SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

załącznik nr 2
do uchwały nr 4/2015/2016
Rady Rodziców z dnia 19.10.2015 r.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Wielkiego
w Wieleniu
Obowiązuje od 20.10.2015 r.
1
Podstawa prawna:
 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483 ze
zm.)
 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, ze
zm.)
 Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014 r. z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
 Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w
szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
2
WSTĘP
Program profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych ucznia i środowiska
wychowawczego. Kierowany jest do każdego ucznia, zarówno zdolnego jak i ze specyficznymi
oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologicznopedagogicznej oraz materialnej. Odpowiada on na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w
szkole i jej środowisku. Zawiera konkretne działania profilaktyczne zgodnie z potrzebami
uczniów i wspiera ich oraz środowisko rodzinne w rozwoju społecznym, emocjonalnym,
zawodowym i etyczno – moralnym.
Szkoła obok domu rodzinnego jest środowiskiem wychowawczym, które
w bezpośredni sposób wywiera wpływ na rozwój dziecka. Z chwilą osiągnięcia przez dziecko
dojrzałości szkolnej, pełni ono swoją rolę społeczną – rolę ucznia. Cała społeczność szkolna
wpływa na kształtowanie u dziecka współdziałania i współpracy, poczucia odpowiedzialności
i obowiązku, a więc na kształt rozwoju jego osobowości.
Reasumując, naczelnym celem profilaktyki jest z jednej strony poznanie uczniów,
ich środowiska rodzinnego, a z drugiej analiza uwarunkowań wychowawczych i działań
eliminujących zagrożenia bezpieczeństwa i niedostosowania społecznego uczniów.
Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z uczniów poradzi sobie w trudnej
sytuacji i osiągnie sukces zgodnie ze swoimi możliwościami.
DIAGNOZA ŚRODOWISKA
Szkoła Podstawowa w Wieleniu jest szkołą, do której około 25% uczniów dojeżdża
z pobliskich miejscowości. Szkoła w połączeniu z przyjaznym i bezpiecznym otoczeniem sprawia,
iż uczniowie posiadają poczucie bezpieczeństwa. Przyczyn zachowań ryzykowanych jest jednak
wiele. Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na podstawie dokonanej analizy sytuacji
w szkole przy użyciu narzędzi takich jak ankieta, obserwacja i wywiad z uczniami. Po analizie
wyników badań dokonano identyfikacji problemów. Celem ewaluacji było uzyskanie informacji
na temat efektywności prowadzonych działań wynikających z założeń Programu Profilaktyki.
Wyniki badań znajdują się w dokumentacji szkoły. Uzyskane dane wykorzystane zostały do
wprowadzenia zmian w dotychczasowym programie.
Do ewaluacji programu posłużono się anonimowymi ankietami. Badaniem zostali objęci wszyscy
nauczyciele, rodzice uczniów klas III, IV i V (130 rodziców) orz uczniowie klas VI, którzy wzięli
udział w badaniu ankietowym Zachowaj Trzeźwy Umysł, dotyczącym palenia papierosów i picia
alkoholu. Z uczniami klas I-VI wychowawcy przeprowadzili wywiad mający na celu określenie
potrzeb uczniów w realizacji Programu Profilaktyki.
Na podstawie ewaluacji podjętych działań ustalono następujące wnioski:
 według uczniów:
 zagrożenia wymagające największej uwagi i interwencji to uzależnienia, agresja słowna i
fizyczna oraz odrzucenie przez grupę rówieśniczą,
 część uczniów próbowała palenia papierosów i picia alkoholu, nie zdając sobie do końca
sprawy z zagrożeń;
 według rodziców:
 najczęściej zgłaszanymi problemami przez rodziców jest odrzucenie przez grupę, agresja
słowna i fizyczna oraz brak konsekwencji w działaniu,
3
 miejscem negatywnych zachowań uczniów jest najczęściej boisko szkolne, toalety oraz
świetlica szkolna,
 w opinii rodziców uczniowie z problemami nie są otoczeni wystarczającą pomocą
ze strony nauczyciela,
 zbyt rzadko uczniowie są chwaleni za pozytywne zachowanie w szkole,
 rodzice znają Program Profilaktyki i twierdzą, że ich dzieci czują się bezpiecznie w szkole,
 rodzice są świadomi jakie środki zaradcze stosuje nauczyciel w przypadku złego
zachowania ucznia;
 według nauczycieli:
 działania profilaktyczno - wychowawcze szkoły wspomagają rozwój uczniów,
 dom rodzinny jest najmniej zaangażowany w działalność profilaktyczną szkoły,
 rodzice w znacznej części nie uczestniczą w spotkaniach poświęconych profilaktyce.
