12. Psychologia rozwojowa i osobowości

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Psychologia rozwojowa i osobowości człowieka
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Psychology of person development
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki,
Zakład Edukacji Osób z Niepełnosprawnością
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
3.
7.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
Pedagogika Specjalna
Edukacja i Rehabilitacja Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
I rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin wykładów, 30 godzin ćwiczeń
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
6.
12.
13.
14.
EK_01
EK_02
EK_03
EK_04
dr Joanna Gładyszewska-Cylulko
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C-1 Dostarczenie wiedzy na temat ewolucji rozwoju człowieka i specyfiki rozwoju człowieka
C-2 Dostarczenie wiedzy na temat pojęć z zakresu psychologii rozwoju
C-3 Kształtowanie umiejętności wieloaspektowego analizowania rozwoju, rozumienia przebiegu rozwoju
C-4 Kształtowanie umiejętności interpretacji zmian rozwojowych zachodzących w ciągu życia człowieka
C-5 Rozwój umiejętności ◾ efektywnej pracy w zespole w celu analizy i interpretacji wybranego problemu
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów
kształcenia:
- ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki specjalnej w systemie
K_W02
nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z
psychologią
- zna wybrane psychologiczne koncepcje człowieka, stanowiące
K_W03
teoretyczne podstawy rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji
- ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia w
K_W04
aspekcie psychologicznym
- ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej,
K_W14
wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej.
EK_05 - posiada podstawową wiedzę o przyczynach nieprawidłowości i
patologii rozwoju człowieka w różnych okresach rozwojowych
EK_06 - posiada elementarną wiedzę psychologiczną na temat specyfiki
etapów, zaburzeń rozwoju i funkcjonowania człowieka współtworzącą
teoretyczne podstawy pedagogicznych kompetencji społecznych,
wychowawczych i dydaktycznych ukierunkowaną w szczególności na
zastosowanie w pedagogice specjalnej
EK_07 - posiada umiejętności obserwowania, diagnozowania, wyjaśniania
złożonych sytuacji edukacyjnych i wychowawczych w procesie
kształcenia i wspierania osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych
oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań
EK_08 - ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej,
potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób
precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik
komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki specjalnej,
jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów
EK_09 - potrafi sprawnie posługiwać się podstawowymi ujęciami
teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania
strategii działań z obszaru pedagogiki specjalnej; potrafi generować
rozwiązania konkretnych problemów i prognozować przebieg ich
rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań
EK_10 - potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu
analizowania i planowania pedagogicznych działań praktycznych
szczególnie w obszarze edukacji, pomocy i wsparcia w osób
niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie.
EK_11 - ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego,
dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności,
wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
EK_12 - ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań
rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych;
jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje
aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji
indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie
pedagogiki specjalnej
15.
16.
17.
K_W15
K_W17
K_U05
K_U06
K_U09
K_U11
K_K01
K_U02
Treści programowe:
Przedmiot, zadania i działy współczesnej psychologii rozwoju. Mechanizm zmian rozwojowych
Wybrane teorie i koncepcje rozwoju człowieka: teorie psychodynamiczne, teorie behawioralne, teorie
poznawcze, teorie etologiczne. Wybrane koncepcje rozwoju psychicznego: psychoanalityczna teoria
Freuda, psychospołeczna teoria rozwoju osobowości Eriksona, teoria rozwoju umysłu Piageta, teoria
przywiązania Bowlbyego. Rozwój człowieka w ontogenezie. Analiza zmian rozwojowych i czynników
ryzyka w poszczególnych okresach życia. Przedmiot i podstawowe pojęcia psychologii osobowości.
Psychologia osobowości jako subdyscyplina psychologii. Osobowość i jej wpływ na zachowanie
człowieka.
Zalecana literatura (podręczniki)
H. Bee, Psychologia rozwoju człowieka, Zysk i S-ka, Poznań 2004.
B. Harwas-Napierała, J. Trempała (red.), Charakterystyka okresów życia człowieka, PWN, Warszawa 2010.
M. Kofta (red), Osobowość i różnice indywidualne [W:] J. Strelau (red.) Psychologia, GWP, Gdańsk 2000.
L. A. Pervin, Psychologia osobowości, GWP, Gdańsk 2002.
Trempała J., (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2010.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: kolokwium semestralne
18.
19.
ćwiczenia: kolokwium semestralne
Język wykładowy
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
- ćwiczenia
Praca własna studenta:
- przygotowanie do zajęć
- czytanie wskazanej literatury
- przygotowanie do kolokwium semestralnego
- przygotowanie do egzaminu
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
30
10
10
15
80
3