doccz 1
download 
Reklamacja Transkrypt
cz 1
Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 Liceum i technikum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: Motiv 1 – Familie und Alltag • wymienić najbliższych członków rodziny • informować o pokrewień- • poinformować o rodzinie • opowiadać o swojej stwie i przedstawić jej członków rodzinie i jej członkach • wypowiadać się na temat różnych typów rodzin • wymienić emocje związane ze stosunkiem do rodziny • poinformować o swoim stosunku do różnych członków rodziny • mówić o swoich emocjach związanych z rodziną • mówić o tym, co znaczy dla niego rodzina • wypowiadać się na temat roli rodziny w społeczeństwie • wymienić podstawowe czynności wykonywane w ciągu dnia • poinformować, co robi o której godzinie • mówić o czynnościach wykonywanych w ciągu dnia (na podstawie tekstu) • opowiadać o swoim dniu • rozmawiać na temat codziennych czynności i komentować wypowiedzi innych osób • wymienić czynności, które • informować o czynno• mówić o swoich obo• opowiadać o podziale wykonuje w domu ściach, które wykonują wiązkach domowych obowiązków domowych w domu członkowie jego i częstotliwości ich wyko- w swojej rodzinie rodziny nywania • dyskutować na temat podziału obowiązków w różnych rodzinach • wymienić uczucia i emocje • poinformować o przyczy- • informować, jak zacho- • mówić o przyczynach związane z sytuacjami nach konfliktów w swoim wują się on i jego najbliżsi konfliktów i reakcjach konfliktowymi otoczeniu w sytuacjach konfliktoróżnych osób w sytuwych acjach konfliktowych • wypowiadać się na temat sytuacji konfliktowych i sposobów ich rozwiązywania • wymienić pomieszczenia w domu • powiedzieć, co się robi w poszczególnych pomieszczeniach • wymienić podstawowe sprzęty domowe • informować, jakie sprzęty • mówić o swoim pokoju znajdują się w poszczei czynnościach, jakie gólnych pomieszczeniach w nim wykonuje • wymienić zasady tworzenia zdań o szyku prostym i przestawnym • stosować odpowiedni szyk • tworzyć zdania, stosując • poprawnie stosować • sprawnie i bezbłędnie stoodpowiednio szyk prosty w wypowiedziach zdania sować w wypowiedziach lub przestawny o szyku prostym i przezdania o szyku prostym stawnym i przestawnym • odmieniać poznane czasowniki nieregularne, rozdzielnie złożone i zwrotne • odmieniać czasowniki nieregularne, rozdzielnie złożone i zwrotne i używać ich w odpowiednim miejscu w zdaniu • stosować w zdaniach czasowniki nieregularne, rozdzielnie złożone i zwrotne • opowiadać o swoim domu lub mieszkaniu • opowiadać o domu lub • wypowiadać się na temat mieszkaniu na podstawie domu, w którym chciałby ilustracji i wyrazić opinię mieszkać na ten temat • opowiadać o pokoju • opowiadać o pokoju koleżanki/kolegi na podswoich marzeń stawie wywiadu z nią/ nim i wyrazić opinię na ten temat • stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne, rozdzielnie złożone i zwrotne • sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne, rozdzielnie złożone i zwrotne AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • odmieniać rzeczowniki • zastosować rzeczowniki i zaimki dzierżawcze przez i zaimki dzierżawcze przypadki w prostych zdaniach • tworzyć zdania, stosując odpowiedni przypadek rzeczownika lub zaimka dzierżawczego • poprawnie stosować • sprawnie i bezbłędnie stow wypowiedziach odmiasować w wypowiedziach nę rzeczowników i zaimodmianę rzeczowników ków dzierżawczych i zaimków dzierżawczych • podać znaczenie przysłówków miejsca: hier, dort, links, rechts • podać znaczenie wszyst- • stosować w zdaniach kich przysłówków miejsca przysłówki miejsca • stosować w wypowie• sprawnie i bezbłędnie stodziach przysłówki miejsca sować w wypowiedziach przysłówki miejsca • wymienić zasady