PROGRAM WYCHOWAWCZY „Dobra szkoła to przede wszystkim

Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
PROGRAM WYCHOWAWCZY
„Dobra szkoła to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy
zaangażowani w nią ludzie, zarówno wierzący jak i poszukujący i niewierzący poczują się związani
najpiękniejszym zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym
ludziom, jak być człowiekiem naprawdę”.
(kardynał Karol Wojtyła)
I Etap edukacyjny klasy I – III
1. Cel wychowania
Wszechstronny rozwój ucznia, poprzez jego aktywność poznawczą, świadomość życiowej
użyteczności wiedzy, otwartość na współdziałanie ze społecznością, w której przyjdzie mu żyć
i pracować.
2.Założenia programowe
Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego
rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanie u uczniów różnych
umiejętności, sprawności, postaw i nawyków. To okres, w którym należy przygotować dziecko do
roli ucznia, do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie, do podejmowania zadań z różnych
obszarów działalności człowieka, a także do uczenia się na wyższych etapach kształcenia. Praca
wychowawcza jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela i stanowi jedno z podstawowych
zadań szkoły. W naszej pracy program wychowawczy związany jest ściśle z planem pracy szkoły,
dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, a także środowiska, w którym żyjemy.
Program wychowawczy w klasach I – III realizowany w ramach bloków tematycznych kształcenia
zintegrowanego. Realizacja odbywa się w ciągu całego roku szkolnego z podziałem na ośrodki
tematyczne i dni aktywności. W klasach IV – VI realizowany jest na lekcjach wychowawczych
i blokach przedmiotowych. Odpowiednio wplecione treści wzbogacają pracę dydaktyczną,
urozmaicają same zajęcia oraz wpływają na kształtowanie właściwych postaw i zachowań wśród
dzieci. W wyniku realizacji Programu Wychowawczego okazuje się, że szkolny program
wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, których działania zmierzają do
wspierania rodziny w jej działaniach wychowawczych i do wykształcenia u wychowanków
następujących wartości:
1. Zdrowie - opieka nauczycieli nad psychofizycznym rozwojem wychowanków.
2. Rodzina, życie rodzinne – przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i pełnienie w niej ról
życiowych.
3. Sprawiedliwość - rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra i zła w sytuacjach
codziennych i odpowiedniej reakcji na nie.
4. Tolerancja - uwrażliwienie ucznia na różnicę między ludźmi i akceptowanie ich takimi
jakimi są.
5. Godność – przygotowanie wychowanka do poszanowania siebie i drugiego człowieka.
6. Otwarcie na drugiego człowieka - potrafi słuchać i rozumie innych ludzi.
7. Kultura – propagowanie zasad kultury życia w grupie i społeczeństwie, właściwe reagowanie
na przejawy agresji.
8. Wartości patriotyczne - rozwijanie postaw patriotycznych i odpowiedzialnego uczestnictwa
w życiu społecznym i publicznym.
1
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
Wymienione i dotychczas realizowane zadania w zakresie podanych wartości są nadal aktualne
i wynikają z obowiązujących priorytetów.
3. Czas realizacji:
Przez kolejne lata począwszy od września 2008r. z możliwością modyfikacji programu w zależności
od zaistniałych potrzeb i sytuacji.
4. Odbiorcy programu:
Uczniowie ZPO w Szańcu i ich rodzice.
5. Metody i formy:
1. Metody pracy z uczniem: gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, scenki rodzajowe,
twórczość dzieci (artystyczna, plastyczna, techniczna, muzyczna teatralna, literacka itp.),
drama, wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze, rajdy, biwaki,
2. Formy pracy z uczniem: praca w zespołach, praca w grupach, praca indywidualna.
3. Metody pracy z rodziną ucznia: pedagogizacja rodziców w zakresie potrzeb dziecka
z uwzględnieniem okresu rozwojowego, wycieczki tematyczne, turystyczno- krajoznawcze,
współpraca w przygotowaniu różnych imprez klasowych,
4. Rozwijanie działalności samorządu szkolnego: rozwijanie samorządności uczniów,
wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły, rozwijanie
inicjatywy uczniowskiej, wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidualnego
i grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, poznanie i upowszechnienie
praw i obowiązków ucznia.
