Harmonogram zadań wychowawczych

Harmonogram zadań wychowawczych
Osoby odpowiedzialne
Cel ogólny
Zadania
1. Ułatwienie adaptacji uczniom kl. „0” i
kl. I do nowego środowiska;
Kreowanie pozytywnej
atmosfery wychowawczej
w szkole, sprzyjającej
właściwemu
funkcjonowaniu uczniów
2. Pomaganie uczniom klasy IV w
przystosowaniu się do nowej sytuacji
edukacyjnej
3. Integracja zespołów klasowych,
rodziców oraz wychowawców Domu
Dziecka ze szkołą
4. Zapewnienie uczniom poczucia
bezpieczeństwa w szkole
5. Współpraca z rodziną ucznia
Formy realizacji
* wzajemne poznawanie się uczniów, wychowawców i rodziców
oraz poznanie szkoły jako obiektu;
* szczególna troska o pozytywne relacje U-N (pełne serdeczności i
empatii);
* ćwiczenia integracyjne podczas zajęć lekcyjnych;
* imprezy integracyjne z udziałem rodziców
* ankieta dla rodziców uczniów rozpoczynających naukę szkolną
* stopniowe wdrażanie uczniów do nowych wymagań;
* precyzyjne formułowanie nowych zasad i obowiązków;
* okazywanie dzieciom troski i zrozumienia;
* informowanie rodziców o nowych wymaganiach;
* organizowanie imprez i wycieczek klasowych z udziałem
rodziców;
* włączanie rodziców w prace na rzecz klasy i szkoły;
* spotkania z wychowawcami Domu Dziecka;
* informowanie uczniów o formach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w szkole: opieka wychowawcy klasy, pedagoga
szkolnego, dyrektora szkoły;
* wrażliwość na problemy dzieci, obserwacja zachowań,
dostrzeganie niepokojących objawów;
* pedagogizacja rodziców:
- pogadanki,
- prelekcje,
- warsztaty umiejętności wychowawczych,
- zajęcia psychoedukacyjne
- rozmowy indywidualne wychowawcy klasy lub pedagoga
szkolnego z rodzicami na temat trudności wychowawczych z
dziećmi;
* informowanie rodziców i opiekunów o sukcesach i
niepowodzeniach dydaktycznych uczniów;
* utrzymywanie stałych kontaktów ze środowiskiem rodzinnym i
wychowawczym (Dom Dziecka);
* kierowanie rodziców do punktów konsultacyjnych i innych form
pomocy specjalistycznej
Termin
realizacji
Wychowawcy kl.”0” i kl. I
IX – X
Wychowawca kl. IV i
nauczyciele przedmiotów
IX - X
Wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
Cały rok
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
6. Respektowanie praw dziecka
1. Diagnozowanie zaniżonego poczucia
własnej wartości u dzieci
2. Podmiotowe traktowanie dzieci
Budowanie poczucia
własnej wartości u dzieci
3. Aktywizowanie uczniów
4. Objęcie terapią pedagogiczną
uczniów, którzy posiadają trudności w
uczeniu się oraz przejawiają zaburzenia
w zachowaniu
1. Rozwijanie umiejętności
rozpoznawania i nazywania uczuć przez
* zapoznanie się nauczycieli z odpowiednimi uregulowaniami
prawnymi dotyczącymi praw dziecka: Deklaracją Praw Człowieka,
Konwencją o prawach dziecka, itp.;
* uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków;
* spotkania z policjantem, psychologiem, terapeutą – pogadanki na
temat przemocy i praw dziecka;
* obserwacja zachowań uczniów i zwracanie uwagi na takie aspekty
jak: niechęć do podejmowania trudniejszych zadań, mała aktywność
na lekcji, a także: agresywność, „błaznowanie”;
* analiza wytworów działania: zeszyty, prace plastyczne dzieci;
