Plan wynikowy Das ist Deutsch!

Transkrypt

Plan wynikowy
Plan wynikowy
opracowała Agata Makiola
na podstawie
Programu nauczania języka niemieckiego w gimnazjum
Anny Jaroszewskiej
oraz na podstawie podręcznika z zeszytem ćwiczeń Jolanty Kamińskiej do klasy pierwszej gimnazjum
Das ist Deutsch! KOMPAKT cz.2
Szanowni Państwo!
Plan wynikowy do części drugiej serii Das ist Deutsch! KOMPAKT, również identycznie jak w części pierwszej,
zawiera wymagania edukacyjne, które podczas pracy z tą serią stawiane są uczniom przez nauczyciela. W planie
wynikowym została uwzględniona nowa podstawa programowa, program nauczania, ocenianie wewnątrzszkolne,
przedmiotowy system oceniania, jak również styl pracy nauczyciela i specyfika klasy.
Plan wynikowy jest tylko propozycją, jak pracować z materiałem proponowanym w serii Das ist Deutsch! KOMPAKT.
Plan ten należy dostosować do warunków i wymagań edukacyjnych danej klasy i specyfiki szkoły.
Plan wynikowy przedstawiony został w formie tabeli, aby transparentnie prezentował wymagania edukacyjne
podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną) i wymagania edukacyjne ponadpodstawowe pełne (ocena
dobra i bardzo dobra) dla III etapu edukacyjnego. Plan wskazuje również środki dydaktyczne, zadania sprawdzające,
kryteria sukcesu oraz liczbę godzin potrzebną nauczycielowi do zrealizowania kursu. Plan wynikowy DiD III.0
przewidziany jest dla kursu podstawowego, natomiast DiD III.1 dla kursu rozszerzonego-kontynuującego. Część
druga serii Das ist Deutsch! KOMPAKT zawiera dodatkowo propozycje pracy z projektem oraz pracę z filmami DVD.
Das ist Deutsch! KOMPAKT zawiera przygotowane przykładowe ćwiczenia do ośmiu krótkich sekwencji filmowych,
które można wkomponować w tematykę danego rozdziału lub zaprezentować uczniom całkowicie odrębnie, na
lekcjach które pojawią się ponadplanowo. Nauczyciel pracujący z serią otrzymuje pakiet gotowych materiałów na
lekcje zawarte w planie wynikowym, ale również kilka bardzo cennych propozycji dodatkowych przygotowanych
dla uczniów pracujących szybciej lub do wykorzystania na lekcjach zastępstw.
Chciałabym bardzo, aby przygotowane przeze mnie plany wynikowe pomogły Państwu w opracowywaniu
i wytyczaniu zakresu wymagań edukacyjnych, zgodnych z obowiązującymi dokumentami i specyfiką uczniów.
Mam nadzieję, że plan wynikowy pomoże Państwu w pełni wykorzystać bogactwo materiału zawartego w serii Das
ist Deutsch! KOMPAKT i odpowiednio przygotować uczniów do komunikacji w języku niemieckim oraz do egzaminu
gimnazjalnego z języka niemieckiego.
Agata Makiola
264
265
1.1. Człowiek:
dane personalne, wygląd
zewnetrzny,
zainteresowania
1.2. Szkoła:
życie szkoły
1.3. Życie rodzinne i towarzyskie:
rodzina, koledzy, przyjaciele, formy
spędzania
wolnego czasu
Leute um mich
herum
ROZDZIAŁ 1
Treści nauczania /
temat rozdziału
- potrafi się przedstawić,
stosując np. mapę myśli,
- potrafi krótko
scharakteryzować siebie
oraz osoby z najbliższego
otoczenia,
- potrafi krótko powiedzieć,
co jest dozwolone, a co
zakazane w szkole,
- potrafi stopniować
przymiotnik i przysłówek
- potrafi odmienić,
czasownik modalny dürfen,
zna jego znaczenie,
- potrafi odmieniać
i stosować w zdaniu
czasowniki posiłkowe sein
i haben oraz czasowniki
modalne,
- podaje podstawowe
informacje o szkole,
- potrafi zapytać o
podstawowe informacje o
szkole,
- rozróżnia rodzaje tekstów,
- poprawnie intonuje
samogłoski z przegłosem,
- potrafi poprawnie
przeczytać poznany na
lekcji tekst narracyjny.