6. Kryteria efektywności programu wychowawczego:
1. Zmniejszy się liczba uczniów z ocenami nieodpowiednimi i nagannymi z zachowania na
koniec roku szkolnego.
2. Co najmniej połowa uczniów umiejętnie korzysta z różnych form spędzania wolnego czasu.
3. Co najmniej połowa uczniów ma świadomość zagrożeń wynikających z niewłaściwego
korzystania z Internetu.
7. Narzędzia ewaluacyjne:
a) Ankiety, kwestionariusze i ich opracowane wyniki przechowywane są przez rok u pedagoga
szkolnego.
b) Wywiady, rozmowy, notatki z obserwacji ucznia, opinie wychowawców o uczniach.
Wychowawcy klas zobowiązani są do opracowania klasowych planów wychowawczych na
każdy rok szkolny w formie pisemnej, dopuszcza się również w formie elektronicznej, które
przechowywane są u dyrektora szkoły.
Tematyka poszczególnych zajęć.
8. Prowadzenie i realizatorzy:
Są to nauczyciele i pracownicy szkoły oraz pracownicy instytucji wspierających i wspomagających
szkołę w jej zadaniach wychowawczych.
9.Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym:
W ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym szkoła oczekuje od niżej wymienionych instytucji
i organizacji wspierających proces dydaktyczno – wychowawczy pomocy w wykonywaniu zadań.
2
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
Lp.
Instytucje i organizacje
1.
wspierające
Policja
2.
Poradnia Psychologiczno –
Pedagogiczna
3.
Sąd do spraw nieletnich
i rodzinnych
4.
Komisja Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych
Pomoc w realizacji zadań
wychowawczych
1.Prowadzenie rozmów ostrzegawczych
z uczniami.
2.Prowadzenie pogadanek na temat
zagrożeń wśród młodzieży.
3.Nadzorowanie dyskotek szkolnych.
4. Przeprowadzanie wywiadów
z wychowawcą w środowisku uczniów
niedostosowanych społecznie.
5.Kierowanie spraw uczniów
popełniających czyny karalne do
rozpatrzenia przez sąd.
6.Współpraca w zakresie wychowania
komunikacyjnego.
1.Badania i diagnoza uczniów z
trudnościami dydaktycznymi i
wychowawczymi.
2.Orzekanie o kwalifikacji do nauczania
wg Programu szkoły specjalnej, nauczania
indywidualnego, zespołów dydaktyczno –
wyrównawczych i innych.
3.Pomoc w pedagogizacji rodziców,
nauczycieli i uczniów.
4.Przeprowadzanie terapii: logopedycznej,
pedagogicznej, dysortograficznej,
zaburzeń rozwoju emocjonalnego.
5.Pomoc w realizacji zadań wynikających
z programu szkolnej profilaktyki
pedagogicznej.
1.Współpraca kuratora ze szkołą.
2.Udzielanie rodzicom i uczniom pomocy
przez dozór kuratora.
3.Prowadzenie rozmów profilaktycznych
z uczniami i rodzicami.
4.Rozpatrywanie spraw uczniów
popełniających czyny karalne.
5.Wspieranie działań profilaktycznych w
szkole i środowisku ucznia z trudnościami
wychowawczymi.
1.Pomoc i wsparcie w organizowaniu
programów profilaktycznych.
2.Dotacje finansowe na prowadzenie
konkursów o tematyce profilaktycznej.
3.Zabezpieczenie materiałów
propagandowo – informacyjnych.
4.Wsparcie finansowe w organizowaniu
letniego i zimowego wypoczynku dla
dzieci.
3
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
5.
Świetlica Profilaktyczno Wychowawcza
6.
Miejski Ośrodek Pomocy
Społecznej
7.
Służba Zdrowia
8.
Parafia Rzymsko – Katolicka
9.
Buskie Samorządowe Centrum
Kultury
1.Stały kontakt i rozmowy z
wychowawcami uczniów uczęszczających
na świetlicę (rozmowy dotyczące sytuacji
domowych i rodzinnych, ocena
zachowania dzieci na terenie szkoły i
świetlicy).
2.Pomoc w nauce szczególnie uczniom ze
środowisk trudnych i zaniedbanych
wychowawczo, z problemem
alkoholowym.
