Antysemityzm

Tamara Olszewska
Antysemityzm
Czas lekcji: 45 minut
• dyskusja,
• praca pod kierunkiem (z tekstem źródłowym).
Cele lekcji:
• uczeń rozumie znaczenie pojęć: nacjonalizm, rasizm,
antysemityzm;
• uczeń potrafi wskazać przykłady antysemityzmu w Europie
międzywojennej;
• uczeń umie budować własną ocenę omawianych zjawisk;
• uczeń potrafi analizowac teksty źródłowe;
• uczeń umie wskazać zagrożenia płynące z ideologii
antysemityzmu.
Metody i formy pracy:
• opowiadanie,
• burza mózgów,
ETAPY LEKCJI.
Środki dydaktyczne:
• tekst źródłowy (załącznik 1);
• ilustracje:
– folia nr 1: Czasopismo „Der Stürmer”. Ilustracja artykułu
wzywającego do całkowitego zniszczenia narodu żydowskiego,
– folia nr 2: Obraz Józefa Miltera „Po pogromie”. Carska Rosja,
– folia nr 3: Rodzina żydowska przed swoim domem,
zdemolowanym w czasie pogromu w Kiszyniowie (fotografia),
• fragment filmu „The Wall” Pink Floyd;
• fragment filmu „Skrzypek na dachu”.
PRZEBIEG LEKCJI
CELE, UMIEJĘTNOŚCI
CZAS
zaangażowanie
1. Przedstawienie tematu lekcji
2. Wyjaśniamy wspólnie pojęcie „ideologia”
3. Wraz z uczniami oglądamy fragment filmu „The
Wall. Uczniowie odpowiadają na pytania:
– O czym opowiada obejrzany fragment filmu?
– Jakie uczucia towarzyszą bohaterom filmu?
– Czy obejrzane sytuacje zaliczyłbyś do pozytywnych, czy do negatywnych? Odpowiedź uzasadnij.
– Czy potrafisz nazwać ideologie pokazane w oglądanym fragmencie filmu?
– umiejętność dyskusji
12 minut
przekształcenie
1. Krótkie omówienie korzeni nacjonalizmu i rasizmu.
2. Wspólnie z uczniami wyjaśniamy, jak pojawienie
się tych ideologii może odbić się na stosunku do ludności żydowskiej.
3. Rozdaję uczniom tekst „Dziesięć przykazań antysemity” Theodora Fritscha:
– uczniowie czytają uważnie teks, zaznaczając w nim
fragmenty, mówiące o stosunku do Żydów;
– wprowadzam pojęcie „antysemityzm”.
4. Omawiam przykłady antysemityzmu w Europie
międzywojennej, ilustrując je materiałem ikonograficznym (folie 1-3).
5. Fragment filmu „Skrzypek na dachu” - opuszczenie swoich domostw i wyruszenie na kolejną tułaczkę.
– umiejętność konstruowania
29 minut
własnych wypowiedzi,
– umiejętność argumentowania
i wnioskowania.
refleksja
1. Wspólnie zastanawiamy się, jakie zagrożenia płynęły z pojawiającego się antysemityzmu.
– umiejętność wyciągania
wniosków,
– umiejętność odniesienia poznanych zjawisk historycznych
do czasów współczesnych.
4 minuty
Załącznik nr 1
Rasistowski dekalog Theodora Fritscha
1.Bądź dumny, z tego że jesteś Niemcem, staraj się szczerze
i stale praktykować odziedziczone cnoty swojego narodu:
odwagę, wierność i prawdę oraz wzbudzać i rozwijać je w
twoich dzieciach.
6.Nie prowadź żadnych interesów z Żydem. Nigdy nie wybieraj
Żyda na swojego partnera w interesach, nie pożyczaj ani
nie kupuj u niego, także żonę zachowuj z dala od tego. Nie
możesz nic jemu sprzedać, ani używać go jako agenta w
twoich transakcjach, abyś mógł pozostać wolnym i nie był
niewolnikiem Żyda, ani nie pomagał mu w pomnażaniu jego
pieniędzy, które są siłą zniewalającą naszych ludzi.
2.Wiedz, że ty razem ze wszystkimi twoimi rodakami Niemcami,
bez względu na wiarę czy wyznanie, masz wspólnego,
nieprzejednanego wroga – Żyda.
7.Masz wypędzić Żyda ze swojego serca i nie brać żadnego
przykładu z żydowskich sztuczek i zdrady. Nigdy nie dorównasz
Żydowi w oszustwie, jedynie możesz stracić honor i zasłużyć
na pogardę twoich rodaków Niemców oraz karę sądu.
3.Zachowaj swoją czystą krew. Uważaj za przestępstwo, które
plami ludzi szlachetnej rasy aryjskiej, mieszanie się z rasą
żydowską. Wiedz, że krew żydowska jest wieczna, naznaczająca
ciało i duszę piętnem żydowskim aż do najdalszych pokoleń.
8.Nie powierzaj swoich spraw żydowskim prawnikom,
ani swojego ciała żydowskim lekarzom, ani swoich dzieci
żydowskim nauczycielom, żeby twój honor, ciało i dusza nie
ucierpiały.
4.Pomagaj swojemu rodakowi – Niemcowi, nie możesz mu
przeciwstawiać się w żadnej sprawie, która dotyczy sumienia
niemieckiego, tym bardziej, jeżeli znajduje się on pod presją
Żyda. Powinieneś od razu podać do sądu każde wykroczenie i
przestępstwo popełnione przez Żydów, bowiem powszechnie
znane jest powiedzenie, żeby Żyd nie nadużywał prawa kraju
bezkarnie.
9.Nie dawaj posłuchu i wiary Żydowi. Trzymaj z dala od
niemieckiego domu wszystkie żydowskie pisma, żeby ich
uporczywa trucizna nie mogła pozbawić cię sił i doprowadzić
do zepsucia ciebie oraz twojej rodziny.
5.Nie utrzymuj żadnych stosunków z Żydem. Unikaj wszelkich
kontaktów i jakiejkolwiek współpracy z nim, trzymaj go z dala
od siebie i twojej rodziny, zwłaszcza twoich córek, ażeby nie
zostały zranione na ciele i duszy.
10.Nie możesz używać żadnej przemocy przeciwko Żydom,
to nie jest warte ciebie oraz niezgodne z prawem. Jednak,
jeżeli Żyd zaatakuje cię, odeprzyj z niemieckim gniewem jego
semicką bezczelność.”
Źródło: R. Szuchta, P. Trojański, Holokaust. Zrozumieć dlaczego,
Warszawa 2003, s. 83.