2012-2013_szkolna lista tematów projektów edukacyjnych

SZKOLNA LISTA TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH
REALIZOWANYCH W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W HALINOWIE
W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RELIGIA – opiekunowie Hanna Kulesza i ks. Marek Jeznach.
1. Być katolikiem – co to znaczy?
Cele i opis problematyki: ukazanie katolicyzmu na tle innych wyznań chrześcijańskich.
Historia podziału; podstawowe różnice doktrynalne; dążenie do zjednoczenia (ekumenizm).
Proponowane metody: analiza historyczna, analiza porównawcza.
2. Polskie Boże Narodzenie na tle kultury europejskiej
Cele i opis problematyki: ukazanie odrębności polskich tradycji i obrzędów.
3. Świętość niezarezerwowana dla wybrańców. Kim dla Kościoła i świata są święci?
Cele i opis problematyki: przedstawienie wpływu największych świętych na losy
Kościoła i świata, ukazanie wzorów do naśladowania. Ich rola i wkład w naukę
chrześcijańską – teologię i duchowość. Analiza konkretnych życiorysów świętych.
4. Papieże i młodzież.
Cele i opis problematyki: ukazanie wpływu Jana Pawła II i Benedykta XVI na młodzież.
Papieskie przesłanie do młodych na podstawie fragmentów wybranych homilii, przemówień
i listów. Analiza listów, przemówień i homilii do młodzieży o jej roli.
5. Znaki wiary w mojej gminie.
Cele i opis problematyki: obudzenie patriotyzmu lokalnego, poznanie historii parafii,
zwrócenie uwagi na charakterystyczne znaki religijne w swojej miejscowości.
6. Problemy dzieci i młodzieży w krajach misyjnych.
Cele i opis problematyki: uwrażliwienie młodzieży na potrzeby innych.
JĘZYK POLSKI – opiekunowie Elżbieta Smoderek, Grażyna Słumińska, Maria
Raciborska.
7. Jak zachęcić młodzież do kultywowania tradycji patriotycznych?
Cele i opis problematyki: zdefiniowanie pojęcia patriotyzm; kształtowanie się pojęcia
patriotyzmu na przestrzeni wieków; określenie, czym jest patriotyzm dla współczesnego
młodego człowieka. Wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie informacji ze źródeł
historycznych i literackich.
8. Jak zmieniła się szkoła na przestrzeni lat?
Cele i opis problematyki: poznanie obrazu szkoły w wybranych okresach historycznych;
ukazanie zmian zachodzących w rozwoju szkolnictwa (np. wygląd gmachu, moda szkolna,
metody nauczania, dyscyplina na lekcji); zarysowanie obrazu szkoły w literaturze;
wyszukiwanie, przetwarzanie i opracowywanie informacji i materiałów na temat szkoły w
różnych tekstach kultury. Przygotowanie np. albumu, plakatu, planszy lub prezentacji
multimedialnej.
9. Czy tradycyjne biblioteki czeka zagłada?
Cele i opis problematyki: ukazanie korzyści płynących z bezpośredniego obcowania
z książką; wskazanie zagrożeń dla popularności książki wśród młodzieży. Analiza poziomu
czytelnictwa wśród gimnazjalistów, przygotowanie ankiet i analiza danych statystycznych.
10. Jakim językiem posługuje się współczesna młodzież?
Cele i opis problematyki: uwrażliwienie na piękno mowy ojczystej; przedstawienie cech
języka, jakim współcześnie posługują się gimnazjaliści (neologizmy, zapożyczenia,
wulgaryzmy); obserwacja sposobu wyrażania się rówieśników w mowie i w piśmie.
Przeprowadzenie ankiety, analiza wyników, opracowanie i przygotowanie wniosków.
Strona 1 z 14
11. Reklama jako jeden z tekstów kultury naszych czasów.
Cele i opis problematyki: zbudowanie definicji reklamy i wyodrębnienie jej rodzajów
(telewizyjna, radiowa, prasowa, plakaty, bilbordy itp.); uświadomienie pozytywnego
i negatywnego wpływu reklamy na odbiorcę; wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie
informacji źródłowych. Wykonanie np. planszy, albumu, plakatu, prezentacji multimedialnej,
itp.
12. Skąd się wzięły nazwy naszych miejscowości?
Cele i opis problematyki: poznanie historii okolicznych miejscowości; rozumienie genezy
nazewnictwa miejscowości; wyszukiwanie informacji w bibliotekach, parafiach, rozmowy,
wywiady z mieszkańcami. Redagowanie informatora o pochodzeniu nazw miejscowości,
scenki dramatyczne wyjaśniające nazewnictwo miejscowości.
13. Scalająca siła pieśni – polskie hymny na przestrzeni dziejów.
Cele i opis problematyki: historia powstania utworów pełniących funkcję hymnów naszego
kraju, znajomość słów wybranych pieśni, rozumienie roli poszczególnych pieśni w historii
naszego kraju, umiejętność wyszukiwania w dostępnych źródłach potrzebnych informacji
i dokonywanie selekcji zgromadzonego materiału i prezentowanie go w interesujący sposób.
Rola pieśni narodowych w burzliwych dziejach naszej historii. Kształtowanie świadomości
narodowej, poczucia jedności, tożsamości. Poznanie przykładów literatury pięknej
i dziedzictwa kulturowego.
JĘZYK NIEMIECKI – opiekunowie Agata Brodzik, Iwona Banaszek – Jenda.
14. Sitten und Bräuche zu Weihnachten und Ostern – tradycje świąteczne w krajach
niemieckojęzycznych.
Cele i opis problematyki: poznanie świąt i tradycji z nimi związanych w Niemczech,
utrwalenie słownictwa dotyczącego świąt, kształtowanie postawy poszanowania dla tradycji
innych narodów. Wyszukiwanie informacji dotyczących świąt, które obchodzone są w
Niemczech i w Polsce, poznanie różnic kulturowych, przygotowanie dekoracji i kartek
świątecznych, przygotowanie folderów informacyjnych o podobieństwach i różnicach
w obchodzeniu tych świąt w Polsce i Niemczech.
15. „Ile niemieckiego jest w polskim”, czyli germanizmy w naszym języku.
Cele i opis problematyki: badanie śladów i wpływu języka niemieckiego w języku polskim,
wyszukiwanie wyrazów i wyrażeń mających korzenie w języku niemieckim (ankieta,
literatura). Przedstawienie germanizmów i opracowanie ich etymologii, w końcowej fazie
projektu opracowanie mini-słownika germanizmów.