3.Zapewnianie dziecku fachowej opieki w
czasie wolnym poprzez organizację
różnych zajęć.
4.Współpraca z rodzicami dziecka
(rozmowy, spotkania w domu, porady,
udział rodziców w życiu świetlicy).
5. Propagowanie życia bez nałogów
poprzez różnego rodzaju konkursy,
prelekcje, programy profilaktyczne.
6.Możliwość udziału nauczycieli –
wychowawców klas w zajęciach
profilaktycznych prowadzonych
w świetlicy w zależności od potrzeb.
1. Zabezpieczenie pomocy materialnej
uczniom z rodzin najuboższych np.:
obiady, odzież, pomoc finansowa.
2. Dofinansowanie wypoczynku dla dzieci
z rodzin najuboższych.
3. Dofinansowanie zakupu książek i
przyborów szkolnych uczniom z rodzin
najuboższych.
4. Informowanie o sytuacji materialnej
uczniów z rodzin ubogich i niewydolnych
wychowawczo.
1.Prowadzenie pogadanek na temat
zagrożeń nałogami i propagowanie
zdrowego stylu życia, higieny osobistej
itp.
2.Pomoc w organizowaniu konkursów
dotyczących w/w tematów.
3.Okresowa kontrola stanu higieny
uczniów.
1.Wspólne oddziaływania na negatywne
zjawiska społeczne w szkole i środowisku.
2.Kształtowanie właściwych postaw
społeczno – moralnych dzieci i młodzieży.
1.Organizacja ciekawych imprez i
warsztatów rozwijających zainteresowania
dzieci.
2.Organizacja edukacyjnych spektakli
filmowych, teatralnych.
4
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
10.
Ośrodek Sportu i rekreacji
1.Organizowanie ciekawych imprez i
zawodów sportowych.
2.Przedstawianie propozycji na zdrowe
spędzanie czasu wolnego przez dzieci,
młodzież i rodzinę.
10. Zakładane efekty programu:
Uczeń
a) Zdobył wiedzę, umiejętności i doświadczenie potrzebne w życiu codziennym.
b)
Dba o własne zdrowie.
c)
Wie jak dbać o własne bezpieczeństwo.
d)
Dostrzega potrzeby drugiego człowieka.
e)
Umie współżyć w grupie i społeczności szkolnej.
f)
Utożsamia się ze środowiskiem lokalnym.
g)
Dba o kulturę słowa, stroju i zachowania.
h)
Przejawia patriotyczną postawę wobec Ojczyzny.
11. Ewaluacja:
Na zakończenie każdego roku szkolnego zostanie przeprowadzona ankieta ewaluacyjna wśród
uczniów, rodziców i nauczycieli. Wyniki przeanalizowane i wyciągnięte wnioski będą
przedstawiane Radzie Pedagogicznej do podjęcia uchwały o ewentualnych zmianach i modyfikacji
programu wychowawczego.
II Etap edukacyjny klasy IV – VI
Podstawowym celem systemu wychowawczego ZPO w Szańcu jest wszechstronny rozwój
intelektualny, emocjonalny, fizyczny i społeczny ucznia.
Celem edukacji szkolnej jest zarówno przekazywanie wiedzy, jak i kształtowanie postaw i
umiejętności uczniów. Zadania te stanowią
wzajemnie uzupełniające się wymiary pracy nauczyciela i funkcjonowania szkoły.
W działaniach wychowawczych będziemy zmierzać, aby absolwent naszej szkoły był człowiekiem:
-
szanującym wartości uniwersalne
-
tolerancyjnym
-
odpowiedzialnym
-
świadomym swej tożsamości państwowej, narodowej i regionalnej
-
kulturalnym, znającym zasady dobrego zachowania
-
dbającym o rozwój fizyczny i duchowy
-
potrafiącym sprostać wyzwaniom cywilizacyjnym
-
człowiekiem, dla którego współczesne środki i metody komunikacji (komputer, internet,
języki obce) nie będą barierą na drodze edukacyjnej.