- potrafi się przedstawić
oraz powiedzieć szerzej o
sobie,
- porównuje, charakteryzuje
i opisuje osoby
z najbliższego otoczenia,
używając pełnych,
złożonych zdań,
- na podstawie usłyszanego
lub przeczytanego tekstu
opowiada o osobach,
potrafi wyrazić jak spędzają
wolny czas oraz czym się
zajmują,
- stosuje stopniowanie
przymiotnika i przysłówka
w złożonych konstrukcjach
zdaniowych,
- samodzielnie tworzy
dialogi dotyczące osób
z najbliższego kręgu, ich
zainteresowań oraz zajęć,
- swobodnie mówi o sobie
i swoich zainteresowaniach
-wyraża swoje opinie
o zakazach i pozwoleniach
w szkole,
- rozróżnia rodzaje tekstów,
charakteryzując je krótko,
- potrafi poprawnie
przeczytać nieznany
wcześniej tekst narracyjny.
Wymagania edukacyjne
podstawowe (P)
ponadpodstawowe (PP)
Uczeń:
Uczeń:
Plan wynikowy DiD KOMPAKT 1 III.0 dla kursu podstawowego
Lehrerecke – strona
internetowa dla
nauczycieli, materiały
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów z
dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
rozdział 1, lekcje 1-4,
Focus, Keine Angst vor
dem Test! str. 110-115
Podręcznik:
rozdział 1, lekcje
1-4, Focus,
Grammatik kompakt,
Aktivwörterbuch
Str. 9–20
Środki dydaktyczne,
materiał nauczania
Test sprawdzający 1
Zadania sprawdzające
szczegółowe, selektywne
i globalne rozumienie
tekstu, czytanego i
słuchanego:
zad. 1 str. 10, zad. 3, 4 str.
11, zad. 1, 2 str. 12, zad. 1
str. 14, zad. 3 str. 15, zad.
3 str. 17, zad. 1 str. 18,
zad. 2 str. 18
Zadania pisemne
sprawdzające stopień
opanowania struktur
gramatycznych i
słownictwa
z lekcji 1–4 – zeszyt
ćwiczeń
Zadania w podręczniku
sprawdzające
umiejętność pisania:
zad. 2 str. 10, zad. 3 str.11,
zad. 1, 2 str. 12, zad. 3 str.
13, zad. 2 str. 14 i 15, zad.
4 str. 15, zad. 3 str. 17,
zad. 1, 3
sprawdzające
umiejętność mówienia:
zad. 2 str. 10, zad. 3 str.
11, zad. 1 str.12, zad. 3,
4 str. 13, zad. 3, 4 str. 15,
zad. 1, 2 str. 16, zad. 3, 4
str. 17, zad. 2, 4 str. 18
Zaliczenie wymagań
edukacyjnych w formie
testu
wg kryteriów PSO
Rozumienie tekstu słuchanego i czytanego
wynik punktowy osiągnięty przez ucznia wg
kryteriów oceniania rozumienia tekstu słuchanego
/ czytanego wskazanych
w PSO
Pisanie
wynik punktowy osiągnięty przez ucznia wg kryteriów oceniania wypowiedzi pisemnej wskazanych
w PSO
Mówienie
wynik punktowy osiągnięty przez ucznia wg
kryteriów oceniania wypowiedzi ustnej wskazanych
w PSO
Procedury sprawdzania i oceniania ucznia
Kryteria sukcesu (wskaźniki)
6
Liczba
godz.
lekc.