16. Typowy Niemiec, czyli o stereotypach.
Cele i opis problematyki: zbadanie, w jaki sposób uczniowie postrzegają swoich zachodnich
sąsiadów, jakie mają skojarzenia w odniesieniu do Niemców, zbadanie w jaki sposób
powstają uprzedzenia, jaki mają wpływ na stosunki polsko-niemieckie i naukę języka
niemieckiego oraz zaproponowanie sposobów walki ze stereotypami.
17. "Meine Traumschule - Moja szkoła marzeń".
Cele i opis problematyki: poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z budynkiem szkoły
oraz doskonalenie umiejętności opisywania poszczególnych lekcji, nauczycieli, uczniów oraz
zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem poznanych konstrukcji gramatycznych. Wykonanie
i zaprezentowanie własnej pracy: prezentacja multimedialna, formy graficzne, przestrzenne.
18. Deutsche Küche - Niemiecka kuchnia.
Cele i opis problematyki: utrwalenie i poszerzenie słownictwa związanego z jedzeniem.
Poznanie potraw typowych dla kuchni niemieckiej oraz przygotowanie wybranych dań,
Strona 2 z 14
opracowanie broszury kulinarnej popularyzującej typowe dania niemieckie z wykorzystaniem
zdjęć wykonanych potraw.
19. Reise durch die deutschsprachigen Länder - Wycieczka po krajach
niemieckojęzycznych.
Cele i opis problematyki: zaplanowanie wycieczki krajoznawczej po krajach
niemieckojęzycznych. Wzbogacenie wiedzy na temat geografii, kultury i walorów
turystycznych Niemiec, Austrii, Szwajcarii i Lichtensteinu. Przygotowanie informatora
turystycznego o atrakcjach i zabytkach obszaru niemieckojęzycznego.
JĘZYK ANGIELSKI – opiekunowie Krystyna Tulewicz, Małgorzata Saniewska,
Krzysztof Korzempa
20. How much do you know about public holidays celebrated in the English speaking
countries? Święta i inne uroczystości obchodzone w krajach anglojęzycznych.
Cele i opis problematyki: rozwijanie zainteresowań i chęci poznawania życia ludzi w innych
krajach, na innych kontynentach, ich zwyczajów, elementów historii i dorobku kultury;
kształtowanie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji.
Wyszukanie informacji dotyczących kalendarza świąt narodowych, religijnych, gromadzenie
informacji z bibliografii podanej przez nauczyciela prowadzącego, z Internetu, oglądanie
filmów, selekcjonowanie informacji i organizowanie ich w postaci plakatów, prezentacji
multimedialnych, scenek, wystawa plakatów, wyrażenie krótkiej opinii, zachęcenie odbiorcy
do odwiedzenia (nawet wirtualnego) miejsc, wzbudzenie zainteresowania kolegów, koleżanek
zwyczajami i kulturą innych.
21. Situational dialogues. Scenki z życia codziennego.
Cele i opis problematyki: przygotowanie do wykorzystania języka angielskiego w sytuacjach
życiowych, rozwijanie w sobie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości
językowe, rozbudzanie wyobraźni i twórczego myślenia, rozwijanie zmysłu obserwacji.
Przykładowe scenki: w sklepie, w gabinecie lekarskim, w restauracji; zyskiwanie informacji:
Jak dojść do… na stacji kolejowej.
22. Typical British and American team sports. Najbardziej popularne brytyjskie
i amerykańskie sporty zespołowe.
Cele i opis problematyki: rozbudzanie zainteresowań kulturą, sportem, sposobami spędzania
wolnego czasu w krajach anglojęzycznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego
poszukiwania informacji oraz współdziałania w grupie. Przygotowanie prezentacji, która
przybliży historię, zasady gry typowych sportów drużynowych, np.: baseball, rugby,
American football, polo, cricket, hurling, etc.
23. How much do I know about typical British and American food and drinks? Past and
present day.
Ile wiem o najbardziej znanych potrawach i napojach, których ojczyzną była Wielka Brytania
lub Stany Zjednoczone.
Cele i opis problematyki: poszerzanie wiedzy o krajach anglojęzycznych, rozwijanie
umiejętności korzystania ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą
technologii informacyjno-komunikacyjnych, wychowanie młodzieży w duchu wzajemnego
zrozumienia i tolerancji wobec kultur i języków innych narodów. Przygotowanie prezentacji
multimedialnej na temat potraw i napojów, które wymyślono w Wielkiej Brytanii czy USA, a
obecnie popularnych na całym świecie.
24. British vs American English. Spelling and meaning differences. Brytyjski
a amerykański angielski.
Cele i opis problematyki: pogłębienie i poszerzenie zainteresowań językowych uczniów oraz
ich wiedzy na temat różnic językowych; kształtowanie świadomości językowej. Stworzenie
Strona 3 z 14
folderu informacyjnego na temat podobieństw i różnic w pisowni oraz znaczenia słów w
języku angielskim brytyjskim i amerykańskim.
25. TOP FIVE: The most famous British or American bands or singers who changed the
world’s music.
Pięć najbardziej znanych zespołów muzycznych lub solistów, którzy zmienili światową
muzykę.
Cele i opis problematyki: poszerzenie wiedzy o krajach anglojęzycznych, rozbudzenie
zainteresowań ich kulturą, życiem społecznym, kształtowanie otwartości wobec zjawisk
interkulturowych, doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji i ich selekcji.
Przygotowanie prezentacji na temat sławnych zespołów lub solistów, którzy wywarli
największy wpływ na światową muzykę z uzasadnieniem swojego wyboru.
Wzbogacenie prezentacji o fragmenty utworów.
26. Welcome to: London / New York / Sydney / Ottawa. Co ciekawego możesz zobaczyć,
zwiedzić w miastach czy krajach anglojęzycznych? Program pięciodniowej wycieczki do
wybranego miasta czy kraju.
Cele i opis problematyki: poznanie światowego dziedzictwa kulturowego, pogłębienie
i poszerzenie zainteresowań językowych uczniów, budzenie ciekawości poznawania innych
krajów, ich geografii, historii, ludzi tam mieszkających i ich zwyczajów, kształtowanie
umiejętności współdziałania w grupie, gromadzenie oraz selekcjonowanie informacji,
promowanie zastosowań technologii informatyczno-komunikacyjnej w edukacji szkolnej.
Przygotowanie programu pięciodniowej wycieczki do wybranego państwa lub miasta.
Stworzenie folderu reklamującego przedstawiane miejsce z uwzględnieniem aspektów
geograficznych, turystycznych i historycznych.
