Język rosyjski – klasa pierwsza gimnazjum – podstawowe

Język rosyjski – klasa pierwsza gimnazjum – podstawowe wymagania programowe.
1.















2.













Первые дни в гимназии - uczeń potrafi:
zapytać o osobę lub rzecz ze środowiska szkolnego,
wskazywać i nazywać osoby i przedmioty ze środowiska szkolnego,
nazywać czynności wykonywane przez ucznia i nauczyciela,
przedstawiać siebie, kolegów oraz nauczycieli,
wyselekcjonować z czytanego tekstu informacje, dotyczące lekcji języka rosyjskiego,
wyselekcjonować ze słuchanego i czytanego tekstu informacje, dotyczące osób ze środowiska
szkolnego,
określić kontekst sytuacyjny podczas słuchania/czytania tekstu o wypoczynku letnim,
wyselekcjonować ze słuchanego i czytanego tekstu informacje, dotyczące wypoczynku letniego,
sformułować krótką wypowiedź na temat swojej szkoły, polegającą na wprowadzeniu do opracowanego
wcześniej tekstu realiów własnych,
udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące wypoczynku letniego,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników I koniugacji w czasie teraźniejszym (читать, писать,
делать, отвечать, спрашивать),
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników II koniugacji w czasie teraźniejszym (говорить,
молчать, помнить, учить),
tworzyć i stosować formy osobowe czasownika zwrotnego учиться w czasie teraźniejszym,
stosować czasownik звать w zwrocie typu: меня зовут,
tworzyć i stosować formy mianownika i biernika zaimków osobowych.
Семейная жизнь – uczeń potrafi:
wskazywać i nazywać osoby i przedmioty ze środowiska rodzinnego,
nazywać czynności wykonywane przez osoby ze środowiska rodzinnego ucznia,
sformułować krótką wypowiedź na temat rodziny, polegającą na wprowadzeniu do opracowanego
wcześniej tekstu realiów własnych,
wyselekcjonować z czytanego tekstu literackiego określone informacje,
pytać o cechy osób i przedmiotów i udzielać odpowiedzi na tego typu pytania,
pytać o przynależność osób i przedmiotów i udzielać odpowiedzi na tego typu pytania,
określić główną myśl poszczególnych części tekstu literackiego,
tworzyć i stosować formy osobowe czasownika жить w czasie teraźniejszym,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników видеть, смотреть w czasie teraźniejszym,
tworzyć i stosować formy osobowe czasownika zwrotnego заниматься w czasie teraźniejszym,
stosować formy mianownika przymiotników,
stosować formy mianownika zaimków dzierżawczych,
stosować zaimki przymiotne pytające чей, чья, чьё, чьи .
3. Наши планы на выходные – uczeń potrafi:
 pytać o czynności, które zostaną wykonane w przyszłości i odpowiadać na tego typu pytania twierdząco
i przecząco,
 opowiadać o czynnościach, które będą wykonywane lub zostaną wykonane w przyszłości,
 pytać o planowane zajęcia i odpowiadać na tego typu pytania,
 odpowiedzieć na pytania dotyczące ulubionej pory roku,
 wyselekcjonować z wysłuchanego i przeczytanego tekstu określone informacje,
 określić główną myśl tekstu literackiego,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasownika быть w czasie przyszłym,
 tworzyć i stosować formy czasu przyszłego złożonego czasowników niedokonanych I i II koniugacji,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasowników dokonanych I i II koniugacji w czasie przyszłym
prostym,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasowników увидеть, посмотреть w czasie przyszłym prostym,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasownika хотеть w czasie teraźniejszym z bezokolicznikiem.
1
4. Что мы делали вчера – uczeń potrafi:
 zapytać o czynności, które były wykonywane lub zostały wykonane w przeszłości i odpowiadać na tego
typu pytania twierdząco lub przecząco,
 określić liczbę osób lub przedmiotów,
 określić kolejność osób lub przedmiotów, używając liczebników porządkowych,
 określić datę dzienną,
 powiedzieć, kiedy wykonywana jest dana czynność, używając dni tygodnia,
 zapytać o godzinę i określić czas,
 określić czas trwania danej czynności,
 wyselekcjonować z wysłuchanego i przeczytanego tekstu określone informacje,
 sformułować wypowiedź na temat świąt Bożego Narodzenia w Polsce i w Rosji na podstawie
wypowiedzi - wzorca,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasownika быть w czasie przeszłym,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasu przeszłego czasowników niedokonanych I i II koniugacji,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasu przeszłego czasowników dokonanych I i II koniugacji,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasowników (у)видеть, (по)смотреть w czasie przeszłym,
 stosować liczebniki główne od 1 do 100 w mianowniku,
 stosować formy mianownika liczebników porządkowych od 1 do 30,
 stosować po liczebnikach 2, 3, 4 rzeczowniki w dopełniaczu liczby pojedynczej,
 stosować po liczebnikach 5 do 20 rzeczowniki w dopełniaczu liczby mnogiej.
5.













