Charakterystyka założeń projektu

Transkrypt

WYDRUK PRÓBNY
Wniosek o dofinansowanie projektu
PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI
Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek
Data przyjęcia wniosku:
Numer kancelaryjny wniosku:
Numer wniosku w Krajowym Systemie Informatycznym:
Imię i nazwisko osoby przyjmującej wniosek:
I. INFORMACJE O PROJEKCIE
1.1 Numer i nazwa Priorytetu:
IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach
1.2 Numer i nazwa Działania:
9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości
usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty
1.3 Numer i nazwa Poddziałania:
9.1.1 Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji
przedszkolnej
1.4 Województwo:
łódzkie
1.5 Instytucja, w której wniosek zostanie
złożony:
Urząd Marszałkowski Województwa Łódzkiego
1.6 Numer konkursu:
POKL/II/9.1.1/14
1.7 Tytuł projektu:
Kolorowe Przedszkole
1.8 Okres realizacji projektu:
Od 01.07.2014 Do 30.06.2015
Województwo: Łódzkie
1.9 Obszar realizacji projektu: (cała Polska,
województwo, powiat, gmina)
Powiat:
Powiat zduńskowolski
Gmina:
Zduńska Wola - miasto
1.10 Wyodrębniony projekt współpracy
ponadnarodowej:
NIE
1.11 Projekt innowacyjny:
NIE
1.12 Projekt z komponentem
ponadnarodowym:
NIE
II. BENEFICJENT (PROJEKTODAWCA)
2.1 Nazwa projektodawcy:
Miasto Zduńska Wola
2.2 Status prawny:
2.3 NIP: (PL)
2.4 REGON:
wspólnota samorządowa - gmina
8291708273
730934424
Suma kontrolna: 1346-AFEB-11A7-CC3F
Wersja Generatora: 8.7
wersja publikacji: 8.7.2
1
WYDRUK PRÓBNY
2.5 Adres siedziby:
2.6 Osoba/y uprawniona/e do podejmowania
decyzji wiążących w imieniu projektodawcy:
2.7 Osoba do kontaktów roboczych:
2.7.1 Numer telefonu:
2.7.2 Adres poczty elektronicznej:
2.7.3 Numer faksu:
2.7.4 Adres:
2.8 Partnerzy:
Ulica:
Złotnickiego
Nr domu:
12
Nr lokalu:
-
Miejscowość:
Zduńska
Wola
Kod pocztowy:
98-220
Telefon:
438250201
Fax:
438250202
Prezydent Miasta Zduńska Wola, Pan Piotr Niedźwiecki (reprezentuje
jednoosobowo)
Violetta Bryl-Szlagowska
506223282
[email protected]
438250202
Złotnickiego 12
NIE
2
WYDRUK PRÓBNY
III. CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU
(maksymalnie 20 000 znaków)
3.1 Uzasadnienie potrzeby realizacji i cele projektu
1. Uzasadnij potrzebę realizacji projektu
2. Wskaż cel główny oraz cele szczegółowe projektu
3. Określ, w jaki sposób mierzona będzie realizacja celów (ustal wskaźniki pomiaru celów)
4. Określ wartość obecną wskaźnika (stan wyjściowy projektu) i wartość docelową wskaźnika (której osiągnięcie będzie uznane za zrealizowanie danego celu)
5. Określ, w jaki sposób i na jakiej podstawie mierzone będą wskaźniki realizacji poszczególnych celów (ustal źrodło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość
pomiaru)
3.1.1 Uzasadnienie potrzeby realizacji projektu
1. Wskaż problem, na ktory odpowiedź stanowi cel główny projektu
2. Przedstaw opis sytuacji problemowej, do której odnosi się projekt (z uwzględnieniem sytuacji kobiet i mężczyzn), uwzględniając dane statystyczne odnoszące się do obszaru realizacji
projektu
3. Przedstaw dostępne dane statystyczne uzasadniające cel główny projektu
4. Opisz wpływ, jaki realizacja projektu może mieć na podmioty inne niż grupa docelowa
Eduk. przedszk. ma ogromne znaczenie dla perspektyw dalszego kształcenia społ-a. Istnieje wyraźny związek między doświadcz. edukac. zdobytym w przedszkolu, a
osiągnięciami szkolnymi. Dzieci objęte wczesną edukacją przedszk. znacznie częściej odnoszą sukcesy w toku dalszej edukacji, a później na rynku pracy /bad.ORE/. Zatem,
edukacja przedszk. ma fundament. znaczenie dla jakości kapitału ludzk. kraju i każde dziecko powinno mieć do niej dostęp
Projekt wspierający Publ.Przedszk. nr 9 w zakresie wygenerowania dodatk. miejsc przedszk. skierow. jest do gr. docel. z obszaru woj. łódzkiego. Wg danych GUS w roku szk.
2012/2013 wskaźnik upowszechniania edukacji przedszkj wśród dzieci 3-5-letnich w woj. łódzkim kształtował się na poziomie 70,92%, a w Zd.Woli – na poziomie 71,94%.
Natomiast, w roku szk. 2013/14 do przedszkoli w mieście uczęszczało 922dz. (461dz/461ch) w wieku 3-5 lat, przy populacji 1491dz.(721dz/770ch)-dane z UM Zd-Wola/,
wskaźnik upowszechnienia eduk. przedszk. wynosił 64%. Brak miejsc w przedszk. powoduje, ze dzieci pozbawione są edukacji przedszk, a tym samym - równego startu do
szkoły z rówieśnikami, którzy uczęszczają do przedszk.
W r. szk. 2014/15 w mieście będzie 1437 (698dz/739ch) dzieci w wieku 3-5 lat: 3-latków – 428(198dz/230ch), 4-ów 522(273dz/249ch) i 5-ów 487(227dz/260ch); w r.szk.
2015/16 będzie 1407(707dz/700ch)dzieci: 3-ów – 457(236dz/221ch), 4-ów 428(198dz/230ch), 5-ów 522(273dz/249ch), a miejsc w przedszkolach jest tylko 1183, dlatego
miasto tworzy dodatkowe miejsca w PP nr 9, które w roku 2014 utworzy ze Szkołą Podst. nr 6, Zespół /ZSP nr 1/. Dotychczas PP nr 9 mieściło się w bloku, były tam dwa
oddziały przedszkolne po 18 dz, razem 36 dz. Postanowiono do SP nr 6 dobudować 3 sale i adoptować jedną salę SP nr 6 na potrzeby PP nr 9 i uzyskać 100 miejsc przedszk.,
czyli dodatkowo 64 miejsca dla dzieci w wieku 3-5 lat (dwa nowe oddziały po 25 miejsc i ilościowe powiększenie dotychczas. oddz. z 18 do 25 miejsc). Zespół ma swój rejon, w
rejonie ZSP nr 1 mamy następ. sytuac. demograf:w r. szk. 2014/15 będzie 256(110dz/74ch)dzieci, w tym 3-latków 72(32dz/40ch), 4-ów 105(55dz/50ch), 5-ów 79dz(34dz/45ch),
a w r. 2015/16: 263 (128/135)dz., w tym 3-latków 86(41dz/45ch), 4-ów 72(32dz/40ch), 5-ów 105(55dz/50ch). jak widzimy w rejonie ZSP nr 1 bardzo dużo dzieci czeka na
przedszkole.
W tym roku w marcu i maju były nabory do przedszkoli, do SP nr 9 wpłynęły 102 (46dz/56ch) zgłoszenia (na 36 miejsc, bo nie ogłoszono jeszcze naboru do nowych
oddziałów),w tym dzieci 3-5 let. - 94 (40dz/54ch), przyjęto 28(15dz/13ch), pozostało: 66(25dz/41ch) i tyle dzieci z rejonu czeka na miejsce w przedszk. Ze zgłoszeń wynika, że
35% rodzin jest objętych pomocą MOPS (niski status spol-ekonom). Te dzieci już na starcie mają mniejsze szanse rozwojowe ze wzgl na war. bytowe, dlatego tym bardziej
należy je wesprzeć
Jednak budżet miasta bez pomocy środków zewnętrznych nie udźwignie ciężaru finansów., jaki trzeba ponieść uruchamiając te dod. oddziały, dlatego występujemy z
3
WYDRUK PRÓBNY
wnioskiem (beneficjent nie korzystał jeszcze z dofinansowania w ramach Poddz. 9.1.1.).