HISTORIA – opiekunowie Beata Grynfelder i Ewa Wujek
27. Śladami kapliczek w Halinowie i okolicach.
Cele i opis problematyki: umiejętność zaprezentowania własnych osiągnięć, rozbudzanie
zainteresowania historią lokalną, umiejętność interpretowania źródeł historycznych.
Tworzenie albumu „ Śladami kapliczek w Halinowie”. Poznawanie historii i zabytków naszej
gminy. Zbieranie informacji w parafiach i od miejscowej ludności.
28. Jestem z Polski dumny, czyli patriotyzm dawniej i dziś.
Cele i opis problematyki: umiejętność wyszukiwania informacji w Internecie, prasie oraz
książkach; utrwalanie postaw patriotycznych; umiejętność prezentowania własnych osiągnięć.
Rozumienie obowiązków wobec ojczyzny. Wybrane osiągnięcia Polaków jako źródła
patriotyzmu; wyjaśnienie terminów ojczyzna, mała ojczyzna, patriotyzm. Przedstawienie, jak
w życiu codziennym przejawia się postawa patriotyczna.
29. Kultura czasów stanisławowskich.
Cele i opis problematyki: doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji z zasobów
bibliotecznych i internetowych. Umiejętność selekcji informacji i jej krytycznego
opracowywania. Kształcenie umiejętności prezentowania swoich dokonań. Zdobycie wiedzy
o kulturze oświecenia w naszym regionie. Opracowanie trasy wycieczki po Warszawie
„Śladami króla Stasia”. Przedstawienie najsłynniejszych twórców czasów stanisławowskich.
30. Co zawdzięczamy starożytnym Grekom?
Cele i opis problematyki: uświadomienie sobie doniosłości dokonań starożytnych Greków i
rozumienie wspólnych korzeni kulturowych narodów Europy. Doskonalenie wyszukiwania
informacji i ich selekcji. Poznawanie historii starożytnej Grecji jako kolebki kultury
europejskiej. Wyszukiwanie śladów antycznych osiągnięć we współczesnym świecie.
Przygotowanie albumu pokazującego elementy kultury greckiej w dzisiejszym świecie.
Strona 4 z 14
31. Demokracja dawniej i dziś, czyli jak zmieniał się nasz ustrój od antyku do
współczesności.
Cele i opis problematyki: rozumienie praw przysługujących obywatelom w państwie
demokratycznym. Umiejętność wskazania pozytywnych i negatywnych stron demokracji.
Utrwalanie postawy poszanowania dla zasad demokratycznych. Umiejętność wyszukiwania
i selekcjonowania informacji. Zdobywanie wiedzy na temat ustroju demokratycznego.
Porównanie demokracji starożytnej i współczesnej (zwrócenie uwagi na zmiany, które zaszły
w tym ustroju).
32. Polska państwem bez stosów, czyli czy nasi przodkowie byli tolerancyjni.
Cele i opis problematyki: kształcenie postawy tolerancji. Umiejętność wskazywania
negatywnych skutków nietolerancji. Ćwiczenie umiejętności prezentowania własnych
dokonań. Tradycje tolerancji religijnej w Polsce. Zdobywanie wiedzy na temat wyznań w
dawnej Polsce. Ukazanie RP XVI wieku jako państwa wielonarodowego, wielokulturowego
i wieloreligijnego.
33.Wpływ wynalazków XVIII i XIX wieku na codzienne życie współczesnego człowieka.
Cele i opis problematyki: wybrane wynalazki i odkrycia XVIII i XIX wieku i ich
zastosowanie w XXI wieku. Kształcenie umiejętności wyszukiwania, gromadzenia
i opracowania informacji. Dostrzeganie związków historii ze współczesnością.
34. Zabytki powiatu mińskiego.
Cele i opis problematyki: poznanie zabytków powiatu mińskiego. Opracowanie trasy
wycieczki w postaci prezentacji multimedialnej lub folderu na temat zabytków powiatu
mińskiego. Umiejętność zaprezentowania własnych osiągnięć.
35. Z historii kobiecego piękna, czyli jak na przestrzeni wieków zmienił się wizerunek
kobiety.
Cele i opis problematyki: dostrzeganie zmian zachodzących w wyglądzie kobiet od czasów
starożytnych do współczesności. Związek warunków życia ze zmianami w wyglądzie.
Wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie informacji ze źródeł historycznych i literackich.
36. W garnku i przy stole, czyli co i w jaki sposób dawniej jadano.
Cele i opis problematyki: poznanie upodobań kulinarnych naszych przodków w kolejnych
epokach historycznych. Sporządzenie przykładowych dla epok jadłospisów. Opracowanie
książki kucharskiej z uwzględnieniem potraw jadanych w dawnych czasach. Umiejętność
zbierania informacji i zaprezentowania osiągnięć.
37. Kobiety w historii Polski.
Cele i opis problematyki: wyszukiwanie kobiet, które zasługują na pamięć potomnych.
Ukazanie ich zasług oraz roli jaką odegrały w historii naszego narodu i państwa.
Gromadzenie i opracowanie informacji w formie prezentacji lub albumu.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE - opiekunowie Beata Grynfelder i Ewa Wujek
38. Jak aktywnie spędzać czas w Halinowie?
Cele i opis problematyki: promowanie aktywnego stylu życia. Umiejętność pracy w zespole.
Umiejętność wyszukiwania informacji w Urzędzie Miejskim, prasie lokalnej, itp. Poznawanie
ośrodków kulturalnych i rekreacyjno – sportowych w naszej gminie. Angażowanie się w
życie swojej „ małej ojczyzny”.
39. Znam swoje prawa.
Cele i opis problematyki: samodzielne wyszukiwanie informacji oraz ich selekcja.
Umiejętność rozpoznawania sytuacji łamania praw dziecka oraz szukania pomocy.
Promowanie praw dziecka w naszej szkole. Poznawanie praw dziecka oraz instytucji
stojących na straży prawa. Znajomość i analiza Konwencji o Prawach Dziecka.
Strona 5 z 14
40. Wybory – święto demokracji.
Cele i opis problematyki: rozumienie wagi wyborów, jako nie tylko prawa, ale
i obywatelskiego obowiązku. Umiejętność przeprowadzenia i przeanalizowania wyników
ankiety dot. frekwencji wyborczej. Umiejętność zaprezentowania własnych dokonań. Analiza
wybranych fragmentów ordynacji wyborczej. Szukanie informacji na temat frekwencji
wyborczej. Przeprowadzenie ankiety na temat udziału w wyborach.
41. Giełda zawodów, czyli kim będę w przyszłości.
Cele i opis problematyki: umiejętność poszukiwania i analizowania informacji.
