1. Wstęp Przywitanie. Podanie tematu. Celem spotkania jest

1. Wstęp
Przywitanie. Podanie tematu.
Celem spotkania jest zrozumienie, że uczenie się jest sztuką, którą
można i warto opanować. Trudności, które uczeń napotyka w tym
względzie, w dużym stopniu można rozwiązać, trzeba je jednak
najpierw zidentyfikować.
2. Burza mózgów
Uczniowie dzielą się na grupy 4-5 osobowe i wypisują na kartkach, jakie
czynniki pozytywnie, a jakie negatywnie wpływają na ich uczenie się.
Uczniowie wyjaśniają sobie nawzajem, jak sobie radzą i jak starają się
skutecznie uczyć. Należy podkreślić, że każdy ma w tym względzie
bardzo różne doświadczenia i na pewno odnosi sukcesy w
przezwyciężaniu trudności.
3. Dyskusja
Nauczyciel na tablicy wypisuje podawane przez uczniów czynniki
wpływające na skuteczne uczenie się. Umieszcza je w dwóch
kolumnach: czynniki pozytywne i negatywne. Uczniowie dyskutują
omawiając te czynniki, tłumaczą swoje pomysły.
4. Podsumowanie - mini wykład Podsumowanie Prowadzący uświadamia
uczniom, że przezwyciężanie trudności w uczeniu się jest bardzo istotną
sprawą. Pozwala skrócić czas przeznaczony na naukę oraz zmniejszyć
przykrości związane z niepowodzeniami.
Nauczyciel na koniec przedstawia uczniom pomysły na to, jak uczyć się
szybko, dobrze i bez wysiłku. Decydują o tym cztery czynniki:
zainteresowanie tematem, zrozumienie, koncentracja uwagi i dobre
samopoczucie.
o Dla efektywnego uczenia się niezbędna jest wyraźne
zainteresowanie tematem, a nie zdobyciem uznania czy szóstki.
o Zainteresowanie można osiągnąć dzięki lepszemu poznaniu i
zrozumieniu. Nudne jest zwykle to, co niezrozumiałe.
o Próba wyjaśnienia komuś poznawanych treści prowadzi do ich
lepszego zrozumienia przez Ciebie.
o Zainteresowaniu i koncentracji uwagi sprzyja aktywność własna:
tłumaczenie komuś, robienie notatek, szkicowanie, malowanie
lepienie, śpiewanie, krytyczne uwagi - pod warunkiem, że jest to
działalność związana z tematem nauki. Taka aktywność sprawia,
że "wciągasz się" w to, czego się uczysz.
o Lepszemu zrozumieniu sprzyjają dodatkowe informacje, których
można szukać w encyklopediach, dodatkowych lekturach,
audycjach radiowych i telewizyjnych i u specjalistów z danego
tematu.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Wyrobieniu sobie własnego zdania na jakiś temat sprzyja
dyskusja, czyli wymiana poglądów pomiędzy ludĄmi myślącymi
inaczej. Posiadanie własnego zdania sprzyja zainteresowaniu
tematem.
Zainteresowanie bezpośrednio wpływa na koncentrację uwagi, a
nauka przez 15 minut przy uwadze skupionej na temacie daje
lepsze efekty, niż przez 1 godzinę przy uwadze rozproszonej.
Zainteresowanie i koncentracja uwagi umożliwia naukę przez
dłuższy czas bez zmęczenia i to mimo wydajnej pracy umysłu.
Proces uczenia się warto wyobrazić sobie jako pokonywanie toru
przeszkód - tylko ludzie inteligentni, tacy jak Ty, lubią zwalczać
trudności.
Zrozumienie, zainteresowanie i koncentracja uwagi sprawiają, że
polubisz to, czego masz się nauczyć.
Dobry nastrój podczas nauki sprzyja lepszemu zapamiętywaniu i
szybszemu przypominaniu sobie wyuczonych treści, ponieważ
mózg człowieka łatwiej przyswaja informacje, którym towarzyszą
przyjemne uczucia.
Zły nastrój podczas nauki wpływa na gorsze zapamiętywanie i
słabsze przypominanie sobie wyuczonych treści.
Nie nauczysz się dobrze, jeśli boisz się przedmiotu czy nauczyciela
albo jeśli interesuje Cię tylko uzyskanie dobrej oceny, a nie
poznanie czegoś nowego.
Jeśli chcesz się czegoś dobrze nauczyć, nie mów, że to głupie czy
nudne, ale przeciwnie, ze zapowiada się interesująco.
Nie mów "muszę się tego uczyć" - nie jesteś męczennikiem,
powiedz raczej "chcę to poznać i zrozumieć", a zobaczysz, jak
łatwo wiedza "wejdzie Ci do głowy".