Ocena potencjału menedżerskiego. Przygotowanie i realizacja

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Ocena potencjału menedżerskiego. Przygotowanie i realizacja Assessment –
Centre.../
Moduł 175..: Psychologia Zarządzania Zasobami Ludzkimi.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Managerial competence’s assessment. Preparation and realization of
Assessment Centre.
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Zarządzania.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
V
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: warsztat , 45 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Katarzyna Durniat, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
brak
1
13. Cele przedmiotu
C1 Zapoznanie studentów z aktualną wiedzą na temat problematyki
psychologii zarządzania zasobami ludzkimi, psychologicznymi koncepcjami
zarządzania. (CP)
C2 Przekazanie wiedzy na temat nowoczesnych metod doboru pracowników
i szkoleń oraz poznanie koncepcji wyjaśniających źródła, przebieg i
konsekwencje zjawisk organizacyjnych (CP)..
C3 Uzyskanie przez studentów wiedzy na temat psychologicznych i
społecznych reguł funkcjonowania ludzi w organizacjach. (CP)
C4 Teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów do tworzenia i
wdrażania w firmach efektywnej strategii personalnej, związanej z doborem
i szkoleniem pracowników, poprzez przygotowanie i opracowywania
ekspertyz potencjału kierowniczego metodą Assessment Centre (CP).
C5 Praktyczne doskonalenie umiejętności stosowania poznanych metod,
narzędzi oraz rozwijanie własnych kompetencji interpersonalnych (CP).
C6 Zdobycie wiedzy na temat możliwych kosztów pracy na stanowisku
menedżera oraz umiejętności w zakresie diagnozowania kosztów i metod
radzenia sobie z ich konsekwencjami. (CP)
C7 Poznanie psychologicznych procesów związanych z podejmowaniem
decyzj.i
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Posiada wiedzę
teoretyczną właściwą dla obszaru
psychologii zarządzania zasobami
ludzkimi, definiuje podstawowe
pojęcia z ZZL, zna i trafnie opisuje
koncepcje psychologii kierownictwa o
różnych rodowodach teoretycznych
EK_W_03 Posiada wiedzę na temat
organizacji, procesu diagnozy
potencjału menedżerskiego przy
użyciu procedury Assessment
Center, stosowanych metod i
narzędzi, procesów decyzyjnych i ich
wykorzystania w zarządzaniu.
EK_W_04 Zna podstawy pisania i
sporządzania opinii psychologicznej
w oparciu o stosowane metody
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
, K_W01, K_W03, K_W04, K_W08,
K_W09, K_W12.
2
EK_U_02 Potrafi zaplanować
działania badawcze mające na celu
diagnozę efektywności czy stylu
działania kierowników,
podejmowania przez nich decyzji
oraz innych pracowników w
organizacji.
EK_U_03 Potrafi dokonywać
kompetentnej analizy stanowiska
pracy oraz diagnozowania
psychologicznych problemów
pracowników i organizacji,
zastosować w praktyce metody
oceny pracowników, ich rekrutacji
oraz tworzenia efektywnych
zespołów.
EK_U_04 Ma umiejętność
korzystania z różnych źródeł wiedzy i
konsolidacji danych, istotnych z
punktu widzenia specyfiki
funkcjonowania organizacji.
EK_U_06 Posiada wiedzę i
umiejętności pozwalające doskonalić
pracę na stanowiskach
kierowniczych.
EK_U_07 Potrafi sporządzić
ekspertyzę oraz opinię
psychologiczną w sposób
komunikatywny i zrozumiały dla
zleceniodawcy z zachowaniem
standardów etyki zawodowej.
EK_K_01 Potrafi współpracować pracować w grupie i kierować jej
pracą w sytuacji realizacji zdań
grupowych.
EK_K_02 Potrafi efektywnie
komunikować się z odbiorcami w
sytuacji planowania i realizacji
projektów badawczych,
konstruowania i dyskutowania
narzędzi i technik.
EK_K_03 Potrafi zaaplikować
zdobytą wiedzę teoretyczną do
konkretnych sytuacji mających
miejsce w organizacji.
EK_K_04 Dostrzega problemy, jest
zdolny do wychodzenia poza
schematyczne, standardowe sposoby
interpretacji zjawisk oraz
znajdywanie rozwiązań w zakresie
funkcjonowania osoby w organizacji.
K_U01, K_U02, K_U03, K_U04 ,
K_U08.
K_K02, K_K03, K_K07.
3
EK_K_05 Jest otwarty na współpracę
ze specjalistami z innych dziedzin,
posiada kompetencje merytoryczne
niezbędne do współpracy w
zespołach interdyscyplinarnych.
EK_K_06 Zna i stosuje standardy
etyczne wynikające w wykonywania
zawodu zaufania publicznego.
EK_K_07 Ma świadomość złożoności
problemów związanych z diagnozą,
interwencją psychologiczną,
opiniodawstwem, zaangażowaniem
w proces rekrutacji pracowników i
selekcji, podejmowaniem decyzji.
