III 1. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Magdalena Krupska
Przedmiotowy system oceniania
Zajęcia komputerowe dla klas I - III
1. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - CHARAKTERYSTYKA I CELE
Żyjemy w erze komputerów i internetu. Komputer nie jest już narzędziem dla elit, ale towarzyszy nam
niemal na każdym kroku. Jest obecny nie tylko w wielu domach, ale także w bankach, urzędach czy szkołach.
Stał się narzędziem codziennej pracy zawodowej, rozrywki, komunikacji i nauki. Korzystając z internetu,
możemy zdobywad różnorodne wiadomości i informacje, a nawet opłacad rachunki i robid zakupy bez
wychodzenia z domu. Ale mimo całej gamy zalet, komputer niewłaściwie wykorzystywany niesie ze sobą
także zagrożenia, zwłaszcza dla najmłodszych jego użytkowników. Istnieje wiele gier opartych na agresji i
przemocy. Różnego typu zagrożenia związane są też z niewłaściwym korzystaniem przez dzieci z internetu.
Praca z komputerem od najmłodszych lat sprawia dzieciom wiele radości. Ale dorośli, w tym nauczyciele,
powinni dbad o to, żeby przygoda z komputerem była dla dzieci jednocześnie miła, pożyteczna i bezpieczna.
Dlatego też celem zajęd komputerowych jest wyposażenie dziecka w:
 umiejętnośd posługiwania się komputerem w zakresie podstawowym;
 znajomośd zasad bezpiecznego korzystania z komputera, ze szczególnym uwzględnieniem internetu.
2. TREŚCI PROGRAMOWE
a) Bezpieczeostwo i higiena pracy z komputerem
 zasady bezpieczeostwa i higieny pracy obowiązujące w pracowni komputerowej;
 bezpieczne korzystanie z internetu.
b) Gry i zabawy dydaktyczne

sprawne posługiwanie się myszką;

korzystanie z działania wybranych klawiszy z klawiatury – klawisz Enter, klawisze strzałek kursorów;

zastosowanie Kalkulatora w grach i zabawach komputerowych;

odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych.
c) Praca w edytorze grafiki Paint

samodzielne uruchamianie programu;

doskonalenie umiejętności posługiwania się wybranymi narzędziami z Przybornika: Wypełnianie
kolorem, Prostokąt, Elipsa, Tekst, Linia, Ołówek, Gumka, Aerograf, Pędzel, Lupa, Zaznacz,
Zaznacz dowolny kształt, Zaokrąglony prostokąt, Pipeta;

umiejętnośd kopiowania, usuwania, zmniejszania i powiększania wybranych elementów;
1

próby samodzielnego wykonywania rysunków z wykorzystaniem poznanych narzędzi z Przybornika
oraz umiejętności kopiowania, usuwania, pomniejszania i powiększania elementów;

umiejętnośd zapisywania obrazka w pliku, otwierania pliku, przygotowania do druku i drukowania
wykonanej pracy.
d) Praca z edytorem tekstu Ms Word (Open Office)

samodzielne uruchamianie programu;

doskonalenie umiejętności posługiwania się klawiszami: Spacja, Delete, Backspace, Alt Gr, Shift, Caps Lock,
Enter;

doskonalenie umiejętności kopiowania i usuwania tekstu;

utrwalenie elementów formatowania tekstu: zmiana rozmiaru czcionki, zmiana koloru czcionki,
pogrubienie, podkreślenie, kursywa;

wprowadzenie umiejętności: wyrównywania tekstu, zapisu tekstu w pliku, otwierania dokumentu,
przygotowania dokumentu do druku, drukowania dokumentu

pisanie wyrazów i zdao za pomocą klawiszy klawiatury komputerowej.
e) Korzystanie z internetu

wprowadzenie podstawowych pojęd: internet, strona internetowa, przeglądarka internetowa,
witryna internetowa, adres strony WWW, pasek adresowy, odsyłacz;

uruchamianie przeglądarki internetowej;

otwieranie stron internetowych;

umiejętnośd otwierania strony o podanym adresie i wyszukiwania na niej określonych informacji.

