Rozkład materiału nauczania w klasie I z informatyki

Transkrypt

„Lekcje z komputerem” - WSiP - DKOS-5002-1/04
Plan wynikowy - trzy godziny informatyki w cyklu kształcenia
„Lekcje z komputerem” – Jochemczyk Wanda, Krajewska-Kranas Iwona, Kranas Witold, Wyczółkowski Mirosław
WSiP – Program nauczania informatyki w szkole podstawowej - DKOS-5002-1/04
Klasa IV okres I
Nr
lekcji
Temat lekcji
Kształcenie z wykorzystaniem
Osiągnięcia uczniów
komputera
Programy,
zadania dodatkowe
Rozdział 1. PIERWSZE LEKCJE Z KOMPUTEREM
1.1.
Organizacja
Poznawanie zasad korzystania
Uczeń potrafi:
Przeglądarka internetowa (np.
pracy i
z pracowni komputerowej, zasad
§
wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w szkolnej pracowni
Mozilla Firefox), Logomocja –
ocenianie na
bezpiecznej pracy z komputerem,
komputerowej
polska edycja Imagine
lekcjach
systemu oceniania na lekcjach
§
opisać prawidłową postawę podczas pracy z komputerem
informatyki
informatyki.
§
wymienić najważniejsze punkty z systemu oceniania
(1 godzina)
Podstawowe sposoby komunikowania §
się z komputerem (mysz, klawiatura,
§
monitor, głośniki).
posługiwać się myszką: wskazywać, zaznaczać, chwytać i przeciągać obiekty
wprowadzać znaki z klawiatury, w tym polskie znaki diakrytyczne i wielkie
litery
Ćwiczenia z myszką i klawiaturą.
1.2.
Nasze miejsce
Co się znajduje na pulpicie? Okna,
Uczeń potrafi:
pracy
przyciski, foldery, podstawowe
§
posługiwać się myszką: wskazywać, zaznaczać, chwytać i przeciągać obiekty;
(1 godzina)
działania wykonywane podczas pracy
wywoływać menu podręczne
w systemie operacyjnym.
§
Zakładanie folderów na dokumenty.
wykonywać operacje na oknach: otwierać, przewijać zawartość, minimalizować,
maksymalizować, przywracać, zmieniać rozmiary, przenosić oraz zamykać
§
tworzyć własne foldery
§
litery, korzystać z klawiszy Backspace i Delete
1
Nr
lekcji
1.3.
Temat lekcji
komputera
Programy,
zadania dodatkowe
Uczucia
Wyrażanie uczuć za pomocą barw
Uczeń potrafi:
Edytor graficzny (np. Paint)
i barwy
i plam (edytor graficzny).
§
wykonać rysunek, który wyraża jego aktualny nastrój
Ulubiona pora roku
(1 godzina)
Zapisywanie pliku na dysku we
§
trafnie dobrać barwy
wskazanym folderze.
§
trafnie dobrać narzędzia malarskie
§
zapisać wykonaną pracę w określonym folderze, nadając plikowi właściwą
nazwę
1.4.
Moja
Rysowanie obrazków i wpisywanie
Uczeń potrafi:
wizytówka
tekstu w edytorze graficznym.
§
zaprojektować własną wizytówkę
(2 godziny)
Drukowanie pliku graficznego.
§
wykonać wizytówkę, używając edytora graficznego
§
zadbać o jej estetykę – odpowiednio dobrać kolory i elementy ozdobne
§
przygotować dokument do wydruku; zapisać wykonaną pracę w określonym
folderze, nadając plikowi właściwą nazwę
1.5.
Co nowego
Pierwszy dokument w edytorze tekstu Uczeń potrafi:
w szkole?
– lista przedmiotów i uczących ich
(2 godziny)
nauczycieli, wykaz informacji dla
§
Edytor tekstu (np. Word)
sporządzić dokument zgodnie z podanym wzorem – listę przedmiotów
Kalendarium roku szkolnego
i uczących ich nauczycieli
i terminarz spotkań nauczycieli
z rodzicami
rodziców (terminy ferii i wakacji,
§
stosować zasady prawidłowej edycji tekstu
zebrań z rodzicami, „dni otwartych”).
§
zadbać o estetykę dokumentu – odpowiednio sformatować wprowadzony tekst
Zasady prawidłowej edycji tekstu.
Formatowanie tekstu.
