Kurs pwd – Konspekt Rozwój instruktorski – phm

AXIS MUNDI
Kurs Przewodnikowski i Drużynowych 2013
KONSPEKT ZAJĘĆ
Prowadzący: phm. Justyna Kaczmarek
Data i jednostka: 19 sierpnia 2013, Wieczór
Temat zajęć: Instruktor – podsumowanie dnia.
uczestnicy kursu przewodnikowskiego – 39 osób
Uczestnicy zajęć – charakterystyka
(krótka). Jak duża grupa?
Łączny czas zajęć.
Cel zajęć.
110 minut
podsumowanie zajęć dotyczących rozwoju instruktorskiego i postawy
instruktorskiej.
Poznanie i poddanie analizie treści kodeksu Instruktorskiego.
Podsumowanie zadania kursowego.
Poznanie różnych form wędrowniczej dyskusji.
Zamierzenia zajęć, czyli co uczestnik
Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
wyniesie z zajęć oprócz dobrej
- rozumiał do czego zobowiązany jest instruktor,
zabawy. Zagadnienia poruszane na
- rozumiał treść Kodeksu Instruktorskiego.
zajęciach.
Materiały i pomoce do zajęć dla
prowadzącego.
ZAPOTRZEBOWANIE:
świeczki
zapałki
kolorowe kartki
3 osoby obstawy
Materiały dla uczestników zajęć.
Zadanie
międzyzbiórkowe
uczestników – jeśli jest takowe.
DO PRZYGOTOWANIA PRZEZ PROWADZĄCĄ:
duże ognisko
4 rodzaje liści (10 + 10 + 10 + 9)
39 egzemplarzy kodeksu instruktorskiego ( dla każdego uczestnika)
---------dla W ciągu dnia uczestnicy piszą zadanie kursowe (analiza w kontekście
idei stopnia pwd i treści zobowiązania instruktorskiego), które jest
następnie czytane i analizowane przez kadrę. W czasie zajęć należy
odwoływać się do prac kursantów, wykorzystać je.
HARMONOGRAM ZAJĘĆ – KROK PO KROKU
Lp
Czas
Element/temat zajęć.
Forma (z krótkim opisem)
1
5 min.
obrzędowe rozpoczęcie
ogniska
Rozpalenie ogniska, 'Płonie ognisko'
2
5 min
Gawęda
3
5 min
Podział na grupy i wyjaśnienie zadania
W czasie gawędy w kręgu krąży woreczek, z którego każdy losuje sobie jedną
rzecz. W woreczku są 4 różne gatunki liści. W ten sposób dokonuje się podział
na grupy.
Zadaniem uczestników jest odbycie wędrówki po 4 punktach ognia (ogniska lub
świeczki), przy których odbywają się krótkie dyskusje.
4
65 min.
(15 minut na
każdy punkt
Dyskusje
Na każdym punkcie uczestnicy otrzymują dany fragment kodeksu, mają chwilę,
aby się z nim zapoznać. Następnie odbywa się dyskusja na zadany temat. Prowadzący powinien nawiązywać do poszczególnych punktów kodeksu, podpusz-
+ czas na
przejście)
(każdy prowadzący prowadzi 4 razy tę sama
dyskusję z kolejnymi
grupami)
czać, podpytywać itp.
Zmiana następuje na sygnał dźwiękowy ogłaszany przez prowadzącą.
Ognisko 1 – Instruktor wobec siebie
DYSKUSJA. TEMAT: Czy warto być instruktorem?
Czy bycie instruktorem jest fajne? Czy daje jakieś korzyści? Dlaczego drużynowy powinien być instruktorem? Czy są jakieś minusy bycia instruktorem?
Prowadzący powinien zacząć od pytania – skoro jesteście na kursie przewodnikowskim, to chcecie być instruktorami tak? Dlaczego?
Ognisko 2 – Instruktor wobec wychowanków
KUŹNICA. TEMAT: Autorytet.
Czym jest autorytet, jak powinien być pojmowany. Czy zdajemy sobie sprawę z
tego, że jako instruktorzy jesteśmy predestynowani do bycia autorytetami? Jakimi jesteśmy autorytetami?