Założenia programu:
1) działania wychowawcze powinny mieć pierwszeństwo przed restrykcjami, co nie oznacza
rezygnacji z mądrych oddziaływań prewencyjnych i korygujących – polegających na stawianiu
granic, ustanawianiu zasad, norm i reguł współżycia społecznego w szkole i konsekwentnego
ich przestrzegania/egzekwowania;
5
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
2) podejmowane działania wychowawcze w szkole powinny obejmować promocję zdrowia, w tym
zdrowia psychicznego, profilaktykę, interwencje kryzysowe, terapię, korektę zachowań oraz
przeciwdziałanie, a także redukcję agresji i przemocy;
3) program wychowawczy szkoły powinien uwzględniać aktualny stan wiedzy, diagnozę
problemów i trudności występujących w szkole, a także specyfikę lokalnych warunków i
właściwości danego środowiska szkolnego;
4) tworzenie bezpiecznej i przyjaznej szkoły wymaga współuczestnictwa wszystkich
reprezentantów społeczności szkolnej: uczniów, nauczycieli, rodziców i innych pracowników
ZPO;
5) zapewnienie bezpieczeństwa, przyjaznego klimatu i przeciwdziałanie przemocy w szkole
możliwe jest tylko we współpracy z rodzicami uczniów, organizacjami młodzieżowymi,
przedstawicielami środowiska lokalnego.
Program realizują wszyscy nauczyciele we współpracy z rodzicami, innymi pracownikami szkoły
podczas zajęć lekcyjnych, wychowawczych, przerw, posiłków, dowozów, wycieczek...
1. Począwszy od II etapu edukacyjnego, szkoła realizuje blok
przedmiotów o charakterze wychowawczo-edukacyjnym. Realizuje
zintegrowane nauczanie treści i umiejętności z różnych dziedzin
wiedzy, realizowanych w toku jednolitych zajęć edukacyjnych.
2. Wprowadza się ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczodydaktycznym:
a/ edukacja prozdrowotna
b/ edukacja ekologiczna
c/ edukacja czytelnicza i medialna
d/ wychowanie do życia w społeczeństwie:
- wychowanie do życia w rodzinie
- wychowanie regionalne - dziedzictwo kulturowe w regionie
- wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
3. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za uwzględnienie problematyki
ścieżek edukacyjnych w szkolnym zestawie programów nauczania.
4. Za realizację ścieżek edukacyjnych odpowiedzialni są nauczyciele
wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają
treści danej ścieżki. Część realizacji tych ścieżek można dokonać w
czasie odrębnych, modułowych, kilkugodzinnych zajęć,
stanowiących dla uczniów ważny punkt odniesienia. Dotyczy to
zwłaszcza ścieżki edukacyjnej „Wychowanie do życia w
społeczeństwie”.
5. Wszyscy nauczyciele odpowiedzialni są za rozwój języka w mowie i
piśmie w reprezentowanej przez nich specjalności.
Celem szkoły na tym etapie jest:
1. Stworzenie uczniom sprzyjających warunków do nabywania wiedzy i umiejętności.
2. Uczenie życia i aktywności w grupie rówieśników oraz społeczności szkolnej.
3. Uczenie rozpoznawania czynników mających wpływ na zdrowie, samopoczucie, rozwój
człowieka /rozbudzanie motywacji do działań prozdrowotnych.
4. Uczenie wytrwałości, zaradności i kształcenie hartu ducha.
Powyższe zadania szkoła wypełnia organizując edukację w ramach przyjętego programu
wychowawczego oraz w ramach przedmiotów:
- Język polski
6
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
- Historia i społeczeństwo
- Matematyka
- Przyroda
- Plastyka i technika
- Muzyka
- Język obcy /angielski/
- Wychowanie fizyczne
- Informatyka
- Religia.
Ścieżki edukacyjne
Treści ścieżek edukacyjnych uwzględniają najistotniejsze współczesne potrzeby z zakresu
kształcenia i wychowania, których realizację powierza się wszystkim nauczycielom.
Szkoła
a/ ułatwia nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie
b/ umożliwia poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie
umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z
przedmiotami niebezpiecznymi, zagrażającymi życiu lub zdrowiu. Edukacja ekologiczna
a/ szkoła kształtuje wrażliwość na problemy środowiska
b/ ukazuje zależności stanu środowiska od działalności człowieka
c/ ukazuje pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w
środowisko.