Przygotowanie prezentacji własnych osiągnięć. Umiejętność pracy w zespole. Poznawanie
typów szkół ponadgimnazjalnych. Analiza rynku pracy, określenie zapotrzebowania na różne
zawody. Poznanie mocnych i słabych stron wybranych zawodów.
42. Jakie zadania postawiłbyś sobie, gdybyś został radnym naszej gminy?
Cele i opis problematyki: umiejętność szukania i selekcjonowania informacji. Budzenie
poczucia więzi i odpowiedzialności za środowisko lokalne. Rozwijanie postawy kreatywnej.
Szukanie informacji na temat zadań władz samorządowych. Przeprowadzenie analizy
działania władz w wybranych obszarach. Tworzenie własnej koncepcji pracy działania
samorządowego.
43. Polonia na świecie, czyli jak los rozsiał Polaków po wszystkich kontynentach.
Cele i opis problematyki: umiejętność poszukiwania informacji w zbiorach bibliotecznych
i Internecie. Budzenie uczuć patriotycznych i świadomości narodowej. Umiejętność tworzenia
mapy z polskimi śladami. Poszukiwanie informacji na temat największych skupisk Polaków
na świecie. Analiza wydarzeń historycznych, które przyczyniły się do emigracji Polaków.
Wybitni Polacy za granicą i ich wkład w dziedzictwo ludzkości.
BIOLOGIA – opiekun Danuta Glen
44. Jak żyć, aby zachować piękną sylwetkę?
Cele i opis problematyki: zidentyfikowanie zagrożeń układu ruchu człowieka; poznanie
sposobów zapobiegania rozpoznanym zagrożeniom. Choroby kości – krótka charakterystyka,
przyczyny, wskazania profilaktyczne. Pomoc przedmedyczna w urazach kości i stawów,
wskazania profilaktyczne. Profilaktyka i korekta wad nabytych szkieletu.
45. Walory przyrodnicze gminy Halinów.
Cele i opis problematyki: poznanie głównych walorów przyrodniczych gminy Halinów;
kształtowanie świadomości ekologicznej; zaktywizowanie uczniów do działań na rzecz
najbliższego środowiska; popularyzacja i promocja walorów przyrodniczych gminy Halinów;
opracowanie koncepcji działań na rzecz ochrony środowiska dla władz lokalnych.
Problematyka: położenie gminy Halinów, krajobraz gminy, atrakcje krajobrazowe gminy,
źródła zanieczyszczeń w gminie Halinów, działania władz na rzecz ochrony lokalnego
środowiska, działania proekologiczne uczniów oraz ich rodziców.
46. Gospodarka odpadami.
Cele i opis problematyki: ustalenie stanu gospodarowania odpadami w otoczeniu ucznia;
określenie i wyjaśnienie procedur zmniejszających ilość odpadów; kształtowanie postaw
racjonalnego gospodarowania odpadami; propagowanie działań poprawiających gospodarkę
odpadami w gminie. Problematyka: źródła powstawania odpadów, wpływ odpadów na
środowisko naturalne, racjonalne gospodarowanie odpadami: redukcja ilości odpadów,
selekcja odpadów, oszczędzanie energii.
47. Dlaczego na wietrze jest nam zimniej niż w zaciszu?
Cele i opis problematyki: utrwalenie wiadomości o termoregulacyjnej funkcji skóry; poznanie
czynników wpływających na proces parowania; zrozumienie znaczenia ochrony człowieka
przed negatywnym wpływem przebywania na wietrze. Problematyka: funkcje skóry,
Strona 6 z 14
parowanie a skóra, szybkość parowania różnych płynów o temperaturze 40ºC (alkohol, woda,
olej), wpływ ruchów powietrza na szybkość parowania wymienionych płynów.
49. Las ważnym elementem otoczenia człowieka.
Cele i opis problematyki: poznanie historii znaczenia lasów w życiu człowieka; zdobycie
informacji o ekologicznej i społecznej funkcji lasów; zrozumienie znaczenia racjonalnej
gospodarki leśnej i ochrony lasów. Problematyka: geneza znaczenia lasów w życiu człowieka;
funkcje ekologiczne i społeczne lasów; gospodarka leśna i ochrona lasów.
50. Prawidłowe odżywianie się a zdrowie człowieka.
Cele i opis problematyki: poznanie składników pokarmowych niezbędnych dla zdrowia
człowieka; nabycie umiejętności układania prawidłowego dziennego jadłospisu;
zidentyfikowanie zatruć pokarmowych; nabycie umiejętności przestrzegania zasad i dobrych
obyczajów w czasie spożywania posiłków; nauczenie zasad i sposobów ochrony produktów
pokarmowych; nabycie umiejętności rozpoznawania cech zdrowej żywności. Problematyka:
pokarmy niezbędne dla organizmu i ich właściwości; cechy zdrowej żywności; rodzaje zatruć
pokarmowych i niektóre ich objawy; konserwowanie, przechowywanie i przewóz produktów
żywnościowych; estetyka spożywania pokarmów i zachowanie się przy stole.
51. Jak w naszej szkole produkty, sprzedawane w sklepiku, mogą wpływać na zdrowie
uczniów?
Cele i problematyka: identyfikacja produktów pokarmowych kupowanych w sklepiku
szkolnym; określenie roli składników pokarmowych produktów kupowanych w sklepiku
szkolnym dla organizmu.
Rodzaje i charakterystyka produktów sprzedawanych w sklepiku szkolnym. Produkty
najchętniej kupowane przez uczniów. Możliwe skutki zdrowotne, spożycia przez uczniów,
najchętniej kupowanych produktów w sklepiku szkolnym.
52. Jak ekologicznie zwalczać szkodniki w przydomowym ogródku?
Cele i problematyka: poznanie szkodników występujących w ogrodzie; zdobycie informacji
na temat ekologicznych metod walki ze szkodnikami.
Rodzaje szkodników ogrodowych i ich charakterystyka. Identyfikacja szkodników w moim
ogrodzie. Ekologiczna walka ze szkodnikami.
53. Jak pomóc zwierzętom przetrwać zimę?
Cele i problematyka: wyrobienie wśród uczniów wrażliwości na losy zwierząt;
uświadomienie uczniom potrzeby odczuwania i rozumienia stworzenia odpowiednich
warunków życia zwierzętom zimą.
Nawiązanie współpracy ze schroniskiem dla zwierząt w Józefowie. Zbiórka potrzebnych
rzeczy dla zwierząt zgodnie z zapotrzebowaniem. Zbiórka pieniędzy w ramach akcji
charytatywnych. Przedstawienie, w formie plakatu, reguł postępowania ze zwierzętami.