2
Nr
lekcji
1.6.
Temat lekcji
komputera
Programy,
zadania dodatkowe
Pilnujemy
Tworzenie planu lekcji
Uczeń potrafi:
lekcji
z wykorzystaniem tabeli w edytorze
§
sporządzić dokument zgodnie z podanym wzorem – plan lekcji w tabeli
Tabela dla skarbnika
(2 godziny)
tekstu.
§
Ustawianie orientacji strony,
§
zadbać o estetykę jego prezentacji – odpowiednio sformatować zawartość tabeli
wypełnianie treścią prostej tabeli,
formatowanie tabeli, dodawanie do
niej obiektów graficznych,
drukowanie.
1.7.
Portret naszej
Tworzenie autoportretów w edytorze
Uczeń potrafi:
Edytor graficzny (np. Paint),
klasy
graficznym, drukowanie.
§
sporządzić notatkę, używając edytora tekstu
edytor tekstu (np. Word)
(3 godziny)
Opis postaci wykonany w edytorze
§
opisać siebie, uwzględniając istotne cechy swojego charakteru
tekstu. Parametry i układ strony.
§
zadbać o estetykę sformatowanego tekstu
Drukowanie.
§
wykonać autoportret graficzny, swobodnie posługując się edytorem graficznym
Przygotowanie wspólnego portretu
§
zadbać o estetykę wykonywanego rysunku
klasy (naklejanie na planszy).
Szkolny konkurs – „Kartka Świąteczna”
(2 godziny”)
Rozdział 2. LEKCJE Z TEKSTAMI I RYSUNKAMI
2.1.
Hieroglify?
Zestawy czcionek w edytorze tekstu,
Uczeń potrafi:
(1 godzina)
czcionki ze znakami graficznymi,
§
sporządzić prosty dokument tekstowy ilustrowany symbolami i znakami
Plan szkolnej imprezy
graficznymi
Rozszyfrowanie tekstu
Szyfrowanie własnego tekstu
zestawy symboli.
Ilustrowanie tekstu symbolami
§
dobrać rysunki (symbole i znaki graficzne) adekwatne do treści dokumentu
graficznymi.
§
zadbać o estetykę i czytelność dokumentu – odpowiednio sformatować
Formatowanie tekstu wraz z grafiką.
wprowadzony tekst i rysunki
3
Nr
lekcji
2.2.
Temat lekcji
komputera
Programy,
zadania dodatkowe
Niech wszyscy
Przygotowanie tabeli w edytorze
Uczeń potrafi:
wiedzą
tekstu (szkolne i klasowe
§
przygotować w edytorze tekstu zestawienie imprez klasowych i szkolnych
Niech wszyscy wiedzą – „plan
(2 godziny)
uroczystości), formatowanie
z wykorzystaniem tabeli
roboczy”
zawartości tabeli.
§
dobrać rysunki do treści dokumentu
Przygotowanie ilustracji w edytorze
§
zadbać o estetykę dokumentu
graficznym, wstawianie ilustracji do
tabeli.
Wykorzystanie ilustracji z biblioteki
obiektów edytora graficznego.
Klasa IV okres II
2.3.
Książki
Wstawianie rysunków do tekstu –
Uczeń potrafi:
z obrazkami
ilustrowanie własnego opowiadania
§
zapisać wybrane z prezentacji zdjęcie w wyznaczonym miejscu na dysku
(4 godziny)
napisanego na podstawie wybranych
§
wstawić ilustrację do dokumentu w edytorze tekstu; rozmieścić ilustracje na
fotografii.
stronie, ustalić wielkości obrazków
Przygotowanie wspólnej publikacji
§
(książki) składającej się
§
zadbać o estetyczne i czytelne rozplanowanie grafiki i tekstu w dokumencie
z indywidualnie opracowanych stron.
§
prawidłowo ustawić wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem
dokumentu
§
przygotować elementy niezbędne do połączenia indywidualnych pojedynczych
dokumentów (kartek) we wspólny dokument (publikację)
4
2.4.
Goście mile
Tworzenie własnych rysunków w
Uczeń potrafi:
Edytor graficzny (np. Paint),
widziani
edytorze grafiki.
§
opracować projekt zaproszenia
edytor tekstu (np. Word)
(2 godziny)
Korzystanie z biblioteki gotowych
§