* kształcenie umiejętności porozumiewania się:
- zwracanie się do uczniów imiennie i akcentowanie, by uczniowie
również zwracali się do siebie po imieniu;
- pogadanki z uczniami oraz rodzicami na temat częstych błędów
komunikacji;
* uwzględnianie przez nauczyciela realnych możliwości ucznia;
* dostrzeganie słabych i mocnych stron ucznia oraz stwarzanie takich
sytuacji dydaktycznych, by uczeń miał szansę przeżywania sukcesu;
* wykorzystywanie przez nauczycieli na lekcjach oraz spotkaniach z
rodzicami metod aktywizujących;
*rozwijanie zainteresowań przez oferowanie uczniom zajęć
pozalekcyjnych o różnym profilu, zachęcanie do udziału w
konkursach szkolnych i pozaszkolnych: plastycznych, muzycznych,
recytatorskich, przedmiotowych;
* proponowanie lektury wartościowych książek i czasopism;
* redagowanie gazetki szkolnej;
* szkolne inscenizacje;
* spotkania z ciekawymi ludźmi;
* szkolne i międzyszkolne zawody sportowe;
* usprawnianie ruchowe dzieci (koło sportowe, spacery, rajdy,
wycieczki);
* zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;
* terapia przez dramę;
* system pomocy koleżeńskiej;
* zajęcia wyrównawcze;
* kierowanie uczniów do poradni psychologiczno – pedagogicznej i
innych specjalistycznych placówek;
Pedagog szkolny
X – XI
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
Wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele,
pedagog szkolny
Cały rok
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
bibliotekarz,
opiekun samorządu
Cały rok
Wychowawcy klas i
pedagog szkolny
Cały rok
* przykład własny nauczycieli;
Wychowawcy,
Cały rok
Kształcenie ważnych
umiejętności
psychologicznych i
społecznych
dzieci;
2. Uczenie sztuki asertywności;
3. Nabywanie umiejętności radzenia
sobie ze stresem;
4. Kształcenie umiejętności efektywnych
sposobów rozwiązywania konfliktów
(bez przemocy);
1. Nabywanie umiejętności właściwego
korzystania z mediów (TV, komputer,
reklama)
2. Kształtowanie umiejętności
kulturalnego spędzania czasu wolnego
Troska
o higienę psychiczną
i fizyczną uczniów
3. Pobudzanie potrzeby aktywnego,
zdrowego stylu życia;
4. Kształtowanie świadomości własnego
ciała i umiejętności dbania o zdrowie;
Poszerzenie umiejętności
psychospołecznych
nauczycieli
5. Udzielanie pomocy i wsparcia
psychologiczno – pedagogicznego dla
uczniów z problemami (osobistymi,
rodzinnymi, rówieśniczymi i
dydaktycznymi) z zachowaniem zasad
szacunku, akceptacji i dyskrecji
1. Doskonalenie kompetencji
wychowawczych
2. Stała analiza podejmowanych
działań wychowawczych,
zmierzających do poprawy
wzajemnych relacji pomiędzy
uczniami a nauczycielami.
* lekcje wychowawcze prowadzone przez wychowawców i
pedagoga;
pedagog
* pogadanki z dziećmi na temat pozytywnego i negatywnego wpływu
telewizji i reklam na rozwój poznawczy, emocjonalny i ruchowy
człowieka;
* pogadanki z uczniami na temat wpływu komputera na ich życie,
ryzyka uzależnień od komputera;
* wskazanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego;
* prelekcje dla rodziców;
* udział w szkolnych i gminnych imprezach kulturalno –
rozrywkowych;
* wycieczki szkolne, wyjazdy do kina, teatru, itp.
* organizacja występów artystycznych w szkole, festynów, itp.