Edukacja medialna i czytelnicza
a/ szkoła przygotowuje do samodzielnego poszukiwania potrzebnych
informacji i do właściwego ich odbioru w mediach
b/ rozwija i utrwala zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze z
uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów
c/ kształci umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów
bibliotecznych
d/ przygotowuje do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych
i rozumienia języka mediów.
Wychowanie do życia w społeczeństwie
Ścieżka składa się z trzech odrębnych modułów:
- wychowanie do życia w rodzinie
- edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie
- wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
Realizacja w/w modułów następuje poprzez:
- integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny
- współpracę z rodzicami w przygotowaniu ucznia do okresu dojrzewania i pozytywnego
przyjęcia jego zmian fizycznych i psychicznych
- wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i
przyjaźni
- rozpowszechnianie i rozumienie psychofizycznych zmian dojrzewania ucznia
- umożliwianie poznania regionu i kultury
- kształtowanie szacunku dla własnego państwa
- kształtowanie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości regionalnej
- zapoznawanie uczniów z symbolami, które mają istotne znaczenie dla funkcjonowania
narodu i państwa polskiego.
Działania szkoły w przeciwstawianiu się złu, zagrożeniom i patologii
7
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
1. Realizowanie programu profilaktycznego „Bezpieczna szkoła” załącznik nr 1
2. Wychowawcy klas ściśle współpracują z pedagogiem szkolnym,
dzielnicowym, dyrekcją, w celu przeciwdziałania wszelkiemu złu i
patologii.
3. Kierowanie uczniów z kłopotami dydaktycznymi i emocjonalnymi
do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
Obyczaje szkolne
ZPO w Szańcu posiada wypracowaną swoją tradycję i obrzędowość, polegającą na odbywających
się w każdym roku szkolnym imprezach, takich jak:
- Ślubowanie klas pierwszych i pasowanie na ucznia Szkoły Podstawowej
- Andrzejki
- Spotkanie z Mikołajem
- Dzień wigilijny w szkole - małe formy teatralne /przedstawienie bożonarodzeniowe/
- Zabawy karnawałowe
- Dzień Babci i Dziadka
- Dzień Samorządności z okazji powitania wiosny
- Dzień Matki
- Dzień Rodziny
- Konkurs na najbardziej ukwieconą klasę
- Festyn sportowo - rekreacyjny
- Konkurs czytelniczy
- Szkolny konkurs ortograficzny - wyłonienie mistrzów ortografii
- Dzień Dziecka
- Dniem Sportu /gry i zabawy sportowe
- Pożegnanie uczniów klasy szóstej.
Szkolny system zajęć pozalekcyjnych i organizacji szkolnych
1. W szkole działają koła i zespoły o charakterze artystycznym:
a/ Koło Młodego Polonisty
b/ Koło muzyczne
2. Zajęcia pozalekcyjne rozwijające talenty, zainteresowania i
zamiłowania w kołach zainteresowań:
a/ Koło ekologiczne /LOP/
b) Koło biblijne
3. Dbając o sprawność fizyczną uczniów organizowane są zajęcia w
ramach:
a/ SKS
b/ zajęć sportowo – rekreacyjnych.
4. W szkole działają organizacje zrzeszające uczniów:
a/ Samorząd Uczniowski /SU/
Zasady działania i funkcjonowania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin tej organizacji
stanowiący załącznik Statutu Szkoły
b/ PCK /Klub „Wiewiórka”/
5. Szkoła podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów. Prowadzone są zajęcia korekcyjno –
kompensacyjne /ZKK/ i zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze
/ZDW/.
8
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
System motywacyjny w wychowaniu
1. Za szczególne osiągnięcia i wzorową postawę uczeń może
otrzymać:
a/ pochwałę dyrektora wobec całej szkolnej społeczności uczniowskiej
b/ pisemną pochwałę przesłaną na ręce rodziców
c/ umieszczenie nazwiska w miejscu wyróżnionym /tablica ogłoszeń
d/ nagrodę rzeczową
e) stypendium dla najlepszego absolwenta.