sporządzić zaproszenie w edytorze tekstu, korzystając z dostępnych w nim
Goście mile widziani –
obiektów w edytorze tekstu.
elementów graficznych: obramowań, znaków graficznych itp.; przygotować
zaproszenie składane
Przygotowanie wzorców zaproszeń
obrazki w edytorze graficznym do zilustrowania zaproszenia
w edytorze tekstu z wykorzystaniem
§
zadbać o estetyczny wygląd dokumentu i czytelne rozplanowanie grafiki i tekstu
własnych rysunków lub obiektów
§
korzystać z opcji Podgląd wydruku
graficznych.
Wykonanie zaproszenia składanego.
2.5.
Jacy jesteśmy? Przygotowanie komputerowej
(2 godzina)
Uczeń potrafi:
Program do tworzenia
prezentacji.
§
tworzyć slajdy prezentacji z użyciem elementów graficznych i pól tekstowych
prezentacji (np. PowerPoint)
Tworzenie indywidualnych slajdów
§
przypisywać różnym elementom slajdu efekty specjalne uatrakcyjniające
z wykorzystaniem prac graficznych
wykonanych na wcześniejszych
prezentację
§
lekcjach, łączenie slajdów we wspólną §
zaprezentować siebie
połączyć w jedną prezentację slajdy pochodzące z wielu różnych prezentacji
prezentację.
2.6.
Krzyżówki
Tworzenie rebusów, krzyżówek,
Uczeń potrafi:
i rebusy
historyjek obrazkowych w edytorze
§
przygotować krzyżówkę w edytorze tekstu
Plansza do gry w statki
(4 godziny)
tekstu i edytorze graficznym.
§
zadbać o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych
Plansza do gry w inteligencję
elementów na stronach (obiektów WordArt, tabeli, listy numerowanej)
Wykorzystanie gotowych obiektów
graficznych i tekstowych.
§
sporządzić historyjkę obrazkową w edytorze tekstu
Pola tekstowe, autokształty.
§
elementów na stronie (rysunków, pól tekstowych, objaśnień)
Specyficzne formatowanie tekstu i
tabel.
§
przygotować rebus, korzystając z edytora graficznego i edytora tekstu; zadbać
o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów
na stronie
5
2.7.
Sprawdź
Tworzenie słowniczka obrazkowego
Uczeń potrafi:
słówko
w edytorze tekstu z wykorzystaniem
§
przygotować słowniczek obrazkowy w edytorze tekstu
(4 godziny)
dostępnego zbioru ilustracji.
§
dobrać fotografie adekwatne do treści
Przygotowanie własnego zbioru
§
ilustracji do słowniczka (zdjęcia z
Internetu, własne rysunki i zdjęcia).
elementów na stronie (tabeli, rysunków, tekstu)
§
scalić kilka dokumentów w jeden
§
prawidłowo ustawić wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem
dokumentu; przygotować dokumenty do druku
§
prowadzić na bieżąco dokumentację swoich działań (uzupełniać kartę pracy)
Roczne podsumowanie wiadomości – 1godzina
6
Klasa V okres I
Rozdział 3. LEKCJE Z ŻÓŁWIEM
Organizacja
Zasady korzystania z pracowni
Uczeń potrafi:
pracy i
komputerowej, zasady bezpiecznej
§
ocenianie na
pracy z komputerem, systemu
komputerowej
lekcjach
oceniania na lekcjach informatyki.
§
informatyki
§
§
§
(1 godzina)
litery
3.1.
Sterujemy
Uruchamianie programu Logomocja,
Uczeń potrafi:
Logomocja – polska edycja
żółwiem
korzystanie z procedur pierwotnych
§
rysować proste rysunki w trybie bezpośrednim z wykorzystaniem poleceń
Imagine
(1 godzina)
języka Logo – rysowanie kwadratu,
pierwotnych języka Logo
Rysunki 3.1.6 i 3.1.7
prawidłowo określać kierunki obrotu żółwia o kąt 90°, gdy znajduje się on w
z podręcznika
wielu kwadratów, prostych figur
§
złożonych z kwadratów.
różnych, nietypowych położeniach
§
3.2.
Rysujemy
