Matematyczno-informatyczne ABC.

Program zajęć matematyczno-komputerowych
w klasach I-III
„Matematyczno-informatyczne ABC.”
I. WSTĘP
Zajęcia matematyczno – informatyczne są formą zajęć pozalekcyjnych dla uczniów klas I-III,
którzy chcą pogłębić swoją wiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach matematyki i zajęć
komputerowych.
Zajęcia odbywają się w pracowni komputerowej w wymiarze 1 godziny raz w tygodniu
i prowadzone są w formie pracy indywidualnej, grupowej oraz pracy z komputerem.
II. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Założeniem programu jest rozwijanie zainteresowań matematyczno –informatycznych uczniów
oraz pokazanie sposobu na mądre wykorzystanie nowoczesnej technologii.
Kompetencje matematyczne obejmują umiejętności rozwijania i wykorzystywania myślenia
matematycznego w celu rozwiązywania problemów wynikających z codziennych sytuacji.
Obejmują – w różnym stopniu – zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów
myślenia (myślenie logiczne i przestrzenne) oraz prezentacji (wzory, modele, wykresy, tabele).
Kompetencje informatyczne obejmują umiejętne i krytyczne wykorzystywanie technologii
społeczeństwa informacyjnego w pracy, rozrywce i porozumiewaniu się. Opierają się one na
podstawowych umiejętnościach w zakresie: wykorzystywania komputerów do pozyskiwania,
oceny, przechowywania, tworzenia, prezentowania i wymiany informacji oraz do porozumiewania
się i uczestnictwa w sieciach współpracy za pośrednictwem Internetu.
W zajęciach będą mogli uczestniczyć uczniowie o różnym stopniu sprawności matematycznej
aby poprzez zabawę, gry dydaktyczne rozwiązywać interesujące zadania, rozwijać logiczne
myślenie, umiejętności matematyczne oraz wiedzę z technologii informacyjnej.
III. CELE









Rozszerzanie wiadomości i umiejętności zdobytych na lekcjach matematyki i zajęć
komputerowych.
Wykorzystanie programów edukacyjnych do wspomagania uczenia się.
Rozwijanie zainteresowań, wyobraźni, myślenia abstrakcyjnego, logicznego rozumowania
oraz umiejętności stawiania problemów i ich rozwiązywania.
Kształcenie umiejętności posługiwania się komputerem i jego podstawowymi urządzeniami
(klawiaturą, myszą, stacją dysków, drukarką, skanerem).
Korzystanie z niekonwencjonalnych źródeł informacji; multimedia, Internet.
Zastosowanie komputera tworzenia grafiki, wykonywania obliczeń.
Kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania prostych problemów przy użyciu
komputera oraz korzystania z komputera przy uczeniu się innych przedmiotów.
Rozwijanie umiejętności stosowania komputera jako źródła rozrywki – prezentacja
wartościowych gier komputerowych dostosowanych do wieku i zainteresowań ucznia.
Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem techniki komputerowej.
IV. METODY
- podająca: praca z tekstem, pogadanka,
- problemowa: rozwiązywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności,
- praca indywidualna,
- praca w grupach.
V. FORMY PRACY:
- indywidualne i zespołowe rozwiązywanie zadań;
- sporządzanie rysunków w edytorze graficznym.
VI. ŚRODKI DYDAKTYCZNE
- internetowe kursy,
- płyty CD, DVD,
- różnego rodzaju książki dotyczące odpowiednich zagadnień informatycznych.
- prezentacje multimedialne.
VII.TREŚCI NAUCZANIA
Zgodne z aktualną podstawą programową dla kl. I-III. Wymagania wyższe zostały dostosowane
do możliwości percepcyjnych i poziomu intelektualnego uczniów.
VIII. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Wybierając sposoby osiągania celów edukacyjnych, uwzględniłam przede wszystkim możliwości i
zainteresowania uczniów, odpowiednio stopniując trudności.
Osiąganie stawianych celów następuje poprzez:
- rozwijanie wyobraźni i intuicji informatycznej,
- umiejętności rozwiązywania różnych problemów za pomocą komputera,
- wykorzystanie multimedialnych nośników informacji,
- rozwiązywanie problemów z wybranej dziedziny za pomocą komputera przez świadomy wybór i
celowe korzystanie z zasobów internetowych,
- rozumienie komunikatów wskazujących na błędy popełnione przez użytkownika środowiska,
IX.TEMATYKA ZAJĘĆ
-Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem:
-Poznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem oraz pracujących z nim urządzeń,
- Zapoznanie z regulaminem pracowni komputerowej.
-Posługiwanie się myszą komputerową, klawiaturą i uruchamianie programów:
- Zaznaczanie i uruchamianie programów poprzez kliknięcie myszą,
-Uruchamianie programów ze skrótu na pulpicie,
- Klikanie i przeciąganie obiektu,
- Zapoznanie z budową klawiatury, zasadami pisania polskich znaków, symboli.
-Gry i zabawy z użyciem myszki
-Poznawanie klawiatury - klawisze ze strzałkami
-Edytor grafiki Paint – Przybornik, narzędzie Wypełnianie kolorem
-Poznawanie klawiatury – klawisz Spacji
-Poznawanie klawiatury – klawisze: Delete i Backspace, Enter
-Gra komputerowa dydaktyczna „Matematyka na wesoło”
-Rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań zadań tekstowych logiczne ciągi
-dziwne rachunki
-szukanie reguł (liczby ułożone są wg pewnej reguły)
-Zadania doskonalące sprawność rachunkową dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie
-Rozwiązywanie zadań tekstowych
-Rozwiązywanie zadań praktycznych (obliczenia kalendarzowe, pieniądze, waga)
-figury geometryczne: kwadrat, prostokąt, trójkąt, koło
-rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą grafów, drzewek matematycznych, tabelek
funkcyjnych
-współpracować z rówieśnikami
X. EWALUACJA
Aby przekonać się, czy zaproponowany program daje pożądany wpływ na uczniów, konieczne
jest przeprowadzenie ewaluacji tj. działania pozwalającego stwierdzić, w jakim stopniu
zamierzone cele są osiągnięte, czy proponowane metody i formy pracy są skuteczne. Oceny
atrakcyjności zajęć dokonają same dzieci poprzez udział w zajęciach oraz informację zwrotną.
Sposoby ewaluacji:
-
arkusz informacji zwrotnej dla ucznia (ankieta);
Ankieta dla ucznia.
1.
Czy lubisz chodzić na zajęcia szkolne?
a) tak
b) nie
2.
Czy nauka sprawia Ci radość?
a) tak
b) nie
3. Czy według ciebie dodatkowe zajęcia pozalekcyjne są ciekawe?
a) tak
b) nie
4. W jakim stopniu dodatkowe zajęcia wpłynęły na poszerzenia Twojej
wiedzy i umiejętności? Zaznacz na podanej skali od 1 do 5.
1
2
3
4
5
5. Jeśli w przyszłym roku szkolnym będą organizowane takie zajęcia, czy
ponownie będziesz na nie uczęszczał (-a ) ?
a) tak
b) nie
Dziękuję za wypełnienie ankiety.
Program opracowała:
Beata Wirkus