Program profilaktyki SP nr 87 - Szkoła Podstawowa z oddziałami
Transkrypt
Program profilaktyki SP nr 87 - Szkoła Podstawowa z oddziałami
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 87 W WARSZAWIE OPRACOWANY NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Strona 1 z 10 1 PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2012r. poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 i 875) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r. poz. 532) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002r. z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27.08.2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół . (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). Statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 87 w Warszawie 1.WSTĘP. NAJWAŻNIEJSZE ZADANIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH . Program Profilaktyki to uzupełnienie Programu Wychowawczego szkoły. Stanowi on spójną całość ze Statutem Szkoły, koncepcją pracy, Programem Wychowawczym i szkolnym zestawem programów nauczania, których treści są powiązane i wynikają z siebie. W programie uwzględniono sugestie rodziców w zakresie realizowanych działań wobec dzieci oraz kierunki polityki oświatowej przedstawione przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na bieżący rok szkolny. Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w naszej szkole i jej środowisku. Zawiera konkretne działania profilaktyczne dostosowane do ucznia, zarówno zdolnego jak i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz materialnej. Kluczowym zadaniem programu w tym roku szkolnym jest : - przeciwdziałanie agresji i przemocy rówieśniczej w szczególności słownej, - przeciwdziałanie wykluczeniu uczniów niepełnosprawnych, -poszukiwanie sposobów i uczenie adekwatnego radzenia sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych, - bezpieczeństwo dziecka w szkole, poza nią oraz w środowisku rodzinnym. Strona 2 z 10 2 Szkolne działania profilaktyczne będzie wspierało powołane Stowarzyszenie Sercem Malowane. 2.CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI Wobec powyższych zagrożeń ustalono następujące cele Programu Profilaktyki: - zminimalizowanie zachowań zagrażających na terenie szkoły, konsekwencja wychowawcza wobec zachowań przemocowych i agresji, współpraca z rodzicami w tym zakresie, - edukowanie dzieci i młodzieży w zakresie niepełnosprawności i problemów z niej wynikających, integracja w klasie poprzez zajęcia organizowane przez wychowawcę, pedagoga, wycieczki i imprezy szkolne. - nauka zachowań asertywnych od najmłodszych klas, pokazywanie i modelowanie sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach. - stałe zwiększanie świadomości dzieci i ich rodziców w zakresie bezpieczeństwa dziecka w szkole i rodzinie, pedagogizacja rodziców. 3. HARMONOGRAM WYBRANYCH DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY Zadanie Działania/ sposób realizacji Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły , poza nią oraz w środowisku rodzinnym - Kontrola osób wchodzących na teren szkoły. - Dyżury nauczycieli na korytarzach, w szatni. Kontrola zachowań uczniów w toaletach. - regularne przeglądanie monitoringu wizyjnego - Zorganizowanie spotkania z policjantem/strażnikiem miejskim nt. bezpieczeństwa w szkole, na drodze, w domu, - Pogłębianie wiedzy uczniów nt. sytuacji zagrażających ich bezpieczeństwu w szkole, na drodze, w domu (systematyczne organizowanie apeli BHP dla uczniów klas 1-6) -Przeprowadzenie lekcji wychowawczych, apeli nt. bezpieczeństwa w okresie ferii, wakacji. - przeprowadzenie zajęć dotyczących przeciwdziałania przemocy w Internecie, -Systematyczne przypominanie uczniom Strona 3 z 10 3 2015/2016 Osoby odpowiedzialne na terenie szkoły dozorca, woźne, wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły obowiązujących w szkole regulaminów. -Systematyczne przypominanie o dokumentach regulujących życie szkoły (Statut, WSO, Szkolny Program Profilaktyki, Program Wychowawczy) -Konsekwentne realizowanie obowiązujących w szkole procedur związanych z bezpieczeństwem uczniów Poszerzenie działań na rzecz zdrowego stylu życia w tym profilaktyka uzależnień - Uczenie konstruktywnego rozładowania stresu i napięcia emocjonalnego -,, Lekcja na 4 łapach” Fundacji PRZYJACIEL - Pogadanki nt. roli i zasad postrzegania higieny osobistej. -Profilaktyka zdrowych zębów (np. fluoryzacja, stała opieka dentystyczna w szkole) - Dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków, dopalaczy - Uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności konstruktywnego odmawiania. - Propagowanie świadomego wybierania programów TV i racjonalnego korzystania z komputera i Internetu, - Ukazywanie wpływu reklam i środków masowego przekazu na zachowania młodych ludzi. - Przybliżenie uczniom i rodzicom zagadnień związanych z problematyką wad