Praca w programie graficznym Sumo Paint
3. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU EDUKACJI KOMPUTEROWEJ
W klasie trzeciej uczeo pod kierunkiem nauczyciela może wykonywad już więcej prac samodzielnych, zarówno
w edytorze grafiki, jak i w edytorze tekstu. Znając działanie wielu narzędzi z Przybornika w programie Paint,
powinien samodzielnie wykonywad proste rysunki. Znając wszystkie cyfry i litery alfabetu oraz działanie
wybranych klawiszy z klawiatury komputerowej, uczeo powinien samodzielnie zapisywad za pomocą
komputera cyfry, litery, a nawet wyrazy i zdania, zachowując poprawnośd ortograficzną (pisownia wielką
literą, pisanie polskich znaków). Aby zajęcia były atrakcyjne dla dzieci, do zdobywania nowej wiedzy lub
utrwalania wiadomości z zakresu różnych rodzajów edukacji, oprócz gier edukacyjnych, uczniowie będą
wykorzystywad animacje i prezentacje multimedialne, które uczeo powinien umied odtwarzad. W klasie III
dziecko powinno już krok po kroku uczyd się korzystania z internetu. Przy okazji pokazywania uczniom
pożytków płynących z wykorzystania internetu, kładziemy duży nacisk na zagrożenia, zwłaszcza na
2
anonimowośd kontaktów i niebezpieczeostwo płynące z podawania własnego adresu. Przez cały etap
kształcenia nauczyciel pamięta o dostosowaniu wymagao do możliwości uczniów danej klasy, jak również do
indywidualnych możliwości każdego dziecka. Nie wszystkie dzieci mają taki sam dostęp do komputera poza
szkołą i dlatego też ważną rolą nauczyciela jest organizowad zajęcia w taki sposób, by każdy uczeo zdobywał
coraz większe umiejętności poprzez zabawę i przeżywanie sukcesów, chodby niewielkich, które będą
motywowały go do dalszej pracy.
4. W WYNIKU EDUKACJI KOMPUTEROWEJ UCZNIOWIE PO UKOOCZENIU KLASY TRZECIEJ POWINNI ZDOBYD
NASTĘPUJĄCE UMIEJĘTNOŚCI WYSZCZEGÓLNIONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ:
a) umie obsługiwad komputer:

posługuje się myszą i klawiaturą,

poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;

posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta
z opcji w programach,
b) wyszukuje i korzysta z informacji:

przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),

dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,

odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

tworzy teksty i rysunki:

wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,

wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;
c) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:

wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,

ma świadomośd niebezpieczeostw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego
adresu,

stosuje się do ograniczeo dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Ze względów organizacyjnych zajęcia są o stałych godzinach i trwają 45 minut; odbywają się w sali
komputerowej z dostępem do internetu, w której znajduje się 16 stanowisk pracy. Zajęcia te mają sprzyjad
zdobywaniu nowych wiadomości oraz doskonaleniu zdobytych umiejętności.
3
5. Ocena opisowa
Przez 3 lata nauki nauczyciel ocenia przede wszystkim następujące elementy:

stosowanie zasad bezpieczeostwa w pracy z komputerem i Internetem, stosowanie się do zasad
regulujących korzystanie z pracowni i oprogramowania,

styl pracy podczas lekcji (szczególnie w klasach o zróżnicowanym poziomie ważne jest, aby w ocenie
uwzględnid stopieo zaangażowania ucznia w wykonywanie zadania);

ogólny rezultat pracy widoczny na ekranie lub w zeszycie dwiczeo;

radzenie sobie z wykonywanym dwiczeniem – zrozumienie poleceo i poprawnośd ich wykonania,
tempo pracy;

stopieo biegłości w posługiwaniu się sprzętem i oprogramowaniem (przyrost umiejętności);

aktywnośd w trakcie lekcji i udział w dyskusjach o rozwiązywanych problemach;

umiejętnośd współpracy z innymi przy wykonywaniu wspólnego zadania lub pomaganiu sobie
nawzajem.
6. Ocenianie kształtujące, nauczyciel:

określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia;

ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy
ucznia;

buduje atmosferę uczenia się, poprzez pracę z uczniami

formułuje pytania kluczowe, tzn. takie pytania, które skłaniają uczniów do myślenia

zadaje pytania, które angażują samego ucznia w lekcję, włącza wszystkich uczniów w myślenie nad
rozwiązywaniem problemu, który postawił;

stosuje efektywną informację zwrotną, która zawiera wyszczególnione i docenione elementy pracy
ucznia, odnotowuje to, co wymaga poprawy, zawierad również wskazówki w jaki sposób uczeo
powinien poprawid konkretną pracę oraz wskazówki, w jakim kierunku uczeo powinien pracowad
dalej;

wprowadza samoocenę
4