Oferta edukac. przygotowana dla grup projektów. będzie zbliżona do ofert eduk. innych przedszkoli /równość szans/ i będzie zawierała: 5 h realiz. podst. progr., opiekę do 10
h/dzień,zaj. z jęz. angielskiego i logopedii oraz dod.działania kulturalno-edukac.i profilakt./wyjazdy do kina, pokazy teatralne, piknik, imprezy okolicznościowe/
oferta kier. do dzieci pośrednio jest kier.także do rodziców i służy ich pedagogizacji. Sprzyja to zaangażowaniu rodziców przy organizowaniu różnych imprez i atrakcji dla dzieci
(opis w 3.3).
Bariery, które zamierzamy pokonać, poprzez realizację projektu, to: niewystarczająca ilość miejsc w przedszk, czyli pozbawienie wczesnej edukacji przedszkolnej dzieci, a tym
samym możliwości równego startu do szkoły/szczeg dzieci ze środowisk o niskim statusie społ-ekonom/ z rówieśnikami, którzy uczęszcz. do przedszk.; brak pieniędzy w
budżecie miasta na uruchomienie w 2014 r. zajęć w dod. oddziałach; brak dostępu do kina i teatru, brak dostępu do edukacji językowej i mała dostępność edukacji
logopedycznej, brak świadomości rodziców, co do potrzeb rozwojowych dziecka i korzyści, jakie niesie eduk. przedszk
Zakł. „równościowy” profil przedszkola: szkolenie dla kadry nt. stereotypów płci i ich zwalczania w edukacji przedszk; zajęcia wspier. szacunek i otwartość na inność wśród
dzieci /zakup odpowiednich materiałów dydakt i zabawek/; spotkania z rodzicami, zaangażowanie ojców w radzie rodziców. Realizacja proj. przyczyni się także do integracji
społeczności miasta, ułatwi rodzicom powrót na rynek pracy i spowoduje wzrost świadomości rodziców nt. znaczenia eduk. przedszkol. Beneficjent zobowiązuje się do
podtrzymania funkcjonowania nowopowstałych oddziałów po zakończeniu realizacji proj. w okresie co najmniej równym z okresem realizacji projektu. Projekt jest zgodny z
prawodawstwem krajowym i politykami wspólnotowymi.
3.1.2 Cel główny projektu
Wskaźnik pomiaru celu
Wartość obecna
wskaźnika
K
Wzrost upowszechnienia edukacji
przedszkolnej na terenie Miasta
Zduńska Wola poprzez
wygenerowanie w PP nr 9 /przy ZSP
nr 1/ 64 nowych miejsc przedszk. i
objęcie wsparciem w okresie od
01.09.2014 do 30.06.2015 roku
64dz/(25dz/39ch) w wieku 3-5 lat w
zakresie edukacji przedszk.
poszerzonej o dod. zaj rozwijające
umiejętności, w celu wyrównania ich
szans edukac.
3.1.3 Cele szczegółowe
projektu
M
O
K
M
0
0
0
0
0
Liczba dodatkowych miejsc
przedszkolnych na terenie Miasta
Zduńska Wola
0
0
0
0
0
Liczba dzieci w wieku 3-5, które
uczestniczyły w różnych formach
eduk. przedszk
0
0
0
25
39
Wskaźnik pomiaru celu
Wartość obecna
wskaźnika
Liczba dzieci, którym udzielono
wsparcia na zaj.
opiekuńczo-dydakt-wychow. i
zaobserwowano u nich wzrost
umiejętn. spol,, adaptacyjnych i
kluczowych
M
1 Podpisana umowa o dofinansow. w ramach proj. POKL
Zatwierdzony przez organ prowadzacy arkusz
64 organizacji pracy przedszkola na r.sz. 2014/15
/bad.01.09.2014/;
Deklaracje podpisane przez prawnych opiekunów /po
64 rekrutacji/ i listy obecności w dziennikach zaj. /wsk.
badany raz w mieś/
Wartość docelowa
wskaźnika
O
K
M
Źródło weryfikacji/pozyskania danych do
pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość
pomiaru
O
0
0
0
25
39
0
0
0
0
0
Źródło weryfikacji/pozyskania danych do
pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru
O
Liczba ośrodków wychowania
przedszkolnego, które uzyskały
wsparcie w ramach projektu
K
Od 01.09.2014 do 30.06.2015
zapewnienie w PP nr 9 dostępu do
zaj. opiekuńczo-dydakt.- wychow od
poniedziałku do piątku 25dz/39ch i
wsparcie w ich indywidualnym
rozwoju oraz przygotowanie do życia
w grupie i nauki w szkole /realizacja
podst. program./
Wartość docelowa
wskaźnika
64
Opinia n-la prowadzacego zaj.; karta postępów dziecka
/wsk. mierz. na pocz., po 5 mies. i na końcu projektu/;
listy obecn./wsk. mierz. raz w mieś/; dla 5-latkow wskaźnik gotowości szkolnej na koniec proj.
3075 Dzienniki/wsk.mierz raz w mieś/
4
WYDRUK PRÓBNY
Liczba godzin realizacji podst.
programow.
Od 01.09.2014 do 30.06.2015
zapewnienie 25dz/39ch w PP nr 9
dostępu do zajęć dodatkowych
rozwijających ich umiejętności nauki
języka angielskiego /zaj. jęz. ang./
oraz zaj. dla 10dz/10ch, na których
będą lagodzone ich dysfunkcje
powodujące wady wymowy i
trudności z pisaniem /zaj. logoped/
Rozwój umiejętności społecznych i
twórczych, poprzez organizowanie
odpowiednich warunków i sytuacji
sprzyjających uspołecznieniu i
uczeniu się 25dz/39ch z PP nr 9 , tj.
wyjazdów do kina, uczestnictwa w
spektaklach teatr., w pikniku i innych
działaniach kult-edukac. w czasie od
01.09.2014 do 30.06.2015
Liczba godzin opieki. przedszkoln.
0
0
0
0
0
Liczba dzieci, u których złagodzone
zostały zidentyfikowane bariery w
dostępie do edukacji językowej.
0
0
0
25
39
64
Liczba dzieci, u których złagodzone
zostały zidentyfikowane dysfunkcje
wymowy
0
0
0
10
10
20 /jw/
Liczba godzin zaj. dodatkowych
0
0
0
0
0
Liczba wyjazdów
edukac-wychowaw.do kina
0
0
0
0
0
2 Karty wyjazdów, FV /wsk. badany na bieżąco/
Liczba edukac-profilakt. spektakli
teatr.
0
0
0
0
0
4 FV, listy obecn./jw/
Liczba pikników profilaktycznych
0
0
0
0
0
1 /jw/
0
0
0
25
39
0
0
0
0
0
0
0
0
25
39
Liczba dzieci uczestniczących w
wycieczkach
Ilośc zakupionych zestawów
zabawowo-edukacyjnych /w tym plac
zabaw/
Stworzenie warunków
umożliwiających sprawną pracę z
dzieckiem poprzez doposażenie bazy
Liczba dzieci, które w czasie trwania
PP nr 9 w niezbędny sprzęt i
projektu skorzystały z doposaż. bazy
materiały dydaktyczne.
dydatktycznej.
3075 /jw/
Dziennik, karta postępów dziecka /bad. na pocz., po 5
mieś i na końcu roku szk./
492 Dzienniki zaj. i listy płac./wsk. badany na bieżąco/
64 Listy uczestników wyjazdów, FV /jw/
FV zakupu, r-ki, protokoły odbioru. Wskaźnik mierzony
12 po zrealizowaniu zaplanowanych w projekcie zakupów
pomocy dydaktyczn.