CHEMIA – opiekunowie Halina Gronczewska, Danuta Standziak.
54. Sole wokół nas.
Cele i opis problematyki: uczeń dostrzega sole w otaczającym nas świecie oraz wie: jakie sole
używane są w życiu codziennym, jakie jest zastosowanie najważniejszych z nich, które sole
spożywane zagrażają życiu człowieka, które sole zagrażają środowisku naturalnemu.
55. Kwaśne deszcze, ich powstawanie i wpływ na środowisko.
Cele i opis problematyki: uczeń dowie się: co to są kwaśne opady, jak powstają kwaśne
opady, jaki jest wpływ kwaśnych opadów na rośliny, budowle, organizm człowieka, jak
można zmniejszyć zagrożenie dla środowiska.
Strona 7 z 14
56. W jaki sposób możemy zapobiegać korozji?
Cele i opis problematyki: poznanie zjawiska korozji i czynników wpływających na jej
szybkość, przeprowadzenie cyklu doświadczeń badających przebieg korozji, wskazanie
sposobu zapobiegania korozji.
57. Chemia w łazience.
Cele i opis problematyki: uczeń zna podstawowe związki chemiczne, wyszukuje na
etykietkach informacje o występujących w produktach związkach chemicznych, określa
wpływ tych produktów na środowisko, wskazuje alternatywne, ekologiczne produkty.
58. Blaski i cienie promieniotwórczości.
Cele i opis problematyki: poznanie zjawiska promieniotwórczości oraz sposobów
wykorzystania dla dobra człowieka i zagrożeń z nią związanych.
59. Maria Skłodowska-Curie – naukowiec, odkrywca, noblistka.
Cele i opis problematyki: zapoznanie młodzieży z postacią polskiej uczonej. Prezentacja
dorobku naukowego Marii Skłodowskiej-Curie, spojrzenie na kobietę - naukowca, żonę
i matkę – człowieka godnego naśladowania. Rozbudzenie zainteresowania życiem
i dorobkiem naukowym noblistki. Propagowanie wzorców do naśladowania, odkrywanie
autorytetów.
FIZYKA – opiekun Małgorzata Matzanke
60. Nagroda Nobla dla Izaaka Newtona – wyobraź sobie, że Szwedzka Akademia Nauk
wprowadziła zmiany w zasadach przyznawania Nagrody Nobla i każdego roku honoruje
pośmiertnie jednego wybitnego naukowca. Przygotujcie rekomendacje dla wybitnego
fizyka, jakim był Izaak Newton.
Cele i opis problematyki: budzenie szacunku dla nauki i jej twórców; wykorzystywanie
informacji z różnych źródeł i posługiwanie się technologią informacyjną. Zapoznanie się z
osiągnięciami naukowymi Izaaka Newtona. Przedstawienie najważniejszych praw fizycznych
sformułowanych przez fizyka. Określenie wpływu pracy Newtona na rozwój nauki.
61. Zmienność Księżyca.
Cele i opis problematyki: budzenie zainteresowań astronomią. Obserwacja Księżyca
i przedstawienie jej wyników. Wyjaśnienie, dlaczego widzimy różny kształt naturalnego
satelity Ziemi.
62. Sąd nad tarciem.
Cele i opis problematyki: kształtowanie umiejętności obserwacji i opisu zjawisk fizycznych;
wyjaśnienie przyczyn powstawania tarcia; określenie roli tarcia w przyrodzie.
63. Korygowanie wad wzroku za pomocą soczewek.
Cele i opis problematyki: kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów,
wnioskowania i analizowania związków przyczynowo – skutkowych; wyjaśnienie przyczyny
dalekowzroczności i krótkowzroczności. Przedstawienie sposobu korygowania powyższych
wad.
64. Zabawy z fizyką.
Cele i opis problematyki: rozbudzanie zainteresowania fizyką; kształtowanie umiejętności
planowania i przeprowadzania doświadczeń fizycznych oraz wyciągania wniosków
z otrzymanych wyników; przedstawienie podstawowych praw opisujących przebieg zjawisk
w przyrodzie.
65. Maszyny proste wokół nas.
Cele i opis problematyki: wskazywanie związków fizyki z różnymi dziedzinami działalności
człowieka; podanie przykładów maszyn prostych używanych przez człowieka w życiu
codziennym; opisanie budowy i zasady działania maszyn prostych.
Strona 8 z 14
MATEMATYKA – opiekunowie Renata Jasińska, Halina Gronczewska, Agata
Sokołowska.
66. Jak wielcy matematycy zmieniali świat?
Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych
w matematyce oraz z historią matematyki, wpływ matematyków na losy świata.
Wykorzystanie Internetu do wyszukiwania informacji na temat projektu; znalezienie wpływu
wielkich matematyków na losy świata i wykorzystanie ich osiągnięć obecnie; wykorzystanie
programów Excel, Word do wykonania prac. Zaprezentowanie wyników swojej pracy przy
pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point, w wersji
papierowej, w formie wystawy lub plakatów.
67. Moje gimnazjum w liczbach i procentach
Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych
w matematyce oraz wykorzystanie danych statystycznych w życiu codziennym. Uczniowie
potrafią: przygotować i przeprowadzić ankietę, uporządkować zebrane informacje,
wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, wykorzystać programy
Excel, Word do wykonania prac, zaprezentować wyniki swojej pracy przy pomocy
prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point lub na wykresach.
68. Planujemy wycieczkę szkolną.
Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych
w matematyce oraz wykorzystanie danych w życiu codziennym, umiejętność dokonywania
wyborów. Uczniowie potrafią: przygotować i przeprowadzić ankietę, uporządkować zebrane
informacje, wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, zapoznać się
z aktualnymi rozkładami jazdy: PKP, PKS, cenami biletów, przeanalizować wszystkie koszty
związane z wyjazdem, zaplanować trasę, dokonać wyceny 2 alternatywnych wycieczek,
dokonać wyboru wycieczki, trasy, wykorzystać programy Excel, Word do wykonania prac,
zaprezentować wyniki swojej pracy przy pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej
w programie Power Point, wykonać folder reklamujący wycieczkę.
69. Układ współrzędnych w życiu codziennym
Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych
w matematyce oraz wykorzystanie danych w życiu codziennym, umiejętność dokonywania
wyborów, projektowanie gier, posługiwanie się GPS. Uczniowie potrafią: przygotować
rysunki, zdjęcia dotyczące gier, w których pojawia się odpowiednik układu współrzędnych,
opracują taką grę samodzielnie, nauczą się szyfrować wiadomości, uporządkować zebrane
informacje, wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, opiszą
przykłady wykorzystania układu poza matematyką, opiszą, czym jest i do czego służy GPS,
wykorzystają Word do wykonania prac, zaprezentują wyniki swojej pracy przy pomocy
prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point.
