22 WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE 1. Istotnym

Transkrypt

§ 22
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
1. Istotnym elementem edukacji, który ma przynosić zaplanowane
i oczekiwane wyniki, jest ocenianie efektów pracy ucznia i nauczyciela.
2. Ocenianie powinno być ukierunkowane na najważniejsze dla ucznia
aspekty procesu uczenia się, powinno wspierać i wzmacniać proces
nauczania i uczenia się.
3. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia obejmuje:
1) rozpoznanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu
przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z programu nauczania. Porównanie
osiągnięć ucznia ze standardami;
2) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć i postępów
edukacyjnych;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom
informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach
ucznia;
4) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
5) motywowanie ucznia do dalszej pracy poprzez systematyczną ocenę
opanowanej przez niego wiedzy;
6) pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień
i zainteresowań;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia;
2) budzenie
rozwoju
umysłowego
ucznia,
jego
uzdolnień
i zainteresowań;
3) ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy;
4) wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
5) kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie
i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
6) tworzenie warunków do refleksji nad osiągnięciami i trudnościami;
7) uświadamianie
uczniowi
stopnia
opanowania
wiadomości
i umiejętności przewidywanych programem
nauczania
oraz
ewentualnych braków w tym zakresie;
8) dostarczenie rodzicom bieżących informacji o postępach ich dzieci;
9) dostarczenie nauczycielom informacji o stopniu realizacji założonych
celów kształcenia;
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 15 im. Władysława Syrokomli w Radomiu
1
10) tworzenie atmosfery akceptacji, aprobaty, uznania, bezpieczeństwa
i wolności;
11) korygowanie organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej
nauczycieli;
12) budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami programów
oddziaływań adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb.
5. Zasady formułowania wymagań edukacyjnych przez nauczycieli:
1) na początku każdego roku szkolnego nauczyciele poszczególnych
przedmiotów określają:
a) wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2) informacje na ten temat przekazują uczniom w czasie pierwszych zajęć
edukacyjnych oraz ich rodzicom podczas pierwszego spotkania
w danym roku szkolnym;
3) określone wymagania edukacyjne mogą być jednolite dla równoległych
klas tego samego poziomu nauczania;
4) wymagania są spisane w formie kontraktu nauczyciela z uczniami
danej klasy i umieszczone w zeszycie przedmiotowym każdego ucznia;
5) wymagania powinny być podpisane przez nauczyciela i ucznia oraz
rodziców (prawnych opiekunów) w celu potwierdzenia zapoznania się
z wymaganiami edukacyjnymi dotyczącymi danego przedmiotu;
6) wymagania określa się na jeden rok szkolny. Zmiany w zapisach
wymagań mogą być wprowadzane w ciągu roku szkolnego tylko
z przyczyn obiektywnych i na zasadzie porozumienia stron;
7) prac klasowych nie może być więcej niż dwie w tygodniu i nie więcej
niż jedna w ciągu dnia, chyba że uczniowie wyrażą na to zgodę;
8) prace klasowe powinny być sprawdzone i oddane uczniom w ciągu
dwóch tygodni;
9) sprawdziany 10 – 15 minutowe nie muszą być zapowiadane i powinny
obejmować swym zakresem trzy ostatnie tematy;
10) uczeń ma możliwość poprawy maksymalnie dwóch sprawdzianów
pisemnych w semestrze, w terminie ustalonym przez nauczyciela.
Jeżeli z poprawy uczeń uzyska ocenę niższą lub taką samą jak ze
sprawdzianu, ocena ta nie jest wstawiana do dziennika. Uczeń nie może
poprawić oceny bardzo dobrej. Z poprawy uczeń może maksymalnie
otrzymać ocenę bardzo dobrą;
2
11) prace pisemne przechowywane są do końca roku szkolnego;
12) prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń
nie może jej napisać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela danego przedmiotu;
13) oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów):
a) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę,
b) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów),
sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne wraz
z dołączoną punktacją oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) w szkole na zasadach ustalonych przez
nauczyciela danego przedmiotu;
14) jeżeli przewidywana ocena roczna jest o dwa stopnie wyższa niż ocena
śródroczna, to uczeń, aby uzyskać przewidywaną ocenę roczną, musi
zaliczyć materiał z I semestru przynajmniej na ocenę o jeden stopień
wyższą niż ocena śródroczna. W innym przypadku może otrzymać
ocenę roczną tylko o jeden stopień wyższą od oceny śródrocznej;
15) nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej lub
niepublicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, dostosować
wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt. 1 lit.a, do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym
wymaganiom z zastrzeżeniem pkt. 14 i pkt. 15;
16) dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w pkt. 1 lit.a,
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na
podstawie opinii niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa
w art. 71b ust. 3b Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty,
z zastrzeżeniem pkt. 15;
17) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań,
o których mowa w pkt. 1a, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia;
18) ilekroć mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez
to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów
w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej
i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają
trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze
specyfiki ich funkcjonowania poznawczo – percepcyjnego;
3
19) do 30 września każdego roku szkolnego wychowawcy klas opracowują
program wychowawczy klasy pozostający w korelacji z Programem
Wychowawczym Szkoły.
6. Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania w klasach I – III:
1) nauczyciel na bieżąco przez cały rok szkolny ocenia umiejętności
zawarte w karcie oceny opisowej, stosując cyfrową skalę ocen od 1 do
6;
Cyfry te otrzymują następujące znaczenie:
1 – umiejętność nieopanowana,
2 – uczeń popełnia bardzo liczne błędy, wymaga i oczekuje stałej
pomocy nauczyciela,
3 – uczeń popełnia błędy, czasami wymaga i oczekuje stałej
pomocy nauczyciela przy wykonywaniu zadań,
4 – uczeń popełnia nieliczne błędy, czasami oczekuje pomocy
nauczyciela,
5 – uczeń popełnia nieliczne błędy, pracuje samodzielnie,
6 – uczeń samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania;
2) bieżące postępy ucznia w klasach I – III ocenia się według skali:
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry plus
dobry
dostateczny+
dostateczny
dopuszczający+
dopuszczający
niedostateczny
Skrót literowy
cel.
bdb.
db+
db
dst+
dst.
dps+
dps.
nast.
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4+
4
3+
3
2+
2
1
3) w klasach I – III śródroczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową
przedstawioną w postaci karty oceny opisowej ucznia, z którą
zapoznawani są rodzice. Śródroczna ocena klasyfikacyjna może być
krótsza i zwięzła niż ocena roczna.
4
Wzór oceny opisowej dla klasy I, II i III sporządzony jest w oparciu
o Podstawę Programową Kształcenia Ogólnego z dnia 23 grudnia
2008r. i uwzględnia szczegółowe kryteria w zakresie:
a) edukacji polonistycznej,
b) edukacji plastycznej,
c) edukacji muzycznej,
d) edukacji społecznej,
e) edukacji przyrodniczej,
f) edukacji matematycznej,
g) zajęć komputerowych,
h) zajęć technicznych,
i) wychowania fizycznego.
Instrukcja do wypełniania kart.
Podkreślanie wybranych zwrotów
Ocena opisowa za I semestr – klasa I
Imię i nazwisko ucznia:
................................................................................................................
Informacje o uczniu na podstawie obserwacji nauczyciela:
1. Stosunek do obowiązków szkolnych: przychodzi do szkoły zawsze
przygotowany, nieprzygotowany: czasami, często.
2. Obowiązki i zadania podejmuje: chętnie, niezbyt chętnie, niechętnie, nie
podejmuje.
3. Zadanie wykonuje: dokładnie, samodzielnie, pracuje w dobrym tempie,
niedokładnie, oczekuje pomocy, pracuje wolno, nie kończy rozpoczętej
pracy, ma kłopoty z koncentracją uwagi.
4. Praca na lekcji: jest zawsze aktywny, jest bierny, nie przeszkadza na
zajęciach, przeszkadza: czasami, często.
5. Na pytania nauczyciela odpowiada: pewnie, niepewnie, nie daje odpowiedzi:
czasami, często.
6. Stosunek do kolegów: łatwo nawiązuje kontakt z dziećmi, nie wchodzi
w konflikty, jest zamknięty, wchodzi w konflikty z innymi dziećmi, jest
agresywny.