Definiowanie własnych procedur bez
Uczeń potrafi:
w Logo
parametrów w języku Logo –
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania kwadratu
Imagine
(2 godziny)
rysowanie kolorowych kwadratów,
§
zmodyfikować procedurę rysowania kwadratu (zmiana wielkości boku i koloru
Rysunek 3.2.6 z podręcznika
losowanie koloru.
3.3.
zmieniać kolor i grubość pisaka, którym rysuje żółw
Nie tylko
Rysowanie współśrodkowych
pawie oczka… okręgów, kolorowych kół, pawich
(1 godzina)
oczek w programie Logomocja.
pisaka, losowe wybieranie koloru pisaka)
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania wieży z kwadratów
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania podium z kwadratów
Uczeń potrafi:
§
narysować okrąg i jego średnicę
Imagine
§
narysować okrąg z zamalowanym wnętrzem
Rysunek 3.3.4 z podręcznika
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania współśrodkowych kółek
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania pawiego oczka
7
3.4.
Gwiazdy
Tworzenie pokazu w grafice żółwia.
i gwiazdeczki
Definiowanie procedur z parametrem. §
(1 godzina)
Uczeń potrafi:
zmienić kolor tła strony
Imagine
§
napisać bezparametrową procedurę rysowania gwiazdki
Zadanie 3 z podręcznika
§
modyfikować procedurę rysowania gwiazdki tak, aby powstała procedura
z parametrem (gwiazdka :promyk)
§
3.5.
Ubieramy
Tworzenie pokazu z grafiką na
Uczeń potrafi:
choinkę
ekranie.
§
Imagine
(1 godzina)
Rysowanie choinki jako tła za pomocą §
przypisać żółwiowi postać bombki; podnieść pisak żółwia i ustalić możliwość
Przybornika programu Logomocja.
przeciągania żółwia po ekranie; zmieniać pozycję wyjściową żółwia
narysować tło projektu (korzystając z przybornika)
Tworzenie bombek i innych ozdób
§
tworzyć nowe żółwie, korzystając ze schowka; zmieniać ich postać oraz pozycję
jako żółwi w Edytorze postaci
§
modyfikować postać żółwia (np. zmienić kolor), korzystając z Edytora postaci
Logomocji.
3.6.
napisać bezparametrową procedurę niebo
Logomocji
Wyścigi żółwi
Tworzenie prostych animacji
Uczeń potrafi:
(1 godzina)
z użyciem wielu żółwi.
§
narysować tło projektu (korzystając z przybornika)
Imagine
Uruchamianie procesów,
§
przypisać żółwiowi postać rowerzysty; podnieść pisak żółwia i ustalić
wykorzystanie losowości.
możliwość przeciągania żółwia po ekranie; zmienić pozycję wyjściową żółwia
(miejsce i kierunek) i zakres pracy
§
tworzyć nowe żółwie, korzystając ze schowka; ustawić utworzone żółwie na
starcie; utworzyć żółwie-chmurki i żółwia-słoneczko
§
napisać bezparametrową procedurę jazda
8
3.7.
Posadzki
Rysowanie powtarzających się
Uczeń potrafi:
(4 godziny)
elementów w skali z użyciem
§
napisać procedurę rysowania kwadratu (z parametrem)
Imagine
programu Logomocja.
§
napisać procedurę rysowania zamalowanego kwadratu (z parametrem)
Zadania 1, 2 i 3 z podręcznika
Projektowanie posadzki według
§
napisać procedurę rysowania kafelka (z parametrem)
wskazówek nauczyciela.
§
napisać procedurę rysowania rzędu kafelków (bez parametru)
Modyfikowanie posadzki – praca
§
napisać procedurę rysowania posadzki (bez parametru)
indywidualna.
§
zmodyfikować procedurę rysowania posadzki (losowe wybieranie kolorów
kafelków)
§
zmodyfikować procedurę rysowania posadzki (posadzka ułożona z 36 kafelków)
Rozdział 4. LEKCJE Z DŹWIĘKAMI I OBRAZAMI
4.1.
Ruchome