CYTATY DO KUŹNICY:
Autorytetu sztucznie się nie stworzy. Upominanie się o autorytet
zwykle dowodzi, że go się nie posiada. Trzeba, by autorytet wypłynął z wartości moralnych i intelektualnych, wtedy tylko jest on
trwałym i poważnym. Władysław Grabski
Obecnie z nikim się nie utożsamiam. Co więcej, moja kariera pokazała mi, że ja też mogę być autorytetem. Ale jakim ja jestem autorytetem? Przecież znam swoje wady i zalety. Ani siebie, ani nikogo innego nie uważam za wzór do naśladowania. Agnieszka Chylińska
Trzeba od każdego wymagać tego, co on może wykonać – podjął
Król. – Autorytet polega przede wszystkim na rozsądku. Antoine
de Saint-Exupéry, Mały Książę
Ognisko 3 – instruktor wobec organizacji.
DYSKUSJA WSPOMAGANA MATERIAŁEM. TEMAT: Proponowane zmiany metodyczne w ZHP. Moja w nich rola.
Na początku prowadzący zadaje pytanie o wpływ szarego drużynowego na sprawy całego związku – czy ma na coś wpływ, czy nie itp. Następnie Prowadzący
przytacza 2 propozycje zmian metodycznych, po krótce wyjasnia o co chodzi i
czyta kilka wypowiedzi ze strony konsultacje.zhp.
Temat:
- obniżenie wieku wędrowniczego
- wprowadzenie obowiązkowych elementów do obrzędowości gromad zuchowych
Po krótkiej dyskusji na temat tych zmian znów ponowić pytanie o możliwość
wpływu na związek. Po nitce do kłębka treba doprowadzić do tego, żeby uczestnicy ogarnęli, że ich wpływ na sprawy związku to także wybór delegatów na
zjazdy róznych szczebli, bo od tego zależy, kto będzie decydowal o sprawach
ważnych dla każdego drużynowego.
Ognisko 4 – Instruktor na zewnątrz organizacji.
SĄD NAD PROBLEMEM. TEMAT: "Harcerskie zabawy ze swastyką". Paranoja mediów czy harcerska wpadka?
Zarys artykułów:
http://wyborcza.pl/1,75478,14361496,Harcerskie_zabawy_ze_swastyka__Szokujace_zdjecia_trafily.html
http://wyborcza.pl/1,75248,14363607,Po_naszej_publikacji__Prokuratorzy_pr
zyjrza_sie_harcerskim.html
Uczestnicy losują kartkę w kolorze zielonym lub czerwonym, w zalezności od
tego muszą szukać argumentów broniących lub oskarżających harcerzy. Na koniec dyskusji odbywa się głosowanie.
5.
15 min
Podsumowanie dyskusji
Każdy prowadzący w kilku zdaniach podsumowuje swój temat, prezentuje najważniejsze wnioski, swoje spostrzeżenia.
6.
10 min
Wspólna dyskusja
Czy kodeks instruktorski jakoś nam zmienia nasze patrzenie na miejsce w organizacji? Czy jest dokumentem niezbędnym? Czy bez niego nie dalibyśmy rady
funkcjonować?
Na zakończenie głosowanie – czy kodeks instruktorski w takim kształcie jest
potrzebny.
7.
5 min
Obrzedowe zakończenie
'płonie ognisko', krąg
Autorytetu sztucznie się nie stworzy. Upominanie się o autorytet zwykle dowodzi, że go się nie posiada. Trzeba, by autorytet wypłynął z wartości moralnych
i intelektualnych, wtedy tylko jest on trwałym i poważnym.
Władysław Grabski
Obecnie z nikim się nie utożsamiam. Co więcej, moja kariera pokazała mi, że
ja też mogę być autorytetem. Ale jakim ja jestem autorytetem? Przecież znam
swoje wady i zalety. Ani siebie, ani nikogo innego nie uważam za wzór do naśladowania.
Agnieszka Chylińska
Trzeba od każdego wymagać tego, co on może wykonać – podjął Król. – Autorytet polega przede wszystkim na rozsądku.
Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę