sprawozdanie niepublicznej placówki doskonalenia

SPRAWOZDANIE NIEPUBLICZNEJ PLACÓWKI
DOSKONALENIA NAUCZYCIELI „PROGRESFERA”Z
WYKONANIA PLANU PRACY ZA ROK SZKOLNY 2013 - 2014
Strona
1
Poznań, wrzesień 2014
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
1. WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ:
2.
3.
Stopień Ukończone formy
awansu dokształcenia;
zawodo
-wego
Aleksan Wyższe
n.d.
dra
magisterskie
–
Klupś
kierunek
Psychologia,
specjalność
–
Kliniczna
(UAM
Poznań) 2009 r.;
studia
podyplomowe z
zakresu
Przygotowania
Pedagogicznego
(WSH
Leszno)
2011 r,
Agniesz Wyższe
n.d.
ka Kuca magisterskie
–
kierunek
Psychologia,
specjalność
–
Kliniczna
(UAM
Poznań) 2009 r.;
studia
podyplomowe z
zakresu
Przygotowania
Pedagogicznego
(WSH
Leszno)
2011 r,
Elżbiet Wyższe
nauczy
Szkoła
Analizy
Transakcyjnej
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2011) ,
Studium Trenerskie
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2012) ,
Podyplomowe
Studia – Mediacje i
Negocjacje
(WSNHiD
Poznań
2013)
Szkoła
Analizy
Transakcyjnej
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2013) ,
Studium Trenerskie
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2012)
Ukończone
formy
doskonalenia,
związane z
wykonywaną
pracą;
Szkolenie
–
Asertywność dla
trenerów
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2012)
, Szkolenie –
Kontrakty
w
pracy z grupą
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2013)
Miejsce
pracy
Szkolenie
–
Asertywność dla
trenerów
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2012)
, Szkolenie –
Kontrakty
w
pracy z grupą
(Pracownia
Psychologiczna
Spotkanie 2013)
AiA
Doradzt
wo
i
Diagnoza
Psycholo
giczna
s.c.
AiA
Doradzt
wo
i
Diagnoza
Psycholo
giczna
s.c.
2
1.
Wykształcenie
Szkolenie – „Ja i Kurs
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
SP nr 84
Strona
L.p Imię i
.
nazwis
ko
a Kmita magisterskie
– ciel
kierunek
dyplom
Nauczanie
owany
Początkowe (UAM
Poznań) 1989 r.;
studia
podyplomowe w
zakresie logopedii
(WSNHiD Poznań)
2011 r.
moja
szkoła
–
wszechstronny
rozwój dziecka” –
CDN – „EDUKATOR”
– Chańcza 2005;
Wykorzystanie
Logico
w
diagnozowaniu
potrzeb i osiągnięć
dziecka 3,4,5,6, i 7
letniego ” CDN –
„EDUKATOR”
–
Warszawa 2006;
edukatorów
w
programu
Poznaniu
„KREATOR”
–
CODN
–
Warszawa 1998;
Specjalistyczny
kurs
dla
szkoleniowców z
placówek
doskonalenia
nauczycieli
–
ONPD PARTNER
– Łódź 2001;
Dyrektor szkoły
jako pracodawca
(seminarium
–
2008),
Prawo
administracyjne w
praktyce szkolnej
(seminarium
–
2006),
Jak
zorganizować
i
przeprowadzić
projekt
edukacyjny
w
gimnazjum (kurs –
2011)
Deutschlehrerkurs
- kurs metodyczny
dla
nauczycieli
języka
niemieckiego w
Wiedniu
w
Actilingua
Academy (2008),
Akademia Rolnicza
w Poznaniu (1981) ,
Studium
Pedagogiczne
Instytut Kształcenia
Nauczycieli
w
Poznaniu
(1984),
Studium
Przedmiotowo
–
Metodyczne
Instytut Kształcenia
Nauczycieli
w
Poznaniu (1989)
nauczy
ciel
dyplom
owany
Kleines
Deutsches
Sprachdiplom
Goethe-Institut
(1996), Podyplomowe
Studium organizacji i
zarządzania
instytucjami
oświatowymi
Politechnika
Poznańska (2000)
5.
Jolanta Filologia
Karkos germańska
z
przyg. pedagog.
(WSP
Zielona
Góra,
1999),
Wyższa
Szkoła
Tłumaczy
i
Języków Obcych
(UAM, 2001)
nauczy
ciel
dyplom
owany
Egzaminator
Okręgowej
Komisji
Egzaminacyjnej
w
Poznaniu z zakresu
egzaminu z języka
niemieckiego
w
gimnazjum
(OKN
Poznań, 2009)
Zespół
Szkół w
Piaskach
Zespół
Szkół w
Piaskach
3
Henryk
a
Jurkow
skaKlupś
Strona
4.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
2. PRZEPROWADZONE FORMY DOKSZTAŁCANIA I DOSKONALENIA
NAUCZYCIELI
Liczba
grup
Łączna
liczba
godzin
Liczba
Liczba
nauczycieli
uczestników
zatrudnionych
w
szkołach/placó
wkach z terenu
woj.
wielkopolskiego
Nauczyciel
wychowawca
jako warsztat
11
704
110
110
2.
Metody aktywizujące w warsztat
nauczaniu w tym z
wykorzystaniem ICT
10
400
100
100
3.
Ocenianie kształtujące
8
320
80
80
4.
Praca z uczniem o warsztat
nietypowych potrzebach
edukacyjnych
11
440
110
110
5.
Współpraca nauczycieli Warsztat/ 3
w
prowadzeniu wykład/
procesów edukacyjnych konsultacje
grupowe
34
92
92
6.
Nauczyciel 45 +
Warsztat/ 2
wykład/
konsultacje
grupowe
47
48
48
7.
Rodzice są
szkoły
partnerami Warsztat/ 6
wykład/
konsultacje
grupowe
51
121
121
8.
Jak
64
39
39
pomóc
warsztat
uczniowi Warsztat/
2
4
1.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
Strona
L.p
Forma
Tematyka doskonalenia realizacji
.
osiągnąć
edukacyjny?
Metody aktywizujące i Warsztat/ 1
motywujące do nauki
wykład/
konsultacje
grupowe
Suma
54
9
27
27
2069
727
727
Prowadzone formy doskonalenia nauczycieli można podzielić na dwie
podstawowe grupy: realizowane w ramach projektu „Nauczyciel na miarę XXI wieku”
oraz prowadzone w ramach doskonalenia wg programu ORE – „System doskonalenia
nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół”.
Projekt „Nauczyciel na miarę XXI wieku” obejmował swoim zasięgiem 5 szkół i
był skierowany do nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i
ponadgimnazjalnych. Każdy nauczyciel brał udział w kilku formach doskonalenia.
Ewaluacja wewnętrzna wykazała wyraźny przyrost wiedzy u uczestników. Nauczyciele
pozytywnie ocenili zarówno szkolenia stacjonarne, jak i wyjazdowe – które umożliwiały
pełne skupienie na przedstawianych tematach. Zakres tematyczny poszczególnych
szkoleń został opracowany na podstawie zapotrzebowani nauczycieli i
dyrektorów poszczególnych placówek. Z ocen wynika, że szczególnie istotnym
tematem były kompetencje wychowawcze – zarówno w kwestii rozpoznawania gier
uczniowskich, jak i np. tematyki uzależnień czy depresji młodzieńczej. Również jako
bardzo praktyczne zostało ocenione szkolenie z zakresu oceniania kształtującego –
narzędzia i techniki zdobyte podczas warsztatów były, zgodnie z informacjami od
pedagogów, wdrażane do codzienności szkolnej bardzo szybko. Szkolenie z zakresu
metod aktywizujących zostało ocenione jako szerokie źródło inspiracji do prowadzenia
zajęć, przy czym nauczycieli uznali, że można w przyszłości zwiększyć ilość godzin,
przeznaczoną na zapoznanie się z technikami wykorzystania nowoczesnych technologii
na lekcji. Szkolenie z zakresu pracy z dzieckiem o nietypowych potrzebach było oparte
przede wszystkim na studiach przypadku, również przygotowanych przez samych
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
5
3. OCENA WEWNĘTRZNA PROWADZONYCH FORM DOSKONALENIA
I DOKSZTAŁCANIA NAUCZYCIELI
Strona
9.
sukces wykład/
konsultacje
grupowe
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
6
Strona
nauczycieli. W przyszłości tematykę tę należy bardzie rozbudować przy dziale „praca z
uczniem zdolnym”. Zaletą szkoleń była również możliwość skonfrontowania poglądów i
doświadczeń pedagogów nie tylko z różnych placówek, lecz również z różnych
poziomów nauczania. Obok poszerzania wiedzy i kompetencji, nauczyciele inspirowali
się nawzajem stosowanymi przez siebie rozwiązaniami. Projekt był prowadzony przez
12 miesięcy. Dla nauczycieli, biorących udział w kilku szkoleniach jednocześnie,
niektóre okresy projektu były bardzo intensywne – z czego płynie wyraźny wniosek, iż
podobne projekty należy rozpisywać na dłuższe okresy czasu.
Szkolenia w ramach programu ORE były skierowane do nauczycieli z różnych
powiatów. Każda grupa nauczycieli sama wybierała ofertę doskonalenia dla siebie, co
zwiększa motywację do uczestnictwa w formach doskonalenia i późniejsze
zaangażowanie w zajęcia. Mimo jednak tego samego tematu, zapotrzebowania grup
były bardzo zróżnicowane, co było związane zarówno ze specyficznymi trudnościami
placówki, jak i zainteresowaniami samych pedagogów. Szkolenia przebiegały sprawnie
dzięki współpracy z lokalnymi koordynatorami. Dla nauczycieli ważny był sam
terminarz szkoleń – rozbicie szkoleń na dłuższy okres czasu (np. zajęcia 1 raz w
tygodniu) ułatwiały nauczycielom efektywną organizację własnej, codziennej pracy po
to, by bez trudności korzystać z warsztatów. Przy dużym nasileniu szkoleń efektywność
pracy grup spadała. Bardzo ważnym tematem dla nauczycieli była kwestia współpracy
z rodzicami, szczególnie w ujęciu praktycznym (prowadzenie zebrań, spotkań
indywidualnych, nawiązywanie współpracy itd.). Pozytywnie pedagodzy reagowali
również dla tematy z oferty „Nauczyciel 45+” – jak się okazało, temat wypalenia
zawodowego (i jego profilaktyki) był ważny dla wszystkich pedagogów, niezależnie od
wieku i stażu pracy – prawdopodobnie więc należy rozszerzyć przewidywane grono
odbiorców dla tego szkolenia. Dużą trudnością, w opinii nauczycieli, jest obecnie
kwestia motywowania uczniów do nauki – zagadnienie to mogłoby być omawiane na
osobnym szkoleniu. Temat „metod aktywizujących” był z jednej strony dosyć trudny
dla nauczycieli, z drugiej – oceniany jako ważny. Wynikało to z dość pesymistycznej
oceny (dokonanej przez pedagogów) obecnego pokolenia uczniów, poczucia braku
skuteczności dotychczas stosowanych metod. Nauczyciele z trudnością przekonują się
do innowacyjnych podejść do nauczania, co związane jest przede wszystkim z
różnicami między np. podstawą programową a testami sprawdzającymi; potrzebami
praktycznymi uczniów a programem nauczania. Nauczyciele wyrażają silną obawę, że
po wprowadzeniu nowoczesnych metod nauczania zostaną negatywnie ocenieni,
ponieważ system „rozliczania” efektów pracy (wyniki uczniów w testach) nie zachęca
do stosowania innych narzędzi, lecz do klasycznego przygotowywania uczniów do
wypełnienia arkuszy egzaminacyjnych. Duże zainteresowanie wśród nauczycieli