5
WYNIKI W NAUCE
Edukacja polonistyczna
1. Wypowiada się: chętnie, niechętnie, wyrazami, zdaniami, poprawnie,
czasami niepoprawnie, często niepoprawnie, nie wypowiada się.
2. Litery: zna, nie zna, myli litery.
3. Czyta wyrazy: całościowo, sylabami, głoskuje, nie dokonuje syntezy.
4. Czyta nowy tekst: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją.
5. Czyta tekst wyuczony: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją, czyta
popełniając błędy, nie czyta tekstu.
6. Rozumie tekst czytany przez nauczyciela: tak, czasami nie rozumie, nie
rozumie.
7. Odtwarza kształt liter i łączy je w wyrazie: poprawnie, czasami
niepoprawnie, niepoprawnie.
8. Przepisuje tekst pisany: poprawnie, popełnia nieliczne błędy, popełnia błędy,
nie przepisuje.
9. Przepisuje tekst drukowany: poprawnie, popełnia nieliczne błędy, popełnia
błędy, nie przepisuje.
10. Pisze z pamięci: poprawnie, popełnia nieliczne błędy, popełnia błędy, nie
pisze.
11. Rozróżnia samogłoski i spółgłoski: tak, czasami nie, nie.
12. Estetyka pisma: staranna, czasami niestaranna, niestaranna.
Edukacja matematyczna
Określa wzajemne położenie przedmiotów: tak, czasami nie, nie.
Rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne: tak, czasami nie, nie.
Cyfry: zna, myli, nie zna.
Stosuje znaki: <, >, =: tak, czasami nie, nie.
Dodaje i odejmuje poznane liczby:
- w pamięci: tak, czasami tak, nie.
- na konkretach: tak, czasami nie, nie.
6. Rozwiązuje proste zadania tekstowe: tak, czasami nie, nie.
7. Układa treść zadań: tak, czasami nie, nie.
1.
2.
3.
4.
5.
Edukacja społeczna i przyrodnicza
Wiadomości i umiejętności z edukacji społecznej i przyrodniczej uczeń
opanował na poziomie: bardzo dobrym, dobrym, słabym.
6
Edukacja plastyczna i zajęcia techniczne
1) Prace plastyczne i techniczne wykonuje: chętnie, niechętnie, estetyczne, mało
estetycznie, z zaangażowaniem, samodzielnie, z pomocą, przejawia
pomysłowość.
2) Rysunek: bogaty w szczegóły, schematyczny.
3) Sprawność manualna rozwinięta: bardzo dobrze, dobrze, słabo.
Edukacja muzyczna i wychowanie fizyczne
1. Śpiewa: chętnie, niechętnie.
2. Opanował poznane piosenki: tak, nie.
3. Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje: chętnie, niechętnie, dokładnie, czasami
niedokładnie, niedokładnie, z dużym zaangażowaniem, nie angażuje się,
wykazuje dużą sprawność ruchową.
4. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i gier, nie przestrzega:
czasami, często.
Zajęcia komputerowe
Wiadomości i umiejętności z zajęć komputerowych uczeń opanował na
poziomie: celującym, bardzo dobrym, dobrym, dostatecznym,
dopuszczającym, niedostatecznym.
Język angielski
Wiadomości i umiejętności z języka angielskiego uczeń opanował na
Religia:
.....................................................................................................................
Uwagi:
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................................................................................................
Podpis wychowawcy:
7
Ocena opisowa za I semestr – klasa II
................................................................................................................
podejmuje.
niedokładnie, oczekuje pomocy, pracuje wolno, nie kończy rozpoczętej pracy
ma kłopoty z koncentracją uwagi.
czasami, często.
agresywny.
WYNIKI W NAUCE
1. Wypowiada się: chętnie, niechętnie, wyrazami, zdaniami, poprawnie,
czasami niepoprawnie, często niepoprawnie, nie wypowiada się, ma trudności
wynikające z wady wymowy.
3. Czyta nowy tekst: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją, popełnia
błędy.
4. Czyta tekst wyuczony: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją,
popełnia błędy.
5. Rozumie czytany tekst: tak, czasami nie rozumie, nie rozumie.
7. Ortografia: nie popełnia błędów, popełnia nieliczne błędy, popełnia błędy,
popełnia liczne błędy.
8. Gramatyka: opanował w stopniu: bardzo dobrym, dobrym, dostatecznym,
dopuszczającym,
nie
opanował.
Ma
kłopoty
(jakie?)
………………………………………………………………….......................
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………...............................
8
1. Sumy i różnice liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego:
- oblicza w pamięci: poprawnie, popełnia błędy, nie oblicza,
- oblicza na konkretach: poprawnie, popełnia błędy, nie oblicza.
2. Mnożenie w zakresie 20 wykonuje: poprawnie, popełnia błędy, nie potrafi
mnożyć.
3. Dzielenie w zakresie 20 wykonuje: poprawnie, popełnia błędy, nie potrafi
dzielić.
5. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe: tak, czasami nie, nie.
opanował: bardzo dobrze, dobrze, słabo.
Edukacja plastyczna i zajęcia techniczne
Prace plastyczne i techniczne wykonuje: chętnie, niechętnie, estetyczne,
mało estetycznie, z zaangażowaniem, samodzielnie, z pomocą, przejawia
pomysłowość.
2. Rysunek: bogaty w szczegóły, schematyczny.
3. Sprawność manualna rozwinięta: bardzo dobrze, dobrze, słabo.
1.
Śpiewa: chętnie, niechętnie.
Opanował poznane piosenki: tak, nie.
Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje: chętnie, niechętnie, dokładnie, czasami
4. Zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i gier: przestrzega, czasami nie
przestrzega, nie przestrzega.
1.
2.
3.
9
Język angielski
Religia:
.....................................................................................................................
Uwagi:
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
Podpis wychowawcy:
Ocena opisowa za I semestr – klasa III
................................................................................................................
podejmuje.
niedokładnie, oczekuje pomocy, pracuje wolno, nie kończy rozpoczętej
pracy, ma kłopoty z koncentracją uwagi.
czasami, często.
agresywny.
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 15 im. Władysława Syrokomli w Radomiu 10
WYNIKI W NAUCE
1. Wypowiada się podczas zajęć: chętnie, niechętnie, wyrazami, zdaniami,
poprawnie, czasami niepoprawnie, często niepoprawnie, nie wypowiada się.
3. Czyta nowy tekst: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją, popełnia
błędy.
4. Czyta tekst wyuczony: poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją,
popełnia błędy.
5. Rozumie czytany tekst: tak, czasami nie rozumie, nie rozumie.
7. Ortografia: nie popełnia błędów, popełnia nieliczne błędy, popełnia błędy,
popełnia liczne błędy.
8. Gramatyka: opanował w stopniu: bardzo dobrym, dobrym, dostatecznym,
dopuszczającym,
nie
opanował.
Ma
kłopoty
(jakie?)…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
9. Tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej (kilkuzdaniową wypowiedź,
krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie): poprawnie, popełnia
nieliczne błędy, popełnia błędy, popełnia liczne błędy, myli formy
wypowiedzi, nie tworzy wypowiedzi.
10. Korzysta z różnych źródeł informacji (encyklopedii, słowników): potrafi, pod
kierunkiem nauczyciela, nie potrafi.
1. Sumy i różnice liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego:
- oblicza w pamięci: poprawnie, popełnia błędy, nie oblicza,
- oblicza na konkretach: poprawnie, popełnia błędy, nie oblicza.
2. Mnożenie w zakresie 100 wykonuje: poprawnie, popełnia błędy, nie potrafi
mnożyć.
3. Dzielenie w zakresie 100 wykonuje: poprawnie, popełnia błędy, nie potrafi
dzielić.
5. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe: tak, czasami nie, nie.
7. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII: poprawnie,
popełnia błędy, nie zapisuje.
8. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koła, kwadraty, trójkąty,
prostokąty): poprawnie, myli, nie rozpoznaje.
9. Odczytuje wskazania zegarów: poprawnie, myli, nie wskazuje.
10. Podaje i zapisuje daty, zna kolejność dni tygodnia i miesięcy: poprawnie,
popełnia błędy, nie zna.
