ii część rankingu zawodów deficytowych i

II CZĘŚĆ RANKINGU ZAWODÓW
DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH
W POWIECIE KĘPIŃSKIM
W 2010 ROKU.
Kępno, sierpień 2011 r.
Charakterystyka badania sondażowego w szkołach
Dla młodych ludzi udane wejście na rynek pracy ma szczególny wydźwięk społeczny,
ponieważ to właśnie pierwsze doświadczenie zawodowe ma ogromne oddziaływanie na
dalszą karierę zawodową. Osoby rozpoczynające ją zazwyczaj nie są w wystarczający sposób
wyposażone w umiejętności warunkujące zaistnienie na współczesnym rynku pracy. Brak zaś
doświadczenia zawodowego oraz obawy pracodawców przed ponoszeniem kosztów
związanych z inwestowaniem w tworzenie nowych miejsc pracy, niejednokrotnie stanowią
barierę nie do pokonania w dotarciu do zatrudnienia i jego utrzymania. Problem ze
znalezieniem pracy przez bezrobotnych absolwentów nasila się w czerwcu – po zakończeniu
szkoły oraz we wrześniu – po wakacjach, kiedy młodzi ludzie ze wzmożoną energią
poszukują dla siebie zatrudnienia. W konsekwencji znaczny procent młodych ludzi, nie
potrafiących odnaleźć swego miejsca na rynku pracy, zasila szeregi bezrobotnych oczekując
od urzędu pracy wsparcia w skutecznym zaistnieniu w świecie pracy.
Na koniec grudnia 2010 r. status absolwenta posiadało 148 osób co stanowiło 10%
ogółu zarejestrowanych bezrobotnych. Porównując z analogicznym okresem 2009 r. nastąpił
spadek zarejestrowanych o 4 osoby (2,7%). Spośród ww. grupy liczba kobiet stanowiła 67,5%
W poprzednim roku około 950 absolwentów z powiatu kępińskiego kończyło szkoły
ponadgimnazjalne, w tym 738 osób to młodzież ze szkół prowadzących działalność
edukacyjną na terenie powiatu kępińskiego. W 2010 roku wśród ogólnej liczby rejestrujących
się było 513 absolwentów (63% kobiet), 365 osób tj. 71% należących do ww. grupy utraciło
status osoby bezrobotnej np. w wyniku podjęcia pracy lub rezygnacji ze statusu.
2
3
4
Analizując dane o popycie na rynku pracy w zestawieniu z liczbą bezrobotnych wg
kierunków kształcenia w szkołach powiatu kępińskiego, można wywnioskować, iż ewaluacja
kierunków nauczania nie jest dostosowana do zmian popytu na rynku pracy. Podobnie jak
w poprzednich latach niepokojącym faktem jest, iż największą grupę osób zarejestrowanych
stanowią absolwenci z wykształceniem średnim ogólnokształcącym lub profilowanym, nie
popartym żadnymi kwalifikacjami zawodowymi, dyplomem uprawniającym do wykonywania
zawodu lub doświadczeniem zawodowym. Zatem najliczniejszą grupę stanowią osoby
pozbawione jakichkolwiek kompetencji zawodowych. Badając sytuację absolwentów
rocznika 2009/2010 na lokalnym rynku pracy, uwidacznia się niedopasowanie w pełni oferty
edukacyjnej szkół Powiatu Kępińskiego do potrzeb kadrowych pracodawców. Odpowiednie
przystosowanie kierunków kształcenia z zapotrzebowaniem na przedstawicieli konkretnych
zawodów jest trudne, ze względu na dynamiczną, szybko zmieniającą się sytuację na rynku
pracy w odniesieniu do cyklicznego nauczania w szkołach ponadgimnazjalnych. Analizując
ruch absolwentów, należ zwrócić uwagę na nadwyżkę jaką generują absolwenci w zawodach:
- technik ekonomista,
- technik ochrony środowiska,
- organizator usług hotelarskich,
- technik informatyk,
- technik mechanik,
- technik rolnik,
5
- technik architektury krajobrazu,
- technik handlowiec/ sprzedawca,
- fryzjer,
Porównanie sytuacji absolwentów powiatu kępińskiego uwidacznia, iż zawody
związane z budownictwem i branżą stolarsko-tapicerską są zawodami deficytowymi. Już na
poziomie zasadniczej szkoły zawodowej kształci się zbyt małą liczbę fachowców w takich
zawodach jak: dekarz, tynkarz, murarz, stolarz, tapicer. Ponadto bardzo ważne jest aby
w zasadniczych szkołach zawodowych, a także w technikach, więcej godzin nauczania było
przeznaczone na praktyczną naukę zawodu. Dotychczasowy system jest nie wystarczający
w zakresie praktycznego przygotowania absolwentów do wykonania zawodu. Warto również
zwrócić szczególną uwagę na konieczność promocji szkół zawodowych, która jest wręcz
niezbędna do zwiększenia popularności na zdobywanie wiedzy i kwalifikacji na poziomie
zawodowym.
