagrożeń edukacyjnych XXI wieku, Impuls, Kraków 2009, s. 337-348.
54. Rozważania o modelu podmiotowości uczniów we współczesnej edukacji, [w:] Jerzy
Niemiec, Agata Popławska (red.) Podmiotowość we współczesnej edukacji. Oglądy –
intencje – realia, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2009, s.177-186.
55. Implikacje neurodydaktyczne dla edukacji dzieci i młodzieży, [w:] Agata Jacewicz (red.),
Powodzenia i niepowodzenia szkolne, źródła – profilaktyka - terapia, Wydawnictwo
NWSP, Białystok 2009, s. 21-29.
56. Komunikacja „w grupie” i „z grupą” ujęcie dydaktyczne współautor M. Zińczuk [w:]
Zbigniew Nęcki, K. Błaszczyk, R. Uździcki (red.), Komunikacja i negocjacje a
współdziałanie interpersonalne, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2009, s. 115-130.
57. Kreowanie tożsamości ucznia gimnazjum, [w:] Krystyna Chałas, Beata Komorowska,
(red.), Kreowanie tożsamości szkoły. Wyd. KUL, Lublin 2009, s. 451-464.
Przyjęte do druku
artykuły
58. Edukacja aksjologiczna w reformowanej szkole. Intencje i realia, współautor M. Zińczuk
[w:] Edukacja z perspektywy przemian kulturowo-społecznych. Wczoraj – dziś – jutro,
Białystok
59. Podmiotowość ucznia - dekalog uwarunkowań, [w:] Edukacja w dialogu i perspektywie,
Białystok
60. Neomedia w życiu młodzieży gimnazjalnej, [w:] Neomedia dla społeczeństwa wiedzy,
Szczecin
61. Rola arteterapii w życiu osób niepełnosprawnych intelektualnie, [w:] Edukacja – Sztuka
– Integracja, Warszawa-Siedlce
5