Rekomendacje:
 należy dodatkowo promować i kształtować właściwe zachowania uczniów poprzez
promowanie ich pozytywnych zachowań podczas apeli i zebrań z rodzicami,
 należy konsekwentnie eliminować negatywne zachowania uczniów w szkole,
 dyżur podczas przerw należy pełnić zgodnie z regulaminem,
 należy zwiększyć monitoring miejsc wskazanych przez rodziców jako najbardziej
niebezpieczne,
 należy motywować rodziców do większego zainteresowania się problemami własnych
dzieci – pedagogizacja rodziców,
 należy organizować więcej spotkań integracyjnych rodzic – uczeń – wychowawca.
Analiza wyników badań potwierdziła wstępne rozpoznanie zagrożeń występujących
w naszej szkole i posłużyła do skonstruowania Szkolnego Programu Profilaktyki.
4
Szkolny Program Profilaktyki
to działania profilaktyczne prowadzone w środowisku szkolnym uzupełniające działania
wychowawcze. Wychowanie i profilaktyka to procesy, które wzajemnie się uzupełniają.
Niniejszy Szkolny Program Profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym szkoły.
Oba programy mają na celu kształtowanie prawidłowych postaw uczniowskich w szkole
i w domu, przygotowanie do życia w grupie i w społeczeństwie. Podejmowane działania
w ramach obu programów mają na celu wykształcenie ucznia aktywnego, ciekawego świata,
odpowiedzialnego i prawego.
1.
CELE PROGRAMU
Głównym celem programu profilaktyki jest wykształcenie u uczniów umiejętności
prowadzenia zdrowego stylu życia, kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych
podejmowaniu zachowań ryzykownych.
SZCZEGÓŁOWE CELE PROGRAMU:
Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią, w tym:
 zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen
zachowania,
 stworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu
dzieci na drodze i w szkole,
 zachowanie bezpieczeństwa uczniów podczas przerw i imprez szkolnych,
 uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie,
 uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie
na szkolnym korytarzu, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym,
 uwzględnienie profilaktyki uzależnień: narkotyki, dopalacze, papierosy, alkohol,
multimedia.
Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole, w tym:
 uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić,
 wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności
asertywnych,
 kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli
emocji,
 kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych,
 wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych,
 współpraca z rodzicami i ich pedagogizacja w temacie eliminacji zachowań agresywnych.
Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego poprzez:
 przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole,
 uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych,
 uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności,
 kształtowanie postaw tolerancyjnych,
 integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.
5
Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia, w tym:
 edukacja prozdrowotna,
 popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu,
 uświadomienie konieczności zachowania higieny pracy i zdrowia psychicznego,
 kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą,
 poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia.
Profilaktyka zachowań ryzykownych (uzależnień), w tym:
 kształtowanie postawy asertywnej,
 profilaktyka palenia papierosów,
 profilaktyka picia alkoholu,
 profilaktyka narkomanii, lekomanii, środków psychoaktywnych.
Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju,
w tym:
 uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości,
 rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów,
 wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
 zapobieganie nadmiernej absencji uczniów,
 pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń,
 pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy,
 rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji,
 poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych,
 wdrażanie zachowań asertywnych,
 pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem.
2. ZADANIA DO REALIZACJI
Zadania profilaktyczne nauczycieli :
 natychmiastowa reakcja na zachowania pozytywne oraz zachowania negatywne, zgodna ze
Statutem Szkoły oraz „Polityką Ochrony Dzieci przed krzywdzeniem”,
 podczas dyżurów zwracanie szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka:
toalety, schody itp.,
 informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków
zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników
szkoły,
 obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy
agresji, palenia papierosów, spożywania alkoholu czy niszczenia mienia,
 wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności
asertywnego zachowania i negocjacji,
 dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania
konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Zadania profilaktyczne wychowawców:
 objęcie szczególnym wsparciem dzieci 6-letnich,
 pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych,
6
 uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby
w szkole: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
 współpraca z rodziną - inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów
wskazywanych przez rodziców, np. spotkania profilaktyczne,
 systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,
 podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów,
 realizacja zajęć profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu, zażywania
narkotyków, dopalaczy oraz przeciwdziałania agresji i rozwijania umiejętności
interpersonalnych,
 prowadzanie zajęć relaksacyjnych zmierzających do wyuczenia radzenia sobie z napięciem
emocjonalnym,
 organizacja pomocy koleżeńskiej,
 kształtowanie postaw poszanowania wspólnego mienia, dbałości o estetykę klasy, szkoły
i otoczenia,
 pomoc uczniom w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu
wartości.