11. Posługuje się jednostkami miary (kilogram, pół kilograma, metr, centymetr,
milimetr, złotych, groszy): poprawnie, popełnia błędy, nie posługuje się.
opanował: bardzo dobrze, dobrze, słabo, nie opanował.
Edukacja plastyczna i techniczna
1. Prace plastyczne i techniczne wykonuje: chętnie, niechętnie, estetyczne, mało
estetycznie, z zaangażowaniem, samodzielnie, z pomocą, przejawia
pomysłowość.
2. Rysunek: bogaty w szczegóły, schematyczny.
3. Sprawność manualna rozwinięta: bardzo dobrze, dobrze, słabo.
1.
2.
3.
4.
Śpiewa: chętnie, niechętnie.
Opanował poznane piosenki: tak, nie.
Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje: chętnie, niechętnie, dokładnie, czasami
Zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i gier: przestrzega, czasami nie
przestrzega, nie przestrzega.
poziomie:
celującym,
bardzo
dobrym,
dobrym,
dostatecznym,
Język angielski
poziomie:
celującym,
bardzo
dobrym,
dobrym,
dostatecznym,
Religia:
.....................................................................................................................
Uwagi:
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
Podpis wychowawcy:
4) ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową, w której uwzględnia
się kryteria – poziomy wiadomości i umiejętności ucznia. Zamieszcza
się ją w arkuszu ocen i na świadectwie. Roczna ocena opisowa jest
sporządzona komputerowo i jako załącznik opatrzony pieczęcią szkoły
jest zamieszczana w dzienniku lekcyjnym;
5) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania
przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień;
6) ustala się następujące kryteria – poziomy wiadomości i umiejętności
ucznia:
Kryteria oceniania w klasie 1
Poziom celujący
Czyta płynnie ze zrozumieniem proste teksty oraz wybrane lektury
i czasopisma. Wypowiada się chętnie pełnymi zdaniami, prawidłowo
posługuje się bogatym słownictwem. Pisze z pamięci, bezbłędnie
i estetycznie. Aktywnie uczestniczy w zabawach teatralnych, odtwarza
z pamięci dłuższe teksty dla dzieci. Rozumie i układa samodzielnie zadania
do formuły matematycznej i wytworzonej sytuacji. Biegle dodaje
i odejmuje w zakresie 20. Rozumie i stosuje w praktyce pojęcia: cm, kg,
litr, godz. Świadomie posługuje się kalendarzem i pieniędzmi. Posiada
bogate wiadomości społeczne i przyrodnicze. Zna symbole narodowe. Prace
plastyczne i techniczne wykonuje na bardzo wysokim poziomie. Uczeń
wspaniale posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, sprawnie
korzysta z myszki i klawiatury. Aktywnie słucha muzyki, prawidłowo
śpiewa poznane piosenki, ma bogatą wiedzę o muzyce. Sprawność fizyczną
ma bardzo dobrze rozwiniętą. Przejawia inicjatywę w grach i zabawach
zespołowych.
Poziom bardzo dobry
Czyta płynnie ze zrozumieniem wybrany tekst. Wypowiada się chętnie na
dany temat, prawidłowo buduje zdania. Starannie i bezbłędnie przepisuje
i pisze z pamięci. Chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych i odtwarza
z pamięci teksty dla dzieci. Rozumie i samodzielnie rozwiązuje zadania
z treścią. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10. Zna i poprawnie stosuje
pojęcia: cm, kg, litr, godz. Umiejętnie posługuje się kalendarzem, zegarem
i pieniędzmi. Bardzo dobrze opanował wiadomości społeczne
i przyrodnicze. Ma poczucie tożsamości narodowej. Zna symbole
narodowe. Prace plastyczne i techniczne wykonuje na wysokim poziomie.
Uczeń sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie,
korzystając z myszki i klawiatury. Chętnie słucha muzyki i poprawnie
odtwarza poznane piosenki. Bardzo aktywnie i zgodnie z regułami
uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną.
Poziom dobry
Czyta wyrazy i krótkie zdania stosując technikę mieszaną, czasami nie
rozumie czytanego tekstu. Udziela krótkich wypowiedzi na dany temat,
stara się prawidłowo budować zdania. Pisze starannie, popełnia nieliczne
błędy przepisując i pisząc z pamięci. Uczestniczy w zabawach teatralnych.
Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci. Zwykle samodzielnie rozwiązuje
proste zadania tekstowe. Pamięciowo i na konkretach dodaje i odejmuje
w zakresie 10. Zna pojęcia: cm, kg, litr, godz., lecz stosując je w praktyce,
sporadycznie popełnia błędy. Orientuje się do czego służą: kalendarz, zegar
i pieniądze, potrafi z nich korzystać. Dobrze opanował wiadomości
społeczne i przyrodnicze. Ma poczucie tożsamości narodowej. Czasami
myli symbole narodowe. Prace plastyczne i techniczne wykonuje na
dobrym poziomie. Uczeń dobrze posługuje się komputerem
w podstawowym zakresie, korzystając z myszki i klawiatury. Chętnie
słucha muzyki i poprawnie odtwarza poznane piosenki. Zgodnie z regułami
i poleceniami nauczyciela uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność
fizyczną.
Poziom dostateczny
Czyta całościowo tylko krótkie wyrazy. Dłuższe wyrazy i proste zdania
czyta sylabami lub głoskami, często nie rozumie czytanego tekstu.
Wypowiada się pojedynczymi wyrazami, stosując ubogie słownictwo.
Potrafi zaprezentować z pamięci krótki utwór wierszowany. Sporadycznie
uczestniczy w zabawach teatralnych. Pisze niestarannie, popełniając liczne
błędy w odtwarzaniu i pisaniu z pamięci. Dodaje i odejmuje na konkretach
poznane liczby w zakresie 10. Problemy matematyczne rozwiązuje
z pomocą nauczyciela. Często nie rozumie prostych zadań tekstowych. Zna
pojęcia: cm, kg, litr, godz., lecz stosując je w praktyce popełnia błędy.
Orientuje się do czego służą: kalendarz, zegar i pieniądze, ale nie potrafi
samodzielnie
z nich korzystać. Dostatecznie opanował wiadomości
społeczne i przyrodnicze. Ma poczucie tożsamości narodowej. Myli
symbole narodowe. Podejmuje działalność artystyczną wykazując małą
pomysłowość i brak staranności. Uczeń stara się posługiwać komputerem
w podstawowym zakresie, korzystając z myszki i klawiatury. Odtwarza
poznane piosenki. Podczas wykonywania ćwiczeń fizycznych i zadań
grupowych wykazuje małe zaangażowanie.
Poziom dopuszczający
Czyta wyrazy głosując. Z pomocą nauczyciela dokonuje analizy i syntezy
wyrazów. Często nie rozumie tekstu czytanego przez nauczyciela. Na
pytania nauczyciela odpowiada wyrazem lub nie odpowiada. Nie rozumie
pojęć: głoska, litera, sylaba. Przepisując tekst myli i opuszcza litery. Ma
problemy z prawidłowym rozmieszczeniem liter w liniaturze. Popełnia
bardzo liczne błędy w odtwarzaniu krótkich wyrazów z pamięci. Nie
uczestniczy w zabawach teatralnych. Ma problemy z odtwarzaniem krótkich
utworów wierszowanych. Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10,
popełniając liczne błędy. Problemy matematyczne rozwiązuje tylko
z pomocą nauczyciela. Myli pojęcia: cm, kg, litr, godz. Nie potrafi
samodzielnie korzystać z kalendarza, zegara i pieniędzy. Na minimalnym
poziomie opanował wiadomości społeczne i przyrodnicze. Uczeń z pomocą
nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Ma
problemy z określeniem swojej tożsamości narodowej. Nie rozpoznaje
symboli narodowych. Prace plastyczne i techniczne wykonuje mało
starannie i bez zaangażowania. Niechętnie wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne i uczestniczy w grach zespołowych. Nie śpiewa piosenek.
Poziom celujący
Czyta płynnie ze zrozumieniem teksty oraz wybrane lektury i czasopisma.