tworzenia rzeczowników złożonych • stosować znane rzeczow- • tworzyć rzeczowniki niki złożone złożone • poprawnie tworzyć nowe • sprawnie i bezbłędnie rzeczowniki złożone tworzyć i stosować w wypowiedziach rzeczowniki złożone • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu lub czytany (o niskim lub czytany (o niskim lub czytany ze sporadycz- lub czytany z minimallub czytany bez użycia stopniu trudności) przy stopniu trudności) bez nym użyciem słownika nym użyciem słownika słownika pomocy nauczyciela lub pomocy nauczyciela kolegów • stosować zasady wymowy • stosować zasady wymo- • stosować zasady wymo- • stosować zasady popraw- • bezbłędnie stosować zai pisowni z licznymi uchywy i pisowni z nielicznymi wy i pisowni z nielicznymi nej wymowy i pisowni sady poprawnej wymowy bieniami uchybieniami, które mogą uchybieniami, które nie i pisowni zakłócać komunikację zakłócają komunikacji Motiv 2 – Schule und Ausbildung • wymienić podstawowe przedmioty nauczania • wymienić wszystkie swo- • dopasować przedmioty je przedmioty nauczania do odpowiednich profili • mówić o ulubionych przedmiotach szkolnych i zdobywanych ocenach • mówić wyczerpująco o swojej szkole, klasie i jej profilu oraz lubianych i nielubianych przedmiotach nauczania • wymienić koła zainteresowań • mówić o tym, czym się zajmują uczestnicy różnych kół zainteresowań • mówić o kołach zainteresowań, w których uczestniczy • mówić o kołach zainteresowań, w których uczestniczy, i uzasadnić dlaczego • wydać opinię o kołach zainteresowań w swojej szkole i ją uzasadnić • wymienić wybrane uroczystości szkolne • wymienić uroczystości odbywające się w jego szkole • mówić o uroczystościach, • sformułować opinię w których bierze udział o kilku uroczystościach w swojej szkole szkolnych • wyczerpująco opisać uroczystości szkolne, w których (nie)chętnie bierze udział, i uzasadnić dlaczego • wymienić języki obce, których uczy się w szkole i poza nią • mówić, od jak dawna i gdzie uczy się języków obcych • prowadzić rozmowę na temat nauki języków obcych • mówić o skutecznych sposobach uczenia się języka obcego stosowanych przez niego i inne osoby • opisać, jak uczy się języków obcych AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • powiedzieć o tym, jakiego • na podstawie broszury • uczestniczyć w pracy języka i gdzie chciałby się opowiedzieć o programie grupy zbierającej arguuczyć na letnim kursie kursu językowego menty za nauką języków językowym obcych • samodzielnie formułować • uzasadnić, dlaczego uczy argumenty za nauką się języków obcych języków obcych • wymienić niektóre proble- • na podstawie podanego • mówić o własnym sposo- • udzielać rad związanych my towarzyszące nauce słownictwa mówić o swo- bie uczenia się ze skutecznym uczeich problemach w nauce niem się • mówić wyczerpująco o trudnościach w uczeniu się oraz o sposobach radzenia sobie z nimi • odmieniać zaimek przeczący kein • stosować zaimek przeczący kein i przeczenie nicht w zdaniu przeczącym • stosować zaimek przeczący kein oraz przeczenie nicht i nein w zdaniu przeczącym • poprawnie stosować • sprawnie i bezbłędnie odpowiednie formy prze- stosować odpowiednie czenia w wypowiedziach formy przeczenia w wypowiedziach • wyjaśnić znaczenie spójników zdania współrzędnego • stosować spójniki zdania współrzędnego w zdaniach • stosować spójniki zdania współrzędnego w zdaniach, zachowując ich szyk • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować spójspójniki zdania współniki zdania współrzędnego rzędnego w wypowiew wypowiedziach ustnych dziach ustnych i pisemi pisemnych nych, zachowując ich szyk • wyjaśnić znaczenie spójni- • stosować szyk zdań • stosować spójniki ków zdania współrzędnewspółrzędnych z deshalb deshalb i sonst w zdago