266
ROZDZIAŁ 2
- na bazie poznanego
słownictwa buduje dialogi
związane z zapraszaniem
na prywatkę np. rozmowa
telefoniczna,
- stosuje w swoich
wypowiedziach ustnych
i pisemnych czas przeszły
Perfekt i Präteritum,
- buduje zdania złożone
z weil, stosując konstrukcję
w mowie i piśmie,
- selekcjonuje informacje w
tekście czytanym,
- poprawnie wymawia
i artykułuje poznane na
lekcji wyrazy,
- poprawnie określa czas,
odpowiadając pełnymi
zdaniami na pytania: wann?
wie oft? wohin?,
- redaguje pozdrowienia
z wakacji, opisując atrakcje
odwiedzanego miejsca.
podstawowe (P)
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zaprosić na
prywatkę,
Pflicht und Ver- sam redaguje zaproszenie,
gnügungen
stosując podstawowe
słownictwo typowe dla
1.1. Człowiek:
redagowania zaproszeń,
uczucia i emo- - potrafi krótko opowiedzieć
cje
o prywatce w czasie
1.5. Życie rodzinne przeszłym Perfekt,
i towarzyskie:
- opowiada o prywatce,
czynności życia stosując czasownik sein w
rodzinnego,
czasie przeszłym Präteritum
formy spędza- - zna zwroty związane
nia wolnego
z obowiązkami domowymi
czasu
- potrafi krótko powiedzieć
1.8. Podróżowanie o częstotliwości i długości
i turystyka:
trwania czynności
miejsca, środki związanych z pracami
transportu,
domowymi,
zwiedzanie
- potrafi opisać czynności
1.14. Elementy
dnia codziennego
wiedzy:
i częstotliwość ich
nazwy geogra- wykonywania w ciągu
ficzne
tygodnia,
- potrafi krótko opowiedzieć
o wakacjach,
- nazywa miejsca spędzania
wakacji,
- nazywa formy spędzania
wolnego czasu.
Treści nauczania /
temat rozdziału
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów z
dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
rozdział 2, lekcje 1-4
Fokus, Keine Angst vor
dem Test!
str. 116-121
Podręcznik:
rozdział 2, lekcje 1–4,
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 21–32
materiał nauczania
Mówienie
wynik punktowy osiągnięty
przez ucznia wg kryteriów
oceniania wypowiedzi ustnej wskazanych w PSO
Pisanie
oceniania wypowiedzi pisprawdzające umiejętność semnej wskazanych w PSO
pisania:
zad. 2 str. 26, zad. 2 str. 30 Rozumienie tekstu słuchanego i czytanego
Zadania pisemne
opanowania struktur
oceniania rozumienia tekgramatycznych i
stu słuchanego / czytanego
słownictwa
wskazanych w PSO
ćwiczeń
Zaliczenie wymagań edukacyjnych w formie testu
wg kryteriów PSO
tekstu słuchanego i
czytanego:
zad . 1 str. 22, zad. 1, 2 str.
24, zad. 1, 2 str. 26, zad. 3
str.27, zad. 1 str. 28, zad. 1,
3 str. 30
sprawdzające
umiejętności mówienia:
zad. 1, 2 str. 22, zad. 3, 4, 5
str. 23, zad. 1, 2 str. 24, zad.
3, 4, 5 str. 25, zad. 2 str.
26, zad. 4 str. 27, zad. 2, 3
str.29, zad. 2, 3 str. 30
6
Liczba
godz.
lekc.
267
1.1. Zdrowie: samopoczucie,
choroby, objawy, leczenie
Gesundheit über
alles
ROZDZIAŁ 3
- potrafi nazwać części ciała
i podstawowych organów,
- stosuje przeczenie kein
w mianowniku, celowniku
i bierniku,
- nazywa dolegliwości,
choroby, urazy,
- zna i potrafi zastosować
czasownik sein w Präteritum,
- stosuje w prostych
wypowiedziach spójnik dass,
- opisuje swoje
samopoczucie oraz
samopoczucie najbliższych,
- wyraża emocje i uczucia,
- potrafi zastosować zaimek
zwrotny w celowniku.