Zadania profilaktyczne pedagoga szkolnego:
 organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej dziecku i rodzinie,
 współpraca z instytucjami pozaszkolnymi w rozwiązywaniu trudnych spraw dziecka,
 organizowanie pomocy materialnej dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji
materialnej,
 pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
 wprowadzanie i realizowanie programów profilaktycznych,
 organizowanie rozmów, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, kuratora,
 szkolenia, warsztaty, konferencje dla rodziców,
 wsparcie nauczycieli.
Zadania profilaktyczne rodziców:
Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają
ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców :
 każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz
sumiennie realizowało obowiązek szkolny,
 rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z
pedagogiem szkolnym, dyrektorem szkoły bądź jego zastępcą w celu zapobiegania
niewłaściwym zachowaniom, pamiętając o zachowaniu drogi służbowej,
 rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu
realizację działań profilaktycznych i wychowawczych,
 rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze zobowiązani są
do stałego kontaktu ze szkołą,
 w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad przez ucznia,
rodzic ma obowiązek wspólnie z nauczycielem wypracować i realizować sposoby
rozwiązywania problemów.
7
3. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
1. Zajęć dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych
wychowawców i nauczycieli przedmiotu, pedagoga szkolnego.
2. Wycieczek, spotkań oraz imprez okolicznościowych.
3. Zajęć pozalekcyjnych z dziećmi.
4. Szkoleń, warsztatów, konferencji dla rodziców.
prowadzonych
przez
Realizacji założeń Szkolnego Programu Profilaktyki sprzyjać będzie współpraca z Radą Rodziców
oraz instytucjami takimi jak: Policja, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna, Gminna Komisja
Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Miejsko - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
i inne.
4. FORMY I METODY REAIZACJI PROGRAMU
1. W realizacji programu łączącego wychowanie, nauczanie i rozwijanie umiejętności
psychospołecznych oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, wykorzystuje się:
a) spotkania z rodzicami,
b) przedmioty nauczania,
c) godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,
d) zajęcia sportowe,
e) zajęcia pozalekcyjne,
f) uroczystości klasowe, szkolne,
g) akcje ogólnopolskie i imprezy lokalne,
h) indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem
i) realizacja programów i projektów edukacyjnych.
2. Metody:
a) aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy, apele, pomoc koleżeńska,
szkolenia rodziców, dyskusje, nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe, wycieczki
itp.,
b) metody eksponujące: impresyjne – polegające na wywoływaniu u uczniów
określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich
emocji i ekspresyjne - stworzenie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale
i tworzy,
c) metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana,
5. ADRESACI PROGRAMU
Niniejszy program skierowany jest do uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły.
8
6. ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym (uzależnienia):
Zadanie
Zapobieganie zachowaniom
ryzykownym uzależnieniom od
papierosów, alkoholu,
substancji psychoaktywnych
oraz środków odurzających.
Zapobieganie uzależnieniu
od Internetu i komputera.
Prawidłowe reagowanie w
sytuacjach cyberprzemocy.
Działania profilaktyczne
1. Zajęcia realizowane w każdej klasie przez
wychowawcę w ramach godzin
wychowawczych
 dostarczenie informacji na temat wpływu
alkoholu, nikotyny, dopalaczy, itp. na
rozwój społeczny i psychiczny
człowieka,
 kształtowanie konstruktywnych postaw
wobec używek.
2. Spotkania uczniów kl. V -VI z zaproszonymi
gośćmi nt. skutków uzależnień.
3. Rada Pedagogiczna szkoleniowa na temat
rozpoznawania uzależnień.
4. Zorganizowanie spotkania dla rodziców
uczniów na temat narkotyków i dopalaczy.
5. Udostępnianie informacji dla uczniów
i rodziców o ofercie pomocy dla osób
uzależnionych.
6. Udział w akcjach promujących zdrowy styl
życia organizowanych w szkole.
1. Rozmowy z uczniami, dyskusje na temat
funkcjonowania człowieka w świecie
realnym a wirtualnym.
2. Poruszanie problemu uzależnień poprzez
oglądanie filmów profilaktycznych podczas
zajęć pedagogicznych.
3. Spotkanie dla rodziców „Komputer, Internet
- zagrożenie czy osiągnięcie?”
1. Poruszanie problemu cyberprzemocy na
podstawie filmów profilaktycznych m. in.
www.wsieci ,TV story itp. podczas zajęć z
pedagogiem szkolnym.