64 Listy obecności w dziennikach /wsk. badany raz w mieś/
3.2 Grupy docelowe (nie dotyczy projektów informacyjnych i badawczych, w których nie jest udzielane bezpośrednie wsparcie dla osób)
1. Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje, które zostaną objęte wsparciem z punktu widzenia istotnych dla projektu cech (np. wiek, status zawodowy, wykształcenie, płeć)
2. Uzasadnij wybór grupy docelowej, która objęta zostanie wsparciem
3. Opisz sposób rekrutacji uczestników/uczestniczek odnosząc się do planu rekrutacji, procedury rekrutacyjnej, dodatkowego naboru oraz katalogu przejrzystych kryteriów rekrutacji (z
uwzględnieniem podziału K/M)
4. Opisz potrzeby, bariery i oczekiwania uczestników/uczestniczek projektu oraz podaj wiarygodne źródła pozyskania danych o skali zainteresowania potencjalnych uczestników/uczestniczek
planowanym wsparciem projektowym
Projekt jest skier. do gr. docelow. z obszaru woj. Łódzk. w rozumieniu przepisów KC. Wybór grupy docelowej jest uwarunkowany brakiem liczby miejsc w przedszk. w Zd- Woli,
przez co dzieci są pozbawione edukacji przedszk, a tym samym nie mają możliwości równego startu do szkoły z rówieśnikami, którzy uczęszczają do przedszkoli. Wiek
przedszkolny to okres kształtowania się osobowości, poznawania świata i wartości ogólnoludz, uczenia się norm zachowania, rozwijania szeroko pojętej sprawności. Jest to
również czas szybkiego przyrostu kompetencji i umiejętności, które stanowią bazę do nauki w szkole. Dzieci chodzące do przedszk. mają więcej szans osiągnąć sukces
szkolny, a tym samym sukces w życiu dorosłym. Biorąc pod uwagę nabór w 2014r i dane demograf na 2015 i 2016 r /opis w 3.1/ zakł. przyjęcie 64 os.(25dz/39ch) w tym
3-latków 32(12dz/18ch), 4-ów- 24(11dz/13ch) i 5-ów-10(2dz/8ch) i utworzenie oddziałów: 2 dla 3-4 ów i 1 dla 4-5 ów. Z analizy zgloszen wynika, ze 35% dzieci pochodzi z
rodzin o niskim statusie społ-ekonom.te dzieci /zgodnie z kryt. rekrut./ będą miały pierwszeństwo Dane /dokument. przedszk/z poprz. dwóch lat wskaz, że ok 32% dz.
5
WYDRUK PRÓBNY
potrzebuje wsparcia logopedy, zakł, wsparcie dla 20os(10dz/10ch) na zaj.logop./po diagnozie - 09.2014/.Ok. 35% dzieci to dz. potrzebujące szczeg. wsparcia w zakresie
rozwoju umiejętnosci spol. i adaptac., dlatego trzeba zastosowac odpow. metody pracy z nimi i realizowac odpow. projekty edukacyjno-wychow.
Rekr. ogłosimy (w radio i TV region, na str. Intern., plakatach, ulotkach) w lipcu 2014 r. Koordynator /odpowiedz. za rekrut/ oraz zespół rekrutac: dyrektor, wychow-y,
przeanalizują karty zgłoszeń do przedszk. Terminy rekrutacji: 01.08-20.08.2014 i 23.08-31.08.2014
Na pierwszym etapie postępow. rekrutac. uwzgl. kryteria wskazane w art. 20 c ust. 2 ust. o systemie oświaty: wielodzietność rodziny kandydata/10p/; samotne wychowywanie
dz w rodzinie /10p/; objęcie dz. pieczą zastępczą /10p/; niepełnosprawność dz. /10p/ niepełnosprawność jednego z rodziców /10p/; niepełnosprawność obojga rodziców
kandydata /10p/; niepełnosprawność rodzeństwa kandydata /10p/. kryt. dod: rodzeństwo kandydata uczęszcza do danego przedszk/szkoły podst. /30p/; oboje z
rodziców/opiekunów prawn. pracuje/ą w pełnym wymiarze czasu pracy /20p/; kryt. dochodowe /do 500zl/os – 10pkt; od 501 do 650/0s – 20pkt; od 651 do 800 – 20 pkt; od 801
do 950 – 15pkt; pow 951 – 10pkt/; liczba deklarow. godzin pobytu dziecka w przedszk. /5h-5pkt; 6h-10pkt; 7h-15pkt; 8h-20pkt; 9h-25pkt; 10h-30pkt/
W pozost. przyp. będzie decydowała kolejność zgłoszenia. Przewid. listę rezerwową, która posłuży do dalszej rekrutacji, w razie, gdy któryś rodzic zrezygnuje z przedszk,
dopuszcz. także powtórną rekrutację. Postępując zgodnie z zas. równości szans, przewid. także dod. zajęcia z jęz. ang, którymi zamierzamy objąć wszystkie dzieci i zaj.
logopedii /wg. diagnozy/
Oferta kierowana do dzieci jest zarazem ofertą do ich rodziców, babć, dziadków, gdyż wspomagająca ich w wychow. dziecka i uświadom. im wagę edukac.
przedszkol./spotkania z wychowawcami, psychologiem i pedagiem, zajęcia i imprezy z ich uczestnictwem/.
Projekt będzie realizowany na terenie ZSP nr 1 w Zd- Woli przez Miasto Zduńska Wola.
3.2.1 Przewidywana liczba osób/instytucji objętych wsparciem EFS w ramach projektu i ich status (ilościowe)
Liczba osób
Status uczestnika
K
M
O
Bezrobotni
0
0
0
w tym osoby długotrwale bezrobotne
0
0
0
Osoby nieaktywne zawodowo
25
39
64
w tym osoby uczące lub kształcące się
25
39
64
Zatrudnieni
0
0
0
w tym rolnicy
0
0
0
w tym samozatrudnieni
0
0
0
w tym zatrudnieni w mikroprzedsiębiorstwach
0
0
0
w tym zatrudnieni w małych przedsiębiorstwach
0
0
0
w tym zatrudnieni w średnich przedsiębiorstwach
0
0
0
w tym zatrudnieni w dużych przedsiębiorstwach
0
0
0
w tym zatrudnieni w administracji publicznej
0
0
0
w tym zatrudnieni w organizacjach pozarządowych
0
0
0
25
39
64
0
0
0
Ogółem
w tym osoby należące do mniejszości narodowych i etnicznych
6
WYDRUK PRÓBNY
w tym migranci
0
0
0
w tym osoby niepełnosprawne
0
0
0
w tym osoby z terenów wiejskich
0
0
0
Przedsiębiorstwa objęte wsparciem
Liczba
Mikroprzedsiębiorstwa
0
Małe przedsiębiorstwa
0
Średnie przedsiębiorstwa
0
Duże przedsiębiorstwa
0
3.3 Zadania
1. Przyporządkuj poszczególne zadania do danego celu szczegółowego, do którego osiągnięcia przyczyni się realizacja danego zadania
2. Opisz zadania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadań wskazaną w budżecie i harmonogramie wraz z uzasadnieniem
3. Opisz produkty, które będą wytworzone w ramach realizacji zadań
Nr
1
Nazwa zadania
Organizacja i realizacja zaj. wychowania przedszkol.
zgodnie z podstawą programową.
Szczegółowy opis zadania i produktów, które będą wytworzone
w ramach jego realizacji
W przedszkolu będą utworzone dodatkowe 64 miejsca przedszk.:dwa
dodatkowe oddziały po 25 dz. i powiększ. istn. oddz. o 14 miejsc. Do 2
nowych oddz. zatrudnimy 2 opiekunów pomocn. /umowa o pracę./
Wyposażenie placu zabaw wg. norm CE / 07 i 08. 2014/; zakup pomocy
dydakt.; 08. 2014; dokonanie diagnozy dzieci /09.2014/w oparciu o arkusz
diagnostyczny - pełna informacja o dziecku, o jego potrzebach i
możliwościach, określenie kierunku oddziaływań na grupę i poszczególne
dzieci /opiekuni i dyrektor /
W ramach podst progr będzie realizowany program wychow.: wprowadzenie
zasad bezpiecznego zachowania i wspólnej zabawy, pomoc w
rozwiązywaniu konfliktów, czuwanie nad zdrowiem oraz bezpieczeństwem
fiz i psych; wspieranie w czasie swobodnych zabaw i zaj tematycznych.
Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelekt. potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji oraz
rozwijanie umiejętności spol dzieci niezbedn. do nawiązywania i utrzymyw.
poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi. Na zaj. będą włączane elementy
równościowe /odpowiednie gry, zabawy/ , które będą zmieniać stereotypy
myślowe, nt. równości płci, wprowadzą treści wspierające szacunek i
otwartość na inność wśród dzieci. Planujemy 2 wyjazdy do kina, 4 pokazy
teatralne i wielki piknik profilakt, a także organizację innych imprez
integrujących społeczność przedszkolną /dzieci, rodziców i nauczycieli/:
wspólnych zajęć - zabaw z rodzicami, połączonych niekiedy z
uroczystościami, których celem będzie integracja całej społeczności
przedszkola /spotkania świąteczne, Dzień Dziecka, Dzień Mamy, Dzień
Cel szczegółowy projektu
Od 1.09.2014 do 30.06.2015 zapewnienie w PP
nr 9 dostępu do zaj. opiekuńczo-dydakt.wychow od poniedziałku do piątku 25dz/39ch i
wsparcie w ich indywidualnym rozwoju oraz
przygotowanie do życia w grupie i nauki w
szkole /realizacja podst. program./
Rozwój umiejętności społecznych i twórczych,
poprzez organizowanie odpowiednich
warunków i sytuacji sprzyjających
uspołecznieniu i uczeniu się 25dz/39ch z PP nr
9 , tj. wyjazdów do kina, uczestnictwa w
spektaklach teatr., w pikniku i innych
działaniach kult-edukac. w czasie od
01.09.2014 do 30.06.2015
Stworzenie warunków umożliwiających sprawną
pracę z dzieckiem poprzez doposażenie bazy
PP nr 9 w niezbędny sprzęt i materiały
dydaktyczne.
7
WYDRUK PRÓBNY
Ojca, Dzień Babci/, np. rodzice odwiedzają przedszkole i wspólnie z dziećmi
wykonują jakieś zadania: malowanie, lepienie z plasteliny, itp. W ramach
tych uroczystości planujemy zabawy i konkursy tematyczne, rozdawanie
wykonanych przez dzieci prezentów-niespodzianek, poczęstunek. Dla
rodziców przewid. 2 spotkania z psychologiem i pedagogiem wspier. ich w
wychowaniu dzieci /w ramach współpracy z PPP/. Poprzez podjęte działania
dzieci rozwiną swoje umiejętności społeczne i zostaną przygotowane do
nauki w szkole, a rodzice uzyskają świadomość potrzeb swoich dzieci.
Realizację podst. progr. wzmocnimy stworzeniem warunków umożliw.
sprawną pracę dydakt., poprzez zakup odpow. pomocy dydakt. /opis w
uzasad-u/
Udział w zaplanow. działaniach wpłynie bezpośr. na podniesienie ogólnego
poziomu wiedzy i umiejętn.i oraz postaw społ. przedszkolaków, co przyczyni
się do lepszego startu na wyższym poziomie kształc., a tym samym
wyrówna ich szanse edukac. Zatem zmniejszy się nierówność w stopniu
upowszechnienia edukacji przedszk. na terenie Miasta Zd-Woli /produkty/,
co znaczy, że cel projektu zostanie osiągnięty. Zapewniamy dzieciom
całodzienne wyżywienie /śniadanie, obiad, podwieczorek/ finansow-e przez
Miasto /wkład własny/.
Produkty: 64 dodatkow. miejsc przedszkol.; 3075 h realizacji podstawy
programow. wychow. przedszkoln /1025/dziecko/; 3075 h opieki
przedszkolnej /jw/ - /dzienniki badane raz w mies/; 1 piknik rodzinny, 6
spotkań świąteczn. z uczestnictwem rodziców/ adnot. w dziennikach/; 4 h
spotkań rodziców z psycholog. i pedag./jw./; 2 wyjazdy do kina i 4 pokazy
teatralne /fakt., karty wycieczek/; 1 piknik profilakt;pomoce dyd. zakupione
na potrzeby działań projektu i plac zabaw /protok.odbioru, faktury/
2
Realizacja zajęc dodatkowych.
3
WSPÓŁPRACA PONADNARODOWA
4
ZARZĄDZANIE PROJEKTEM
Dodatk. zajęcia dydakt dla 25dz/39ch będą realizowane wg progr., które
stanowią rozszerzenie podst. program. wychow. przedszk. będą
prowadzone w godz od 13,00 do 16,00; dla grupy 2 razy w tyg po 30 min;
metoda- nauka poprzez zabawę. Na zaj. logopedycznych będzie 6 grup po
3- 4 dz -20(10dz/10ch), wszystkie dzieci będą poddane diagnozie logoped,
która będzie podstawą zakwalifikowania ich do grup ćwiczeniowych
korygujących wady wymowy; przewidujemy 6 gr./6 h/tyg; umowa-zlec z
logopedą/. Na zaj. jęz ang dzieci będa sie wdrażać do nauki języka ang.przy
pomocy nowocz. metod edukac. z naucz. jez. ang /6gr.- 4 gr po 10 os.i 2 gr
po 12 os., razem 64os./ Realizację programów zaj. dod. wzmocnimy
stworzeniem warunków umożliw. sprawną pracę dydakt., poprzez zakup
odpowiednich pomocy dydakt. /opis w uzasadnieniu/
Produkty: 246 godziny /na dzieko/ w zakresie wsparcia na zaj.
logopedycznych /dzienniki, badane raz w mieś./; 246 godziny w zakresie
wsparcia na zaj. z jęz. ang. /jw./; pomoce dyd. zakupione na potrzeby
działań /protok.odbioru, faktury/
Od 01.09.2014 do 30.06.2015 zapewnienie
25dz/39ch w PP nr 9 dostępu do zajęć
dodatkowych rozwijających ich umiejętności
nauki języka angielskiego /zaj. jęz. ang./ oraz
zaj. dla 10dz/10ch, na których będą lagodzone
ich dysfunkcje powodujące wady wymowy i
trudności z pisaniem /zaj. logoped/
Stworzenie warunków umożliwiających sprawną
pracę z dzieckiem poprzez doposażenie bazy
PP nr 9 w niezbędny sprzęt i materiały
dydaktyczne.
Opis w punkcie 3.7
8
WYDRUK PRÓBNY
3.4 Ryzyko nieosiągnięcia założeń projektu (dotyczy projektów, których wnioskowana kwota dofinansowania jest równa albo przekracza 2 mln zł)
1. Zidentyfikuj sytuacje, których wystąpienie utrudni lub uniemożliwi osiągnięcie celów szczegółowych projektu lub wskaźników pomiaru celów
2. Wskaż sposób identyfikacji wystąpienia takiej sytuacji (zajścia ryzyka)
3. Opisz działania, które zostaną podjęte, aby zapobiec wystąpieniu ryzyka i jakie będą mogły zostać podjęte, aby zminimalizować skutki wystąpienia ryzyka
3.5 Oddziaływanie projektu
1. Opisz, w jaki sposób osiągnięcie celu głównego projektu przyczyni się do osiągnięcia oczekiwanych efektów realizacji Priorytetu PO KL
2. Opisz wartość dodaną projektu
Oczekiwany efekt realizacji PO KL
Opis wpływu realizacji celu głównego projektu i planowanych do osiągnięcia w jego ramach wskaźników na
osiągnięcie oczekiwanego efektu realizacji Priorytetu PO KL
Realizacja projektu ukierunk-a na ułatwienie dostępu do eduk. przedszk. wpisuje się w określ. dla Prior. IX cel szczeg.
poprzez wzrost liczby dzieci uczestnicz. w edukacji przedszk. o 64 os. Jednocześnie proj. przyczynia się do zwiększenia
Tworzenie warunków równych szans edukac.
jakości oferty edukac. przedszkola dzięki możliwości dostosowania jej do potrzeb dzieci /3-5 lat/ i oczekiwań środowiska
poprzez udzielenie wsparcia na rzecz instyt. syst.
lokaln./zaj.dodatkowe/ Realizacja projektu ułatwi BO przejście do szkoły, co przyczyni się do poprawy osiąganych przez
oświaty oraz osób napotykających na bariery o char. nich wyników w nauce, a zatem wyrówna ich szanse edukac. i złagodzi wystep. nierówności. Wartością dodaną proj.