wzbudziła diagnoza predyspozycji i preferencji uczniów (style uczenia się, style
komunikacji, inteligencje wielorakie) – wprowadzenie tych narzędzi do pracy ułatwia,
zdaniem pedagogów, indywidualizację nauczania.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
Strona
Główną metodą pracy specjalistów z Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli
„Progresfera” jest metoda warsztatowa, która jest najbardziej efektywnym sposobem
nauczania osób dorosłych. Oparcie się o cykl Kolba – przestawienie teorii, stworzenie
pola do doświadczania i analizowania nowych treści, umiejętności i wiedzy, wreszcie
przełożenie ich na pragmatyczne zastosowania związane z codzienną pracą spotyka się
z dużym uznaniem uczestników szkoleń. Eksperci – szkoleniowcy prowadzący zajęcia
nacisk kładą właśnie na praktyczne zastosowanie zdobywanej wiedzy i maksymalne jej
wykorzystanie w codziennej pracy. Zastosowane metody aktywizujące, takie jak np.
analiza przypadku, praca w grupach, arkusze i testy służące do autoanalizy, wreszcie
stwarzanie pola do wymiany doświadczeń za pomocą różnorodnych form dyskusji
sprawiają, że każdy z nauczycieli biorących udział w szkoleniach znajduje dla siebie
cenne wskazówki i pomysły na podniesienie jakości swojej pracy. Również sposób
przygotowania materiałów szkoleniowych – obszernych z jednej strony, z drugiej zaś
opartych o konkretne przykłady, z zachowaniem dbałości o estetykę spotyka się
niejednokrotnie z uznaniem oraz prośbą o ich dalsze upowszechnienie w wersji
elektronicznej. Pozytywny odbiór warsztatów znajduje swoje potwierdzenie w
otrzymanych referencjach wystawionych przez klientów szkoleń.
Mocną stroną Ośrodka jest jego kadra – pracownicy prowadzący zajęcia nauczycielami
nieustannie podnoszą swoje kompetencje i kwalifikacje, uczestnicząc w kursach i
warsztatach. Obecnie np. panie Aleksandra Klupś i Agnieszka Kuca uczestniczą w kursie
adresowanym dla doradców zawodowych. Zdobyta wiedza pozwoli im pracować z
nauczycielami zajmującymi się prowadzeniem doradztwa dla uczniów, co jest jednym z
zadań stawianych przed szkołami. Sam ośrodek stale zwiększa zakres swoich usług i
prowadzonych tematów zajęć – od pracy z rodzicem, przez różnorodne kompetencje
wychowawcze i radzenie sobie z trudnościami pojawiąjącymi się w pracy z młodzieżą
(jak przemoc, używki) aż do innowacyjnych metod aktywizujących i wspieranie ucznia
w rozwoju jego indywidualnego potencjału. Zajęcia prowadzone są z wykorzystaniem
7
4. MOCNE I SŁABE STRONY PRACY PLACÓWKI
dokonań współczesnej psychologii, co pozwala lepiej zrozumieć mechanizmy i sytuacje
pojawiąjące się w szkole.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „Progresfera” świadczy swoje usługi w
miejscu zamieszkania i pracy uczestników szkoleń. Specjaliści prowadzący warsztaty
dojeżdżają na miejsce wskazane przez klientów, co znacznie zwiększa komfort
uczestników, zarówno poprzez skrócenie czasu, który poświęcają oni na dojazd na
miejsce warsztatu, jak i poprzez zapewnienie znanego im otoczenia, sprzyjającego
zaangażowaniu się w same zajęcia a nie czynniki zewnętrzne.