2. Zajęcia dotyczące przeciwdziałaniom
przemocy w Internecie, uzależnieniom od
komputera oraz świadomego korzystania
z komputera prowadzone przez nauczycieli
zajęć komputerowych oraz pedagoga
szkolnego.
9
Monitoring
Zapisy w dzienniku
lekcyjnym,
sprawozdanie
pedagoga,
zapisy w dzienniku
pedagoga,
strona internetowa
szkoły.
Zapisy w
dziennikach,
sprawozdanie
pedagoga.
Zapisy w dzienniku.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy:
Zadanie
Działania profilaktyczne
Eliminowanie
niekorzystnych sytuacji
szkolnych wywołujących
stres i konflikty.
Zapisy w dzienniku
1. Godziny wychowawcze o tematyce
klasowym
konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.
2. Sposoby radzenia sobie ze stresem – burza
Zapisy w dzienniku
mózgów.
pedagoga
Doskonalenie i kształcenie
umiejętności rozwiązywania 1. Zajęcia dotyczące przeciwdziałania agresji,
komunikacji interpersonalnej realizowane
problemów oraz radzenia
w każdej klasie.
sobie z przejawami
2. Spotkania uczniów oraz rodziców z policją,
przemocy – eliminowanie
kuratorem zawodowym.
zachowań agresywnych.
Uczenie świadomego
decydowania o sobie i
ponoszenia konsekwencji
własnych zachowań.
Uczenie akceptowanych
form okazywania emocji.
Monitoring
Zapisy w dzienniku,
sprawozdania
pedagoga
1. Stosowanie na co dzień wewnątrzszkolnego
systemu nagród i kar oraz regulaminów
wewnątrzszkolnych (motywatory).
2. Praca na podpisanym kontrakcie.
3. Prowadzenie rozmów interwencyjnych
z uczniem i stronami zainteresowanymi.
4. Spotkanie rodziców uczniów klas VI
z kuratorem zawodowym na temat
konsekwencji prawnej nieletnich.
Zapisy w zeszycie
obserwacji,
kontrakt
zapis w dzienniku
pedagoga.
1. Zajęcia w ramach godzin wychowawczych –
pogadanki, zajęcia twórcze.
2. Zajęcia z pedagogiem.
Zapis w dzienniku
klasowym, w
dzienniku pedagoga
Promowanie i kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności:
Zadanie
Działania profilaktyczne
1. Monitorowanie zachowań uczniów
Wdrażanie do przestrzegania
(właściwe zachowanie w świetlicy
norm zachowania przyjętych
szkolnej, podczas dowozów oraz przerw
przez społeczeństwo, w
międzylekcyjnych).
miejscach publicznych oraz 2. Organizacja uroczystości, imprez szkolnych
i klasowych z udziałem rodziców.
w środowisku rodzinnym.
3. Udział w imprezach sportowych – zasady
kibicowania.
10
Monitoring
Notatki pedagoga,
zapisy w
dziennikach
świetlicowych,
zapisy w dzienniku
klasowym,
sprawozdania z
akcji.
Rozwijanie umiejętności
interpersonalnych,
kształcenie umiejętności
zachowywania się w
różnych sytuacjach,
doskonalenie technik
asertywnych.
1. Integracja uczniów w ramach uczestnictwa
w akademiach.
2. Zajęcia integracyjne w klasach I - VI
prowadzone przez wychowawców.
3. Zajęcia w ramach godzin wychowawczych
(trening asertywności, trening
interpersonalny, trening kreatywności,)
4. Realizacja elementów wybranych przez
wychowawcę z pomocą pedagoga szkolnego
z rekomendowanego programu
„Wspomaganie rozwoju psychospołecznego
dzieci nieśmiałych”
Sprawozdania z
imprez,
zapisy w dzienniku
klasowym.
Wyrabianie u uczniów
postawy tolerancji i
otwartości wobec innych
osób.
1. Pomoc uczniom niepełnosprawnym.
2. Rozbudzanie postawy tolerancji dla
odmienności kulturowej, rasowej,
wyznaniowej, światopoglądowej oraz
odmienności wynikającej z
niepełnosprawności.
Zapis w dzienniku
klasowym.
Promowanie zdrowego stylu życia
Zadanie
Działania profilaktyczne
Monitoring
Zachęcanie do aktywnego
spędzania czasu wolnego.
1. Gazetki klasowe.
2. Dostarczanie informacji na temat możliwości
spędzania czasu wolnego.
3. Dyskusje - burza mózgów na temat
możliwości spędzania wolnego czasu.