15. Treści programowe
1. Cele, założenia oraz etapy i metody wykorzystywane w procesie
rekrutacji i selekcji personelu.
2. Ocena i dobór kadr oparty na kompetencjach – Assessment oraz
Development Centre (metodologia, założenia, uwarunkowania, zalety i
ograniczenia).
3. Opracowywanie profili kompetencyjny oraz określanie wymagań
formalnych wobec kandydata do pracy; analiza i opracowywanie ogłoszeń
rekrutacyjnych (cechy profesjonalnego i wiarygodnego ogłoszenia o pracę).
4. Projektowanie arkuszy kompetencyjnych oraz dobór wskaźników do
badanych kompetencji (standaryzacja obserwacji i szkolenie asesorów).
5. Projektowanie grupowego AC – „case study” oraz dobór właściwych dla
AC i odpowiednich do oceny potencjału menedżerskiego metod
jakościowych (symulacje i gry kierownicze) oraz ilościowych).
6. Analiza dokumentacji rekrutacyjnej (CV, list motywacyjny,
wystandaryzowane formularze, referencje).
7. Cele, etapy, założenia i zasady prowadzenia rozmów rekrutacyjnych;
funkcje i rodzaje pytań rekrutacyjnych; opracowywanie pytań do wywiadów.
8. Realizacja sesji AC (symulacja z udziałem zaproszonych gości –
menedżerów).
9.Przygotowanie i przekazanie informacji zwrotnej dla uczestników AC.
10. Analiza danych, opracowanie raportu ze zrealizowanego AC.
16. Zalecana literatura
4
Obowiązkowa:
1. Dale M. (2004). Skuteczna rekrutacja i selekcja pracowników.
Oficyna Ekonomiczna, Kraków
2. Suchar M. (2005). Rekrutacja i selekcja personelu, Wydawnictwo CH
Beck, Warszawa.
3. Witkowski S.A (2005). Assessment-Centre - kolejne
rozczarowanie?(w), Kożusznik B.,(red.), Kapitał ludzki w dobie
integracji i globalizacji, Wyd. Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
4. Witkowski T. (2007). (red.) Dobór personelu Biblioteka Moderatora,
Taszów.
5. Wood R. i Payne T. (2006). Metody selekcji i rekrutacji oparte na
kompetencjach. Wydawnictwo Oficyna Ekonomiczna.
Uzupełniająca:
1. Adamiec M., Kożusznik B., (2000), Zarządzanie zasobami ludzkimi .
AKADE.
2. Hoffman E.( 2003), ) Ocena psychologiczna pracowników , GWP,
Gdańsk.
3. Half R. (1995) Jak znaleźć, zatrudnić i zatrzymać najlepszych
pracowników, Wydawnictwo Naukowo – Techniczne, Warszawa.
4. Kożusznik B. (red.). (1994). Psychologia w pracy menedżera.
Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
5. Nosal Cz. (1997). Psychologia decyzji kadrowych. Kraków.
6. Nosal Cz. (2001). Psychologia myślenia i działania menedżera.
Kraków: AKADE
7. Witkowski S.A. (2006), Czy sukces zawodowy da się przewidzieć? (w)
Kupczyk T., (red.), Uwarunkowania sukcesów kadry kierowniczej,
Wyd. Politechniki Wrocławskiej, Wrocław.
8. Witkowski T. (1999) (red.) Nowoczesne metody doboru i oceny
personelu. Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków.
9. Witkowski S.A. (1995). Psychologiczna prognoza efektywności
kierowania. Możliwości i ograniczenia. Wrocław: Wydawnictwo
Uniwersytetu Wrocławskiego.
5
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: Średnia ważona; elementy oceny końcowej:
- obecność na zajęciach i aktywny udział w dyskusjach grupowych (podczas
zajęć/elementy konwersatorium)
- udział w grach i symulacjach, prawidłowe odrywanie ról oraz właściwe
wyciąganie wniosków z obserwacji (podczas zajęć/warsztatów)
- oceny cząstkowe za terminowe wywiązywanie się z zadań: przygotowanie
ogłoszenia rekrutacyjnego, opracowanie arkuszy kompetencyjnych (dobór
wskaźników), opracowanie case’ów i gier do symulacji A-C (prace zadawane
do domu, przesyłane prowadzącemu drogą emailową)
- ocena za koordynację pracy grupy, koordynację symulacji AC, odgrywanie
przydzielonej roli podczas AC (podczas regularnych zajęć oraz właściwej
symulacji AC)
- ocena za pracę końcową: raport z AC i ekspertyza potencjału
menedżerskiego kandydata (na podstawie pracy pisemnej – praca w
zespołach). Ten komponent oceny końcowej ma największą wagę.
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: 45 godzin
inne: ………. godzin
45 godzin
6
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 15 godzin
opracowanie wyników: 10 godzin
czytanie wskazanej literatury: 35 godzin
napisanie raportu z zajęć: 15 godzin
przygotowanie do egzaminu: 10 godzin
przygotowanie do kolokwium: godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
85 godzin
130 godzin
5.
7