Samodzielnie pogłębia zdobytą wiedzę. Tworzy wielozdaniowe ustne
i pisemne wypowiedzi na określony temat. Nie popełnia błędów
ortograficznych.. Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane części mowy
użyte w różnych formach. Biegle wykonuje operacje matematyczne
w zakresie wszystkich działań arytmetycznych. Samodzielnie rozwiązuje
złożone zadania tekstowe, proponuje rozwiązania nietypowe. Posiada
bogate wiadomości społeczne i przyrodnicze. Prace plastyczne i techniczne
wykonuje na bardzo wysokim poziomie. Uczeń doskonale posługuje się
zestawem komputerowym w zakresie poznanych edytorów tekstu i grafiki.
Aktywnie słucha muzyki, prawidłowo śpiewa poznane piosenki, ma bogatą
wiedzę o muzyce. Jego sprawność fizyczna jest bardzo dobrze rozwinięta.
Przejawia inicjatywę w grach i zabawach zespołowych.
Poziom bardzo dobry
Czyta płynnie ze zrozumieniem wybrany tekst. Tworzy kilkuzdaniowe
ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Sporadycznie popełnia
błędy ortograficzne w zakresie opracowanego słownictwa. Prawidłowo
rozpoznaje i nazywa części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik.
Rozróżnia rodzaje zdań. Rozumie i samodzielnie rozwiązuje zadania
z treścią. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Pamięciowo mnoży
i dzieli liczby w zakresie 50. Wykonuje obliczenia posługując się pojęciami:
cm, kg, litr, zł, godz. oraz kalendarzem. Bardzo dobrze opanował
wiadomości społeczne i przyrodnicze. Prace plastyczne i techniczne
wykonuje na wysokim poziomie wykazując zaangażowanie i pomysłowość.
Uczeń bardzo dobrze posługuje się zestawem komputerowym w zakresie
poznanych edytorów teksu i grafiki. Bardzo chętnie słucha muzyki,
poprawnie odtwarza poznane piosenki oraz rozpoznaje podstawowe znaki
notacji muzycznej. Bardzo aktywnie i zgodnie z regułami uczestniczy
w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną.
Poziom dobry
W czytaniu opracowanego tekstu popełnia drobne błędy. Rozumie prosty
tekst. Zazwyczaj poprawnie redaguje krótkie, proste wypowiedzi ustne
i pisemne na dany temat. Popełnia nieliczne błędy ortograficzne w zakresie
opracowanego słownictwa. Na ogół rozpoznaje i nazywa części mowy:
rzeczownik, czasownik, przymiotnik oraz rozróżnia rodzaje zdań. Zwykle
rozumie i samodzielnie rozwiązuje proste zadania z treścią. Dodaje
i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli liczby w zakresie 50, wykonuje
obliczenia posługując się pojęciami: cm, kg, litr, zł, godz. oraz kalendarzem
popełniając nieliczne błędy. Dobrze opanował wiadomości społeczne
i przyrodnicze. Prace plastyczne i techniczne wykonuje samodzielnie na
dobrym poziomie. Uczeń dobrze posługuje się zestawem komputerowym w
zakresie poznanych edytorów tekstu i grafiki. Chętnie słucha muzyki,
odtwarza poznane piosenki oraz na ogół rozpoznaje podstawowe znaki
notacji muzycznej. Zgodnie z regułami i poleceniami nauczyciela
uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną.
Poziom dostateczny
W czytaniu opracowanego tekstu popełnia liczne błędy. Ma trudności ze
zrozumieniem tekstu. Redagowanie krótkich, prostych wypowiedzi ustnych
i pisemnych sprawia mu trudność. Myli poznane części mowy oraz rodzaje
zdań. Popełnia liczne błędy ortograficzne w zakresie opracowanego
słownictwa. Proste zadania z treścią rozwiązuje z pomocą nauczyciela.
Popełnia liczne błędy dodając i odejmując w zakresie 100, mnożąc i dzieląc
liczby w zakresie 50 i wykonując obliczenia z użyciem pojęć: cm, kg, litr,
zł, godz. oraz kalendarza. Dostatecznie opanował wiadomości społeczne
i przyrodnicze. Podejmuje działalność artystyczną wykazując małą
pomysłowość i brak staranności. Uczeń stara się posługiwać zestawem
komputerowym w zakresie poznanych edytorów tekstu i grafiki. Odtwarza
poznane piosenki, myli poznane znaki notacji muzycznej. Podczas
wykonywania ćwiczeń fizycznych i zadań grupowych wykazuje małe
zaangażowanie.
Czyta wyrazy i krótkie zdania stosując technikę mieszaną, często nie
rozumie czytanego tekstu. Krótkie, proste wypowiedzi ustne i pisemne
redaguje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Na ogół błędnie rozpoznaje
części mowy i rodzaje zdań. Popełnia bardzo liczne błędy ortograficzne
w zakresie opracowanego słownictwa. Ma trudności przy wykonywaniu
operacji matematycznych w zakresie wszystkich działań arytmetycznych
objętych programem nauczania. Nawet proste zadania tekstowe sprawiają
mu trudność i rozwiązuje je wyłącznie z pomocą nauczyciela. Na
minimalnym poziomie opanował wiadomości społeczne i przyrodnicze.
Uczeń z pomocą nauczyciela posługuje się zestawem komputerowym w
zakresie poznanych edytorów tekstu i grafiki. Prace plastyczne i techniczne
wykonuje mało starannie i bez zaangażowania. Niechętnie wykonuje
ćwiczenia gimnastyczne i uczestniczy w grach zespołowych. Nie śpiewa
piosenek i nie rozpoznaje poznanych znaków notacji muzycznej.
Poziom celujący
Czyta płynnie, wyraziście ze zrozumieniem teksty, książki i czasopisma
wybrane przez siebie i nauczyciela. Tworzy wielozdaniowe ustne i pisemne
wypowiedzi na określony temat. Zna i stosuje formy użytkowe. Przestrzega
zasad kaligrafii.
Dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną
i interpunkcyjną. Biegle wykonuje wszystkie działania arytmetyczne
w zakresie 100. Prawidłowo zapisuje i porównuje liczby w zakresie 1000.
Umiejętnie posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek miary
i dokonuje obliczeń w obrębie tychże jednostek. Samodzielnie rozwiązuje
problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w złożonych zadaniach
tekstowych. Posiada szeroką wiedzę społeczną i przyrodniczą, poszukuje
wiadomości w oparciu o różne źródła informacji. Prace plastyczne
i techniczne wykonuje na bardzo wysokim poziomie. Uczeń wspaniale
posługuje się komputerem, tworzy teksty i rysunki, wyszukuje informacje i
bezpiecznie korzysta z komputera. Jest aktywnym odbiorcą muzyki, określa
jej cechy, prawidłowo śpiewa poznane piosenki, rozróżnia podstawowe
elementy muzyki. Wykazuje wyjątkową sprawność fizyczną w ćwiczeniach
gimnastycznych oraz grach i zabawach zespołowych. Przestrzega zasad
bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych.
Poziom bardzo dobry
Czyta płynnie, ze zrozumieniem wybrane teksty. Tworzy kilkuzdaniowe
ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Na ogół zna i stosuje
formy użytkowe. Stara się przestrzegać zasad kaligrafii. Zwykle dba
o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną. Bardzo dobrze
wykonuje wszystkie działania arytmetyczne w zakresie 100. Prawidłowo
zapisuje i porównuje liczby w zakresie 1000. Zazwyczaj umiejętnie
posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek miary i dokonuje obliczeń
w obrębie tychże jednostek. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania
tekstowe. Bardzo dobrze opanował wiadomości społeczne i przyrodnicze.