z deshalb i sonst i sonst niach współrzędnych • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować spójniki deshalb i sonst spójniki deshalb i sonst w wypowiedziach ustw wypowiedziach ustnych nych i pisemnych, zachoi pisemnych wując ich szyk • wymienić niektóre koń• rozróżniać końcówki • stosować rzeczowniki cówki rzeczowników charzeczowników charakzłożone w wypowierakterystyczne dla rodzaju terystyczne dla rodzaju dziach, uświadamiając żeńskiego i męskiego żeńskiego: -heit, -in, -keit, sobie ich rodzaj -tät, -ung i męskiego -er, -ler • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować rzerzeczowniki złożone czowniki złożone w liczbie w wypowiedziach, uświapojedynczej i mnogiej damiając sobie ich rodzaj w wypowiedziach, uświadamiając sobie ich rodzaj • wymienić zasady tworzenia trybu rozkazującego w liczbie pojedynczej i mnogiej • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustw wypowiedziach ustnych nych i pisemnych zasady i pisemnych zasady twotworzenia trybu rozkazurzenia trybu rozkazującego jącego w liczbie pojedynw liczbie pojedynczej czej i mnogiej i mnogiej • stosować zasady tworze- • stosować w zdaniach nia trybu rozkazującego zasady tworzenia trybu w liczbie pojedynczej rozkazującego w liczbie i mnogiej pojedynczej i mnogiej • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu lub czytany (o niskim lub czytany (o niskim lub czytany ze sporadycz- lub czytany z minimallub czytany bez użycia stopniu trudności) przy stopniu trudności) bez nym użyciem słownika nym użyciem słownika słownika pomocy nauczyciela lub pomocy nauczyciela kolegów AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • stosować zasady wymowy • stosować zasady wymo- • stosować zasady wymo- • stosować zasady popraw- • bezbłędnie stosować zai pisowni z licznymi uchywy i pisowni z nielicznymi wy i pisowni z nielicznymi nej wymowy i pisowni sady poprawnej wymowy bieniami uchybieniami, które mogą uchybieniami, które nie i pisowni zakłócać komunikację zakłócają komunikacji Motiv 3 – Freizeit und Hobbys • wymienić pory roku, miesiące i dni • zapytać o datę i ją podać • informować o datach związanych z różnymi wydarzeniami • informować o różnych terminach z użyciem okoliczników czasu • sprawnie stosować pytania o czas wydarzeń • wymienić kilka imprez dla • proponować udział w ja- • wyrazić opinię o imprezie • mówić o imprezach, • opowiadać o imprezach, młodzieży kiejś imprezie, zgodzić się w których biorą udział on które odbywają się w jego na udział lub odmówić i jego koleżanki / koledzy miejscowości • wymienić czynności wyko- • poinformować o różnych • mówić, czym się zajmuje nywane w czasie wolnym rodzajach hobby w czasie wolnym • krótko poinformować, co robił w weekend • opowiadać o swoich zainteresowaniach, sposobach spędzania czasu wolnego • wypowiadać się na temat różnych form spędzania czasu wolnego przez młodzież • poinformować, co robił • mówić o tym, jak różne • opowiadać o tym, jak za- • wypowiadać się na temat i gdzie był podczas weekosoby spędzały weekend zwyczaj spędza weekend idealnego weekendu endu (na podstawie tekstu) • dopasować opisy świąt do • zaprosić na imprezę ich nazw urodzinową • opowiadać o imprezie • opowiadać o tym, jak • opowiadać o sposobach urodzinowej na podstaobchodził swoje ostatnie spędzania różnych świąt wie historyjki obrazkowej urodziny rodzinnych • podać podstawowe informacje o przebiegu wycieczki klasowej • poinformować o wrażeniach z wycieczki • mówić o przebiegu wycieczki klasowej • wymienić dyscypliny sportu i poinformować, jaki sport uprawia • poinformować, gdzie i jak • wyrazić swoją opinię • opowiadać o swoich często uprawia różne na temat poszczególnych doświadczeniach ze dyscypliny sportu dyscyplin sportu