- opisuje budowę człowieka,
nazywając części ciała
i organy,
- potrafi rozmawiać o
samopoczuciu, chorobach,
dolegliwościach,
- potrafi nazywać urazy
i okoliczności ich powstania,
- relacjonuje zdarzenie w
czasie przeszłym Präteritum,
- buduje dialogi np. wizyta
u lekarza
- buduje zdania złożone ze
spójnikiem dass w mowie
i piśmie,
- stwierdza fakty i wyraża
swoje opinie, stosując
zwroty poznane na lekcjach,
- wyraża swoje emocje i
uczucia w rozbudowanych
zdaniach, stosują złożone
konstrukcje zdaniowe.
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów z
dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
rozdział 3, lekcje 1-4
dem Test!
str. 122-127
Podręcznik:
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 33–43
Mówienie
Pisanie
oceniania wypowiedzi pisprawdzające umiejętność semnej wskazanych w PSO
pisania:
zad. 1 str. 34, zad. 2 str. 35, Rozumienie tekstu słuzad. 1, 2 str. 42
chanego i czytanego
Zadania pisemne
oceniania rozumienia tekopanowania struktur
stu słuchanego / czytanegramatycznych i
gowskazanych w PSO
słownictwa
Zaliczenie wymagań
ćwiczeń
edukacyjnych w formie
testu
wg kryteriów PSO
czytanego:
35, zad. 1 i 2 str. 36, zad. 4,
5 str. 37, zad. 1, 2 str. 38,
zad. 3, 4 str. 39, zad. 1,2, 3
str. 40
sprawdzające
zad. 1 str. 34, zad. 2, 3, 4
3, 4, 5 str. 37, zad. 4, 5 str.
39, zad. 4 str. 41, zad. 1, 2
str. 42
6
268
1.10. Sport:
popularne
dyscypliny
sportowe,
sprzęt
sportowy,
imprezy
sportowe,
miejsca
uprawiania
sportu
Sport? Na, klar!
ROZDZIAŁ 4
Treści nauczania /
temat rozdziału
- nazywa dyscypliny
sportowe,
- potrafi rozmawiać
o zajęciach sportowych
w szkole,
- informuje o różnych
dyscyplinach sportowych,
- wyraża swoja opinię
na temat dyscyplin
sportowych, podkreślając
swoje zdanie,
- potrafi pytać o dyscypliny
sportowe,
- stosuje tryb rozkazujący,
formułując wskazówki
dotyczące uprawiania
sportu,
- formułuje proste polecenia
dotyczące wykonywania
ćwiczeń,
- zna określenia związane
z aktywnością ruchową,
- stosuje zaimek dzierżawczy
i bierniku,
- samodzielnie
tworzy rzeczowniki
odczasownikowe,
- w zdaniach stosuje
potwierdzenie ja/doch
i przeczenia kein
- czyta teksty narracyjne
i dialogi, zwracając uwagę
na poprawność fonetyczną
intonacji zdaniowej i
akcentu w poszczególnych
wyrazach poznanych na
lekcji.
- rozmawia o różnych
dyscyplinach sportowych,
- rozmawia o miejscach
uprawiania dyscyplin
sportowych,
- relacjonuje szkolne
wydarzenia sportowe,
- informuje o różnych
dyscyplinach sportowych w
dialogach, stosując zwroty
specyficzne dla rodzaju
prowadzonej rozmowy np.
rozmowa telefoniczna
- przeprowadza wywiad
dotyczący sportu, dyscyplin
lub wydarzeń sportowych,
- prowadzi ćwiczenia
sportowe, używając
trybu rozkazującego oraz
słownictwo poznane na
lekcjach,
- wyraża swoją opinię
na temat dyscyplin
sportowych,
- argumentuje potrzebę
uprawiania sportu
- stosuje zaimek dzierżawczy
i bierniku budując zdania
w mowie i piśmie,
- samodzielnie
tworzy rzeczowniki
odczasownikowe, używając
ich w konstrukcjach
zdaniowych,
- w wypowiedziach
całym zdaniem stosuje
potwierdzenia ja/doch
i przeczenia kein,
- w wypowiedziach ustnych
zwraca uwagę na akcent
wyrazowy oraz intonację
zdaniową.
podstawowe (P)
Uczeń:
Uczeń:
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów
z dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
dem Test!
str. 128-133
Podręcznik:
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 47–56
materiał nauczania
Mówienie
Pisanie
sprawdzające umiejętność oceniania wypowiedzi pipisania:
semnej wskazanych w PSO
zad. 5 str. 49, zad. 4 str. 53,
zad. 4 str. 54
Zadania pisemne
opanowania struktur
słownictwa
wskazanych w PSO
ćwiczeń
wg kryteriów PSO
czytanego:
zad. 1, 2 str. 46, zad. 3, 4, 5
str. 47, zad. 1, str. 48, zad. 2
str. 49, zad. 2 str. 50, zad. 3,
4 str. 51, zad. 1 str. 52, zad.
3 str. 53, zad. 2 str. 54
sprawdzające
Zad. 4 str. 47, zad. 2 str. 48,
zad. 3, 4, 5 str. 49, zad. 1
str. 50, zad. 4, 5 str. 51, zad.
2, 4 str. 53, zad. 3, 4 str. 54
6
Liczba
godz.
lekc.
269
1.13. Świat przyrody:
zwierzęta, krajobraz,
warunki życia,
opieka nad
zwierzętami
1.7. Zakupy i usługi:
ceny, wagi,
miary
In der Tierwelt
ROZDZIAŁ 5
- potrafi rozmawiać
o swoim zwierzęciu
domowym,
- opisuje wygląd i cechy
swojego zwierzęcia
domowego,
- potrafi nazwać czynności
związane z opieką nad
swoim zwierzęciem
domowym,
- potrafi wyliczyć wydatki
związane z utrzymaniem
zwierzęciem domowego,
- zna i wymienia akcesoria
potrzebne do pielęgnacji
zwierzęcia domowego
-zna jednostki wagi i miary,
potrafi je wymienić,
- zna Genitiv,
- zna i odmienia wszystkie
czasowniki modalne w
czasie przeszłym Präteritum,
- zna podstawy redagowania
notatki, stosując wskazówki
poznane na lekcji.
- rozmawia o różnych
zwierzętach domowych
- potrafi opisać wygląd i
cechy popularnych zwierząt
domowych,
- rozmawia o czynnościach
związanych z pielęgnacją
i opieką nad zwierzętami
domowymi,
- potrafi pełnymi
zdaniami opowiedzieć o
wymaganiach i o wydatkach
związanych
z utrzymaniem zwierzęcia
domowego,
- opowiada o akcesoriach
i wyposażeniu dla
określonych zwierząt
domowych,
- swobodnie używa
jednostek oraz nazw miar
i wag,
- stosuje w zdaniach Genitiv,
- stosuje czasowniki
modalne w czasie przeszłym
Präteritum,
- redaguje notatkę, używając
słownictwa poznanego na
lekcji.
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów
z dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
Rozdział 5, lekcje 1-4,
dem Test!
str. 134-139
Podręcznik:
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 59–70
Mówienie
Pisanie
zad. 2 str. 63, zad. 5 str. 67,
zad. 1,2 i 4 str. 68
Zadania pisemne
opanowania struktur
słownictwa
wskazanych w PSO
ćwiczeń
Zaliczenie wymagań eduZadania sprawdzające
kacyjnych w formie testu
szczegółowe, selektywne wg kryteriów PSO
czytanego:
zad. 1 str. 60, zad. 2 str. 61,
zad. 1 str. 62, zad. 2 str. 63,
zad. 1 str. 64, zad. 3. str. 65,
zad. 1 i 2 str.66, zad. 4 str.
67, zad. 3 str. 68
sprawdzające
zad. 1. str. 60, zad. 2 i 3 str.
61, zad. 3 str. 63, zad. 2 i 3
4 str. 68
5
270
1.2. Dom: miejsce
zamieszkania:
opis domu,
opis mieszkania,
opis pomieszczeń,
opis wyposażenia
1.14. Elementy
wiedzy:
adresy w krajach DACHL
Mein Zuhause
ROZDZIAŁ 6
Treści nauczania /
temat rozdziału
- potrafi podać swój
dokładny adres,
- potrafi przeliterować
wyrazy w j. niemieckim
i j. polskim,
- opisuje pomieszczenie,
- opisuje wyposażenie
pomieszczeń (meble i sprzęt
domowy),
- określa lokalizację
budynku,
- potrafi nazwać miejsca,
- określa położenie,
używając czasowników:
liegen, stehen, hängen,
- określa położenie,
używając przyimków
z celownikiem: in, auf, an,
gegenüber, neben, vor, hinter,
über, unter, zwischen.