2. Za naruszenie postanowień w regulaminie szkoły uczeń może być
karany:
- upomnieniem nauczyciela przedmiotu
- upomnieniem wychowawcy klasy (słownym lub pisemnym)
- karą w postaci:
a) odebrania przyjemności uczestnictwa w imprezach organizowanych na terenie klasy lub
szkoły oraz wycieczkach;
b) przygotowania materiałów edukacyjnych i zaprezentowania
ich na forum klasy, szkoły (gazetka tematyczna, referat);
c) nałożenia na określony czas dodatkowych obowiązków wykonywanych na rzecz klasy,
szkoły;
d) odebrania funkcji pełnionych w klasie/szkole;
e) upomnieniem pedagoga szkolnego /rzecznika praw ucznia;
f) upomnieniem dyrektora szkoły;
g) obniżeniem oceny z zachowania;
h) wpisaniem nagany do arkusza ocen.
3. Wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia /prawnych
opiekunów/ o nałożonej karze.
4. Dyrektor szkoły może wstrzymać lub zawiesić wykonanie kary
jeżeli uczeń uzyska poręczenie klasy, wychowawcy lub Rady
klasowej rodziców.
Ocenianie zachowania
1. Ocena z zachowania, powinna uwzględniać w szczególności: a/funkcjonowanie ucznia w
środowisku szkolnym
b/respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych
norm postępowania.
2. Ocenę z zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się w skali:
a/ wzorowe
b/ bardzo dobre
c/ dobre
d/ poprawne
e/ nieodpowiednie
f/ naganne.
3.Przy ustalaniu oceny z zachowania brane będą następujące
kryteria:
o uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych
o przestrzeganie regulaminów szkolnych i klasowych
o dbałość o podręczniki szkolne i pomoce dydaktyczne, troska o mienie szkoły
o aktywność na lekcjach, udział w pracach społeczno – użytecznych
o uzyskiwanie jak najwyższych ocen zgodnie z możliwościami ucznia
9
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy
systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne
postawa wobec kolegów i innych osób
kulturalne zachowanie wobec nauczycieli, koleżanek i kolegów
pomoc koleżeńska oraz chęć służenia drugiemu człowiekowi
reagowanie na wandalizm i złą postawę
uczciwość w postępowaniu codziennym
tolerancja
dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w dążeniu do
rezygnacji z nałogów
przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej
wypełnianie obowiązków dyżurnego szkolnego
podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym
kultura osobista
poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji klasy i szkoły
zachowanie na lekcjach i przerwach
higiena osobista, estetyka wyglądu
kulturalne zachowanie w miejscach publicznych
kultura słowa, umiejętność taktownego uczestniczenia w dyskusji
aktywność społeczna
wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę, organizację uczniowską
reprezentowanie szkoły na zawodach, konkursach, olimpiadach
udział w życiu klasy i aktywne uczestnictwo w życiu organizacji szkolnych i
pozaszkolnych.
Kryteria ocen z zachowania:
a) wzorowe - ocenę tę otrzymuje uczeń, który spełnia przykładnie
wszystkie wymagania zawarte w treści oceny i może być wzorem
do naśladowania dla innych uczniów
b) bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie
wymagania zawarte w treści oceny
c) dobre - otrzymuje uczeń, który przeważnie spełnia bez zarzutu
wymagania zawarte w treści oceny
d) poprawne - otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym istotnym
wymaganiom zawartym w treści oceny, ale zastosowane środki
zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty
e) nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia
wymaganiom zawartym w treści oceny, a zastosowane wobec
niego środki wychowawcze nie odnoszą skutku
f) naganne - otrzymuje uczeń, który nagminnie uchybia
wymaganiom zawartym w treści oceny, rażąco narusza zasady
współżycia społecznego, a zastosowane wobec niego środki
wychowawcze nie odnoszę skutku.
o Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z przedmiotów oraz
na promocję do klasy programowo wyższej.
o Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna
o Na początku roku szkolnego wychowawca przedstawia uczniom:
a/ kto i w jaki sposób proponuje ocenę z zachowania
b/ co ma wpływ na jej podwyższenie lub obniżenie
10
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
c/ jaka jest możliwość poprawienia ustalonej oceny.