70. Graniastosłupy i ostrosłupy w architekturze mojego miasta.
Cele i opis problematyki: zainteresowanie uczniów geometrią przestrzenną w aspekcie
otaczającej ich architektury; rozwój wyobraźni przestrzennej; poznanie brył przestrzennych
i połączenie tej wiedzy z architekturą miasta. Poszukiwanie obiektów w mieście, opisywanie
ich jako brył przestrzennych, dokumentowanie obserwacji.
ZAJĘCIA TECHNICZNE – opiekun Edyta Pieprzyk
71. Techniczne środki komunikacji międzyludzkiej – prezentacja multimedialna.
Cele i opis problematyki: poznanie i zrozumienie pojęć: technika XXI wieku; nowoczesne
rozwiązania techniczne w działalności człowieka; sposoby komunikowania się ludzi dawniej
i obecnie; zalety i wady intensywnego rozwoju technicznych środków do komunikowania się
Strona 9 z 14
ludzi; kształtowanie umiejętności samokształcenia, rozwijanie wyobraźni technicznej,
organizacja własnej pracy, rozwijanie wiadomości i umiejętności potrzebnych do wykonania
projektu; wdrażanie do współpracy, odpowiedzialności za podejmowane działania, dzielenia
się zdobytą wiedzą. Przedstawienie, jak rozwijały się środki komunikacji międzyludzkiej
(prezentacja).
72. Czy gimnazjaliści zdrowo się odżywiają?
Cele i opis problematyki: poznanie zagadnień związanych z prawidłowym żywieniem
człowieka; rozumienie pojęć – składniki pokarmowe, zdrowa dieta; zapotrzebowanie
organizmu na składniki pokarmowe; wpływ żywienia na zdrowie i długość życia człowieka,
wpływ konserwantów i innych środków dodawanych do żywności na jej jakość i wartość,
znaczenie reklamy w promowaniu zdrowego stylu żywienia; kształtowanie umiejętności
wizualizacji własnych pomysłów, promowanie zdrowego stylu życia poprzez wyrabianie
właściwych nawyków żywieniowych; wdrożenie do samodzielnej pracy, odpowiedzialność za
podejmowane działania. Zachęcenie do zdrowego odżywiania (wykonanie broszury, plakatu
itp. ulotki reklamowej promującej zdrowe odżywiane).
73. Czy można poprawić bezpieczeństwo na drodze przy szkole – makieta.
Cele i opis problematyki: poszerzenie znajomości zasad i przepisów drogowych
wpływających na bezpieczeństwo wszystkich, uczestników ruchu: pojęcia droga, uczestnik
ruchu, pojazd, pieszy, kierowca, kierujący, podstawowe manewry na drodze, zasady
przejazdu przez skrzyżowania, itp.; kształtowanie umiejętności świadomego i bezpiecznego
uczestnictwa w ruchu drogowym, wdrażanie do pracy w grupie, podejmowania
odpowiedzialności za powierzone działanie, przestrzegania terminu oddania makiet. Co
można byłoby zrobić, aby poprawić bezpieczeństwo na drodze przed szkołą (opracowaniepropozycja schematu makiety w programie graficznym np. Paint, Alligator Flash Designer,
itp., zgromadzenie materiałów potrzebnych do wykonanie makiety bezpiecznej drogi: np.
karton, diody świecące LED, przewody, wyłącznik lub materiał do wykonania wyłącznika,
itp.).
74. Wiem, jak udzielać pierwszej pomocy - prezentacja multimedialna.
Cele i opis problematyki: poznanie podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy
przedlekarskiej, pojęcia: pierwsza pomoc, łańcuch ratunkowy, zakres pierwszej pomocy,
regulacje prawne, resuscytacja, itp.; kształtowanie umiejętności podejmowania działania w
sytuacjach nieszczęśliwych zdarzeń, postępowania świadka wypadku, udzielenia
podstawowej pomocy przedlekarskiej, wezwania pomocy; efektywna współpraca w grupie,
w sferze emocjonalnej rozwijanie postawy otwartości i troski wobec drugiego człowieka.
75. Coś z niczego – różne sposoby wykorzystania surowców wtórnych.
Cele i opis problematyki: zaprojektowanie i wykonanie przedmiotów o różnym zastosowaniu;
wdrażanie dzieci do współdziałania w grupie; kształtowanie świadomości ekologicznej.
Wykonanie zabawek, instrumentów muzycznych, przedmiotów użytkowych.
76. Zestaw żywieniowy dla osób pracujących w warunkach różnego obciążenia
fizycznego.
Cele i opis problematyki: potrzeby określania wartości energetycznej posiłków ze względu na
różne obciążenie pracą; kształtowanie umiejętności doboru zestawów żywieniowych
w zależności od rodzaju wykonywanej pracy; wartości kaloryczne produktów, grupy
żywieniowe, podstawy racjonalnego odżywiania się. Opracowanie koncepcji zestawu
posiłków zapewniających odpowiednią wartość kaloryczną dla osób wykonujących pracę
o różnym obciążeniu fizycznym.
Strona 10 z 14
GEOGRAFIA – opiekun Anna Kacprzak
77. Jak propagować turystykę rowerową w naszej okolicy?
Cele i opis problematyki: poznanie walorów turystycznych miejscowości Halinów i okolic;
promowanie aktywnego trybu życia; wybór i oznaczenie tras rowerowych w terenie;
umiejętność opracowania przewodnika turystycznego. Weryfikacja tras w terenie – długość,
stopień trudności, czas przejazdu, zaznaczanie miejsc atrakcyjnie turystycznych; wykonanie
dokumentacji fotograficznej oraz mapki. Prezentacja multimedialna.
78. Co możemy zrobić, aby upowszechnić wiedzę o pomnikach przyrody w naszej
okolicy?
Cele i opis problematyki: poznanie zasad prawnych tworzenia pomników przyrody;
poznawanie walorów przyrodniczych regionu. Wyszukiwanie istniejących pomników
przyrody, inwentaryzacja; wyszukiwanie nowych; zgłaszanie ich do wojewody; wytyczenie
szlaku pomników przyrody.