środowiskow, ekonom. i zdrowotnym utrudniające lub będzie: ułatwienie rodzicom, zwł. matkom, możliwości powrotu na rynek pracy; wzrost świadomości rodziców nt.
uniemożliw. dostęp do usług edukac. /zgodnie z
ogromnego znaczenia wczesnej edukacji dziecka; wzrost zaangażowania rodziców, dziadków i wzrost integracji
SZoP POKL/
środowiska, zakupiony sprzęt będzie służył następnym rocznikom.
Bez wsparcia z EFS niemożliwe byłoby zrealizowanie zajęć dod. dla dzieci i uruchomienie 2 dod. grup przedszk.w r. szk.
2014/15
3.6 Potencjał i doświadczenie projektodawcy
1. Opisz doświadczenie projektodawcy/partnerów w realizacji podanych przedsięwzięć/projektów
2. Przedstaw informacje potwierdzające potencjał finansowy projektodawcy/partnerów do realizacji projektu
Wnioskodawca – Miasto Zduńska Wola -ma duże doświadczenie w realizacji proj.
współfinansow. z funduszy europ.. W roku 2009 dofinansow. uzyskało 5 projektów w ramach DZ. IX. Poddz. 9.1.2 POKL /w PG nr 3, 4 i 5 oraz w SP nr 6 i 9/ na łączną kwotę
3.519.295zł. W proj-ch wsparcie otrzymało 1265 ucz. W 2010 r. 5 kolejnych projektów /w PG nr 1 i 2 oraz SP nr 2, 7 i 10 / uzyskało dofinansow. w ramach ww. poddz., na
łączną kwotę 3.154.627zł. W projektach wsparcie otrzymało 2243 ucz. Wszystkie projekty uzyskały zał-e rezultaty.
W roku 2011 - 2013 Miasto realizowało projekt syst. z poddz. 9.1.2 „Indywidualiz. nauczania w klasach I-III”; dofinansowanie: 637 734 zł; w projekcie uczestniczyły wszystkie
szk. podst. w mieście; razem: 7 szk. i 1002 ucz(482dz/520ch) klas I-III. Projekt uzyskał zał. rezultaty
Miasto realizuje również projekty inwest. współfinansow. z EFRR. W latach 2008-2009 zrealizowano proj. „Przebudowa P G Nr 3 - dobudowa sali gimnastycznej” kwota
dofinansow.: EFRR - 3.552.821 zł, FRKF 800.000 zł.
Obecnie miasto realizuje projekt „Rewitalizacja Centrum Miasta Zduńska Wola’; przyznane dofinansowanie: 11 759 225,22 zł
Wartość wydatków poniesionych przez beneficjenta w roku 2013 wynosi: 116032456,50 zł
PP nr 9 w Zduńskiej Woli nie korzystało nigdy ze wsparcia w ramach poddz. 9.1.1.
9
WYDRUK PRÓBNY
3.7 Opis sposobu zarządzania projektem
1. Opisz, w jaki sposób projekt będzie zarządzany (z uwzględnieniem zasady równości szans kobiet i mężczyzn)
2. Opisz, jakie zaplecze techniczne oraz jaka kadra zaangażowane będą w realizację projektu (wskaż osoby/stanowiska w projekcie i ich niezbędne kompetencje)
3. Uzasadnij wybór partnerów projektu (jeżeli dotyczy)
4. Opisz rolę partnerów (zadania, za które odpowiedzialny będzie każdy z partnerów) lub innych instytucji zaangażowanych w projekt (jeżeli dotyczy)
5. Opisz, wykonanie których zadań realizowanych w ramach projektu będzie zlecane innym podmiotom i uzasadnij zlecanie realizacji zadań (w przypadku, gdy wykonanie zadań
realizowanych w ramach projektu będzie zlecane innym podmiotom)
6. Opisz działania, jakie będą prowadzone w celu monitoringu projektu i jego uczestników
Osobą podejm. wiążące decyzje w projekcie będzie Prezydent Miasta Zduńska Wola Piotr Niedźwiecki . Zarządzanie proj. powierzone zostanie koordynatorowi proj. (osoba z
wykszt. wyższ. i min. trzyletnim doświad. w zakresie wdrażania, realizacji i rozliczania projektów miękkich), który będzie sprawował nadzór nad wdrażaniem i ostat.
rozliczeniem proj.zgodnie z proced. IP oraz przepisami prawa krajów.. Koordyn. odpowiada za: przygotow. organizacyjne projektu /nadzorowanie przygotowania pomieszczeń;
zakupu mebli, pomocy dydakt i innych działań/, promocję projektu /,wydruk i rozmieszczenie plakatów, naklejek na pom dyd, , rekrutację /opis w 3.2/, zatrudnienie personelu
projektu /na umowę zlec.: naucz. jęz ang.i logop.oraz pomocy naucz./umowa o pracę/, asystenta koordynatora-wykszt. wyższe i dośw. w realizacji projektów z POKL i
księgowej/wykszt. min. śr/ oraz zorganiz-ie szkolenia dla pracown., nt. stereotypów płci i ich zwalczania w edukacji przedszk; ciągły monitoring działań proj., służący bieżącej
analizie realizacji; monitorowany będzie postęp rzeczowy w oparciu o dokumentację pedagog. /dzienniki, arkusze dziecka, planów pracy wychowaw- dydakt / i postęp
finansowy / dokumenty księgowe/.Monitoring wskaźników: diagnoza dziecka pod kątem poziomu jego psychofizycznego rozwoju, potrzeb i możliwości na początku projektu i
opracowanie kierun. pracy z dzieckiem, grupą; powtórzenie badania po 5 mies. i po roku realizacji proj. i analiza skuteczności przyjętych działań; /badanie opinii rodziców –
ankiety, karty postępów dzieci/.
Asystent koordyn. odpowiada za obsługę administrac. projektu: dokumentację dot. zakupów, dokumentowanie monitoringu działań projektu, analizę wskaźników; prowadzenie
ewidencji kosztów, opisywanie rachunków; umowy –zlec., rachunki do umów, wykaz przepracow. godzin przez pracowników, wypełnianie zał. nr 1 do WBoP.
Księgowa odpowiada za: rozliczenia finansowe, ZUS, podatki, księgowość i inne dokumenty związane z rozliczeniem projektu.
W celu prawidłow. obiegu informacji, kadra proj.. będzie się spotykać co najmniej raz w miesiącu /komunikacja bezpośr./, na bieżąco będzie komunik. drogą elektroniczną.
Projekt będzie promowany na plakatach, ulotkach, na stronie internet. i w mediach.
Wnioskodawca dysponuje lokalem o pow: 595,81 m2, w tym: sale zajęć /80,17m2, 67,85m2, 68,75m2, 68,75m2/, sala do zajęć ruchowych /58,49m2/, zaplecze kuchenne,
szatnie, WC i łazienki przy każdej sali, ogródek przedszkolny z placem zabaw - udostępnione bezpłatnie.
Projektodawca w okresie realizacji projektu prowadzi biuro projektu na terenie województwa łódzkiego / w sekretariacie ZSP nr 1 w Zduńskiej Woli/ z możliwością
udostępnienia pełnej dokumentacji wdrażanego projektu oraz zapewniające uczestnikom projektu możliwość osobistego kontaktu z kadrą projektu.