Szkoła dba o wszechstronny rozwój uczniów
Rozwój intelektualny
Formy realizacji
o umiejętność samodzielnego
zdobywania wiedzy i informacji oraz
przekazywania ich
o konkursy przedmiotowe i artystyczne
o samodzielne posługiwanie się
narzędziami informacyjno –
medialnymi
o aktywizujące metody pracy
o rozwijanie zainteresowań
o zachęcanie do korzystania z zasobów
bibliotecznych
o kształtowanie postawy samoakceptacji
i samokrytycyzmu
o pomoc uczniom z deficytami
rozwojowymi (np. obniżenie
wymagań, współpraca z PPP,
rodzicami)
o praca z uczniem zdolnym
(indywidualna praca na lekcji, koła
zainteresowań)
o ścieżka czytelniczo – medialna
o prezentacja aktywności uczniów
(wystawy, Gazetka itp.)
o uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno
- wyrównawczych
o nabywanie umiejętności uczenia się
o zajęcia warsztatowe – techniki uczenia
się
o motywowanie uczniów do
systematycznej pracy
o stałe systematyczne obserwowanie
postępów w nauce i informowanie
rodziców
Rozwój emocjonalny
o kształtowanie wrażliwości
uczuciowej, emocjonalnej (empatia)
o umiejętność samodzielnej oceny
zachowań swoich i cudzych, a także
Formy realizacji
o udział w akcjach charytatywnych,
pomoc słabszym, nieśmiałym, drama
o programy profilaktyczne oraz
warsztaty dla uczniów i rodziców
(współpraca z PPP oraz z Policją)
11
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
przewidywanie ich konsekwencji
o praca na zajęciach lekcyjnych z
wykorzystaniem różnych tekstów
kultury, pogadanki, prelekcje
o umiejętność opanowania emocji
negatywnych (agresja słowna i
fizyczna, wandalizm, chuligaństwo)
o uzasadnianie własnych opinii na
różnych zajęciach
o umiejętność wyrażania własnego
zdania
o umiejętność właściwych reakcji w
kontaktach z innymi ludźmi (altruizm,
asertywność, tolerancja
o uczenie zachowań asertywnych –
pogadanki, scenki rodzajowe, analiza
tekstów
o tworzenie klasowych, szkolnych
kodeksów dobrych obyczajów,
turnieje, konkursy na znajomość
dobrych manier
o kultura słowa
o działania adaptacyjne dla uczniów klas
przełomowych (udział uczniów w
zabawach integracyjnych,
wycieczkach oraz imprezach
klasowych i szkolnych
o kształtowanie umiejętności
właściwego zachowania się
w nowych sytuacjach
o stosowanie technik relaksacyjnych
o rozwijanie umiejętności radzenia sobie
ze stresem
o umiejętność dobierania treści
programów telewizyjnych i
komputerowych adekwatnych do
wieku odbiorcy
Rozwój fizyczny
o warsztaty, prelekcje dla dzieci i
rodziców poświęcone umiejętnemu
dobieraniu programów telewizyjnych
komputerowych
Formy realizacji
o dbałość o zdrowie własne i innych
oraz kształtowanie właściwych
nawyków higienicznych i
żywieniowych
o Prelekcje, warsztaty, zajęcia
praktyczne, praca z tekstem,
pogadanka z higienistką szkolną,
udział w akcjach profilaktycznych
o uświadamianie negatywnego
wpływu hałasu na zdrowie
o programy profilaktyczne, scenki
rodzajowe, wycieczki w teren,
analiza tekstu
12
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
o kształtowanie sprawności fizycznej,
rozwijanie własnych predyspozycji
sportowych
o wychowanie komunikacyjne (karta
rowerowa)
o umiejętność oceny sytuacji
życiowych pod kątem
bezpieczeństwa własnego i innych
o konkursy i turnieje
o ŚWIATOWY DZIEŃ
AIDS,
o DZIEŃ BEZ PAPIEROSA,
o propagowanie ekologicznego
sposobu życia we współczesnym
świecie
o DOPALACZOM NIE!
o APELE
OKOLICZNOSCIOWE
o promocja modelu życia bez
nałogów
o DZIEŃ ZIEMI
o SPRZĄTANIE ŚWIATA
o PROGRAMY
PROFILAKTYCZNE
o BRD
o umiejętność spędzania wolnego
czasu
o spacery, wycieczki piesze, gry i
zabawy sportowe, udział w
dyskotekach, ogniskach itp.