- opowiada o swoim domu,
mieszkaniu, podając adres,
- pełnymi zdaniami opisuje
pomieszczenia swojego
domu/mieszkania,
- stosując konstrukcje
zdań złożonych opisuje
wyposażenie pomieszczeń
i ich rozmieszczenie,
- opisując dokładne
ustawienie i rozmieszczenie
mebli i pomieszczeń,
stosująć przyimki z
celownikiem: in, auf, an,
gegenüber, neben, vor, hinter,
über, unter, zwischen oraz
czasowniki: liegen, stehen,
hängen,
- w zdaniach pytających
stosuje zaimek pytajny wo.
podstawowe (P)
Uczeń:
Uczeń:
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów z
dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
dem Test!
str. 140-145
Podręcznik:
Rozdział 6, lekcje 1–4,
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 71–82
materiał nauczania
Mówienie
czytanego:
zad. 1 i 2 str. 72, zad. 3, 4, 5
str. 73, zad. 1 str.74, zad. 3,
4 str. 75, zad. 1 str. 78, zad.
2 str. 79, zad. 2 str. 80
Pisanie
73, zad. 1 str. 74, zad. 3 str. Rozumienie tekstu słu75, zad. 2 str.76, zad. 2 str. chanego i czytanego
79, zad.2 str. 80
Zadania pisemne
oceniania rozumienia teksprawdzające stopień
opanowania struktur
wskazanych w PSO
gramatycznych i
słownictwa
Zaliczenie wymagań eduz lekcji 1–4 – zeszyt
ćwiczeń
wg kryteriów PSO
sprawdzające
74, zad. 4 str.75, zad. 1 str.
76, zad.3 i 4 str. 77, zad. 3
str.79, zad. 3 i 4 str. 80
6
Liczba
godz.
lekc.
271
1.2. Dom:
wskazywanie
miejsca w pomieszczeniu
1.8. Podróżowanie
i turystyka:
orientacja
w terenie
1.3. Szkoła:
życie szkoły
1.14. Elementy
wiedzy
oferta szkoły
Kalender und
Wetter
ROZDZIAŁ 7
- potrafi wyrazić gdzie i co
odkłada,
- potrafi wskazać kierunek i
drogę w mieście i w swoim
miejscu zamieszkania,
- potrafi budować zdania
pytające, stosując zaimek
pytajny wohin?,
- potrafi wskazać drogę,
używając planu miasta,
- nazywa budynki i ulice,
- potrafi wskazać drogę do
szkoły,
- nazywa pomieszczenia
w szkole,
- wymienia informacje
zawarte w programie,
- nazywa poszczególne
elementy znajdujące się w
legendzie planu miasta
-buduje samodzielne
wypowiedzi oraz pytania
z zastosowaniem
poznanego słownictwa
-potrafi opowiedzieć gdzie
co odłożył stosując czas
przeszły prosty i złożony
-w rozbudowanych
wypowiedziach stosuje
przyimki określające
kierunek odpowiadające na
pytanie wohin?
- zna i stosuje przyimki zu,
durch, entlang, über, an…
vorbei
-rozróżnia rodzaje tekstów:
jak np. wiersz, relacja,
informacja, zaproszenie,
program
-posługuje się planem
miasta i jego legendą
opisując położenie
poszczególnych elementów
-potrafi przy pomocy
plakatu opowiedzieć jego
treść
-informacje zawarte
w programie przekazuje
pełnym zdaniem
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów z
dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
dem Test!
str. 146-151
Podręcznik:
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 83–94
Mówienie
Pisanie
zad. 3 str. 87, zad. 2 str. 88,
zad. 1 str. 92
Zadania pisemne
opanowania struktur
słownictwa
wskazanych w PSO
ćwiczeń
wg kryteriów PSO
czytanego:
86, zad. 3 str. 87, zad. 2 str.