Prace plastyczne i techniczne wykonuje na wysokim poziomie. Uczeń
sprawnie posługuje się komputerem, tworzy teksty i rysunki, wyszukuje
informacje i bezpiecznie korzysta z komputera. Jest aktywnym odbiorcą
muzyki, prawidłowo śpiewa poznane piosenki, rozróżnia podstawowe
elementy muzyki. Wykazuje
sprawność fizyczną w ćwiczeniach
gimnastycznych oraz grach i zabawach zespołowych. Przestrzega zasad
Poziom dobry
W czytaniu i rozumieniu tekstu popełnia drobne błędy. Zwykle poprawnie
tworzy krótkie ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Czasami
myli formy użytkowe. Nie zawsze przestrzega zasad kaligrafii. Popełnia
błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne. Na ogół dobrze
wykonuje wszystkie działania arytmetyczne w zakresie 100 oraz zapisuje
i porównuje liczby w zakresie 1000. Z nielicznymi błędami posługuje się
oznaczeniami i skrótami jednostek miary i dokonuje obliczeń w obrębie
tychże jednostek. Zazwyczaj
samodzielnie rozwiązuje proste zadania
tekstowe. Dobrze opanował wiadomości społeczne i przyrodnicze. Prace
plastyczne i techniczne wykonuje na dobrym poziomie. Uczeń dobrze
posługuje się komputerem, tworzy teksty i rysunki, bezpiecznie korzysta z
komputera. Jest aktywnym odbiorcą muzyki, na ogół prawidłowo śpiewa
poznane piosenki. Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, chętnie
uczestniczy w grach i zabawach zespołowych. Przestrzega zasad
Poziom dostateczny
W czytaniu i rozumieniu tekstu popełnia liczne błędy. Ma trudności
z tworzeniem krótkich ustnych i pisemnych wypowiedzi na określony
temat. Zwykle myli formy użytkowe. Na ogół nie przestrzega zasad
kaligrafii.
Popełnia
liczne
błędy
gramatyczne,
ortograficzne
i interpunkcyjne. Często niepoprawnie wykonuje działania arytmetyczne
w zakresie 100 oraz zapisuje i porównuje liczby w zakresie 1000.
Z licznymi błędami posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek miary
i dokonuje obliczeń w obrębie tychże jednostek. Często oczekuje pomocy
rozwiązując proste zadania tekstowe. Dostatecznie opanował wiadomości
społecznej przyrodnicze. Wykonując prace plastyczne i techniczne,
wykazuje mało zaangażowania, staranności i pomysłowości. Uczeń stara
się posługiwać się komputerem, tworzy teksty i rysunki, bezpiecznie
korzysta z komputera. Jest mało aktywnym odbiorcą muzyki, czasami
nieprawidłowo śpiewa poznane piosenki. Stara się poprawnie wykonywać
ćwiczenia gimnastyczne, uczestniczyć w grach i zabawach zespołowych
oraz przestrzegać zasad bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych.
W czytaniu i rozumieniu tekstu popełnia bardzo liczne błędy. Ma duże
trudności z tworzeniem krótkich ustnych i pisemnych wypowiedzi na
określony temat. Myli formy użytkowe. Nie przestrzega zasad kaligrafii.
Popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne.
Zwykle niepoprawnie wykonuje działania arytmetyczne w zakresie 100
oraz zapisuje i porównuje liczby w zakresie 1000. Zazwyczaj błędnie
posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek miary i dokonuje obliczeń
w obrębie tychże jednostek. Oczekuje pomocy nauczyciela rozwiązując
proste zadania tekstowe. Na minimalnym poziomie opanował wiadomości
społeczne i przyrodnicze. Wykonując prace plastyczne i techniczne
wykazuje bardzo mało zaangażowania, staranności i pomysłowości. Uczeń
z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem, tworzy teksty i rysunki,
bezpiecznie korzysta z komputera. Jest biernym odbiorcą muzyki, czasami
nieprawidłowo śpiewa poznane piosenki. Często niepoprawnie wykonuje
ćwiczenia gimnastyczne, niechętnie uczestniczy w grach i zabawach
zespołowych.
7) ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z zachowania jest oceną
opisową uwzględniającą:
a) usposobienie i temperament ucznia,
b) postawę wobec obowiązków szkolnych,
c) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych
norm etycznych,
d) szczególne osiągnięcia ucznia;
8) oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z religii, języka obcego
i zajęć komputerowych (przedmiotu dodatkowego) są następujące:
Stopień
Skrót literowy
Oznaczenie
cyfrowe
celujący
cel.
6
bardzo dobry
bdb.
5
dobry
db.
4
dostateczny
dst.
3
dopuszczający
dps.
2
niedostateczny
ndst.
1
7. Zasady WO w klasach IV-VI:
1) nauczyciel na bieżąco przez cały rok ocenia umiejętności ucznia;
2) oceny dzielą się na:
a) bieżące (cząstkowe),
b) klasyfikacyjne śródroczne,
c) klasyfikacyjne roczne;
3) począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej oceny klasyfikacyjne
śródroczne i roczne są następujące:
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
Skrót literowy
cel.
bdb.
db.
dst.
dps.
ndst.
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4
3
2
1
4) bieżące postępy ucznia w klasach I-VI ocenia się według skali:
Stopień
Skrót literowy
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4+
4
3+
3
2+
celujący
cel.
bardzo dobry
bdb.
dobry plus
db.+
dobry
db.
dostateczny plus
dst.+
dostateczny
dst.
dopuszczający
dps.+
plus
dopuszczający
dps.
2
niedostateczny
ndst.
1
5) oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi;
6) kryteria przedmiotowego systemu oceniania klas IV-VI:
a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
 potrafi treści zdobytej wiedzy powiązać ze sobą
w systematyczny układ,
 rozumie uogólnienia i związki między nimi,
 samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów
teoretycznych i praktycznych,
 stosuje poprawny język, styl, swobodnie posługuje się
terminologią naukową;
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 w wyczerpującym stopniu opanował cały materiał
programowy,
 potrafi powiązać ze sobą wiadomości w logiczny układ,
 wykorzystuje nabyte wiadomości w teorii i praktyce,
 stosuje poprawny język i styl,
 poprawnie i ze zrozumieniem posługuje się terminami
naukowymi;
c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował treści programowe i potrafi powiązać
wiadomości w logiczne związki,
 rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz
wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela,
 sporadycznie popełnia błędy językowe, ortograficzne
i interpunkcyjne;
d) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowy zakres materiału z danego
przedmiotu,
 łączy podstawowe wiadomości w związki logiczne,
 wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela,
 przy pomocy nauczyciela stosuje wiadomości do celów
praktycznych i teoretycznych,
 popełnia błędy językowe, ortograficzne
i interpunkcyjne;
e) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 wskazuje nieznajomości podstawowych wiadomości
materiału programowego i nie wiąże ich w logiczne
związki,
 nie rozumie podstawowych uogólnień i nie potrafi
stosować wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela,
 popełnia liczne błędy, ma trudności w wysławianiu się;
f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 wskazuje rażący brak wiadomości treści programowych
i jedności logicznej między wiadomościami,
 wskazuje zupełny brak zrozumienia uogólnień oraz
kompletną nieumiejętność nazywania zjawisk,
 wskazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy,
 popełnia bardzo liczne błędy, stosując rażący,
niepoprawny styl;
7) nieodrabianie pracy domowej bądź brak zeszytu ćwiczeń albo zeszytu
przedmiotowego niesie za sobą konsekwencje w postaci oceny
niedostatecznej;
8) raz w semestrze można zgłosić nieprzygotowanie do lekcji;
9) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć
technicznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
10) ocena z religii jest wystawiana wg skali określonej w tabeli;
11) Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,
zajęć
komputerowych,
informatyki
na
podstawie
opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
12) jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”;
13) w połowie listopada oraz w połowie kwietnia w terminach
wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły, wychowawcy klas organizują
zebrania z rodzicami, w trakcie których informują ich o bieżących
ocenach z zajęć edukacyjnych oraz bieżącej ocenie zachowania;
14) zebrania z rodzicami, na których wychowawcy informują
o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i ocenie z zachowania odbywają się w terminie ustalonym przez
Dyrektora Szkoły, zazwyczaj przed feriami zimowymi;
15) fakt rozmów i spotkań z rodzicami każdorazowo należy odnotować
w dzienniku lekcyjnym.
8. Ocenianiu podlegają następujące formy pracy uczniów:
1) pisemne: sprawdziany semestralne (semestralne, roczne), sprawdziany
obejmujące wiadomości i umiejętności z opracowanego działu, prace
pisemne, np. wypracowanie, dyktando, testy, krótki sprawdzian
z trzech ostatnich tematów, prace domowe, praca samodzielna na
lekcji;
2) ustne: z ostatnich trzech tematów oraz materiału obejmującego
opracowany dział materiału, recytacja utworów literackich, technika
czytania, dyskusje i aktywność na lekcji;
3) manualne: prace plastyczne i praktyczne wykonane przez uczniów
w szkole i w domu;
4) sprawności ruchowej: testy sprawności ruchowej, różne rodzaje
aktywności, przygotowanie, zaangażowanie i dyscyplina na zajęciach
i zawodach;
5) ocenianiu podlegają również dodatkowe, samodzielne prace uczniów.