Добро пожаловать в Россию – uczeń potrafi:
powiedzieć, na kogo/na co czekamy, kogo/ co widzimy, lubimy, fotografujemy,
wyselekcjonować z czytanego tekstu określone informacje,
określić główną myśl poszczególnych części tekstu,
odpowiedzieć na pytania dotyczące Sankt Petersburga,
określić, gdzie znajduje się dana osoba lub przedmiot,
zapytać o miejsce znajdowania się osoby lub przedmiotu,
określić główną myśl przeczytanego tekstu,
odpowiedzieć na pytania dotyczące ochrony przyrody w Polsce i w Rosji,
odpowiedzieć na pytania dotyczące najważniejszych zabytków moskiewskiego Kremla,
sformułować wypowiedź na temat życia i twórczości Bułata Okudżawy,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników wymagających dopełnienia w bierniku видеть,
любить, ждать, фотографировать, смотреть,
tworzyć i stosować formy biernika liczby mnogiej rzeczowników żywotnych,
tworzyć i stosować formy miejscownika liczby pojedynczej rzeczowników rodzaju męskiego typu: лес,
мост, сад, берег po przyimkach в, на, о.
6.








Разные профессии – uczeń potrafi:
zapytać i odpowiedzieć na pytanie, kto czym się interesuje lub interesował,
zapytać o zawód i miejsce pracy krewnych lub znajomych,
odpowiedzieć na pytanie o zawód i miejsce pracy krewnych lub znajomych,
określić główną myśl wysłuchanego tekstu,
wyselekcjonować z czytanego tekstu określone informacje,
tworzyć i stosować formy osobowe czasownika o odmiennym niż w języku polskim rządzie: работать,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników итересоваться, стать,
tworzyć i stosować formy narzędnika rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego.
7.






Первая любовь – uczeń potrafi:
określić stan emocjonalny własny i innych osób,
określić główną myśl wysłuchanego tekstu,
wyselekcjonować ze słuchanego tekstu określone informacje,
składać życzenia z różnych okazji,
odpowiedzieć na pytania do sytuacji przedstawionej na obrazku,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników o odmiennym niż w języku polskim rządzie:
влюбиться ,
tworzyć i stosować wyrażenie друг друга z przyimkiem i bez przyimka,
tworzyć i stosować formy osobowe czasowników поздравлять i желать.


2
8.