88, zad. 3 str. 89, zad. 1, 2
str. 90, zad. 3, 4 str. 91
sprawdzające
zad. 3 str. 84, zad. 4 str.85,
88, zad. 4 str. 89, zad. 5 str.
91, zad. 2 str. 92
6
272
ROZDZIAŁ 8
- przekazuje informacje
o swoich wydatkach,
budując zdania złożone,
- informuje o swoich
źródłach dochodów i potrafi
również powiedzieć
o źródłach dochodów
rówieśników z krajów
DACHL,
- potrafi opowiedzieć, jak
należy zarządzać swoimi
pieniędzmi,
- wylicza rodzaje biletów
i kart wstępu, omawiając
ich cenę i rabat,
- potrafi opowiedzieć
o zniżkach, rabatach oraz
cenach , z których korzysta,
- potrafi opowiadać
o środkach transportu,
z których korzysta on i
jego rówieśnicy w krajach
DACHL.
podstawowe (P)
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi informować
o wydatkach i cenach,
- potrafi przeprowadzić
Geld und Reisen
ankietę i przekazać wyniki
1.7. Zakupy i usługi ankiety,
- rozmawia o swoich
1.4. Praca:
planach i zamiarach,
czynności,
- potrafi wybrać
wynagrodzekorzystniejszą ofertę,
nie,
1.8. Podróżowanie - stosuje czasowniki
z przyimkami w bierniku
i turystyka:
i celowniku,
środki trans- przedstawia plany
portu
zakupów, używając
i ceny biletów
konstrukcji z wenn
- buduje zdania, używając
spójników: und, aber, oder,
deshalb, trotzdem, außerdem,
- wylicza środki transportu
poznane na lekcji.
Treści nauczania /
temat rozdziału
internetowa dla
dodatkowe
Poradnik
metodyczny:
ćwiczenia
uzupełniające
dla uczniów
z dysfunkcjami oraz
o podwyższonym
stopniu trudności,
testy
Płyta CD
Zeszyt ćwiczeń:
dem Test!
str. 152-157
Podręcznik:
Focus, Grammatik
kompakt!,
Aktivwörterbuch
str. 95–106
materiał nauczania
Mówienie
Pisanie
97, zad. 1 i 2 str. 98, zad. 2 Rozumienie tekstu słustr. 102, zad. 3 str. 104
chanego i czytanego
Zadania pisemne
oceniania rozumienia tekopanowania struktur
gramatycznych i
wskazanych w PSO
słownictwa
Zaliczenie wymagań edućwiczeń
wg kryteriów PSO
czytanego:
zad.1 str. 96, zad. 4 str. 97,
99, zad. 1, 2 str. 100, zad 3.
str. 101, zad. 1, 2 str. 102,
zad. 3, 4 str. 103, zad. 1 str.
104
sprawdzające
zad. 3, 5 str. 97, zad. 4, 5
5 str. 101, zad. 4 str. 103,
zad. 4 str. 104
6
Liczba
godz.
lekc.
DVD – Filme-Arbeitsblätter
1. Pocztówka z wakacji – str. 162 i 163
Na tych dwóch stronach znajduje się siedem zadań nawiązujących do treści sekwencji filmowej. Zadania
przygotowane są w taki sposób, aby rozwijały wszystkie cztery sprawności językowe i ćwiczyły koncentrację oraz
pamięć. Wykorzystują słownictwo przedstawione w filmiku oraz konstrukcje gramatyczne wprowadzane w danym
temacie.
2. Pieczenie ciasta – str. 164 i 165
Ten krótki filmik może zostać omówiony przy pomocy siedmiu zadań przygotowanych do tej sekwencji filmowej.
Zadania zawierają powtórkę i utrwalanie słownictwa związanego z przygotowywaniem ciasta, ale może być również
bodźcem do upieczenia ciasta w szkole, jeżeli jest to oczywiście możliwe. Ciastem może być np. jakiś specjał niemiecki.
