Bliskie spotkania – wizyta w wypożyczalni

Renata Matusiak
EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA
Temat: Bliskie spotkania – wizyta w wypożyczalni
Zadania lekcji w zakresie:
• wiadomości:
- uczeń nazywa elementy wyposażenia wypożyczalni,
- utrwala sobie zasady zachowania się w bibliotece,
- orientuje się w rozmieszczeniu zbiorów i katalogów,
- rozróżnia wypożyczalnię od czytelni i księgarni,
- rozumie pojęcia: wypożyczalnia, katalog, karta czytelnika, statystyka
wypożyczeń, regulamin biblioteczny;
• umiejętności:
- określa układ książek na półkach,
- potrafi dotrzeć do regałów z lekturami i interesującymi go książkami,
- korzysta z napisów informacyjnych w trakcie poruszania się po bibliotece,
- podaje tematykę interesujących go książek,
- opowiada własnymi słowami o wizycie w wypożyczalni,
- redaguje zaproszenie do biblioteki dla innych czytelników.
• postaw:
- odczuwa potrzebę zachowania się w bibliotece zgadnie z regulaminem,
- wyraża opinię na temat zmian w bibliotece.
Formy pracy:
- zespołowa,
- grupowa,
- indywidualna.
Metody:
- zabawa integrująca,
- organizacja grup,
- rozmowa kierowana,
- instruktaż nauczyciela,
- ćwiczenia praktyczne poszukujące,
- pokaz,
- elementy dyskusji,
- ćwiczenia w opowiadaniu,
- konwersacja z klasą, informacja zwrotna.
Pomoce: wizytówki dla uczniów, oznaczenia stołów, polecenia dla grup, arkusze papieru.
Przebieg lekcji
1. Ćwiczenie integrujące
Proponuję zabawę w kategorie czytelników.
Wszyscy stajemy w kręgu. Wymieniam jakąś grupę czytelników, np. miłośnicy baśni –
wówczas osoby, które czują się członkami takiej grupy robią krok do przodu w kierunku
środka koła, pozostali zostają na miejscach. Wywołuje kolejna grupę – miłośnicy książek
przyrodniczych – procedura powtarza się. Następne grupy: miłośnicy wierszyków, książek
przygodowych, nie czytający książek itp. do momentu, kiedy jedna z osób nie dotrze do
samego środka koła. (Te same osoby mogą być miłośnikami różnych grup tematycznych
i wtedy cały czas przesuwają się do przodu).
2. Organizacja grup
Uczniowie losują wizytówki wprowadzające w temat lekcji. Według nich łączą się w grupy
i zajmują miejsca przy stołach oznaczonych zgodnie z napisami na wizytówkach.
KATALOGI
BIBLIOTECZNE
UKŁAD KSIĄŻEK
NA PÓŁKACH
PODZIAŁ
LITERATURY
LEKTURY
REGULAMIN
WYPOŻYCZALNI
STATYSTYKA
WYPOŻYCZEŃ
3. Wprowadzenie do tematu
Uczniowie przypominają, co wiedzą o bibliotece, książce, katalogach i regulaminach,
przypominają zasady poszanowania książek.
- Dzisiaj te wiadomości poszerzycie, prowadząc na własna rękę poszukiwania
w wypożyczalni.
Zapisujemy temat lekcji.
3. Część właściwa lekcji
Każda grupa otrzymuje polecenia do wykonania.
Grupa 1 – KATALOGI BIBLIOTECZNE
Ò Spróbuj powiedzieć, co to znaczy katalog biblioteczny.
Ò Gdzie znajdują się katalogi w naszej bibliotece?
Ò Jakie rodzaje katalogów znajdują się w naszej bibliotece? Czy potrafisz je wskazać?
Grupa 2 – UKŁAD KSIĄŻEK NA PÓŁKACH
Ò Jakie napisy informacyjne znajdują się na regałach?
Ò W jaki sposób zostały książki ustawione, podzielone?
Ò Co pomaga w szybkim dotarciu do konkretnego autora? (przegródki literowe).
Grupa 3 – PODZIAŁ LITERATURY
Ò W którym miejscu znajduje się plansza informująca o podziale literatury?
Ò Wymień niektóre działy.
Ò Odczytaj ich symbole.
Grupa 4 – LEKTURY
Ò Odszukaj regały z lekturami, kierując się napisami informacyjnymi.
Ò W jaki sposób zostały podzielone lektury?
Ò Jaki jest układ lektur w poszczególnych klasach?
Grupa 5 – REGULAMIN WYPOŻYCZALNI
Ò Co to znaczy regulamin biblioteczny?
Ò Gdzie umieszczony jest regulamin nasze biblioteki?
Ò Jakie kary grożą za nieprzestrzeganie regulaminu?
Grupa 6 – STATYSTYKA WYPOŻYCZEŃ
Ò Odszukaj kartotekę wypożyczeń swojej klasy.
Ò Jakie informacje zawiera karta czytelnika?
Ò Sprawdź, kto w twojej klasie przeczytał najwięcej książek.
4. Uczniowie odczytują polecenia, dzielą się zadaniami w grupach i rozpoczynają
poszukiwania, rozpraszając się po wypożyczalni. (W razie potrzeby mogą wykorzystać
arkusze papieru.) Podchodzę do każdej z grup i udzielam pomocy, informacji.
Po upływie określonego czasu, prezentują wykonane zadania (odczytują informacje, wskazują
miejsca katalogów, plansz, napisów, prezentują układ książek, rozdzielacze działowe,
przegródki itd.). Każda grupa odpowiada też na pytania pozostałych uczniów, jeżeli takie są.
5. Podsumowanie
Proponuję uczniom, aby w grupach napisali krótkie zaproszenie, skierowane do uczniów
naszej szkoły, w którym zareklamują bibliotekę, jej zbiory, atmosferę tu panującą. Następnie
uczniowie prezentują zaproszenia i wyrażają swoje opinie o innych zaproszeniach.
Na koniec proszę o wypowiedzi na temat: Co zmieniłbyś w naszej bibliotece?
6. Ewaluacja
Proszę uczniów o dokończenie zdania:
Po lekcji czuje się…(zmęczony, szczęśliwy, ożywiony, znudzony…, …)
Wykorzystana literatura:
B. Jachimska, Grupa bawi się i pracuje, Wałbrzych 1994.