sportem • wyrazić swoją opinię na temat zalet i wad uprawiania sportu • wymienić kilka imprez sportowych • informować o zawodach • informować o wynikach sportowych na podstawie zawodów sportowych tekstu • mówić o powodach, dla których należy uprawiać sport • wypowiadać się na temat różnych imprez sportowych i ich znaczenia • podać zasady tworzenia liczebników porządkowych • tworzyć liczebniki porządkowe • stosować liczebniki w typowych, znanych konstrukcjach • stosować liczebniki • rozróżniać stosowanie porządkowe w wypowieliczebników głównych dziach i porządkowych • odmieniać czasowniki modalne dürfen, können, wollen • odmieniać czasowniki modalne dürfen, können, wollen i używać ich w odpowiednim miejscu w zdaniu • stosować w zdaniach cza- • stosować w wypo• bezbłędnie stosować sowniki modalne dürfen, wiedziach czasowniki w wypowiedziach czakönnen, wollen modalne dürfen, können, sowniki modalne dürfen, wollen können, wollen • opowiadać o wypadku lub innym zdarzeniu podczas wycieczki • opowiadać o wycieczce klasowej, na której zdarzyło się coś niezwykłego AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • odmieniać czasowniki haben i sein w czasie przeszłym Präteritum • używać w odpowiednim • tworzyć zdania w czasie miejscu w zdaniu czasow- przeszłym Präteritum ników haben i sein w cza- z czasownikami haben sie przeszłym Präteritum i sein • rozróżniać stosowanie • stosować w wypowieczasów w zdaniach z czadziach czasowniki haben sownikami haben i sein i sein w czasie Präteritum • podać zasady tworzenia czasu Perfekt czasowników regularnych • tworzyć zdania w czasie • tworzyć zdania w czasie Perfekt z podstawowymi Perfekt z różnymi czaczasownikami regularsownikami regularnymi nymi • stosować w wypowiedziach czas przeszły Perfekt czasowników regularnych • sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach czas przeszły Perfekt czasowników regularnych • wymienić formy podstawowych czasowników nieregularnych w czasie Perfekt • tworzyć zdania w czasie • tworzyć zdania w czaPerfekt z podstawowymi sie Perfekt z różnymi czasownikami niereguczasownikami nieregularnymi larnymi • stosować w wypowiedziach czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych • sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych • wymienić zasady stopniowania przymiotników i przysłówków • tworzyć stopień wyższy • tworzyć stopień wyższy • stosować w zdaniach i najwyższy znanych przy- i najwyższy przymiotnistopień wyższy i najmiotników i przysłówków ków i przysłówków reguwyższy przymiotników larnych i nieregularnych i przysłówków • sprawnie stosować w wypowiedziach stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu lub czytany (o niskim lub czytany (o niskim lub czytany ze sporadycz- lub czytany z minimallub czytany bez użycia stopniu trudności) przy stopniu trudności) bez nym użyciem słownika nym użyciem słownika słownika pomocy nauczyciela lub pomocy nauczyciela kolegów • stosować zasady wymowy • stosować zasady wymo- • stosować zasady wymo- • stosować zasady popraw- • bezbłędnie stosować zai pisowni z licznymi uchywy i pisowni z nielicznymi wy i pisowni z nielicznymi nej wymowy i pisowni sady poprawnej wymowy bieniami uchybieniami, które mogą uchybieniami, które nie i pisowni zakłócać komunikację zakłócają komunikacji Motiv 4 – Essen und Trinken • wymienić znane potrawy • wymienić potrawy spożywane jako określone posiłki • podać przykład niewłaściwego zachowania przy stole • podać kilka przykładów • podać kilka przykładów niewłaściwego zachowaniewłaściwego i właścinia przy stole wego zachowania przy stole • mówić, co najchętniej jada na śniadanie • prowadzić rozmowę o spożywaniu śniadania • prowadzić swobodną i rozbudowaną rozmowę o spożywaniu