Materiał może stać się również doskonałym uzupełnieniem do lekcji, ale również bazą do przygotowania projektu
o typowych daniach, ciastach krajów niemieckojęzycznych.
3. Gimnastyka – str. 166 i 167
Trzeci filmik zawiera treści związane z utrwalaniem i powtarzaniem części ciała oraz zwrotami
dotyczącymi nazewnictwa czynności ruchowych. Może być doskonałym materiałem powtórkowym
oraz utrwalającym. Zadania przygotowane do sekwencji filmowej zawierają elementy dotyczące leksyki
i gramatyki i tak, jak w poprzednich przykładach ćwiczy wszystkie cztery sprawności językowe.
4. Sport – str. 168 i 169
Idealnym uzupełnieniem i urozmaiceniem tematyki dotyczącej sportu i dyscyplin sportowych są zadania przygotowane
do tej sekwencji filmowej. Uczniowie utrwalają słownictwo, jak również dobrze ukrytą treść gramatyczną. Odpowiadają
na pytania, budują zdania, używając słownictwa typowego dla tej tematyki, dodatkowo ćwicząc koncentrację oraz
zapamiętywanie.
5. Wskazywanie drogi – str. 170 i 171
Tematyka wskazywania drogi jest tematyką sprawiającą wiele trudności podczas utrwalania materiału. Każda
możliwość dodatkowego powtórzenia przyimków, zwrotów oraz innych środków leksykalnych potrzebnych
do komunikacji językowej jest odpowiednia. Ta sekwencja umożliwi uczniowi powrót do tego, co zostało już
wprowadzone, słownictwo natomiast przyda się w komunikacji podczas pobytu w krajach niemieckojęzycznych.
6. W domu towarowym – str. 172 i 173
Niezbędnym elementem każdego wyjazdu do innego kraju, jest robienie zakupów. Ta sekwencja filmowa jest
materiałem, który umożliwi wprowadzenie lub przypomnienie zwrotów koniecznych, aby móc odnaleźć się w centrach
handlowych. Jest doskonałą możliwością wprowadzenia lub powtórką słownictwa związanego z produktami oraz
nazewnictwem działów w centrach handlowych. Zadania umożliwiają również przygotowanie do lekcji, która może
zostać przeprowadzona np. podczas wycieczki zagranicznej w autentycznym miejscu.
7. Rodzina – str. 174 i 175
Ta tematyka jest bazą zwrotów dotyczących członków rodziny, jak również elementów związanych z podawaniem
wieku, wyglądu i ubioru oraz powtórką kolorów. Zawiera również elementy realioznawcze, ponieważ imiona członków
rodziny są imionami typowymi dla kraju niemieckojęzycznego.
8. Wiedza ogólna – str. 176 i 177
Doskonały materiał zawierający ciekawostki i informacje nie tylko o miastach niemieckich. Idealny bodziec do pracy
z mapą. Zadania zawierają słownictwo powtarzające kierunki świata jak również odnoszące się do ważnych osobistości
w Niemczech. Materiał może być traktowany jako wprowadzenie do pracy z elementami krajoznawczymi, może być
materiałem powtórkowym, ale również urozmaiceniem kręgów tematycznych. Zadania, podobnie jak wszystkie
przygotowane do poprzednich sekwencji filmowych zawierają ćwiczenie wszystkich czterech sprawności językowych.
273

Plan wynikowy Das ist Deutsch!

Transkrypt

Podobne dokumenty

Tematy prac sem. II – LO – kl.2 1. Matematyka.

potdg ifaff rvryb kpitu - Laman Rasmi SMK Dato` Wan Ahmad Rasdi

mnożenie i dzielenie ułamków dziesiętnych

lvold epsfd rdhfq imhkr

uerzt vnfpj wbysl mjutr

TRENING PRZED KARTKÓWKĄ (dzielenie ułamków zwykłych

Gwnvurxou Okykecuxs - SMK Dato` Wan Ahmad Rasdi

Qakqlkkos Zxpzwuttc - SMK Dato` Wan Ahmad Rasdi

hckam ldwhp xmyjo mfalj