FR Dydaktyka jezyka rosyjskiego - V VI W i K

SYLLABUS PRZEDMIOTOWY
Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Instytut Neofilologii
Kierunek: filologia
Specjalność: filologia angielska nauczycielska
Przedmiot: DYDAKTYKA JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Liczba punktów ECTS: 4
Status przedmiotu: z zakresu dodatkowej specjalności nauczycielskiej – filologia rosyjska,
obowiązkowy
Rodzaj studiów/semestr: stacjonarne/semestr V, VI
Forma zajęć i liczba godzin: wykład (15 godz. + 15 godz.), konwersacje (15 godz.
+ 15 godz.)
Rygor: zaliczenie, zaliczenie na ocenę
Cele realizacji przedmiotu: Zapoznanie studentów z zagadnieniami związanymi
z podstawowymi kompetencjami nauczyciela języka rosyjskiego, podstawowymi
koncepcjami teoretycznymi i metodami nauczania języka rosyjskiego; opanowanie wiedzy
i umiejętności dotyczących kierowania uczeniem się mowy ustnej i pisanej; wdraŜanie
studentów w toku hospitacji lekcji języka rosyjskiego do przygotowywania lekcji próbnych
oraz serii lekcji w czasie praktyk pedagogicznych.
Treści programowe: Środki dydaktyczne, ich funkcje i podział. Kryteria doboru pomocy
naukowych. WyposaŜenie pracowni językowej. Podręcznik szkolny - rola i funkcje
dydaktyczne. Formy pracy z podręcznikiem języka obcego. Lekcje bez podręcznika. Lekcja,
jej struktura i typy. Techniki nauczania. Nauczanie wymowy, rytmu i intonacji. Nauczanie
pisowni, gramatyki i słownictwa. Nauczanie sprawności receptywnych. Nauczanie
sprawności produktywnych. Ocena jakości pracy nad językiem i jej efektów. Reagowanie na
wypowiedź ucznia. Poprawa błędów językowych. Testy językowe, ich planowanie,
sprawdzanie i ocena wyników. Kontrola wyników nauczania. Wystawianie ocen. Omówienie
praktyk pedagogicznych pod kątem merytorycznym, metodycznym i problemów
pojawiających się podczas przeprowadzania lekcji. Kompetencje nauczycieli języków
obcych. Zachowania lekcyjne nauczycieli a sukces pracy pedagogicznej. Typy uczniów, ich
style i strategie uczenia się. Rola i funkcje motywacji w nauczaniu języków obcych, typologia
najwaŜniejszych motywów uczenia się. Sposoby prowadzenia lekcji języka obcego jako
czynnik motywujący. Utrzymanie dyscypliny na lekcji. Nauczanie języka obcego w róŜnych
grupach wieku. Techniki zapewniania naturalności komunikacyjnej w nauczaniu. Stosowanie
nowych technologii w nauczaniu języków obcych (komputer, Internet). Praca domowa ucznia
(zasady i sposoby zadawania, rodzaje, korekta). Wprowadzenie do autonomii ucznia
w procesie uczenia się. Kontrola w procesie kształcenia. Ocena w procesie kształcenia.
Dydaktyczne wykorzystywanie kontroli.
Ocena jakości pracy nad językiem i jej efektów. Reagowanie na wypowiedź ucznia.
Poprawa błędów językowych. Kryteria i sposoby wystawiania ocen (ocenianie
poszczególnych sprawności językowych). Kontrola wyników nauczania, jej funkcje i typy.
Wystawianie ocen (cząstkowych, semestralnych i końcowych). Testy językowe, ich
planowanie, sprawdzanie, ocena wyników i typowe błędy popełniane przy ich konstruowaniu.
Demonstrowanie umiejętności ucznia. Przygotowanie ucznia do egzaminów (certyfikat,
matura). Formy organizacyjne nauczania, kryteria podziału. Nauczanie jednostkowe
i zbiorowe. Elementy kulturoznawcze i wychowawcze w szkolnym i pozaszkolnym nauczaniu
języka rosyjskiego. Szkoła, jej zadania. Ocena i samoocena nauczyciela. Doskonalenie
zawodowe nauczycieli i jego formy. Kierunki rozwoju i badań metodyki nauczania języków
obcych.
Literatura podstawowa:
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa 2001,
Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Warszawa 2000,
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1998.
Literatura uzupełniająca:
Pfeiffer W., Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Poznań 2001,
Woźniewicz W., Kierowanie procesem glottodydaktycznym, Warszawa 1987,
Woźniewicz W., Metodyka lekcji języka rosyjskiego, Warszawa 1991.