10
WYDRUK PRÓBNY
IV. BUDŻET PROJEKTU
Kategoria
4.1 Koszty ogółem (4.1.1 + 4.1.2)
4.1.1 Koszty bezpośrednie
2014
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
2015
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
Ogółem
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
4.2.2 w tym wkład prywatny
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
4.3 Wnioskowane dofinansowanie (4.1 – 4.2)
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
4.1.1.1 w tym stawki jednostkowe
4.1.1.2 w tym kwoty ryczałtowe
Zadanie 1: Organizacja i realizacja zaj. wychowania przedszkol. zgodnie z podstawą programową.
Zadanie 2: Realizacja zajęc dodatkowych.
Współpraca ponadnarodowa
Zarządzanie projektem
w tym koszty personelu
4.1.2 Koszty pośrednie
rozliczane ryczałtem
4.1.3 Cross-financing w kosztach ogółem
jako % wartości projektu ogółem (4.1.3/4.1)
4.1.4 Współpraca ponadnarodowa w kosztach ogółem
jako % wartości projektu ogółem (4.1.4/4.1)
4.2 Wkład własny
4.2.1 w tym wkład niepieniężny
4.4 Oświadczam, iż ww. kwoty są kwotami zawierającymi VAT
4.5 Koszt przypadający na jednego uczestnika:
0,00 zł
11
WYDRUK PRÓBNY
V. OŚWIADCZENIE
Oświadczam, że informacje zawarte w niniejszym wniosku są zgodne z prawdą.
Oświadczam, że instytucja którą reprezentuję nie zalega z uiszczaniem podatków, jak również z opłacaniem składek na
ubezpieczenie społeczne i zdrowotne, Fundusz Pracy, Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych lub
innych należności wymaganych odrębnymi przepisami.
Oświadczam, że jestem uprawniony do reprezentowania beneficjenta w zakresie objętym niniejszym wnioskiem.
Oświadczam, że instytucja, którą reprezentuję nie podlega wykluczeniu, o którym mowa w art. 207 ustawy z dnia 27 sierpnia
2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 157, poz. 1240, z późn. zm.).
Oświadczam, że projekt jest zgodny z właściwymi przepisami prawa wspólnotowego i krajowego, w tym dotyczącymi
zamówień publicznych oraz pomocy publicznej.
Oświadczam, że zadania przewidziane do realizacji i wydatki przewidziane do poniesienia w ramach projektu nie są i nie
będą współfinansowane z innych wspólnotowych instrumentów finansowych, w tym z innych funduszy strukturalnych Unii
Europejskiej.
Oświadczam, że informacje zawarte w niniejszym wniosku dotyczące pomocy publicznej w żądanej wysokości, w tym
pomocy de minimis, o którą ubiega się beneficjent pomocy, są zgodne z przepisami ustawy z dnia 30 kwietnia 2004 r. o
postępowaniu w sprawach dotyczących pomocy publicznej (Dz. U. z 2007 r. Nr 59, poz. 404, z późn. zm.) oraz z przepisami
właściwego programu pomocowego.1)
Jednocześnie wyrażam zgodę na udostępnienie niniejszego wniosku innym instytucjom oraz ekspertom dokonującym
ewaluacji i oceny.
1)
Dotyczy wyłącznie projektów objętych zasadami pomocy publicznej.
Data wypełnienia wniosku: 28.05.2014
Pieczęć i podpis osoby/ób uprawnionej/nych do podejmowania decyzji wiążących w stosunku do beneficjenta.*
* obowiązek opatrzenia wniosku pieczęcią i podpisem nie dotyczy wniosków składanych jedynie w formie elektronicznej za
pośrednictwem elektronicznej platformy usług administracji publicznej (ePUAP) lub w inny równoważny sposób
12
WYDRUK PRÓBNY
OŚWIADCZENIE PARTNERA/ÓW PROJEKTU
Ja/my niżej podpisany/a/i oświadczam/y, że
- zapoznałem/łam/liśmy się z informacjami zawartymi w niniejszym wniosku o dofinansowanie;
- zobowiązuję/emy się do realizowania projektu zgodnie z informacjami zawartymi w niniejszym wniosku o dofinansowanie.
* obowiązek opatrzenia wniosku pieczęcią i podpisem nie dotyczy wniosków składanych jedynie w formie elektronicznej za
pośrednictwem elektronicznej platformy usług administracji publicznej (ePUAP) lub w inny równoważny sposób
Wypełnienie tej części nie jest wymagane
W przygotowaniu wniosku korzystałem/am z:
nie korzystałem/am z pomocy
szkolenia, doradztwa Regionalnego Ośrodka EFS w Sieradzu
pomocy Punktu Informacyjnego w Łodzi
pomocy prywatnego konsultanta/płatnych szkoleń, doradztwa
inne
13
WYDRUK PRÓBNY
Szczegółowy budżet projektu
Kategoria
Pomoc
publiczna
Cross-financing i pomoc
(T/N)
de
Stawka
minimis
jednostkowa
(T/N)
(T/N)
2014
Zadanie
zlecone
(T/N)
j.m.
Liczba
Cena
jednost.
Łącznie
KOSZTY OGÓŁEM (4.1)
0,00 zł
KOSZTY BEZPOŚREDNIE (4.1.1)
0,00 zł
Zadanie 1 - Organizacja i realizacja zaj. wychowania przedszkol. zgodnie z podstawą programową.
0,00 zł
1. zakup tuszu /czrnego i kolorowych/ do
urządzenia wielofunkcyjnego
NIE
NIE
NIE
NIE
zestaw
0,00
0,00 zł
Zadanie 2 - Realizacja zajęc dodatkowych.
2. zakup papieru ksero do ćwiczeń
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
ryza
0,00
0,00 zł
3. Zadanie - Współpraca ponadnarodowa
3.
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
0,00
0,00 zł
4. Zadanie - Zarządzanie projektem
4. zakup naklejek na oznaczenie zakupionych
pomocy dydakt.
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
KOSZTY POŚREDNIE (4.1.2)
NIE
NIE
sztuka
0,00
0,00 zł
NIE
0,00 zł
0,00 zł
w tym objęte pomocą publiczną
0,00 zł
Koszty pośrednie rozliczane ryczałtem
NIE
1. zakup papieru ksero do obsługi
administracyjnej projektu
0,00 %
ryza
0,00
0,00 zł
0,00 zł
Cross-financing w Kosztach ogółem (4.1.3)
0,00 zł
0,00 %
Współpraca ponadnarodowa w Kosztach ogółem (4.1.4)
0,00 zł
0,00 %
Wydatki objęte pomocą pozostałą
0,00 zł
Wydatki objęte pomocą publiczną i pomoc de minimis
0,00 zł
Wkład prywatny
0,00 zł
14
WYDRUK PRÓBNY
Kategoria
Pomoc
publiczna
Cross-financing i pomoc
(T/N)
de
Stawka
minimis
jednostkowa
(T/N)
(T/N)
2015
Zadanie
zlecone
(T/N)
j.m.
Liczba
Cena
jednost.
Łącznie
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
zestaw
0,00
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
ryza
0,00
0,00 zł
3.
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
0,00
0,00 zł
pomocy dydakt.
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
sztuka
0,00
0,00 zł
NIE
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
0,00 %
ryza
0,00
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 zł
Wkład prywatny
0,00 zł
15
WYDRUK PRÓBNY
Kategoria
Pomoc
publiczna
Cross-financing
i pomoc
(T/N)
de
Stawka
minimis
jednostkowa
(T/N)
(T/N)
Razem
Zadanie
zlecone
(T/N)
j.m.
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
zestaw
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
ryza
3.
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
0,00 zł
pomocy dydakt.
0,00 zł
0,00 zł
NIE
NIE
NIE
NIE
sztuka
NIE
0,00 zł
0,00 zł
0,00 zł
NIE
0,00 %
ryza
0,00 zł
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 %
0,00 zł
0,00 zł
Wkład prywatny
0,00 zł
16
WYDRUK PRÓBNY
L.p. Uzasadnienie kosztów: (obowiązkowe jedynie dla cross-financing’u i kosztów rozliczanych ryczałtem)
Uzasadnienie dla cross-financing’u i wyjaśnienie przyjętych form rozliczenia:
Plac zabaw jest integralną częścią przedszkola konieczną do realizacji podstawy programowej wychowania
przedszkolnego.