Znaczny problem wśród bezrobotnych absolwentów powiatu kępińskiego stanowią
uczniowie liceów ogólnokształcących, którzy pomimo średniego wykształcenia nie posiadają
żadnych kwalifikacji. Jeżeli absolwenci szkół ogólnokształcących nie kontynuują nauki na
wyższej uczelni, bądź nie zdobywają kwalifikacji na kursach to szczególnie trudno jest im
znaleźć pracę. Zatem kluczowym elementem budowania kariery zawodowej absolwentów
liceów, jest podejmowanie dalszej nauki.
Natomiast
na
szczeblu
szkół
wyższych,
kierunki
techniczne
cieszą
się
w dalszym ciągu mniejszym zainteresowaniem wśród młodych ludzi, tworząc tym samym
niewystarczającą, w stosunku do kierunków humanistycznych i ekonomicznych, liczbę
absolwentów. Zapotrzebowanie na specjalistów i inżynierów po kierunkach technicznych jest
nieustannie bardzo duże.
6
7
Zapobieganie problemom związanym z wejściem omawianej grupy bezrobotnych na
rynek pracy wymaga stosowania działań nie tylko związanych z tworzeniem nowych miejsc
pracy, ale również z odpowiednim doinformowaniem młodzieży. Dynamiczne zmiany na
rynku pracy wymagają od młodych ludzi podejmowania trafnych decyzji dotyczących ich
ścieżki kariery, jak również wysokiej aktywności edukacyjnej oraz zawodowej.
Podsumowując, analiza absolwentów zarejestrowanych w urzędzie pracy, uwypukliła
niedopasowanie struktury zawodowej bezrobotnych do potrzeb pracodawców. Mamy
nadzieję, iż ów raport wpłynie na działanie szkół, instytucji szkoleniowych oraz służb
zatrudnienia i przyczyni się do jeszcze większego wzrostu liczby zajęć prowadzonych
z młodzieżą przy współpracy dyrektorów szkół oraz nauczycieli z doradcami zawodowymi
i pośrednikami pracy. Wspomniane wyżej zajęcia powinny odbywać się jak najwcześniej –
przynajmniej na szczeblu gimnazjalnym. Całkowicie błędnym w ocenie autorów analizy jest
mniemanie, iż praca z gimnazjalistami nie należy do obowiązków pracowników powiatowych
czy wojewódzkich urzędów pracy. Im wcześniej rozpoczną się zajęcia z młodzieżą, tym
większe będą ich szanse na rynku pracy. Wzrośnie prawdopodobieństwo, iż w przyszłości
owa młodzież nie trafi do urzędu jako jego beneficjenci.
Kolejnym wnioskiem, jaki można wysnuć z owej analizy jest to, iż należy uświadomić
osobom bezrobotnym jak niezwykle ważna jest mobilność i elastyczność zawodowa oraz chęć
nieustannego kształcenia się. Dlatego też zarówno szkoły, jak i instytucje szkoleniowe
8
powinny dostosowywać swój program nauczania do potrzeb pracodawców, a przez
to do całego rynku pracy. Szkoły powinny kłaść większy nacisk na zajęcia
praktyczne
oraz
przekazanie
wiedzy
przydatnej
młodym
ludziom
w odnalezieniu się na rynku pracy. Wychodząc niejako naprzeciw wymaganiom rynku
pracy
PUP
w
Kępnie
współpracuje
ze
szkołami,
m.in.
poprzez
uczestnictwo
w realizacji programu przygotowujących młodzież do wyboru szkoły i poszukiwania pracy.
Jest to:
-
program „Planuję karierę” realizowany z Gimnazjum w Rychtalu,
Na zakończenie warto podkreślić, iż podstawowym wyzwaniem dla całego rynku pracy
w najbliższym czasie będzie elastyczność, którą będą musiały wykazać się nie tylko szkoły,
instytucje szkoleniowe, służby zatrudnienia, bezrobotni i pracujący, ale również pracodawcy.
9