Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas IV – VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 120 W ŁODZI
1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia
a) prace klasowe
• są zapowiedziane przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i obejmują
materiał ze zrealizowanego działu;
• obecność ucznia na sprawdzianie jest obowiązkowa;
• w przypadku nieobecności na pracy klasowej uczeń ma obowiązek napisania go w terminie
uzgodnionym z nauczycielem;
• w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej i dopuszczającej uczeń ma obowiązek
poprawienia jej w terminie uzgodnionym z nauczycielem
• waga oceny: 3
b) kartkówki
• nie muszą być zapowiedziane;
• obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji;
• w przypadku nieobecności na kartkówce uczeń ma obowiązek napisania jej w terminie
uzgodnionym z nauczycielem
• waga oceny: 2
c) testy kompetencji (testy diagnostyczne)
• są zapowiedziane z kilkudniowym wyprzedzeniem;
• zawierają zadania dostosowane do formuły sprawdzianu szóstoklasisty;
• obecność ucznia na teście jest obowiązkowa;
• w przypadku nieobecności na teście uczeń ma obowiązek napisania go w terminie
uzgodnionym z nauczycielem
• waga oceny: 3
d ) projekty edukacyjne
• uczniowie otrzymują co najmniej miesiąc na wykonanie projektu;
• na ocenę składa się rzetelność wykonania pracy, zgodność z wytycznymi, estetyka oraz
sposób zaprezentowania pracy
• waga oceny: 3
e) odpowiedź ustna (dotyczy uczniów kl. IV)
• obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji;
• uczeń jest wzywany do odpowiedzi przynajmniej 2 razy w półroczu
• waga oceny: 1
f) praca domowa
• uczeń ma ocenianą pracę domową co najmniej dwukrotnie w ciągu półrocza;
• praca domowa musi być wykonana w zeszycie bądź w zeszycie ćwiczeń;
• w przypadku nieposiadania odrobionej
pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną, chyba że zgłosił nieprzygotowanie (patrz punkt 3)
• waga oceny: 1
g) aktywność na lekcji
• uczeń może uzyskać ocenę bardzo dobrą lub dobrą z aktywności 2-3 razy w półroczu za
systematyczną pracę na lekcjach języka angielskiego;
• uczeń może uzyskać ocenę bardzo dobrą bądź celującą z aktywności za przygotowanie
ciekawych materiałów do lekcji i zaprezentowanie ich zespołowi klasowemu podczas zajęć
• waga oceny: 1
h) konkursy
• uczeń może otrzymać ocenę cząstkową celującą, jeżeli zajął pierwsze miejsce w konkursie
szkolnym lub co najmniej wyróżnienie w konkursie pozaszkolnym;
• uczeń może otrzymać ocenę cząstkową bardzo dobrą jeżeli zajął drugie lub trzecie miejsce
w konkursie szkolnym lub osiągnął dobry wynik w konkursie pozaszkolnym
• waga oceny: 3
2. Poprawa ocen
Uczeń ma możliwość poprawy ocen niedostatecznych, dopuszczających, dostatecznych
z prac klasowych i kartkówek w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Dana ocena
może być poprawiana tylko raz.
Oceny z odpowiedzi ustnych (tylko w kl. IV) oraz prac domowych podlegają poprawie
tylko raz.
3. Nieprzygotowanie do zajęć
Uczeń ma możliwość dwa razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.
Nieprzygotowaniem jest brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej
lub nieprzygotowanie materiału obejmującego trzy ostatnie lekcje. Nieprzygotowanie
należy zgłosić na samym początku lekcji, zaraz po wejściu do klasy. Nie można zgłaszać
nieprzygotowania przed zapowiedzianą pracą pisemną.
Każde następne nieprzygotowanie ucznia do zajęć jest równoznaczne z otrzymaniem
przez niego oceny niedostatecznej, która nie podlega poprawie.
4. Ocenianie uczniów z orzeczeniem o dysleksji
Na lekcji języka angielskiego nauczyciel w następujący sposób dostosowuje wymagania
edukacyjne dla ucznia z dysleksją:
1. Nauczyciel unika głośnego odpytywania z czytania przy całej klasie.
2. Nauczyciel kontroluje stopień zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń,
szczególnie podczas sprawdzianów (wolne tempo czytania, słabe rozumienie jednorazowo
przeczytanego tekstu może uniemożliwić wykazanie się wiedzą z danego materiału).
3. Ze względu na wolne tempo czytania lub/i pisania nauczyciel może zmniejszyć ilość zadań
(poleceń) do wykonania w przewidzianym dla całej klasy czasie lub wydłużyć czas pracy ucznia.
4. Nauczyciel zaleca wypowiedzi ustne. Sprawdzanie wiadomości odbywa się często i dotyczy
krótszych partii materiału. Pytania kierowane do ucznia są precyzyjne i jasne.
5. Nauczyciel stosuje różne formy i metody podczas swoich lekcji:
- uwzględnia trudności z zapamiętywaniem słownictwa
- w czasie odpowiedzi ustnych dyskretnie wspomaga, daje więcej czasu na przypomnienie,
wydobycie z pamięci słownictwa, dyskretnie naprowadza
- częściej powtarza i utrwala materiał z uczniem
- podczas uczenia zachęca do stosowania technik skojarzeniowych ułatwiających
zapamiętywanie
- wprowadza w nauczaniu metody aktywne, angażujące jak najwięcej zmysłów (ruch, dotyk,
wzrok, słuch), używa wielu pomocy dydaktycznych, urozmaica proces nauczania
- częściej ocenia prace domowe
5. Ocenianie prac pisemnych
Punktowy wynik uzyskany podczas prac pisemnych przeliczany jest na procenty
i oceniany wg następującego schematu:
Zakres procentowy
Ocena
0% - 29%
niedostateczna
30% - 49%
dopuszczająca
50% - 74%
dostateczna
75% - 89%
dobra
90% - 95%
bardzo dobra
96% - 100%
celująca
6. Ocena półroczna / roczna
Wystawiając ocenę półroczną oraz roczną obliczana jest średnia ważoną ocen uzyskanych
przez ucznia, odpowiednio w pierwszym półroczu nauki lub całym roku, z dokładnością
do dwóch miejsc po przecinku. Następnie stosowany jest wzór podany w tabeli:
Ocena półroczna / roczna
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
Średnia ważona
1,55 – 2,54
2,55 – 3,54
3,55 – 4,54
4,55 – 5,0
7. Ocena celująca półroczna / roczna
Ocenę celującą na I półrocze bądź na koniec roku otrzymuje uczeń, który spełnia co
najmniej 3 z wymienionych kryteriów:
• uzyskał średnią ważoną ocen powyżej 5,0;
• samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem nauczania oraz
jest operatywny w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania
zadań trudnych, w nowych sytuacjach;
• bierze udział i osiąga bardzo dobre wyniki w proponowanych konkursach
wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych z języka angielskiego;
• przejawia inicjatywę i wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program nauczania