PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI
Transkrypt
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. M. KOPERNIKA W ŁAPACH Ocenianie - to proces gromadzenia informacji o uczniach, będący integralną częścią procesu nauczania, uczenia i wychowania. Polega na stałej obserwacji uczniów przez nauczyciela i rozpoznawaniu poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno-emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z założeń programu nauczania. Ocena opisowa pozwala bardziej efektywnie i precyzyjnie ocenić wiadomości i umiejętności ucznia nie powodując zbędnego napięcia emocjonalnego, wpływać na funkcjonowanie ucznia w szkole, a w szczególności na motywacje do nauki. Ocena ma informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, a nie o tym czego nie umie, ma dostarczać informacji o czynionych przez niego postępach, specjalnych uzdolnieniach lub trudnościach jakie pojawiają się w czasie zdobywania przez niego kolejnych wiadomości i umiejętności Rola oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce , zachowaniu oraz specjalnych uzdolnienia ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej Funkcje oceny: Informacyjna – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy; Korekcyjna – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty; Motywująca – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły. Zakres i przedmiot oceny opisowej ucznia. 1. Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia. 2. Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie: edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wypowiadanie się /ustne i pisemne/, gramatykę i ortografię. edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy, opanowanie podstawowych działań arytmetycznych /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/, umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności praktycznych z tego zakresu edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji edukacji plastyczno – technicznej: kultura pracy, poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby, działalność plastyczno - techniczna, edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki edukacji zdrowotnej: sprawność fizyczno - ruchową, elementy higieny osobistej, gry i zabawy ruchowe, naukę pływania. edukacji językowej /j. angielski/: rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień oraz krótkich tekstów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań, wypowiadanie się zajęć komputerowych: znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera, posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji Religia oceniana jest w skali ocen od 1 do 6. 3. W klasie I ocenianie ucznia poprzedzone jest zdiagnozowaniem jego osiągnięć, które stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju. 4. Oceniając zachowanie ucznia nauczyciel bierze pod uwagę wymagania zawarte w rozporządzeniu MENiS dotyczące oceniania. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, a w szczególności: a) punktualność, frekwencję; b) pilność: sumienność w nauce, rozwijanie własnych zdolności, wytrwałość i samodzielność w pokonywaniu trudności, systematyczność pracy; c) porządek: przestrzeganie przepisów bhp, zmienne obuwie, dbałość o podręczniki i sprzęt szkolny; d) obowiązkowość: sumienne wykonywanie poleceń i wywiązywanie się z zadań, odpowiedzialność za własne czyny oraz wyniki i zachowanie zespołu klasowego, godzenie nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi; Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej Dbałość o honor i tradycje szkoły , a w szczególności: a) współdziałanie i angażowanie się w uroczystości i imprezy szkolne; b) pomoc osobom potrzebującym i słabszym; c) działalność w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych; d) właściwe zachowywanie się w czasie przerw; e) redagowanie gazetek; f) reprezentowanie szkoły na zewnątrz; Dbałość o piękno mowy ojczystej Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, a w szczególności a) właściwe zachowanie się w miejscach publicznych /wycieczki, uroczystości pozaszkolne itp., b) uprzejmość, podejmowanie działań zmierzających do pomocy innym, kultura słowa, sposób bycia, który nie narusza godności własnej i innych; c) higiena osobista i estetyka wyglądu; d) właściwe zachowanie na lekcji i przerwie; e) dbałość o zdrowie; Okazywanie szacunku innym osobom Ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą spełnienie w/w wymagań. Organizacja procesu sprawdzania W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Śródroczna ocena przygotowywana jest w postaci oceny opisowej osiągnięć w nauce i zachowaniu uwzględniająca zalecenia do dalszej pracy. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia. 1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania takich jak: - sprawdziany - testy osiągnięć szkolnych - testy kompetencji - karty pracy ucznia - zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń - bieżącą obserwację ucznia. - prace domowe - teczki prac uczniowskich (prace plastyczne, karty pracy, dyplomy, sprawdziany, itp.) Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów 1.Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów: - w dzienniku elektronicznym - w zeszycie korespondencji ucznia - na wytworach pracy ucznia - w zeszycie ucznia 2.W klasach I-III obowiązuje zeszyt korespondencji z rodzicami, w którym odnotowywane są wszystkie osiągnięcia w karcie – „Moje osiągnięcia i zachowanie”, osiągnięcia w nauce i zachowaniu, pochwały, uwagi i informacje. (załączniki 1 - 3) 3. Ocena bieżąca będzie obejmować formę nagradzania słownego oraz następującą formę zapisu: znakomicie - uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadł wiedzę i umiejętności stawiane przez program nauczania w danej klasie, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia bardzo dobrze – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez program w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach dobrze – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne dość dobrze - umiejętności sprawiają dziecku trudności, wymaga stałej pomocy nauczyciela. słabo – uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela jeszcze nie potrafię– uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych Sposoby informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach. czterokrotna w ciągu roku informacja na wywiadówkach, gdzie rodzice otrzymują bieżącą informację o zachowaniu i postępach w nauce , indywidualne konsultacje w każdą środę miesiąca lub na prośbę rodzica czy nauczyciela, informacje pisemne w zszycie ucznia, w zeszycie do kontaktów z rodzicami, kontakty telefoniczne, okazjonalne rozmowy nauczyciela z rodzicem, ZAŁĄCZNIK 1 MOJE OSIĄGNIĘCI I ZACHOWANIE KL. I .................................................... Znakomicie Bardzo dobrze Dobrze Dość dobrze Słabo Jeszcze nie potrafię Zachowanie. Sprawność ruchowa. Muzyka. techniczne. Prace plastyczno – Zadania. Pamięciowy. Rachunek Zintegrowane. Sprawdziany Wypowiedzi ustne. Recytacja. Przepisywanie. Głoska, litera sylaba. ze zrozumieniem. Czytanie Czytanie Imię i nazwisko znako - micie bardzo dobrze dobrze dość dobrze słabo jeszcze nie potrafię Zachowanie. Sprawność ruchowa. Muzyka. Prace plast. i tech. Sprawdziany MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE Tabliczka mnożenia Rachunek pamięciowy Sprawdziany. Wyp. ustne Wyp. pisemne Recytacja. Gramatyka słuchu Pisanie z pamięci i Przepisywanie zrozumieniem Czytanie ze Czytanie ZAŁĄCZNIK 2 KL. II ......................................................... Imię i nazwisko - klasa znako - micie bardzo dobrze dobrze dość dobrze słabo jeszcze nie potrafię Zachowanie. Sprawność ruchowa. Muzyka. Prace plast. i tech. Sprawdziany MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE Tabliczka mnożenia Rachunek pamięciowy Sprawdziany. Wyp. ustne Wyp. pisemne Recytacja. Gramatyka słuchu Pisanie z pamięci i Przepisywanie zrozumieniem Czytanie ze Czytanie ZAŁĄCZNIK 3 KL. III ......................................................... Imię i nazwisko - klasa