postawy. - Przypominanie zasad zdrowego odżywiania się (zdrowe śniadania ,akcja ogólnopolska „Mleko w szkole”, „Warzywa w szkole”, ,, Szkoła na widelcu”, Tydzień Zdrowego Jedzenia, Tydzień Zdrowego Chleba, zdrowa żywność w sklepiku szkolnym oraz w menu stołówki szkolnej) - Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach oferowanych przez szkołę (program,, WF z klasą”, ,,Od zabawy do sportu”) Strona 4 z 10 4 pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciel informatyki, nauczyciele wych. fizycznego - Promowanie racjonalnego wykorzystania czasu wolnego (świetlica, zajęcia pozalekcyjne, Ognisko Okęcie). - Promowanie zachowań i działań proekologicznych. - Uświadamianie uczniom konieczności dbania o własne zdrowie fizyczne i psychiczne. - Zapoznanie z najważniejszymi numerami telefonów: pogotowie, policja, straż pożarna. - prowadzenie zajęć dotyczących pierwszej pomocy w nagłych wypadkach: złamania, zwichnięcia, omdlenia, krwotoki, poparzenia, ciała obce. Kształtowanie umiejętności komunikacji i współżycia z innymi w tym minimalizowanie zachowań przemocowych i agresywnych, -Zajęcia integrujące zespół klasowy. - Systematyczne monitorowanie sytuacji wychowawczej klasy -Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. -Nabycie praktycznych umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych praw (ćwiczenie zachowań prospołecznych) . -Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i społeczne. - Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z nastawieniem na szacunek dla różnic między ludźmi. - Dostrzeganie potrzeb osób niepełnosprawnych, starszych, samotnych i potrzebujących (wolontariat oraz współpraca z Domem Opieki Społecznej) -Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i trudnymi emocjami. -Pokazywanie rodzicom właściwych sposobów radzenia z agresją u dzieci. - Monitorowanie zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów- wzmacnianie i wyciąganie konsekwencji -Zaznajomienie uczniów z Konwencją Praw Dziecka. - prowadzenie zajęć na temat sposobów radzenia Strona 5 z 10 5 wychowawca, pedagog, nauczyciele przedmiotów Wzmacnianie motywacji i profilaktyka niepowodzeń szkolnych sobie z przemocą (schematy działania, osoby do których można się zwrócić – realizacja w klasach pierwszych programu „Już wiem co zrobić”) - prowadzenie zajęć integrujących społeczność szkolną, a zwłaszcza uczniów z klas 1 i 6 – Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.] - prowadzenie zajęć kształtujących postawy prospołeczne przez Stowarzyszenie EPSILON - informowanie o zasadach korzystania w szkole z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. -Prowadzenie własnych diagnoz, obserwacji i dokumentacji w celu wsparcia i pomocy uczniowi wszyscy nauczyciele zdolnemu, ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wychowawczymi i socjalnymi. - Kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych i poradni specjalistycznych. -Zapewnienie pomocy w nauce (terapia pedagogiczna, ZDW, terapia logopedyczna, trening uwagi słuchowej, zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym, zajęcia Integracji Sensorycznej). - Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i konkursach (koła zainteresowań, otwarte obiekty sportowe, zajęcia o charakterze terapeutycznym). -Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanej przez instytucje wspierające szkołę. - Organizowanie pomocy koleżeńskiej (wolontariat). Wzmocnienie roli rodziny we współpracy ze szkołą na rzecz Strona 6 z 10 - Pogadanki na temat stylów uczenia się, technik zapamiętywania. - kontynuowanie sytemu motywacyjnego Mały i Duży TYTUS. -Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny (zebrania rodziców, angażowanie do współpracy podczas organizowania imprez, wycieczek szkolnych 6 wychowawcy, pedagog prawidłowego rozwoju dziecka -Organizowanie spotkań dla rodziców o charakterze edukacyjno – profilaktycznym (tzw. pedagogizacja rodziców) -Wyposażenie rodziców w wiedzę na temat przyczyn niepowodzeń szkolnych -systematyczne doposażanie biblioteki szkolnej w książki pomocne rodzicom w wychowaniu dziecka. -Dostarczenie rodzicom informacji o przyczynach i skutkach uzależnień oraz instytucjach udzielających pomocy -Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych, problemach materialnych i społecznych 4.REALIZATORZY PROGRAMU: Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Nauczyciele klas 4-6 Nauczyciele wspomagający Wychowawcy świetlicy Katecheta Pedagog szkolny, specjaliści – terapeuta pedagogiczny, logopeda, terapeuta integracji sensorycznej Pielęgniarka szkolna Psychologowie, trenerzy zaproszonych instytucji (PPP, stowarzyszeń i fundacji) Pracownicy Straży Miejskiej, Policji, Straży Pożarnej 5.FORMY REALIZACJI CELÓW PROGRAMU: Przedmioty nauczania, Zajęcia o charakterze profilaktyczno – terapeutycznym, edukacyjnym realizowane podczas godzin wychowawczych i do dyspozycji wychowawcy. Zajęcia profilaktyczne, edukacyjne realizowane przez pedagoga Zajęcia o charakterze profilaktyczno – terapeutycznym, edukacyjnym prowadzone przez wychowawców świetlicy. Zajęcia profilaktyczne z policją, strażą miejską Spotkania z pielęgniarką szkolną, przedstawicielami Straży Pożarnej Zajęcia z psychologami i trenerami zapraszanymi do szkoły Spektakle profilaktyczno-edukacyjne. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań. Konkursy wiedzy i umiejętności. Konkursy, imprezy sportowe. Uroczystości szkolne, apele, przedstawienia. Strona 7 z 10 7 zajęcia specjalistyczne :terapia pedagogiczna, terapia logopedyczna, trening uwagi słuchowej, terapia SI. 6.OGÓLNE ZADANIA REALIZATORÓW PROGRAMU (szczegółowo opisane w Statucie szkoły) ZADANIA PROFILAKTYCZNE NAUCZYCIELI I PEDAGOGA - zwracanie szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: ubikacje, schody, szatnia. - informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków, jak i zachowaniu zasługującym na pochwałę, - dawanie przykładu sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w sytuacjach trudnych. - wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń, kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji. ZADANIA PROFILAKTYCZNE WYCHOWAWCÓW I PEDAGOGA - diagnozowanie dojrzałości dzieci na każdym poziomie nauki, uwzględnianie występowania różnic, - pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, informowanie na bieżąco o możliwości zwracania się z problemami do konkretnej osoby: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły, - podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów, - współpraca z rodziną na rzecz wspierania właściwego rozwoju ucznia, - realizacja zajęć profilaktycznych dostosowanych do potrzeb klasy, - organizacja pomocy koleżeńskiej w nauce - kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia, ZADANIA PROFILAKTYCZNE RODZICÓW - rodzice czuwają nad właściwą kultura osobistą dziecka i realizacją obowiązku szkolnego, - rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcami, w razie potrzeby nauczycielami, pedagogiem szkolnym w celu wspólnego znajdowania sposobów rozwiązywania problemów. - rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych ZADANIA PROFILAKTYCZNE PRACOWNIKÓW ADMINISTRACYJNYCH - reagują w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych informując wychowawców/ pedagoga, - dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci. 7.PRZEWIDYWANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania w Strona 8 z 10 8 konkretnych przypadkach i stosowania różnorodnych form pomocy. Następuje poprawa w zakresie relacji: uczeń - nauczyciel – rodzic. Nauczyciele na bieżąco korzystają ze szkoleń mających na celu zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole . Rodzice w sytuacjach problemowych korzystają ze wsparcia poradni specjalistycznych i innych instytucji. Uczestniczą w oferowanych programach i warsztatach. Pojawia się „moda” na zdrowy styl życia. Następuje poprawa wyników w nauce. Obserwuje się brak wzrostu przejawów agresji i przemocy rówieśniczej. Rodzice uczniów włączają się aktywniej w życie szkoły i wspólnie z nauczycielami organizują wycieczki, wyjścia itp. Pozytywne postawy nauczycieli – wychowawców wpływają na właściwą postawę uczniów i ich dążenie do bycia lepszym, wolnym od zachowań zagrażających, nałogów. Uczeń: unika sytuacji konfliktowych i przemocowych, reaguje w takich sytuacjach, wie kogo prosić o wsparcie, konstruktywnie radzi sobie z trudnymi emocjami, stara się samodzielnie rozwiązywać konflikty, wspiera uczniów z deficytami, słabszych i potrzebujących dodatkowej pomocy uczniowie niepełnosprawni są aktywni, chętnie angażują się w życie klasy i szkoły umie sam inicjować zachowania akceptowane, pożyteczne i zdrowe, odróżnia zachowania i sytuacje szkodliwe oraz dokonuje dobrych wyborów, funkcjonuje lepiej w grupie rówieśniczej, w szkole i w domu, komunikuje się lepiej z otoczeniem, posiada wiedzę o szkodliwości substancji uzależniających i konsekwencjach uzależnień, ma możliwość uczestniczenia w pozalekcyjnych, konstruktywnych formach spędzania wolnego czasu, szybko adaptuje się w nowym środowisku szkolnym, chętnie i aktywnie uczestniczy w zajęciach promujących zdrowy styl życia, bierze aktywniej udział w różnych konkursach, nie opuszcza zajęć lekcyjnych. jest bardziej aktywny w życiu szkoły i zaangażowany w działalność samorządową Strona 9 z 10 9 8. OCENA SKUTECZNOSCI- EWALUACJA Ocena skuteczności programu dokonana zostanie pod koniec roku szkolnego na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Obserwacja zachowania i funkcjonowania uczniów przez wychowawców, innych nauczycieli i pracowników szkoły, Informacje z rozmów z rodzicami i uczniami, Odpowiedzi rodziców, uczniów i nauczycieli na pytania ankietowe. Strona 10 z 10 10