Scenariusz wywiadu indywidualnego (IDI)

ZAŁĄCZNIK NR 3
SCENARIUSZ WYWIADU INDYWIDUALNEGO (IDI)
Ramowy program wywiadu indywidualnego w ramach niniejszego badania został
opracowany w oparciu o poniższy scenariusz:
WPROWADZENIE
 Przedstawienie się moderata - wyjaśnienie jego roli,
 Przedstawienie celu wywiadu i badania: wyjaśnienie idei badania i roli wywiadu
respondenta, dlaczego się spotkaliśmy i o czym będziemy rozmawiać:
Poznanie opinii respondentów w zakresie:
 stanu wzajemnej relacji absolwent – uczelnia;
 gotowości uczelni i absolwentów do budowania trwałej relacji, której
efektem będzie wzajemny transfer wiedzy w zakresie nauki i praktyki;
 oceny możliwych perspektyw rozwoju uczelni oraz jej absolwentów w
wyniku nowego podejścia do relacji absolwent – uczelnia;
 Ustalenie zasad rozmowy – przekazanie informacji o nagrywaniu, kwestia
wykorzystania danych, zapewnienie o anonimowości,
 Informacje na temat respondenta/respondentki:
Prosił/a/bym o przedstawienie się - imię, nazwisko, przedstawienie
doświadczenia zawodowego.
SZCZEGÓŁOWE DYSPOZYCJE DO WYWIADU INDYWIDUALNEGO
Metryczka Respondenta
(Imię, nazwisko, instytucja, stanowisko)
Dane o wywiadzie
(miejsce, czas, ew. problemy w trakcie wywiadu)
1. Jak Pan(i) ocenia wzajemną relację student – absolwent – uczelnia?
2. Jakie działania prowadzą uczelnie w zakresie budowania relacji ze studentem,
przyszłym absolwentem?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Czy są one wystarczające do zbudowania relacji długookresowej?
Czy można zidentyfikować jakieś bariery, które uniemożliwiają budowę takich relacji?
Jakie powinny trwałe relacje, na czym powinny się opierać ?
Co w Pani / Pana opinii uczelnia może zaoferować absolwentom?
Co w Pani / Pana absolwenci mogliby zaoferować uczelni?
Jak w Pani / Pana opinii należy kształcić postawę studenta - przyszłego pracownika?
Osoby elastycznej, przedsiębiorczej, przygotowanej na zmienne warunki społecznogospodarcze?
9. Czy uczelnia ma na to wpływ (jaki?)
10. Jeśli tak, Co w tym zakresie uczelnia mogłaby zaoferować ?
11. Czy uczelnie w Pani / Pana opinii uczą studentów innowacyjności, kreatywności?
12. Jeśli nie, dlaczego?
13. Jakie postawy w Pani / Pana opinii powinny kształtować uczelnie?
14. Czy uczelnie czują się odpowiedzialne za kształcenie postaw studentów?
15. Jak wiedza o losach zawodowych absolwentów mogłaby być wykorzystana przez
uczelnię by kształtować własną/ nowoczesną ofertę edukacyjną dostosowaną do
potrzeb rynku pracy?
16. W jakim zakresie w Pana / Pani opinii absolwent ma obecnie możliwość korzystania
ze zgromadzonej na uczelni wiedzy (w szczególności dostęp do wyników badań
naukowych, zasobów bibliotecznych, zasobów ludzkich, itp.)? Czy uczelnia jest
gotowa na dzielenie się wiedzą ?
17. Jakie zmiany w obecnym systemie kształcenia studentów oraz w relacjach z
absolwentami mogłyby przyczynić się do zmiany niekorzystnej opinii o
nieadekwatnym do bieżących potrzeb rynku pracy kształceniu studentów?
18. Jak Pani / Pan widzi w przyszłości system kształcenia? Jaką rolę będzie pełnić
uczelnia? Jaką rolę będą pełnić absolwenci?