Program wych dla gimnazjum

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach
Niniejszy program został uchwalony:
uchwałą rady rodziców Gimnazjum Nr 9 – uchwała nr 2/2012/12 z dnia 20.09.2012r.
w uzgodnieniu z radą pedagogiczną - uchwała nr 14/2012/13 z dnia 13.09.2012 r.
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem,
o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”
Jan Paweł II
MISJA SZKOŁY
Tworzymy warunki dające możliwości wszechstronnego rozwoju ucznia
W naszej szkole pamiętamy o tym, że:

Dzieci otrzymujące dość zachęty uczą się śmiałości;

Dzieci, którym nie szczędzi się pochwał uczą się uznawać wartości;

Dzieci w pełni aprobowane uczą się lubić samych siebie;

Dzieci, które często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele;

Dzieci wychowane w poczuciu bezpieczeństwa uczą się ufać sobie i innym;

Dzieci otaczane rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość;

Dzieci, które niechętnie się uczą, nie chcą współpracować, nie potrafią się skupić,
potrzebują naszego zrozumienia;

Dzieci, które zamykają się w sobie, nie wierzą w swoje możliwości, czują się samotne,
potrzebują naszego wsparcia.
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
(Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1490).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r.
Nr 4, poz. 17, z późniejszymi zmianami)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225
z późniejszymi zmianami).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z późniejszymi zmianami).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).
9. Statut Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach.
2
OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Szkolny program wychowawczy jest dokumentem opracowanym wspólnie przez nauczycieli
Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach. Znajdujące się w nim cele, założenia, wizerunek absolwenta
maja charakter optymalny, dostosowany do realiów współczesnego świata.
Program wychowawczy opiera się na idei wychowania młodzieży poprzez łączenie myśli
intelektualnej z praktyczną strona życia. Nauczyciele kładą głównie nacisk na rozwijanie
pasji i zainteresowań uczniów, aby sami mogli kierować własnym życiem i potrafili
wykorzystać w życiu wiedzę zdobytą w szkole.
Jako nauczyciele i wychowawcy chcemy przygotować i wychowywać ucznia do :
- sprawnego funkcjonowania w rzeczywistości XXI wieku,
- życia w rodzinie,
- współżycia w środowisku lokalnym,
- współpracy w grupie,
- rzetelnego wywiązywania się z powierzonych obowiązków,
- odpowiedzialności za siebie i innych.
CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:
1. Wspieranie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego wychowanków,
w tym kształtowanie gotowości do niesienia pomocy osobom jej potrzebującym.
2. Kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz wpajanie
konieczności nieustannego rozwoju intelektualnego.
3. Kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym
( szkole, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej).
4. Wspieranie umiejętności samodzielnego myślenia, świadomego podejmowania ważnych
decyzji życiowych.
5. Wspieranie uczniów w przyjmowaniu postawy odpowiedzialności za swoje czyny
i unikania zachowań ryzykownych.
6. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym, szczególnie agresji słownej, zachowaniom
nacechowanym nietolerancją i brakiem poszanowania godności ludzkiej.
7. Promowanie zdrowego stylu życia, wspieranie różnorodnych zainteresowań i zachęcanie
do popularyzacji w środowisku lokalnym takiego stylu życia.
8. Kształtowanie wrażliwości estetycznej i potrzeb aktywnego uczestnictwa w życiu
kulturalnym.
9. Budowanie szacunku dla symboli narodowych, historii i dziedzictwa kulturowego Polski.
10. Wspieranie rodziców w pracy nad harmonijnym rozwojem dziecka.
3
ZADANIA WYCHOWAWCZE
W naszej szkole postawiliśmy sobie następujące zadania wychowawcze:
 kształtowanie w uczniach umiejętności samooceny, optymizmu i samodzielności;
 przygotowywanie uczniów do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych;
 zachęcanie do ciągłego doskonalenia umiejętności i poszerzania swej wiedzy;
 wyrabianie umiejętności porozumiewania się z innymi ludźmi;
 przygotowywanie uczniów do życia w rodzinie;
 kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje czyny i decyzje;
 inspirowanie do rozpoznawania wartości moralnych;
 uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi;
 współdziałanie ze środowiskiem rodzinnym ucznia.