Słabą stroną placówki są na dzień dzisiejszy ograniczenia kadrowe, które sprawiają, że
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „Progresfera” świadczy swoje usługi
wyłącznie lokalnie, ograniczając się do działań na terenie Wielkopolski. Specjaliści
zatrudniani w placówce angażują się w dodatkowe zajęcia – prowadzenie warsztatów
dla innych grup docelowych, jak i w pracę w szkole, co ogranicza ich możliwości
czasowe. W związku z tym NODN „Progresfera” nie podejmuje się realizacji możliwych
zleceń na większym obszarze.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704
Strona
W wyniku analizy podjętych w 2014 roku działań, sformułowano kilka uwag i
wniosków, będącymi zarazem przesłankami do dalszej pracy.
Istotnym problemem w pracy nauczyciela, podobnie jak w każdym zawodzie
pomocowym, jest system profilaktyki wypalenia zawodowego. Temat ten dotyczy
nauczycieli w różnym wieku, z różnym doświadczeniem. Placówka zamierza w
przyszłym roku włączyć ten temat w większą liczbę szkoleń, szczególnie z zakresu
rozwoju osobistego nauczycieli.
W świetle prowadzonej na bieżąco diagnozy potrzeb uczestników szkoleń oraz
ewaluacji przeprowadzonych warsztatów, bardzo ważnym obszarem pracy dla ośrodka
powinno być doskonalenie nauczycieli z zakresu indywidualizacji programu nauczania
(praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem o nietypowych potrzebach edukacyjnych), z
naciskiem na przedstawianie różnorodnych form innowacyjnego nauczania, z
wykorzystaniem metod aktywizujących, pozwalających uczniom na przejęcie większej
odpowiedzialności za ich proces uczenia. Szczególnie istotna przy tym jest praca nad
umożliwieniem wcielania w proces nauczania zasad indywidualizacji w warunkach,
jakie panują w szkołach (jak liczebność klas, pensum godzin). Istotne jest dalsze
szkolenie nauczycieli z zakresu tematów takich, jak teoria Inteligencji Wielorakich H.
8
5. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
Strona
9
Gardnera, indywidualne style uczenia się, projektowanie lekcji w sposób umożliwiający
każdemu uczniowi aktywny udział, z uwzględnieniem osobistych preferencji.
W celu zwiększenia efektywności oraz poziomu satysfakcji z pracy pracowników
placówek oświatowych, usługi oferowane przez ośrodek muszą nie tylko skutkować
przekazaniem merytorycznej wiedzy, lecz również – umożliwiać rozwój kompetencji
osobistych, szczególnie z zakresu asertywności oraz stylów komunikacji. Nauczyciele
stają się w pewnym stopniu trenerami umiejętności miękkich dla swoich
podopiecznych – stąd też bierze się potrzeba przygotowania ich z tego zakresu nie
tylko merytorycznie, lecz również praktycznie – by mogli przejąć rolę trenera podczas
zajęć z uczniami. Takie też szkolenia zostaną uwzględnione w ofercie na rok
2014/2015.
Prowadzone działania wykazały, że efektywność prac grup jest nierozerwalnie
związana z intensywnością szkoleń. Przy planowaniu dłuższych warsztatów lub
rozwiązań systemowych (w ramach projektu) należy więc uwzględnić odpowiedni czas,
by móc poszczególne zajęcia rozłożyć tak, by nie kolidowały z codzienną pracą
pedagogów. Lepsze efekty przynoszą jedne zajęcia w tygodniu, prowadzone przez kilka
miesięcy, niż 8-9 spotkań w ciągu jednego miesiąca.
Ośrodek zamierza intensyfikować działania w zakresie promocji placówki, co
może mieć pozytywny wpływ na realizację jego statutowych zadań.
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
„PROGRESFERA”
przy AiA Doradztwo i Diagnoza Psychologiczna s.c.
Ul. Jaworowa 36/1, 61-462 Poznań
www.progresfera.edu.pl, [email protected]
662-212-054, 602-796-009
NIP: 7831681271, REGON: 301906704