Компьютерная и бытовая техника – uczeń potrafi:
udzielać informacji dotyczących osób i przedmiotów za pomocą zdań złożonych,
zadawać pytania dotyczące podstawowych urządzeń technicznych i ich roli w życiu codziennym oraz
odpowiadać na tego typu pytania,
wyrażać swoje zadowolenie lub niezadowolenie z danej rzeczy,
wyselekcjonować ze słuchanego tekstu określone informacje,
zadawać pytania dotyczące korzystania z komputera i Internetu i odpowiadać na tego typu pytania,
określać czynności odnoszące się do osób je wykonujących (zaimek zwrotny себя),
tworzyć i stosować formy gramatyczne zaimka zwrotnego себя,
tworzyć i stosować formy przymiotnika доволен z rzeczownikami i zaimkami osobowymi w
narzędniku,
tworzyć zdania współrzędnie złożone ze spójnikami и, а,
tworzyć zdania podrzędnie złożone ze spójnikami потому что i поэтому.
9. Куда мы поедем – uczeń potrafi:
 zapytać i udzielić odpowiedzi na pytanie, gdzie znajduje się dana osoba lub przedmiot,
 zapytać i udzielić odpowiedzi na pytanie, w jakim kierunku zmierza i skąd przybywa dana osoba lub
przedmiot,
 przedstawiać osoby, podając ich imię, kraj, miejsce zamieszkania,
 określić kontekst sytuacyjny na podstawie słuchanego tekstu,
 odpowiedzieć na pytania dotyczące planowanej wycieczki,
 wyselekcjonować ze słuchanego/czytanego tekstu określone informacje,
 prowadzić rozmowę w punkcie informacji turystycznej na podstawie dialogu – wzorca,
 udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące lotu samolotem na podstawie wysłuchanego i przeczytanego
tekstu,
 stosować rzeczowniki określające osoby według ich narodowości,
 tworzyć i stosować formy osobowe czasowników идти – ходить, ехать – ездить, лететь – летать,
плыть – плавать,
 stosować zaimki przysłowne pytające где? куда? откуда?,
 stosować przyimki в- из, на – с z rzeczownikami dla określenia miejsca i kierunku ruchu,
 stosować przysłówki typu: здесь, там, близко, рядом, далеко, недалеко .
10. Как мы говорим в разных случаях – uczeń potrafi:
 przywitać się; pożegnać się; przedstawić się; przeprosić; nawiązać znajomość; poprosić o coś;
podziękować; stosować w dialogach zwroty grzecznościowe.
Język rosyjski – klasa pierwsza gimnazjum – ponadpodstawowe wymagania programowe.
1. Первые дни в гимназии - uczeń potrafi:
 samodzielnie sformułować wypowiedź na temat swojej szkoły,
 samodzielnie zawierać znajomości,
 samodzielnie sformułować wypowiedź na temat osób ze środowiska szkolnego i wykonywanych przez
nie czynności,
 sformułować dłuższą wypowiedź na temat wypoczynku letniego na podstawie wysłuchanego i
przeczytanego tekstu,
 nauczyć się na pamięć wiersza o tematyce szkolnej.
2.



Семейная жизнь – uczeń potrafi:
samodzielnie sformułować dłuższą wypowiedź na temat rodziny i miejsca zamieszkania,
samodzielnie sformułować dłuższą wypowiedź na temat treści przeczytanego tekstu literackiego,
samodzielnie sformułować dłuższą wypowiedź na temat przynależności oraz cech osób i przedmiotów.
3.




Наши планы на выходные – uczeń potrafi:
sformułować dłuższą wypowiedź na temat ciekawych form spędzania czasu wolnego,
samodzielnie sformułować wypowiedź na temat ulubionej pory roku, zawierającą uzasadnienie wyboru,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat planów na dni wolne od zajęć,
wysłuchać i przeczytać ze zrozumieniem, a następnie nauczyć się wiersza na pamięć.
3
4.



Что мы делали вчера – uczeń potrafi:
samodzielnie opowiedzieć o czynnościach wykonywanych lub wykonanych w przyszłości,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat codziennych czynności z określeniem czasu,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat świąt Bożego Narodzenia w Polsce i w Rosji.
5.



Добро пожаловать в Россию – uczeń potrafi:
sformułować dłuższą wypowiedź na temat ochrony przyrody w Polsce i w Rosji,
szczegółowo przekazać treść tekstu o Sank Petersburgu,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat moskiewskiego Kremla.
6.


Разные профессии – uczeń potrafi:
sformułować dłuższą wypowiedź na temat zainteresowań i związanych z tym planów zawodowych
własnych i innych osób,
szczegółowo przekazać treść wysłuchanego/przeczytanego tekstu.
7.




Первая любовь – uczeń potrafi:
sformułować dłuższą wypowiedź na temat stanu emocjonalnego własnego i innych osób,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat wzajemnych relacji pomiędzy różnymi osobami,
szczegółowo opisać obrazek,
wyrazić własną opinię na temat treści piosenki.
8.


Компьютерная и бытовая техника – uczeń potrafi:
sformułować dłuższą wypowiedź na temat podstawowych urządzeń technicznych i ich roli w życiu
codziennym,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat korzystania z komputera i Internetu oraz ich roli w naszym
życiu,
szczegółowo przekazać treść tekstu dotyczącego komputera i Internetu.
9.




Куда мы поедем – uczeń potrafi:
samodzielnie prowadzić rozmowę na temat podróżowania różnymi środkami komunikacji,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat na temat planów wakacyjnych,
samodzielnie prowadzić rozmowę w informacji turystycznej,
sformułować dłuższą wypowiedź na temat podróży samolotem.

4