Zadaniem nauczycieli i innych pracowników szkoły jest w szczególności:
 realizowanie funkcji wychowawczej w oparciu o aktualne przepisy prawne;
 nauka samorządności, umiejętności podejmowania decyzji i odpowiedzialności;
 wpływanie własną osobowością na prawidłową ocenę postaw moralnych oraz kształtowanie
pożądanych cech charakteru;
 otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, znajomość jego sukcesów i porażek
oraz umiejętne stosowanie nagród i kar;
 wdrażanie uczniów do samooceny i samokontroli;
 organizowanie oraz integrowanie zespołu klasowego;
 szanowanie godności osobistej ucznia, potrzeby wyrażania własnych poglądów i uczuć;
 podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów;
 bycie mediatorem między uczniami, rodzicami i nauczycielami;
 współdziałanie z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły;
 planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia
zespołowego;
 kształtowanie postaw społecznych, patriotycznych;
 troska o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów;
SPOSOBY I FORMY REALIZACJI
Zadania wychowawcze realizowane są w ramach:
 lekcji wychowawczych – zajęć, na których wychowawca i uczniowie danej klasy
spotykają się i dokonują analizy problemów wychowawczych; ważnym elementem jest
otwarta postawa wychowawcy na problemy młodzieży,
 lekcji przedmiotowych – zajęć, w czasie których na bazie podawanych wiadomości
pojawiają się zagadnienia wychowawcze,
 zajęć pozalekcyjnych – dodatkowych form pracy w niewielkich grupach, gdzie spotyka
się młodzież o określonych zainteresowaniach i umiejętnościach, które rozwija,
4
 różnorodnych imprez i form kulturalnych na terenie szkoły – akademie, rocznice
związane z świętami narodowymi (przygotowywane wspólnie z młodzieżą),
 wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych – integrują zespół uczniowski, jak również
zawierają w sobie wiele sytuacji wychowawczych,
 konkursów i olimpiad przedmiotowych – dających młodzieży możliwość przedstawienia
swoich osiągnięć, wiedzy i umiejętności,
 wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych przygotowywanych przez uczniów na
terenie szkoły,
 wyjść do placówek kulturalnych – wyjazdy do teatru, muzeum, kina, na wystawy,
 indywidualnej pracy psychologiczno – pedagogicznej z uczniem,
 zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym,
 wolontariatu, akcji charytatywnych, ekologicznych – młodzież inicjuje akcje lub bierze
czynny udział w lokalnych przedsięwzięciach,
 zawodów i imprez sportowych – młodzież reprezentuje szkołę na turniejach i zawodach
międzyszkolnych oraz uczestniczy w SKS-ach,
 samopomocy uczniowskiej – uczniowie pomagają sobie wzajemnie w nauce,
 współpracy z uczelniami wyższymi oraz instytucjami wspierającymi oświatę;
 wymiany międzynarodowej, udziału w oświatowych programach europejskich (np.
Comenius) oraz współpracy z zagranicznymi placówkami oświatowymi;
 stałego uaktualniania strony internetowej promującej naszą szkołę;
 współpracy z rodzicami.
SPOSOBY EWALUACJI
Podstawę do formułowania ocen programu stanowią: wnioski z wewnętrznego mierzenia
jakości pracy szkoły, sprawozdania z realizacji planów działań zespołów przedmiotowych,
zespołu wychowawczego, dane statystyczne, obserwacje, analizy wyników klasyfikacyjnych,
w tym ocen z zachowania. Ewaluacji służą w szczególności:
 analizy dokumentacji szkolnej,
 ankiety,
 obserwacje i oceny zachowań uczniów,
 analizy i oceny prac i wyników działań uczniów,
 wywiady,
 sondaże wśród uczniów, nauczycieli, rodziców.
5
WIZERUNEK ABSOLWENTA
Nauczyciele i wszyscy pracownicy Gimnazjum Nr 9, angażując się w proces wychowawczy,
dokonują wszelkich starań, aby absolwent naszej szkoły wyróżniał się następującymi cechami:
 Był uczciwy i rzetelny w kontaktach z innymi ludźmi.
 Świadomie i kreatywnie kierował swoim życiem.
 Posiadał umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i ich rozwijania.
 Potrafił posługiwać się komputerem, znał podstawowe oprogramowanie i umiał je
wykorzystać w praktyce.
 Posługiwał się w stopniu komunikatywnym wybranym językiem obcym.
 W pełni wykorzystywał swoje możliwości intelektualne.
 Znał swoje mocne i słabe strony; być samokrytycznym.
 Posiadał kulturę osobistą.
 Dbał o czystość mowy ojczystej.
 Był odpowiedzialny za swoje czyny i słowa.
 Był wrażliwy na ludzka krzywdę.
 Był tolerancyjny wobec ludzi reprezentujących inne wartości czy światopogląd.
 Szanował tradycję i ojczyznę.
 Był dobrym obywatelem Polski i Europejczykiem.
6