Tworzenie animowanych obrazków
Uczeń potrafi:
obrazki
w Edytorze postaci Logomocji.
§
narysować postać ludzika, korzystając z Edytora postaci Logomocji
Imagine i Edytor postaci
§
powielić narysowaną postać
Logomocji
§
zmodyfikować narysowaną postać
Animowana wizytówka
§
uruchomić animację; skorygować czas wyświetlania poszczególnych klatek
Projekt Statki
(2 godziny)
Ruchome obrazki
4.2.
Gramy
Tworzenie melodii w programie
Uczeń potrafi:
melodie
Logomocja.
§
Imagine
(2 godziny)
Układanie nutek na pięciolinii.
Odtwarzanie melodii.
zapisać (na podstawie zapisu nutowego) melodię, korzystając z modułu do
komponowania melodii
§
wybrać instrument z listy; zmienić tempo grania melodii
§
zmienić wygląd przycisku służącego do odgrywania melodii
§
skomponować własną melodię
9
II okres klasa V
4.3.
Obraz i dźwięk Tworzenie multimedialnego albumu
(1 godzina)
Uczeń potrafi:
instrumentów muzycznych
§
zmodyfikować projekt w Logomocji
Imagine
i dźwięków granych na tych
§
wstawić żółwia, którego postać jest fotografią
instrumentach.
§
utworzyć żółwia w Edytorze postaci Logomocji, korzystając z przycisku do
wpisywania tekstu
§
4.4.
zadbać o estetykę – odpowiednio porozmieszczać elementy na ekranie
Uczymy się
Korzystanie z multimedialnego
Uczeń potrafi:
Wersja demo programu
z płyty
programu edukacyjnego.
§
uruchamiać program umieszczony na płycie CD-ROM
Szkolny Atlas Polski na płycie
§
posługiwać się głównym menu programu multimedialnego
dołączonej do podręcznika,
§
badać możliwości programu multimedialnego
wersja demo programu Klik
§
korzystać z możliwości multimedialnych programu
uczy zasad ruchu drogowego na
(1 godziny)
płycie dołączonej do
podręcznika
Opis programu Klik uczy zasad
ruchu drogowego
Wady i zalety programów
multimedialnych
4.5.
Nasi
Tworzenie multimedialnego albumu
Uczeń potrafi:
przyjaciele
o zwierzętach w programie
§
utworzyć wielostronicowy album w programie Logomocja
Imagine
(3 godziny)
Logomocja, zapisywanie projektu
§
wstawiać na stronę różne obiekty (żółwie, przyciski, pola tekstowe, obiekty
w postaci strony WWW.
multimedialne)
§
przypisać do przycisku zdarzenie gdyWciśnięty
§
zadbać o estetykę – odpowiednio rozmieszczać obiekty na stronie albumu
10
4.6.
Las wokół nas
Graficzna prezentacja na temat lasu
Uczeń potrafi:
Program do tworzenia
(2 godziny)
wykonana w programie
§
przygotować prezentację na zadany temat
prezentacyjnym.
§
tworzyć różnorodne slajdy prezentacji
Prezentacja Rośliny i zwierzęta
przypisywać elementom slajdu efekty specjalne uatrakcyjniające prezentację
w moim otoczeniu
zadbać o estetyczny wygląd prezentacji (dobór kolorów, rysunków) oraz
Prezentacja przedmiotowa
Gromadzenie materiałów tekstowych i §
graficznych (zamiana postaci
§
papierowej materiałów na postać
prawidłowe rozplanowanie elementów na poszczególnych slajdach
elektroniczną), tworzenie z nich
§
posortować slajdy
prezentacji.
§
zaprezentować pracę szerokiemu gronu odbiorców
Rozdział 5. LEKCJE W SIECI
5.1.
Połączenia
Metody komunikowania się.
Uczeń potrafi:
(1 godzina)
Sieć telefonii komórkowej, sieci
§
wyjaśnić istotę działania sieci telefonii komórkowej oraz sieci komputerowej
komputerowe, Internet.
§
wskazać podobieństwa, jakie zachodzą między tymi sieciami; wyjaśnić rolę
adresu komputera i numeru telefonu w sieci
§
wykonać schematyczny rysunek (czytelny i estetyczny) organizacji szkolnej sieci
komputerowej
5.2.
Wirtualne
Poznawanie zasobów Internetu.
Uczeń potrafi:
podróże
Wyszukiwanie informacji na stronach
§
Mozilla Firefox)
(2 godziny)
WWW.
otworzyć stronę internetową o podanym adresie (posługiwać się przeglądarką
internetową)
§
odnaleźć w Internecie informacje na podany temat, posługując się wyszukiwarką
internetową Google Polska (właściwie dobierać słowa kluczowe)
5.3.
§
wybrać z odczytywanego tekstu informacje dotyczące danego zagadnienia
§
prowadzić na bieżąco dokumentację swoich działań (uzupełniać formularz)
O dobrym
Netykieta, prawo obowiązujące
Uczeń potrafi:
zachowaniu
w sieci Internet, sieciowe zwyczaje
§
wymienić ograniczenia prawne związane z korzystaniem z Internetu
Mozilla Firefox), edytor tekstu
(1 godzina)
(posługiwanie się akronimami
§
wymienić reguły dobrego zachowania w sieci
(np. Word)
i emotikonami)
§
używać emotikonów do wyrażenia swoich uczuć i komunikowania się z innymi
§
sporządzić krótką notatkę pt. Regulamin zachowania w sieci
11
5.4.
Ludzie listy
Poczta elektroniczna.
Uczeń potrafi:
piszą
Zakładanie konta pocztowego na
§
Mozilla Firefox)
(1 godzina)
stronie WWW.
przedstawić zmiany, jakie zachodziły w sposobie pisania i przesyłania listów, ze
szczególnym zwróceniem uwagi na czas przekazywania informacji
§
określić zasady obowiązujące użytkowników konta pocztowego w domenie
[email protected]
§
wyjaśnić wagę i znaczenie hasła, nazwy użytkownika, adresu serwera
§
wyjaśnić znaczenie i sens poszczególnych elementów adresu poczty
elektronicznej
5.5.
Kiedy do mnie Wysyłanie i odbieranie wiadomości za Uczeń potrafi:
piszesz...
pomocą poczty elektronicznej.
§
napisać i wysłać e-mail do innej osoby z poziomu strony WWW
Mozilla Firefox)
Poczta Interkl@sy
(1 godzina)
5.6.
§
odebrać i przeczytać e-mail z poziomu strony WWW Poczta Interkl@sy
§
wprowadzać do książki adresowej adresy osób, z którymi koresponduje
§
przestrzegać zasad netykiety
Podróże
Wędrówki po Polsce (również
Uczeń potrafi:
z mapą
historyczne).
§
przygotować referat (prezentację) na zadany temat
Mozilla Firefox), edytor
(3 godziny)
Przygotowanie referatu (prezentacji),
§
korzystać z programów użytkowych (edytora graficznego, edytora tekstu,
graficzny (np. Paint), edytor
wyszukiwanie informacji.
programu do tworzenia prezentacji, Logomocji, przeglądarki internetowej,
tekstu (np. Word), program do
Gromadzenie materiałów do
programów multimedialnych)
tworzenia prezentacji (np.
prezentacji (zamiana postaci
§
poszukiwać informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł
PowerPoint, Logomocja)
papierowej materiałów na postać
§
przeprowadzić selekcję zgromadzonych materiałów; sporządzić bibliografię
Publikacje multimedialne
elektroniczną).
§
przygotować plan wystąpienia
Plakat tematyczny
Tworzenie prezentacji.
§
Roczne podsumowanie wiadomości – 1 godzina
12
Klasa VI okres I
Rozdział 6. LEKCJE Z LICZBAMI
Organizacja
Zasady korzystania z pracowni
Uczeń potrafi:
pracy i
komputerowej, zasady bezpiecznej
§
ocenianie na
pracy z komputerem, systemu
komputerowej
lekcjach
oceniania na lekcjach informatyki.
§
informatyki
§
§
§
(1 godzina)
litery
6.1.
6.2.
Liczby
Wprowadzanie danych (tekstów
Uczeń potrafi:
Arkusz kalkulacyjny (np.
w komórkach
i liczb) do arkusza kalkulacyjnego.
§