Plac zabaw pełni istotną funkcję w rozwoju fizycznym jak i psychicznym bawiących się na nich dzieci. Zabawa na placu
zabaw kształtuje cechy fizyczne oraz charakteru i zachowania, które dziecko będzie wykorzystywać przez całe swoje
przyszłe życie.
Poprzez odpowiednie dobranie wyposażenia na place zabaw można wpłynąć na prawidłowy rozwój bawiących się na
nim dzieci. Istotnym argumentem jest to że place zabaw znajdują się na świeżym powietrzu. Jest to bardzo ważne, gdyż
aktywna zabawa na świeżym powietrzu jest niezbędna dla prawidłowego rozwoju dziecka zarówno fizycznego jak i
psychicznego. Dużo aktywnego ruchu w najmłodszych latach może zaprocentować większą aktywnością w dorosłym
życiu. Ruch fizyczny na placu zabaw wzmacnia wytrzymałość kości oraz wpływa na prawidłowe funkcjonowanie
stawów, zapewnia im odpowiednią elastyczność, poprawia odporność dziecka oraz ogólny stan kondycyjny.
Plac zabaw, który zamierzamy zakupić do realizacji projektu będzie wyposażony w; huśtawki, drabinki, bujaki,
zjeżdżalnię i piaskownicę.
Uzasadnienie dla tych elementów:
Huśtawki –ruch wywołany poprzez huśtanie ma właściwości uspokajające. Dziecku ten ruch podświadomie kojarzy się z
okresem niemowlęcym, usypianiem w kołysce lub lulaniem w ramionach matki, który miał na celu ułożenie do snu.
Dodatkowo huśtawki wpływają prawidłowo na rozwój układu nerwowego, przede wszystkim zmysł równowagi. Huśtawki
są szczególne zalecanie dla dzieci rozkojarzonych, które nie mogą się skupić na określonej czynności. Dziecko często
korzystające z huśtawek łatwiej koncentruje się na określonych czynnościach, szybciej przyswaja wiedzę co ma wpływ
również na poziom nauki. Poprzez zabawę z innym dzieckiem na huśtawce wagowej dziecko poznaje dodatkowo
zasady współpracy z innym dzieckiem.
Drabinki – czyli elementy wymuszające ruch fizyczny, służące do wspinaczki. Drabinki wpływają korzystnie na rozwój
0 fizyczny dziecka. Poprzez zabawę na drabinach dzieci rozwijają nie tylko mięśnie ramion ale również swój chwyt dłonią
oraz zmysł równowagi. Drabinki wpływają korzystnie na rozwój koordynacji ruchowej, dzieci uczą się zależności i
współpracy ze sobą poszczególnych części swojego ciała. Zabawa ta wpływa korzystnie na współdziałanie obu półkul
mózgowych dziecka. Zabawa na drabinkach wymusza zastanowienie się nad każdym kolejnym ruchem. Odbierane
przez zmysły sygnały wpływają na ocenę sytuacji oraz zagrożenia co skutkuje analizą możliwości i wybraniem
najodpowiedniejszego rozwiązania. Dziecko poznaje ograniczenia i możliwości własnego ciała.
Urządzenia kołyszące na sprężynie – czyli tzw. bujaki. Są to elementy również uwielbiane przez dzieci. Bujaki na
sprężynie znacznie wpływają na rozwój zmysłu równowagi. Utrzymanie się na urządzeniu na jednej sprężynie wymaga
szybkich reakcji i włożenia odpowiedniej ilości siły fizycznej w odpowiednim momencie. Zabawa na bujakach bardzo
korzystnie wpływa na rozwój wielu partii mięśniowych dziecka.
Zjeżdżalnia – zabawa na zjeżdżalniach wpływa na poznanie możliwości własnego ciała przez dziecko. Zjazd ze ślizgu i
zmiana wysokości wpływają na poprawę równowagi. Zjeżdżalnie wymuszają odpowiednie ustawienie się dziecka i
odpowiednie balansowanie ciałem. Sam zjazd końcowy ze zjeżdżalni uczy odpowiedniego „upadania”, dziecko uczy się
jaką pozycję przyjąć by nic mu się nie stało. Dziecko poprzez zabawę na zjeżdżalni w przyszłości podświadomie może
wykorzystywać ten odruch związany z upadkiem. Zabawa na zjeżdżalni uczy także współpracy z innymi dziećmi.
Ustawianie się w kolejce do urządzenia uczy cierpliwości oraz wpływa na rozwój towarzyski. Zjeżdżalnie i zabawa z
innymi dziećmi są zalecane przede wszystkim dla dzieci bardzo nieśmiałych i zamkniętych na otoczenie.
Piaskownica –zabawa w piasku pozwala poznać otaczający świat i znacznie wpływa na rozwój wyobraźni i
kreatywności. Dzieci bawiące się w piaskownicy, lepiące babki i różne formy z piasku są bardziej twórcze. Bawiące się
razem dzieci w piaskownicy są bardziej otwarte i towarzyskie.
Badania dowodzą, że aktywne ruchowo dziecko łatwiej się uczy i szybciej przyswaja nowe wiadomości. Doświadczenie
zdobyte podczas zabawy na placu zabaw ma wpływ na zachowania w przyszłości. Ponadto rozładowanie energii na
placu zabaw wpływa na lepszy, bardziej spokojny sen najmłodszych co ma duże znaczenie zarówno dla dziecka jak i
rodziców.
1 Uzasadnienie:
Spis planowanych zakupów pomocy dydaktycznych (w zł).
Do realizacji podstawy programowej zakupimy następujące zestawy pomocy dydaktycznych:
1. „Kącik dla przedszkolaka’
Małe płytki dotykowe :
Wzorce pisma-płytki grafomotoryczne:
Ramki geometryczne do ćwiczeń:
Literki do wyszywania:
Językowa farma-czytanie globalne/M.Montessori/:
Puzzle piankowe- litery:
Prawy do lewego 3 gry:
Igła z nitką-ćw analogii:
17
WYDRUK PRÓBNY
Układamy wyrazy gra:
Puzzle- liczymy zwierzęta:
Puzzle-nauka liczb owoce:
Mega domino-zwierzeta z farmy:
Mega domino cyfry i kolory:
Dopasuj rodzaj i kolor:
Dopasuj ilości i kolory:
Odnajdź kolory:
Logiczne układanie –sortowanie:
Memino- przeciwieństwa:
Logiczne drzewo:
Szlaczki i rytmy:
Kontrasty:
Dywanik sortowania:
Mata segregacja śmieci:
Mata aktywności matematycznej:
Abakus dodawanie i odejmowanie :
Tabliczki do liczenia,, klocki”:
Razem:
2. „Kącik Małego Artysty”
Sztaluga podwójna /dla 2 dzieci/:
Wałki do malowania/za szt/:
Pędzle /3szt/:
Pędzle /mix różne rodzaje/:
Grzebienie malarskie/4szt/:
Stemple piankowe/6szt/:
Razem:
3.„Kącik manipulacyjny”
Labirynty –fale, łąka, korale, żyrafa, zwierzęta ,kwiaty:
Sześcian manipulacyjny - kostka manipulacyjna/sznurowanie, zapinanie, przewlekanie/:
Piramidy:
Nakładanki drewniane: jeżyk, lokomotywa, motyl, ryba, wiewiórka, kwiatek:
Nakładanki geometryczne: rakieta, kaktus, cyferkowe stopy, dłonie, lato, wiosna, jesień, zima:
Razem:
4. „Kącik zabaw konstrukcyjnych’
Wózek z klockami, Wózek żaba:
Belki do układania-duże;
Klocki drewniane –miasto:
Klocki kolorowe:
Klocki Junior 3Morphum:
Przybijanki maxi zestaw:
Klocki wieże, Farma:
Wózek sorter –geometryczne figury:
Klocki Poly-M Basic:
Klocki Junior 2:
Klocki Technic:
Klocki Clicstoys -800 el.:
Klocki Clicstoys –postacie:
Klocki ZOOB-500el.:
Mechanix Multi Box –miękkie klocki:
Miękkie zwierzaki -40 el.:
Klocki rurki -240 el.:
Klocki Poly Maxipack -340 el.:
Klocki Iego-magnetyczne:
Maxi zestaw do sortowania:
18
WYDRUK PRÓBNY
Klocki Słonie :
Klocki piankowe z fakturą:
Razem:
5. Kącik zabaw tematycznych,, Dom, lekarz, sklep’’
Lalki i akcesoria/bobas, miękkie/: 3-5 lat 4-5 lat Wózek spacerówka:
Wózek głęboki:
Kącik pielęgnacji lalek:
Zestaw do sprzątania:
Zestaw lekarza/akcesoria/drewno:
Auta, pojazdy:
Zestaw małych pojazdów:
Ciężarówki, ,straż pożarna:
Wywrotka, śmieciarka-duże:
Zestaw –posterunek policji
Trasa dla najmłodszych do aut:
Parking 3 poziomy:
Garaż z drogą:
Zestaw dróg i szyn:
Kuchenka drewniana- limonka:
Zlew, pralka, kredens:
Akcesoria, zestaw do herbaty
Naczynia kuchenne:
Zastawa obiadowa:
Warzywa do krojenia:
Owoce do krojenia:
Mikser do warzyw:
Straganik-sklep:
Zestaw ,,Kasa’’-drewno:
Razem:
6. „Kącik Teatralny”
Duży teatrzyk z kurtyną:
Pacynki na rękę zwierzęta-szt:
Pacynki –postacie z bajek:
Czerwony kapturek:
Pinokio:
Smok Wawelski:
Kot w butach:
Król i Królowa:
Półka na pacynki:
Z zabawą i bajką w świecie sześciolatkaCD:
Bajki muzyczne: Przygody kierowców z Muchomorkowa CD:
Razem:
7. „Kącik ruchu i relaksu”
Mata relaksu –żółw:
Bujaki z pianki,, Piesek’:
Słoń:
Tunel Aktywności –piankowy:
Korekcyjna scieżka wałków:
Poduchy do siedzenia:
Skaczace kucyki Rody:
Kto rzuci celniej –dywanik :
Klasowy zestaw ruchowy/25matkółek,kostka/:
Zestawy do ćwiczeń gimnastycznych:
Równoważnie rzeka:
Krążki ,, Dwie wyspy’’:
Worki do skakania -6 szt:
19
WYDRUK PRÓBNY
Zestaw gimnastyczny/6 obreczy,zaciski,6 podstaw 10 drązków/:
Piankowy tor przeszkód /kształtki, figury/:
Ringo aktywne:
Tunel zygzak:
Woreczki figury /4 kształty:
Piłki skaczące:
Piłki skaczące-duże:
Materace składane:
Wałek sensoryczny –piłka:
Drabinka półokrągła:
Drabinka podłogowa :
Strzałki proste /6szt/:
Strzałki kierunkowe /6 szt/:
Razem:
8. Edukacyjne programy komputerowe:
Bolek i Lolek .Moje pierwsze studio plastyczne:
Bolek i Lolek . Moje pierwsze literki:
Matematyka na wesoło ZOO:
Pierwsze odkrycia:
Razem; /x 2 zestawy/
9. „Kącik muzyczny”
Pojemnik na instrumenty:
Zestaw do rytmiki:
Dzwonki z rączką:
Marakasy drewniane:
Talerzyki z rączką:
Kastaniety z rączką:
Drewniany ksylofon:
Grzybek:
Para talerzy:
Tarka –Gurio mała:
Bębenek z kulkami:
Drewniany bębenek:
Trójkąt :
Kolorowa miniorkiestra dla maluchów: grzechotki:
Loteryjka dźwiękowa-CD:
W co się bawić z dziećmi –piosenki CD M.Bogdanowicz:
Dzwonki podwójne –odszukaj ton:
Klaśnij ,tupnij, razi dwa-zabawy ze śpiewem CD:
Piosenki matematyczne CD:
Pory roku z muzyką dziecięcą-aranżacje:
W rytmie kroków i podskoków –CD:
Tańce i zabawy dla grupy CD:
Wio koniku ruszaj z nami:
Łatwe tańce z piosenkami. CD:
Pląsy z długą brodą -4 CD /ścieżki dźwiękowe zwierzęta, różne dźwięki/:
Dźwięki w domu, w dżungli, wodne, leśne:
Razem
10. „Kącik eksperymentów”
Odgadnij zapach:
Zestaw magnetyczny:
System słoneczny:
Zestaw małego chemika:
Mikroskop:
Preparaty 25szt:
Od nasionka do rośliny –zestaw botaniczny:
Magnetyczny kuferek z lustrami
Skrzynia dydaktyczna:
20
WYDRUK PRÓBNY
Poznajemy cykle rozwoju ; żaba, pszczoła, żółw, motyl:
Pierwsze eksperymenty:
Uczyć się ważyć-BalandisDuo:
Mierzymy czas-zestaw klepsydr:
Powstawanie kryształu:
Warsztat mistrza kolorów:
Alternatywne źródła energii-zestaw aktywności:
Budujemy i poznajemy proste maszyny:
Warsztat filtrowania-zestaw:
Okulary ochronne dla dzieci:
Duże probówki -6sztze stojakiem:
Przedszkolne laboratorium-miary zestaw:
Walizka testów magnetyczności:
Do realizacji zajęć dodatkowych zakupimy następujące zestawy pomocy dydaktycznych:
11. „Kącik logopedyczny”
Logopedyczny labirynt:
Dmuchane lotto:
Komplet płyt CD-materiał logopedyczny:
Asystent nauczyciela-mikrofon logopedyczny:
EduSensus Cyfrowy korektor mowy/program do komputera:
Gry logopedyczne ,, Czterolistna koniczyna:
Logopedyczny Piotruś: 0
Programy komputerowe:
eduSensus Logopedia – Gold pakiet poszerzony:
Mówiące obrazki/program do ćwiczeń/:
Logo-Gry /program do ćwiczeń/:
Obrazkowy słownik tematyczny:
ZOOMINKI-ćwiczenia warg, żuchwy, języka, głosek:
Jąkanie –trening płynnej wymowy:
MYOtopia-skarbiec gier logopedycznych:
Metodologia wyliczenia dofinansowania i wkładu prywatnego w ramach wydatków objętych pomocą publiczną i
pomocą de minimis.
21
WYDRUK PRÓBNY
Harmonogram realizacji projektu
Rok
2014/2015
Kwartał
-
Miesiąc
7
8
9
10 11 12
1
2
3
4
5
6
Etap 1 - Rekrutacja BO
Etap 2 - Realizacja zaj. wychow. przedszkolnego
Etap 3 - realizacja wyjazdów do kina
Etap 4 - edukacyjne spektakle tematyczne dla dieci
Etap 5 - Spotkania rodziców z psychologiem i pedagogiem
Etap 6 - Piknik profilaktyczny
Etap 7 - Uroczystości i spotkania świateczne
Etap 1 - Realizacja zajęć z jęz. angielskiego
Etap 2 - Realizacja zaj. logopedycznych.
ZARZĄDZANIE PROJEKTEM:
Etap 1 - Promocja projektu
Etap 2 - Badanie rynku na zakup pomocy dyd. i sprzętu
Etap 3 - Zakupy pomocy dydaktycznych i sprzętu
Etap 4 - Monitoring realizacji dzialań projektu
Etap 5 - Badanie stopnia realizacji wskaźników
22

Charakterystyka założeń projektu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kultura filmowa

1. 830 – 915 religia w-f j. polski muzyka j. angielski 2. 925 – 1010 j

KWALIFIKACJA A.35 PLANOWANIE I PROWADZENIE

Ogród Bartnika

Adam Kucza

Warsztaty teatralne - Miejska Biblioteka Publiczna w Nowej Rudzie

DWULATEK z mamą, tatą - ppp

PLAN ZAJĘĆ W POMPONIE* (od lutego 2017)

informacjaSSW