Gazetka klasowa,
zapis w dzienniku
klasowym.
Wspomaganie zdrowia
fizycznego i psychicznego
poprzez kształcenie
umiejętności i nawyków
ruchowych, stworzenie
możliwości udziału w
zajęciach sportowo –
rekreacyjnych.
1. Organizowanie sportowych zajęć
pozalekcyjnych, konkursów, zawodów
sportowych.
2. Realizacja zadań programowych „WF
z klasą”.
Dzienniki zajęć,
protokoły i
informacje
z konkursów,
zawodów,
sprawozdanie z
realizacji
programu.
Organizacja czasu
wolnego.
1. Przeprowadzenie ankiety na temat spędzania
przez uczniów czasu wolnego.
2. Dyskusja - burza mózgów na temat
możliwości spędzania czasu wolnego.
3. Wdrażanie uczniów do umiejętności
właściwego zagospodarowania casu wolnego.
4. Udział w akcjach promujących sposoby
spędzania czasu wolnego.
5. Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie
z potrzebami.
Zapisy w
dzienniku
klasowym,
ankiety.
11
Wyrabianie prawidłowych
nawyków żywieniowych i
zdrowego stylu życia.
Przeciwdziałanie kultowi
mięśni i siły fizycznej oraz
kultowi zgrabnej sylwetki
(sterydy, diety).
1. Pogadanki np. ze sportowcami, higienistką
szkolną.
2. Godziny wychowawcze przygotowane przez
uczniów.
3. Prezentacja „Anoreksja – cichy zabójca”.
4. Rozmowy z rodzicami.
Udzielanie pierwszej
pomocy.
1. Organizacja zajęć na temat zasad udzielania
pierwszej pomocy (np. na godz.
wychowawczej, zajęciach technicznych,
wychowaniu – fizycznym).
2. Spotkania z np. higienistką, ratownikiem
medycznym.
3. Realizacja programu „Ratujemy i uczymy
ratować”.
Zapis w dzienniku
klasowym.
Zapis w dzienniku
klasowym.
Wspieranie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi
Zadanie
Działania
Monitoring
Silna więź z rodzicami.
1. Klasowe spotkania integracyjne.
Zapisy w dzienniku
klasowym.
1. Akademie szkolne.
2. Akcje charytatywne.
Zapis w dzienniku
klasowym.
1. Spotkania z ciekawymi ludźmi.
Zapis w dzienniku
klasowym.
Podtrzymywanie tradycji i
kształcenie szacunku dla
jej norm.
Przybliżanie sylwetek
autorytetów wartych
naśladowania.
7. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
Oczekiwane efekty:
1. Wśród uczniów:
- zmniejszenie wskaźnika występowania agresji i przemocy,
- pogłębienie wiedzy na temat uzależnień i ich negatywnych skutków,
- dostrzeżenie swoich mocnych i słabych stron,
- aktywne uczestnictwo w promocji zdrowego stylu życia.
2. Wśród rodziców:
- usystematyzowanie swojej wiedzy na temat uzależnień, mechanizmów agresji
i przemocy,
- zwiększenie świadomości występowania zagrożeń występujących podczas złego trybu
życia,
- umiejętne korzystanie ze wsparcia instytucji działających na rzecz rodziny.
12
3.
Wśród nauczycieli i wychowawców:
- dobór określonej treści z programu do określonego problemu uczniów,
- przeznaczanie większej ilości czasu na zaobserwowany problem.
8. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
Realizacja zadań zawartych w programie zminimalizuje zachowania niepożądane w naszej
szkole. Programem tym zostali objęci uczniowie, nauczyciele i rodzice. Pozwoli to na
eliminowanie nieodpowiednich zachowań oraz rzetelne realizowanie założeń zawartych
w programie.
Modyfikacja programu nastąpi w przypadku uwag, wniosków, stwierdzenia całkowitej
likwidacji problemu, czy też pojawienia się nowego obszaru problemowego.
Szkolny Program Profilaktyki będzie poddany ewaluacji poprzez diagnozę. Podstawowymi
formami ewaluacji będą:
- ankiety skierowane do dzieci, rodziców i nauczycieli,
- obserwacje,
- wpisy w zeszytach obserwacji,
- zapisy w dziennikach
- roczne sprawozdania wychowawców, z uwzględnieniem efektów i wniosków do dalszej
pracy.
Wnioski z ewaluacji będą przedstawiane Radzie Pedagogicznej.
Uchwalony przez Radę Rodziców dnia 19.10.2015 r.
Rada Pedagogiczna dnia 20.10.2015 r.
13