79. Wycieczka realna czy wirtualna?
Cele i opis problematyki: nabycie umiejętności organizowania wycieczki, planowanie działań,
zarządzanie finansami. Przygotowanie propozycji wycieczek, demokratyczny wybór miejsca
docelowego. Opracowanie trasy; obliczenie kosztów; opracowanie planu zwiedzania;
opracowanie folderu turystycznego. Wyjazd i realizacja zaplanowanych działań.
Dokumentowanie działań, prezentacja multimedialna.
80. Kto mieszka w... Halinowie?
Cele i opis problematyki: poznanie struktury demograficznej miasta; kształcenie umiejętności
interpretacji danych. Skonstruowanie ankiet (wykształcenie, zatrudnienie, rodzina, zarobki).
Opracowanie wyników; prezentacja.
81. Jak dojechać do Londynu?
Cele i opis problematyki: uczeń zna położenie Londynu; wie, jakimi środkami lokomocji
może tam dotrzeć; umie policzyć i porównać koszty podróży; umie uzasadnić wybór środka
lokomocji; analizuje oferty biur podróży. Opracowanie mapy Halinów – Warszawa – Londyn
– różne warianty dróg. Zebranie ofert biur podróży, rekomendacje. Opracowanie folderu.
PLASTYKA – opiekun Milena Chróścik
82. Czy za pomocą sztuki możemy wyrazić swoje emocje?
Cele i problematyka: zapoznanie się z różnymi przedstawieniami w sztuce (od prehistorii do
sztuki abstrakcyjnej); zastosowanie różnych środków artystycznego wyrazu w celu
zobrazowania różnych emocji; wykonanie prac plastycznych w różnorodnych technikach;
zorganizowanie wystawy prac.
Uczniowie zapoznają się z różnymi przedstawieniami w sztuce, twórczością artystów
i wpływem emocji na tworzenie dzieł sztuki. Wykonują prace w różnych technikach, planują
i organizują wystawę.
83. Jak kolor wpływa na samopoczucie?
Cele i problematyka: zapoznanie z symboliką barw; zapoznanie z podziałem
i oddziaływaniem barw na otoczenie; zilustrowanie oddziaływania kolorów.
Uczniowie zapoznają się z podziałem, symboliką i oddziaływaniem barw, wyszukują
w przedstawieniach malarskich obrazy, w których kolor ma znaczenie symboliczne lub
odgrywa istotna rolę. Zapoznają się z rozumieniem pojęcia barwy i koloru w sztukach
plastycznych, fizyce oraz psychologii. Wykonują prace w wybranej formie ilustrujące wpływ
barw na otoczenie, w tym ich oddziaływanie na nastrój człowieka.
Strona 11 z 14
84. Przemiany budowli i ich elementów na przestrzeni wieków – na przykładzie zmiany
formy wybranych elementów.
Cele i problematyka: zapoznanie się ze stosowanymi rozwiązaniami architektonicznymi
w budowlach różnych epok; wykonanie makiet przedstawiających wybrane elementy.
Uczniowie zapoznają się architekturą różnych epok, porównują rozwiązania architektoniczne
wybranych budowli. Planują wykonanie i tworzą makiety ilustrujące zmiany wybranych
elementów architektury.
85. Moda, stroje fryzury wybranych epok.
Cele i problematyka: zapoznanie z zagadnieniem malarstwa jako źródła wiedzy na temat
kultury różnych epok; wyszukanie obrazów prezentujące modę danej epoki; zaprezentowanie
w wybranej formie strojów i fryzur wybranych stylów.
Uczniowie zapoznają się z zagadnieniem źródeł wiedzy historycznej, wyszukują obrazy, na
podstawie których można omówić modę poszczególnych epok. Zapoznają się z sylwetkami
polskich malarzy na dworach królewskich. Wyszukują informacje na temat strojów i fryzur
wybranych epok. Prezentują zdobyte wiadomości w wybranej formie.
77. Mobile – ruchoma instalacja.
Cele i problematyka: wykonanie ruchomej instalacji artystycznej z przedmiotów
przeznaczonych do recyklingu.
Uczniowie zapoznają się z pojęciami: rzeźba, forma przestrzenna, instalacja artystyczna.
Zapoznają się z twórczością Roberta Bradforda. Wykonują projekt instalacji oraz planują
rozwiązania techniczne sposobu poruszania się instalacji. Gromadzą materiały, z których
następnie wykonują instalację wg projektu. Wybierają miejsce i sposób prezentacji.
INFORMATYKA – opiekunowie Dariusz Baj, Kinga Mucha
86. Mała encyklopedia informatyka.
Cele i opis problematyki: utworzenie zbioru haseł (pojęć) obowiązujących podczas nauki
informatyki w gimnazjum oraz wyjaśnienie ich znaczenia. Ułożenie haseł (pojęć)
w logicznym porządku z wykorzystaniem programu PowerPoint. Analiza wiadomości
dostępnych w podręcznikach do nauki informatyki w gimnazjum oraz wykorzystanie sieci
Internet. Wyszukiwanie i wstawianie grafiki. Wykorzystanie hiperłącza w programie
PowerPoint. Stworzenie Małej encyklopedii informatyka przydatnej podczas nauki
informatyki w gimnazjum.
87. Netykieta, czyli zasady kulturalnego zachowania się w Internecie.
Cele i opis problematyki: kształtowanie świadomości kulturalnego zachowania się
w Internecie; stworzenie listy zasad obowiązujących w społeczności internautów;
przeprowadzenie wywiadu na temat przyzwoitego zachowania się w sieci. Przedstawienie
wyników pracy w programie PowerPoint – prezentacja multimedialna.
88. Darmowe edytory grafiki.
Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów klas pierwszych z wybranym darmowym
edytorem grafiki, poznanie rodzajów grafiki komputerowej, wyszukanie w Internecie stron
zawierających darmowe edytory grafiki, wybór jednego programu do grafiki rastrowej
i jednego do grafiki wektorowej, poznanie narzędzi i możliwości wybranych darmowych
programów graficznych, opracowanie lekcji dla klas pierwszych prezentującej programy
graficzne, przeprowadzenie lekcji.
89. Historia firmy Microsoft.
Cel i problematyka: praca zakłada w poglądowy i całościowy sposób przedstawić historię
firmy Microsoft, jej dawny i obecny stan, możliwości, najważniejszych ludzi w firmie oraz
Strona 12 z 14
niestety nieuświadomiony przez społeczeństwo monopol, jaki zdobyła firma na rynku
światowym. Prócz tego sukcesy, porażki, plany na przyszłość oraz inne elementy składowe.
Całość ma zostać zaprezentowana w postaci prezentacji multimedialnej z grafiką i muzyką.
90. Programowanie w Scratch-u.
Cel i problematyka: praca zakłada wykonanie przez każdego z członków gry lub wykonania
zaawansowanego programu. Temat jest dedykowany przede wszystkim pasjonatom
informatyki i jest trudny. Osoby wybierające temat mają zrobić to świadomie. Celem jest
zachęta do zainteresowania się tematyką programowania i już na poziomie gimnazjum
ukierunkowania uczniów na przyszłość, gdyż rynek pracy ciągle potrzebuje i będzie
potrzebował programistów, bo miliony otaczających nas przedmiotów jest oprogramowanych,
a liczba ta będzie gwałtownie rosła.
Całość zakłada pokazanie wyników prac w formie prezentacji oraz pokazu działających
programów komputerowych.
91. Fakty i mity systemu Linux.
Cel i problematyka: system Linux jest niesamowitym narzędziem w ręku informatyka.
Bezpieczeństwo, szybkość działania i niezawodność to tylko niektóre jego walory.
A wady? Jest chyba tylko jedna – brak zainteresowania zarówno ze strony zwykłego
użytkownika, jak też najwyższych władz państwowych.
Projekt ma przedstawić możliwości systemu, jego stronę zewnętrzną i kuluary. Szkoda, że nie
jest on doceniany w szkolnictwie, a bardziej wykorzystują go amatorzy.
Całość zostanie zaprezentowana w postaci prezentacji multimedialnej z grafiką i muzyką
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA – opiekunowie Beata Grynfelder, Kinga
Mucha.
92. Ewakuacja w naszej szkole.
Cele i opis problematyki: nabycie umiejętności przeprowadzania sprawnej ewakuacji
w szkole w przypadku zagrożenia, rozróżnianie znaków ewakuacyjnych, analiza planu
ewakuacyjnego, dostrzeganie możliwości wystąpienia zagrożeń w budynku szkolnym.
93. Czym i jak ugasić pożar?
Cele i opis problematyki: klasyfikacja pożarów ze względu na materiał i miejsce
występowania; podręczny sprzęt gaśniczy i praktyczna umiejętność jego zastosowania;
zadania straży pożarnej.
94. Organizacja Szkolnego Dnia Bezpieczeństwa
Cele i opis problematyki: opracowanie scenariusza Szkolnego Dnia Bezpieczeństwa,
przygotowanie logistyczne imprezy, zaprojektowanie plakatów informacyjnych oraz
zaproszeń, poprowadzenie imprezy.
95. Ochrona przeciwpożarowa w naszej szkole.
Cele i opis problematyki: sporządzenie planu rozmieszczenia w szkole podręcznego sprzętu
przeciwpożarowego oraz wyszczególnienie miejsc, w których może wystąpić zagrożenie
pożarowe; klasyfikacja środków gaśniczych znajdujących się w szkole.
96. Służby ratownicze.
Cele i opis problematyki: rodzaje służb ratowniczych w powiecie mińskim oraz zakres ich
działalności; umiejętność wzywania pierwszej pomocy w określonych przypadkach
zagrożenia życia i zdrowia człowieka.
Strona 13 z 14
97. Pierwsza pomoc w nagłych przypadkach.
Cele i opis problematyki: umiejętność udzielania pierwszej pomocy w przypadku: omdlenia,
zasłabnięcia, krwotoku z nosa, zwichnięcia, złamania, skręcenia; rozpoznawanie przypadku
i wykonanie pierwszej pomocy.
MUZYKA – opiekun Zdzisław Nadrowski
98. Mój idol – prezentacja dokonań i ich wpływ na rozwój muzyki.
Cele i opis problematyki: wyszukiwanie przez uczniów informacji o muzyce w różnych
dostępnych źródłach, wyrażanie własnych opinii na temat wartości artystycznych
wysłuchanych utworów i wykonawców. Gromadzenie informacji na temat wybranego przez
siebie artysty w formie port folio; tworzenie planu słuchowiska poświęconemu twórczości
wybranego idola.
99. Znaczenie muzyki relaksacyjnej w przywracaniu zdrowia.
Cele i opis problematyki: uczeń potrafi analizować wpływ muzyki na zdrowie człowieka;
posługiwać się podstawowymi pojęciami umożliwiającymi prowadzenie rozmów o muzyce;
uczeń analizuje związki muzyki z innymi dziedzinami sztuki. Definiowanie pojęć muzyka
relaksacyjna i muzykoterapia. Przeprowadzenie ankiet dotyczących muzykoterapii;
opracowanie i analiza wyników badań; formułowanie wniosków, prezentacja.
100. Postać Fryderyka Chopina w sztuce i literaturze.
WYCHOWANIE FIZYCZNE – opiekunowie Edyta Grzęda, Magdalena Lesiak,
Andrzej Żbik.
101. Adam Małysz – jak tworzy się legenda.
Cele i opis problematyki: przedstawienie sylwetki Adama Małysza jako autorytetu
sportowego. Kształtowanie ambicji i wytrwałość w dążeniu do celu. Referat, plakaty.
102. Jak żyć zdrowo i bezpiecznie?
Cele i opis problematyki: uświadomienie i wpojenie własnej odpowiedzialności za ochronę
swojego zdrowia. Referat, plakaty, broszury.
103. Śladami A. Grubby i L. Kucharskiego: Jak zostać tenisowym mistrzem?
Cele i opis problematyki: ciekawe i atrakcyjne spędzanie wolnego czasu przy stole
tenisowym. Poznanie historii tenisa stołowego w Polsce. Szkolny turniej tenisa stołowego.
104. Organizacja wewnątrzszkolnego turnieju sportowego.
Cele i opis problematyki: promocja zasad aktywnego trybu życia. Poznanie systemów
rozgrywek i ich odpowiedni dobór. Opracowanie programu zawodów oraz poznanie zasad
sędziowania. Przygotowanie regulaminu turnieju. Przygotowanie logistyczne turnieju (hala,
sprzęt sportowy i nagłaśniający, wyznaczenie sędziów, zaproszenie gości). Rozegranie
turnieju.
105. Moja wymarzona lekcja wychowania fizycznego.
Cele i opis problematyki: zapoznanie z przepisami BHP na zajęciach wychowania fizycznego.
Przygotowanie scenariusza zajęć z wybranej lekcji wychowania fizycznego. Przeprowadzenie
lekcji z wybranej dyscypliny sportowej z pomocą nauczyciela.
106. Szkolne Igrzyska Olimpijskie.
Cele i opis problematyki: współorganizacja Szkolnego Dnia Sportu, poznanie historii Igrzysk
Olimpijskich oraz symboliki.
Strona 14 z 14