9. Za prace pisemne punktowane procentowo obowiązują kryteria:
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry plus
dobry
Punktacja
96% - 100%
92% - 95%
86% - 91%
71% - 85%
dostateczny plus
dostateczny
dopuszczający plus
dopuszczający
niedostateczny
61% - 70%
51% - 60%
41% - 50%
30% - 40%
0% - 29%
10. Klasyfikowanie uczniów – tryb postępowania:
1) klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali określonej
w Statucie Szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
2) klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym
podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu
edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) Dyrektor Szkoły na początku roku szkolnego ustala w porozumieniu
z Radą Pedagogiczna termin klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego;
4) klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły posadowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania z zastrzeżeniem pkt. 5;
5) klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu
jego
osiągnięć
edukacyjnych
z
zajęć
edukacyjnych
i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według przyjętej skali;
7) klasyfikacja ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego
opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
8) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;
9) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
dodatkowe zajęcia edukacyjne. Uczniowi, który uczęszczał na
dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen,
wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć;
10) śródroczne oceny klasyfikacyjne z religii w Publicznej Szkole
Podstawowej nr 15 w Radomiu są wliczane do średniej ocen za
I semestr;
11) na miesiąc przed śródrocznym i rocznym zebraniem Rady
Pedagogicznej w sprawie klasyfikacji, nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są
zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych i śródrocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej
rocznej (śródrocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez
wpisanie do zeszytu przedmiotowego oceny, która powinna być
podpisana przez rodziców;
12) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie
nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości,
stwarza szansę uzupełnienia braków:
a) możliwości poprawy oceny w czasie nauczycielskich konsultacji
w obecności rodziców (prawnych opiekunów),
b) umożliwienie uczęszczania na zajęcia wyrównawcze,
c) inne, wynikające z bieżących potrzeb ucznia;
13) w przypadku zagrożenia ucznia oceną niedostateczną śródroczną
i roczną nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany do
przeprowadzenia rozmowy z rodzicami na miesiąc przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej i przedstawienia
możliwości poprawienia oceny. Z powyższej rozmowy nauczyciel
sporządza notatkę służbową w dzienniku lekcyjnym, którą podpisują
rodzice oraz dany nauczyciel;
14) jeżeli rodzic nie zgłosi się do szkoły na rozmowę, nauczyciel
danego przedmiotu wysyła do niego pisemne zawiadomienie;
15) w przypadku, gdy uczeń chce uzyskać ocenę wyższą niż
przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, informuje nauczyciela przedmiotu
w terminie do 7 dni po uzyskaniu informacji o przewidywanej
klasyfikacyjnej ocenie rocznej:
a) nauczyciel przedmiotu wyznacza termin poprawy oraz zakres
materiału (zgodny z przedmiotowym systemem oceniania).
Informacja przekazana jest uczniowi w formie pisemnej,
b) poprawa może odbywać się w formie pisemnej lub ustnej.
Ostateczną decyzję podejmuje nauczyciel danego przedmiotu,
c) egzamin z plastyki, muzyki, techniki i wychowania fizycznego
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych,
d) uczeń może poprawić się tylko raz,
e) w czasie poprawy mogą być obecni rodzice (opiekunowie
prawni),
f) ocena po poprawie jest ostateczna;
11. Postępowanie w przypadku zastrzeżeń rodziców do klasyfikacji rocznej:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić
zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalenia oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno –
wychowawczych;
2) w przypadku potwierdzenia zasadności zastrzeżeń wymienionych
w pkt. 1 Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:
a) w
przypadku
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji;
3) sprawdzian, o którym mowa w pkt. 2 lit. a, przeprowadza się nie
później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami);
4) W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
 Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły podstawowej
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w danej klasie,
 pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
 przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
 przedstawiciel Rady Rodziców,
 psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;
6) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem ust.16 pkt.1;
7) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
 skład komisji,
 termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt.2 lit.a,
 zadania (pytania sprawdzające),
 wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 wynik głosowania,
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
Protokół stanowi załącznik do arkusz ocen ucznia.
8) do protokołu, o którym mowa w pkt. 7 dołącza się pisemne prace
ucznia i krótką informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
9) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do
sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły;
10) przepisy zawarte w pkt. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej
w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu. W tym
przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
12. Ocenianie zachowania uczniów:
1) w nowym roku szkolnym wychowawca klasy informuje uczniów na
pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy oraz ich rodziców
(opiekunów prawnych) – na pierwszym zebraniu klasowymo warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowie
nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) ocenianie zachowania uczniów ma na celu:
a) nabywanie
przez
uczniów
umiejętności rozróżniania
pozytywnych i negatywnych zachowań indywidualnych
i społecznych,
b) kształtowanie u uczniów umiejętności akceptacji, preferowania
i dokonywania wyboru wartości pozytywnych we własnym
działaniu,
c) kształtowanie cech osobowości stanowiących podstawę dla
pozytywnych etycznie i społecznie zachowań,
d) rozwijanie u uczniów umiejętności i nawyków samokontroli oraz
pracy nad swoją postawą,
e) kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości,
f) informowaniu uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów)
o stopniu spełnienia przez ich dzieci oczekiwań w zakresie
objętym oceną zachowania,
g) budowanie przez szkołę, przy współpracy rodziców, programów
oddziaływań wychowawczych, adekwatnych do rozpoznawanych
potrzeb i mających na celu tworzenie jednolitego systemu
wychowawczego;
3) ocena zachowania powinna uwzględniać i wyrażać opinię szkoły
o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowaniu
zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,
a w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) zachowanie się w każdej sytuacji w sposób godny każdego
Polaka,
d) okazywanie szacunku nauczycielom, kolegom i pracownikom
szkoły,
e) dbanie o piękno mowy ojczystej,
f) tolerancję w stosunku do osób o odmiennych poglądach,
przeciwstawianie się brutalności i wulgarności,
g) życzliwość, uprzejmość, takt, delikatność, gotowość niesienia
pomocy dorosłym, rówieśnikom oraz młodszym i starszym
kolegom,
h) przestrzeganie przepisów bhp, dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie
własne i kolegów,
i) poszanowanie wolności i godności osobistej człowieka,
j) dbanie o honor szkoły i współtworzenie jej tradycji,
k) poszanowanie mienia szkolnego i osobistego oraz naprawianie
wyrządzonych przez siebie szkód,
l) podporządkowywanie się zaleceniom oraz ustaleniom Dyrektora
szkoły, Rady Pedagogicznej, wychowawcy oraz samorządu
klasowego i szkolnego,
m) efektywne wykorzystanie czasu przeznaczonego na naukę
poprzez czynny udział w zajęciach szkolnych,
n) rzetelną pracę nad poszerzaniem swojej wiedzy i umiejętności,
o) systematyczne przygotowanie się do zajęć szkolnych,
p) dbałość o estetykę otoczenia,
q) przestrzeganie zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły,
r) przestrzeganie higieny osobistej, troskę o właściwy ubiór szkolny
i wygląd zewnętrzny,
s) pozostawianie w szatni przed lekcjami i innymi zajęciami
odzieży wierzchniej i obuwia, którego uczeń używa w drodze do
szkoły,
t) systematyczne i punktualne uczestniczenie w zajęciach szkolnych,
u) przestrzeganie ustalonych zasad korzystania z telefonów
komórkowych i odtwarzaczy mp3 na terenie szkoły,
v) terminowe usprawiedliwianie nieobecności i spóźnień,
w) godne zachowanie się w szkole i poza nią;
4) skala ocen:
w klasach IV-VI ocenę śródroczną i roczną zachowania ustala się według
następującej skali:
wzorowe – wz.
bardzo dobre – bdb.
dobre – db.
poprawne – pop.
nieodpowiednie – ndp.
naganne – ng.
5) przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego
nauczania
lub opinii publicznej Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej;
6) szczegółowe kryteria oceny zachowania:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:
a) wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,
b) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich
pracowników szkoły, uczniów, a w swoim otoczeniu prezentuje taką
postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
c) bierze udział w konkursach, akademiach i akcjach organizowanych
na terenie szkoły lub miasta,
d) nosi ubiór zgodny z normami obyczajowymi i przepisami Statutu
Szkoły,
e) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu powierzonych mu
obowiązków,
f) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę
możliwości stworzonych przez szkołę,
g) dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia,
h) nie ulega nałogom (palenie tytoniu, używanie narkotyków
i środków odurzających oraz innych szkodliwych dla zdrowia),
i) nie używa wulgarnego słownictwa,
j) zawsze chodzi we właściwym obuwiu na terenie szkoły,
k) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia
wszystkich
nieobecności
terminie
wyznaczonym
przez
wychowawcę,
l) maksymalnie raz w semestrze spóźnił się na zajęcia szkolne,
m) w semestrze nie ma uwag o niewłaściwym zachowaniu;
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:
a) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich
pracowników szkoły, a także w swoim otoczeniu i prezentuje taką
postawę na wszystkich zajęcia organizowanych przez szkołę,
b) wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz szkoły, klasy i środowiska,
c) nosi ubiór zgodny z normami obyczajowymi i przepisami Statutu
Szkoły,
d) wykazuje zaangażowanie w nauce i sumiennie wypełnia powierzone
mu obowiązki,
e) dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia,
f) nie używa wulgarnego słownictwa,
g) w semestrze ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności na
zajęciach;
Dodatkowo uczeń spełnia co najmniej jedno z poniższych kryteriów:
a) nie spóźnia się na zajęcia - w semestrze, ma nie więcej niż 3
spóźnienia,
b) w semestrze ma nie więcej niż 2 uwagi o niewłaściwym
zachowaniu;
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:
a) dobrze spełnia wszystkie wymagania i jest systematyczny w nauce,
b) zachowuje się dobrze wobec wszystkich pracowników
szkoły i uczniów na zajęciach organizowanych przez szkołę,
c) bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
d) nosi ubiór zgodny z normami obyczajowymi i przepisami Statutu
Szkoły,
e) dobrze spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z powierzonych
zadań,
f) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz kolegów,
g) dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia,
h) nie ulega nałogom (palenia tytoniu, używania narkotyków, środków
odurzających),
i) nie używa wulgarnego słownictwa,
j) systematycznie uczęszcza do szkoły. Zazwyczaj usprawiedliwia
wszystkie nieobecności na zajęciach;
a) nie spóźnia się na zajęcia - w semestrze ma nie więcej niż 7
spóźnień,
b) w semestrze ma nie więcej niż 3 uwagi o niewłaściwym
zachowaniu;
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria:
a) poprawnie wywiązuje się z obowiązków zawartych w Statucie
Szkoły,
b) zna zasady właściwego zachowania się i stara się je respektować,
pracuje na miarę swoich możliwości,
szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz kolegów,
nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,
nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,
nie znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
systematycznie uczęszcza do szkoły. Stara się w terminie
usprawiedliwiać wszystkie nieobecności na zajęciach,
i) wykazuje chęć współpracy w wychowawca klasy;
a) w semestrze ma nie więcej niż 10 spóźnień,
b) w semestrze ma nie więcej niż 5 uwag o niewłaściwym
zachowaniu;
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz
otoczenia,
b) nie przestrzega stroju galowego i zasad właściwego zachowania na
zajęciach, uroczystościach i imprezach organizowanych przez
szkołę,
c) nie pracuje na miarę swoich możliwości,
d) często powoduje kłótnie i konflikty, wdaje się w bójki,
e) niszczy podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie
kolegów,
f) bardzo często nie zmienia obuwia w szkole,
g) systematycznie uczęszcza do szkoły. W semestrze ma więcej niż 30
godzin nieusprawiedliwionych,
h) w semestrze spóźnił się na zajęcia więcej niż 10 razy,
i) w semestrze ma więcej niż 5 uwag o niewłaściwym zachowaniu;
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zawartych w Statucie
Szkoły,
b) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,
c) znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
d) ze względu na zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska,
e) nie wykazuje poprawy, pomimo zastosowanych przez szkołę
środków zaradczych,
f) bardzo często nie zmienia obuwia w szkole,
g) nagminnie nie uczęszcza na zajęcia,
h) nagminnie spóźnia się na zajęcia,
i) w semestrze ma więcej niż 15 uwag o niewłaściwym zachowaniu,
j) wszedł w konflikt z prawem;
c)
d)
e)
f)
g)
h)
7) tryb ustalania ocen:
a) ocena zachowania dokonywana jest przy końcu każdego semestru
nauczania w terminie określonym przez Dyrektora Szkoły,
b) ocena śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania
w semestrze, zaś ocena roczna podsumowuje zachowanie ucznia
w danym roku szkolnym zgodnie z obowiązującą skalą,
c) ocena zachowania ucznia, dokonywana przez wychowawcę, jest oceną
podsumowującą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
d) decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca i jest ona
ostateczna,
e) ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów),
f) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją ustnie uzasadnić,
g) ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
 oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły,
h) ocena zachowania, która została ustalona zgodnie z regulaminem
oceniania nie może być zmieniona ani uchylona decyzją
administracyjną;
8) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu dla klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania;
9) uczniowi, który spełnia obowiązek nauki poza szkołą, nie ustala się
oceny zachowania;
10) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania:
a) na miesiąc przed ustaleniem rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania uczeń może zgłosić wychowawcy chęć uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny
zachowania,
b) wychowawca zawiera na czas określony kontrakt między uczniem,
rodzicami, a szkołą reprezentowaną przez wychowawcę klasy
i pedagoga szkoły, w którym precyzyjnie określa się, jakich zmian
w zachowaniu ucznia( zgodnie z kryteriami oceniania) oczekuje
społeczność szkolna,
c) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną
roczną ocenę zachowania, jeśli wypełni wszystkie postanowienia
kontraktu, a poprawa zachowania będzie wyraźna i niepodważalna
oraz jeśli nauczyciele i uczniowie danej klasy nie wniosą
umotywowanych zastrzeżeń co do wypełnienia kryteriów na daną
ocenę w okresie objętym kontraktem.
13. Począwszy od klasy IV uczeń jest uczniem bardzo dobrym, jeżeli ma średnią
ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania. Uczeń
jest uczniem dobrym, jeżeli ma średnią ocen co najmniej 3,8 i co najmniej
dobrą ocenę zachowania.
14. Motywacyjna funkcja systemu oceniania:
1) klasyfikacja śródroczna odbywa się w terminie wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
2) uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z zastrzeżeniem pkt.7;
3) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu
zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego;
4) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust.12 pkt.8 oraz ust. 16 pkt.9;
5) uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.4, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę;
6) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną;
7) w wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów
prawnych) ucznia;
8) uczeń kończy szkołę podstawową:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
z zastrzeżeniem ust.12 pkt.8;
b) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu kompetencji na
zakończenie szkoły podstawowej, z zastrzeżeniem ust. 15 pkt. 13;
9) uczniom klas I – III dyplomy za wzorową naukę i zachowanie
przyznaje wychowawca klasy, według następujących kryteriów:
a) wysokie wyniki nauczania uwzględnione zapisami w kartach
obserwacji oraz śródrocznej i rocznej ocenie opisowej,
b) właściwe zachowanie na terenie szkoły i poza nią w stosunku do
kolegów, rodziców , nauczycieli i pracowników szkoły,
c) obowiązkowość – systematyczne i rzetelne wywiązywanie się
z powierzonych zadań,
d) aktywne uczestnictwo w zajęciach,
e) wysoka frekwencja – dyplomu nie może otrzymać uczeń, który ma
nieusprawiedliwione nieobecności i nieuzasadnione spóźnienia;
10) świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymują uczniowie
klas VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnęli średnią ocen
z wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania objętych
szkolnym planem 4,75 i powyżej oraz wzorową lub bardzo dobrą ocenę
zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia
edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, wlicza się także
roczne oceny uzyskane z tych zajęć;
11) uczniowie klas IV-VI, którzy uzyskali średnią 5,0 i powyżej oraz
bardzo dobrą lub wzorową ocenę zachowania otrzymują nagrodę
książkową. Rodzicom uczniów klas szóstych wręczany jest list
gratulacyjny;
12) nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych
możliwości finansowych.
15. Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej
1) w klasie VI jest przeprowadzony sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą
przeprowadzenia sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, określonych w odrębnych przepisach;
2) sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Edukacyjnej;
3) szczegółową organizację sprawdzianu i jego przebieg określa
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz.
562, z późn. zm.) oraz procedury ustalone przez dyrektorów CKE
i OKE;
4) za organizację i przebieg sprawdzianu oraz dostosowanie warunków
i form jego przeprowadzenia w szkole odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły;
5) sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem pkt 6;
6) dla uczniów, o których mowa w pkt. 7 czas trwania sprawdzianu może
być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut;
7) uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na
podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczni – Pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej;
8) w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania, dostosowanie warunków i formy
przeprowadzania
sprawdzianu
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia;
9) opinia, o której mowa w pkt. 7, powinna być wydana przez Poradnię
Psychologiczno – Pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie
później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian i nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III
szkoły podstawowej;
10) opinia, o której mowa w pkt. 7, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
przekładają Dyrektorowi Szkoły w terminie do dnia 15 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian;
11) uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo mogą przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich
stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego
przez lekarza;
12) uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać
ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę;
13) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych
sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie
zaświadczenia
stwierdzającego
uzyskanie
tytułu
laureata.
Zaświadczenie przekłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu
egzaminacyjnego;
14) zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze
sprawdzianu najwyższego wyniku;
15) uczeń może uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie 40 punktów;
16) wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny;
17) uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do
sprawdzianu w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian,
przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez
Dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia
danego roku, w miejscu wskazanym przez Dyrektora Komisji
Okręgowej;
18) uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia
danego roku, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzianu
w następnym roku z zastrzeżeniem pkt. 19;
18a) Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu, ale
nie uzyskał świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej, przystępuje ponownie do
sprawdzianu w tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę;
19) w szczegółowych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20
sierpnia danego roku, Dyrektor Komisji Okręgowej, na
udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor Szkoły składa
wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami);
20) wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku
sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły;
21) wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do
szkoły nie później niż 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w pkt 17, do dnia
31 sierpnia danego roku;
22) zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu Dyrektor
Szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom);
23) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub
jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie
wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej;
24) uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu, zgłosić
zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej, jeśli uzna, że w trakcie
sprawdzianu zostały naruszone przepisy jego przeprowadzenia;
25) Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia
w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora
Komisji Okręgowej jest ostateczne;
26) Dyrektor Komisji Centralnej może unieważnić dany sprawdzian
w przypadku:
a) stwierdzenia
naruszenia
przepisów
dotyczących
przeprowadzania sprawdzianu na skutek zastrzeżeń lub z urzędu,
b) niemożliwości ustalenia wyników sprawdzianu z powodu
zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart
odpowiedzi lub kart obserwacji,
c) stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązania zadań przez uczniów;
27) termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 26, ustala
Dyrektor Komisji Centralnej.
16. Egzaminy poprawkowe – tryb postępowania:
1) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo
dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć;
2) egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki oraz
wychowania fizycznego, z którego egzamin ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych;
3) termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich;
4) egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez
Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako
egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia
edukacyjne – jako członek komisji;
5) nauczyciel, prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, może
zostać zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;
6) z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę;
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora
Szkoły, nie później niż do końca września;
8) uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt. 9;
9) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej,
Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
17. Egzaminy klasyfikacyjne – tryb postępowania:
1) uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach
edukacyjnych
przekraczających
połowę
czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;
2) egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się zgodnie z rozporządzeniem
MEN;
3) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności
może zdawać egzamin klasyfikacyjny;
4) egzamin taki może obejmować jedne, kilka lub wszystkie zajęcia
edukacyjne;
5) na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów)
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny;
6) egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny
tok nauki,
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą;
7) egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa
w pkt. 6b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
8) uczniowi, o którym w pkt. 6 lit.b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania;
9) egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej
10) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych;
11) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
12) egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o który mowa w pkt. 3, pkt.5
i pkt. 6 lit.a. przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych;
13) egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 6 lit.b
przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;
14) przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt.
6 lit.b, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu
jednego dnia;
15) w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
16) z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się
protokół zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 12,
a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla
ucznia, o którym mowa w pkt. 6 lit.b - skład komisji,
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17) w przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany”;
18) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna
z zastrzeżeniem ust. 11 pkt. 1;
19) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego z zastrzeżeniem ust. 16 pkt. 1;
20) ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 11 pkt. 1;
21) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w trybie i terminie
ustalonym przez Radę Pedagogiczną;
22) ustala
się
dwa
terminy
przeprowadzenia
egzaminów
klasyfikacyjnych:
a) w tygodniu poprzedzającym klasyfikacyjne zebranie Rady
Pedagogicznej,
b) w szczególnych przypadkach w innym terminie ustalonym przez
Radę Pedagogiczną;
egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora
Szkoły.
18. Uwagi końcowe
1) wychowawca jest zobowiązany do zapoznania z Wewnątrzszkolnym
Ocenianiem:
a) uczniów – na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku
szkolnym,
b) rodziców (prawnych opiekunów) – na pierwszym zebraniu
w nowym roku szkolnym;
2) wychowawca systematycznie informuje rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o zachowaniu się dziecka i postępach w nauce,
starając się wspólnie z nim ustalić właściwe kierunki i sposoby
oddziaływania dydaktyczno – wychowawczego;
3) zmiany w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu dokonywane są na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej;
4) wewnątrzszkolne Ocenianie wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia
przez Radę Pedagogiczną;
5) ewaluacja i monitorowanie Wewnątrzszkolnego Oceniania klas IV-VI:
a) szkolny system oceniania podlega ewaluacji:
 bieżącej,
 po zakończeniu 3 – letniego okresu stosowania;
b) sposoby ewaluacji:
 podczas spotkań Rady Pedagogicznej,
 analiza wyników sprawdzianu kompetencji;
c) narzędzia ewaluacji:
 ankiety,
 sondaż;
Wyniki zbiera, opracowuje i upowszechnia powołany przez dyrektora zespół
i przedstawia w formie raportu końcowego po zakończeniu 3 letniego okresu
stosowania;
6) gwarantami realizacji rozwiązań ujętych w Wewnątrzszkolnym
Ocenianiu w PSP nr 15 w Radomiu są:
a) Dyrektor Szkoły,
b) Rada Pedagogiczna.
SPIS TREŚCI
1. Założenia ogólne WO ……………………………………………………….s.1
2. Zasady formułowania wymagań edukacyjnych przez nauczycieli…………..s.2
3. Zasady WO w klasach I – III ………………………………………………. .s.4
4. Zasady WO w klasach IV – VI ……………………………………………. s.19
5. Klasyfikowanie uczniów – tryb postępowania ……………………………. s.23
6. Postępowanie w przypadku zastrzeżeń rodziców do klasyfikacji rocznej….s.25
7. Ocenianie zachowania uczniów…………………………………………….s.27
8. Motywacyjna funkcja systemu oceniania…………………………………. s. 33
9. Sprawdzian
przeprowadzony
w
ostatnim
roku
nauki
w
szkole
podstawowej……………………………………………………………… s.34
10. Egzaminy poprawkowe……………………………………………………s. 37
11. Egzaminy klasyfikacyjne – tryb postępowania ………………………….. s.38
12. Uwagi końcowe……………………………………………………………s.40

22 WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE 1. Istotnym

Transkrypt

Podobne dokumenty

wiosna w oczach dziecka

Dyrektor Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w

Radom, dn. 3 listopada 2008 r. Pełnomocnik Prezydenta Miasta

edukacja wczesnoszkolna - klasa 1

przedmiotowy system oceniania

kryteria oceniania

Kierownik Zespołu Pracy Socjalnej

Warunki niepromowania uczniów w klasach I – III