konstruować tabele z danymi w arkuszu kalkulacyjnym; sporządzić wykres na
Excel)
(2 godziny)
Tworzenie wykresu dla zebranych
podstawie zgromadzonych danych
Atrakcyjne i czytelne
danych w arkuszu za pomocą kreatora §
zadbać o estetykę przedstawienia danych i wykresu – odpowiednio je
formatowanie elementów
wykresu.
sformatować
wykresu
Formatowanie elementów wykresu.
§
Czy nas na to
Proste formuły przeliczeniowe
Uczeń potrafi:
stać?
i autosumowanie w arkuszu
§
konstruować tabele z danymi w arkuszu kalkulacyjnym
Excel)
(2 godziny)
kalkulacyjnym.
§
tworzyć proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem wpisanych danych;
Kontynuacja prac związanych ze
korzystać z funkcji Autosumowanie
szkolną zbiórką pieniędzy
zadbać o estetykę prezentacji danych – odpowiednio je sformatować
(przygotowanie plakatów,
Planowanie obliczeń.
§
dokonać analizy danych na podstawie wykresu
podziękowań, relacji w gazetce
szkolnej itp.)
13
6.3.
A ja rosnę...
Zastosowanie arkusza kalkulacyjnego
Uczeń potrafi:
(2 godzina)
do prac przeliczeniowych, graficzna
§
Excel)
Zadania 1-3 z podręcznika
prezentacja wyników.
Wpisywanie wartości wzrostów do
§
korzystać z funkcji Autosumowanie i Średnia
arkusza, liczenie sumy wzrostów
i średniej.
tworzyć proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem wpisanych danych;
§
sformatować
Tworzenie wykresu kolumnowego dla
wzrostów uczniów klasy.
6.4.
6.5.
Prostokąty
Układanie prostokątów z kafelków
Uczeń potrafi:
i liczby
w programie Logomocja.
§
rozkładać liczby (w zakresie od 4 do 40) na czynniki
Imagine
(1 godzina)
Poznawanie modelu rozkładu liczby
§
rozpoznawać liczby pierwsze i podawać ich definicję
Znajdowanie liczb pierwszych
na czynniki.
§
odnaleźć związek między problemem a jego opisem matematycznym (modelem)
§
sporządzić dokumentację rozwiązania danego problemu – spostrzeżenia, wnioski
O czym mówią Przeprowadzenie sondy.
dane?
Przedstawienie wyników w arkuszu
(2 godziny)
kalkulacyjnym.
Sortowanie i analiza danych.
Uczeń potrafi:
§
konstruować tabele z danymi w arkuszu kalkulacyjnym; sporządzić wykres
Excel)
kołowy na podstawie zgromadzonych danych
Zadania 1 i 2 z podręcznika
§
Tworzenie różnorodnych wykresów.
sortować dane w arkuszu (sortowanie uproszczone); zanalizować dane na
podstawie wykresu
§
sformatować
6.6.
Piramida
Prezentowanie zasad zdrowego
zdrowia
odżywiania – przygotowanie plakatów §
(4 godziny)
i plansz informacyjnych.
Uczeń potrafi:
Mozilla Firefox), edytor
korzystać z programów użytkowych (edytora graficznego, edytora tekstu,
graficzny (np. Paint), edytor
Gromadzenie materiałów (zamiana
programu do tworzenia prezentacji, Logomocji, przeglądarki internetowej,
tekstu (np. Word), arkusz
postaci papierowej materiałów na
programów multimedialnych)
kalkulacyjny (np. Excel),
§
postać elektroniczną).
§
poszukiwać informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł
program do tworzenia
Tworzenie prezentacji.
§
przeprowadzić selekcję materiału; sporządzić bibliografię
§
przygotować plan wystąpienia (ewentualnie plansze informacyjne)
Publikacje multimedialne
§
Ilustrowana książka kucharska
14
1 godzina – podsumowanie wiadomości po I okresie
Klasa VI okres II
6.7.
Będziemy tam! Planowanie klasowej wycieczki
(8 godzin)
Uczeń potrafi:
i relacja z wyjazdu przygotowana po
§
sporządzić kosztorys wycieczki