śniadania • sformułować krytyczną • swobodnie wyrazić opinię opinię na temat pewnych o manierach przy stole niewłaściwych zachowań przy stole • wymienić lokale gastrono- • wymienić lokale gastromiczne nomiczne i powiedzieć, co można w nich zjeść • powiedzieć o ulubionych • skrytykować nielubiane lokalach gastronomiczlokale gastronomiczne nych i uzasadnić swoje zdanie • wyczerpująco powiedzieć o lubianych i nielubianych lokalach gastronomicznych • wymienić posiłki • na podstawie podanego słownictwa odegrać rolę w scence z restauracji • odegrać rozbudowaną rolę (nie)zadowolonego gościa restauracji • na podstawie karty dań powiedzieć, co chce zamówić do zjedzenia i wypicia w restauracji • odegrać rolę (nie)zadowolonego gościa restauracji AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • wymienić artykuły spożywcze • podać ilość danego arty- • prowadzić prostą rozmo- • prowadzić rozmowę kułu spożywczego wę w sklepie w czasie w sklepie w czasie zazakupów kupów • wymienić produkty po• wymienić czynności przy • powiedzieć, jak i z czego trzebne do przyrządzenia przygotowywaniu prostej przygotowuje ulubioną znanej i prostej potrawy i znanej potrawy potrawę • swobodnie prowadzić rozmowę w sklepie w czasie zakupów • mówić o wszystkich eta- • swobodnie i szczegółowo pach przygotowywania opisywać wszystkie etapy ulubionej potrawy przygotowywania ulubionej potrawy • wymienić grupy artykułów • mówić o tym, jak często • prowadzić prostą roz• prowadzić swobodną roz- • prowadzić rozbudowaną spożywczych należy spożywać określomowę na temat swojego mowę na temat swojego rozmowę na temat swojene produkty spożywcze sposobu odżywiania się sposobu odżywiania się go sposobu odżywiania się • wymienić skojarzenia z pojęciem ungesund essen • mówić, jak rozumie poję- • udzielać rad w kwestii cie ungesund essen zdrowego odchudzania się • brać aktywny udział w dyskusji na temat odchudzania się, mówić przy tym o własnych doświadczeniach • brać aktywny udział w dyskusji na temat odchudzania się, mówić przy tym o własnych doświadczeniach i je oceniać • podać znaczenie czasow- • odmienić czasowniki • stosować w zdaniach cza- • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować ników modalnych müssen modalne müssen i sollen sowniki modalne müssen w wypowiedziach ustw wypowiedziach ustnych i sollen i sollen nych i pisemnych czai pisemnych czasowniki sowniki modalne müssen modalne müssen i sollen i sollen • identyfikować w zdaniu • stosować w zdaniu zazaimek nieokreślony man imek nieokreślony man • stosować w wypowie• poprawnie stosować • bezbłędnie stosować dziach ustnych i pisemw wypowiedziach ustw wypowiedziach ustnych nych zaimek nieokreślony nych i pisemnych zaimek i pisemnych zaimek nieman nieokreślony man określony man • wymienić zaimki osobowe • stosować w zdaniach za- • stosować w wypowiew bierniku imki osobowe w bierniku dziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w bierniku • poprawnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w bierniku • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w bierniku • wymienić zaimki osobowe • stosować w zdaniach w celowniku zaimki osobowe w celowniku • stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w celowniku • poprawnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w celowniku • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zaimki osobowe w celowniku • wymienić liczebniki służą- • stosować w zdaniach ce do oznaczania wagi liczebniki służące do i ilości/liczby oznaczania wagi i ilości/ liczby • stosować w wypowie• poprawnie stosować dziach ustnych i pisemw wypowiedziach ustnych liczebniki służące do nych i pisemnych liczeboznaczania wagi i ilości/ niki służące do oznaczaliczby nia wagi