* koło sportowe (SKS);
* rajdy rowerowe;
* zawody sportowe;
* imprezy antytytoniowe związane z akcją „Dzień bez papierosa”
* pogadanki pielęgniarki szkolnej;
* akcje profilaktyczne: apele, plakaty, konkursy;
* zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie;
* projekcje filmów edukacyjnych
* indywidualne rozmowy i konsultacje
Nauczyciel przyrody,
wychowawcy, pedagog
Cały rok
Wychowawcy, dyrektor
szkoły
Na bieżąco
Nauczyciel
w-f;
zainteresowani nauczyciele
Cały rok
Pedagog szkolny
wychowawcy
Na bieżąco
* udział w szkoleniach i kursach doskonalenia, warsztatach,
konferencjach o zasięgu regionalnym i ogólnopolskim.
* autoanaliza
* wymiana doświadczeń w ramach spotkań zespołu wychowawczego
szkoły
* samodoskonalenie
nauczyciele
Na bieżąco
Pielęgniarka szkolna,
n-l wych. do życia w
rodzinie, wychowawcy
listopad
Cały rok
3.
Indywidualne sięganie nauczycieli
do wiedzy udostępnianej w
literaturze, mediach i Internecie
1. Podnoszenie świadomości uczniów na
temat uzależnień
Profilaktyka uzależnień
2. Ukazanie sposobów przeciwstawienia
się presji grupy rówieśniczej
Profilaktyka zachowań
patologicznych
3. Współpraca z instytucjami niosącymi
pomoc osobom uzależnionym i
współuzależnionym m.in.: Gminną
Komisją Rozw. Probl. Alkohol., MOPS i
in.;
1. Uświadomienie uczniom, że
zachowania agresywne są karalne i
zdefiniowanie różnych form agresji
(słownej, fizycznej, psychicznej i
seksualnej);
2. Poznanie klimatu bezpieczeństwa
uczniów na terenie szkoły;
3. Interwencje w sprawach kryzysowych
4. Wskazanie dzieciom osób i instytucji
niosących pomoc ofiarom przemocy
* poznanie stanu wiedzy uczniów na temat uzależnień;
* pogadanki na temat niebezpieczeństw wynikających z używania
alkoholu, papierosów, narkotyków, a także środków
farmaceutycznych bez wiedzy lekarza;
* akcentowanie konieczności unikania przyjmowania czegokolwiek
od osób obcych;
* współpraca z sądem i z ośrodkiem pomocy społecznej w przypadku
dzieci pochodzących z rodzin z problemem alkoholowym;
* projekcje filmów dotyczących powyższych zagrożeń;
* pedagogizacja rodziców z tematyki związanej z uzależnieniami;
* spotkania z policjantem
* lekcje wychowawcze n.t. asertywności, umiejętności
podejmowania decyzji;
* trening skutecznego odmawiania;
* wskazywanie form aktywności alternatywnej wobec nałogów;
* przekazywanie informacji o rodzinach patologicznych;
* organizowanie wypoczynku letniego dzieciom z rodzin
najuboższych i z rodzin z problemem uzależnienia;
* pozyskiwanie funduszy na imprezy o charakterze profilaktycznym
Wychowawcy, pedagog
Cały rok
Pedagog
Cały rok
Pedagog,
wychowawcy
Cały rok
* pogadanki;
* spotkania z prokuratorem, sędzią, policjantem;
* rozmowy indywidualne;
* pedagogizacja rodziców;
* pogadanki dotyczące poprawy kultury osobistej (głównie kultury
języka)
* indywidualne rozmowy wychowawców i pedagoga z uczniami;
* anonimowe ankiety n.t. bezpieczeństwa w szkole;
* „skrzynka zaufania”;
* kontakty z rodzicami, policją, sądem
* stosowanie procedur zawartych w Szkolnym Systemie Interwencji
* bieżące reagowanie na wszelkie przejawy agresji
* kontrakty z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze
* pogadanki wychowawcy i pedagoga szkolnego z uczniami;
* umieszczenie na ogólnodostępnej tablicy ogłoszeń informacji o
telefonach alarmowych;
Pedagog
Cały rok
Wychowawcy,
Pedagog
Cały rok
Wychowawcy,
pedagog
Na bieżąco
Wychowawcy,
Pedagog
IX - X