Mozilla Firefox), edytor tekstu
powrocie (czas i miejsce, zwiedzane
§
przygotować plan zwiedzania
(np. Word), arkusz
zabytki, wrażenia, koszty…).
§
przygotować plany dnia
kalkulacyjny (np. Excel),
§
opracować informacje o wybranych obiektach
program do tworzenia
§
przygotować relację z wycieczki w wybranej formie (prezentacji, plakatów,
kroniki)
§
Rozdział 7. LEKCJE NIE TYLKO Z KOMPUTEREM
7.1.
Tik, tak, tik,
Obliczenia związane z czasem
Uczeń potrafi:
tak...
i datami.
§
Excel)
(2 godziny)
Prezentowanie wyników obliczeń na
Serce
wykresach w arkuszu kalkulacyjnym.
§
tworzyć formuły obliczeniowe z użyciem wpisanych danych; korzystać z funkcji
Autosumowanie; korzystać z wyników wpisanych formuł do dalszych obliczeń
7.2.
Kody, paski i
Kod paskowy zero-jedynkowy – jak
Uczeń potrafi:
liczby
go tworzyć i odczytywać.
§
zamieniać proste kody zero-jedynkowe na liczby
Imagine
§
zamieniać liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy
Odkodowanie słów
§
opisywać zasadę zamiany kodu zero-jedynkowego na liczbę i liczby na kod zero-
(1 godzina)
jedynkowy
§
opisywać zasadę działania kasy sklepowej z czytnikiem kodów kreskowych
15
7.3.
Z resztą czy
Obliczanie reszty, wydawanie
Uczeń potrafi:
bez reszty?
pieniędzy przez automaty.
§
sprawnie obliczać resztę przy wydawaniu pieniędzy
Imagine
(1 godzina)
Dzielenie całkowite, posługiwanie się
§
sporządzić dokumentację z przebiegu ćwiczenia
Monety euro
resztami.
§
posługiwać się strategią wydawania reszty najmniejszą możliwą liczbą monet
Reszty z dzielenia
§
przeprowadzać rachunki na interwałach czasowych za pomocą operacji
obliczania ilorazu całkowitego i reszty (zamieniać sekundy na minuty i minuty
na godziny)
7.4.
Komputer
Komputer pomaga w nauce
Uczeń potrafi:
czyta?
angielskiego.
§
wykonać ćwiczenie zgodnie z instrukcją
Imagine, oprogramowanie
(1 godziny)
Nagrywanie i odtwarzanie dźwięków
§
sporządzić dokumentację z przebiegu ćwiczenia (słowniczek)
systemowe do syntezy mowy
na komputerze. Synteza mowy – czyli §
7.5.
wyjaśnić, na czym polega rozpoznawanie mowy przez komputer
jak „zmusić” komputer do mówienia.
§
Komputery
Różnorodne zastosowania
Uczeń potrafi:
wokół nas
komputerów, jaką rolę odgrywają
§
opisywać elementy komputera i podawać ich parametry
(3 godziny)
w naszym życiu.
§
klasyfikować oprogramowanie komputerowe
Przygotowanie materiału
§
wskazywać, gdzie w swoim otoczeniu spotyka komputery; opisać, do czego
drukowanego z ilustracjami, zbieranie
wymienić zastosowania syntezy i rozpoznawania mowy
Oprogramowanie systemowe
służą komputery znajdujące się w szkole, w domu i w innych miejscach
danych w szkole, w domu lub
§
w najbliższym otoczeniu.
§
korzystać z programów użytkowych; poszukiwać informacji na wybrany temat,
korzystając z różnych źródeł; przeprowadzić selekcję materiału
§
Roczne podsumowanie wiadomości – 1 godzina
16

Rozkład materiału nauczania w klasie I z informatyki

Transkrypt

Podobne dokumenty

Logomocja – zajęcia komputerowe dla klas piątych.

Komputer uczy i bawi

72 godziny, 2 godziny tygodniowo w klasie 5 lub 6 Temat i opis L

Regulamin Konkursu Informatycznego

Karta pracy nr 1

Rozkład materiału dla koła informatycznego

klasa 5

zajęcia wyrównawcze z fizyki

Uczymy się programować od najmłodszych lat

WYMAGANE UMIEJĘTNOŚCI KANDYDATÓW DO SZKOLEŃ IBS PAN