i ilości/liczby • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych liczebniki służące do oznaczania wagi i ilości/liczby • rozpoznać rzeczowniki po • stosować w zdaniach • stosować w wypowieokreśleniach oznaczająrzeczowniki po określedziach ustnych i pisemcych wagę i ilość/liczbę niach oznaczających wagę nych rzeczowniki po i ilość/liczbę określeniach oznaczających wagę i ilość/liczbę • poprawnie stosować • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustw wypowiedziach ustnych nych i pisemnych rzei pisemnych rzeczowniki czowniki po określeniach po określeniach oznaczająoznaczających wagę cych wagę i ilość/liczbę i ilość/liczbę AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 1 dopuszczający dostateczny Liceum i technikum dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: • wyjaśnić znaczenie spójni- • stosować w ćwiczeniach ka i szyk zdania okolicznizdania okolicznikowe kowego warunku wenn warunku ze spójnikiem wenn • stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania okolicznikowe warunku ze spójnikiem wenn • poprawnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania okolicznikowe warunku ze spójnikiem wenn • bezbłędnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania okolicznikowe warunku ze spójnikiem wenn • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu lub czytany (o niskim stoplub czytany (o niskim lub czytany ze sporadycz- lub czytany z minimallub czytany bez użycia niu trudności) przy pomocy stopniu trudności) bez nym użyciem słownika nym użyciem słownika słownika nauczyciela lub kolegów pomocy nauczyciela • stosować zasady wymowy • stosować zasady wymo- • stosować zasady wymo- • stosować zasady popraw- • bezbłędnie stosować zai pisowni z licznymi uchywy i pisowni z nielicznymi wy i pisowni z nielicznymi nej wymowy i pisowni sady poprawnej wymowy bieniami uchybieniami, które mogą uchybieniami, które nie i pisowni zakłócać komunikację zakłócają komunikacji Extras – Feste und Traditionen • nazwać kilka zwyczajów • podać podstawowe infor- • krótko poinformować związanych ze świętami macje o świętach Bożego o sposobach obchoBożego Narodzenia w kraNarodzenia w krajach dzenia świąt Bożego jach niemieckojęzycznych niemieckojęzycznych Narodzenia w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • opowiedzieć o sposobach obchodzenia świąt Bożego Narodzenia w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • wyczerpująco zaprezentować tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • nazwać kilka zwyczajów związanych ze świętami Wielkiejnocy w krajach niemieckojęzycznych • opowiedzieć o sposobach obchodzenia świąt Wielkiejnocy w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • wyczerpująco zaprezentować tradycje związane ze świętami Wielkiejnocy w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • podać podstawowe informacje o świętach Wielkiejnocy w różnych krajach • krótko poinformować o sposobach obchodzenia świąt Wielkiejnocy w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu • zrozumieć tekst ze słuchu lub czytany (o niskim stoplub czytany (o niskim lub czytany ze sporadycz- lub czytany z minimallub czytany bez użycia niu trudności) przy pomocy stopniu trudności) bez nym użyciem słownika nym użyciem słownika słownika nauczyciela lub kolegów pomocy nauczyciela • stosować zasady wymowy • stosować zasady wymo- • stosować zasady wymo- • stosować zasady popraw- • bezbłędnie stosować zai pisowni z licznymi uchywy i pisowni z nielicznymi wy i pisowni z nielicznymi nej wymowy i pisowni sady poprawnej wymowy bieniami uchybieniami, które mogą uchybieniami, które nie i pisowni zakłócać komunikację zakłócają komunikacji AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