o zajęcia relaksacyjne, gimnastyka
sródlekcyjna, zabawy muzyczno ruchowe
o wyrównywanie defektów
rozwojowych
Rozwój społeczny
Formy realizacji
o rozumienie znaczenia rodziny w życiu
człowieka
o przygotowanie do okresu dojrzewania
o wzmacnianie prawidłowych relacji
dziecka z rodziną
o przekaz wartości i tradycji w rodzinie
o realizacja zajęć „Wychowanie do
życia w rodzinie”, „Spójrz inaczej”,
praca z tekstem literackim, Dzień
Rodziny, wybrane lekcje przyrody
o realizacja bloku tematycznego „Moja
rodzina”, wspólne świętowanie
o przygotowanie i udział w imprezach:
DZIEŃ BABCI,
DZIEŃ DZIADKA,
13
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
CHOINKA SZKOLNA,
o umiejętność współżycia i
współdziałania w zespole
o umiejętność budowania prawidłowych
relacji z innymi ludźmi
o wdrażanie do samorządności i
świadomego uczestnictwa w życiu
demokratycznego społeczeństwa
o zaangażowanie w życie rodziny, klasy,
szkoły, miasta, regionu, kraju, Europy
o kształtowanie umiejętności trafnej
oceny zjawisk społecznych
o przygotowanie do rozumienia i
właściwej oceny języka mediów
o kształtowanie postawy szacunku dla
polskiego dziedzictwa kulturowego,
tradycji, historii oraz symboli i świąt
narodowych
o kształtowanie szacunku dla symboli
religijnych oraz postawy tolerancji
wobec innych narodów, religii, kultury
itd.
DZIEŃ MATKI, WIGILIE
KLASOWE, ITP.
o wybory do SU, Turniej klas, „Jedna z
…”
o udział w Dniu Ziemi
o praca Samorządów Klasowych według
kalendarza imprez SU
o podejmowanie inicjatywy na rzecz
klasy, szkoły, środowiska (np.
kiermasze, loterie, aukcje, prace
porządkowe, akcje charytatywne,
konkursy, turnieje, uroczystości
związane ze świętami państwowymi i
lokalnymi
o realizacja ścieżki „Wychowanie do
życia w społeczeństwie” ze
szczególnym uwzględnieniem
edukacji regionalnej, praca z
KONWENCJĄ PRAW DZIECKA
o prowadzenie kronik klasowych i
szkolnych, redagowanie gazetki
szkolnej, korzystanie z nowoczesnych
nośników informacji (internet)
o tworzenie i korzystanie z informacji
zawartych w gablotach szkolnych,
uczestnictwo w uroczystościach z
okazji świąt narodowych
o udział w rekolekcjach wielkopostnych,
przygotowanie i wystawienie jasełek
bożonarodzeniowych, konkursy o
tematyce religijnej, działalność Koła
biblijnego, analiza tekstów
literackich
o działalność klubów: LOP,
PCK
o Rozwijanie postaw proekologicznych
oraz wrażliwości społecznej
14
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
Najważniejszym zadaniem w procesie przeciwdziałania agresji i przemocy w szkołach jest jednak
przebudowa relacji interpersonalnych i tworzenie przyjaźnie wspierającego klimatu społecznego w
szkole.
W związku z oczekiwaniami uczniów, rodziców i nauczycieli oraz wdrażaniem programu
„Bezpieczna i przyjazna szkoła” nasze działania wychowawcze będą w szczególności skierowane
na:
o przeciwdziałanie agresji i
wandalizmowi
poprzez:
o kształtowanie wśród uczniów
umiejętności rozpoznawania i
reagowania na przejawy agresji i
wandalizmu
o indywidualne rozmowy z rodzicami
o uczestnictwo w grach i zabawach
przeciwko agresji
o ponoszenie odpowiedzialności za
wyrządzone szkody
o rozmowy indywidualne uczniów z
wychowawcą, pedagogiem,
dyrektorem
o indywidualne porady u psychologów
o spotkania dla uczniów, nauczycieli,
rodziców z przedstawicielami policji,
psychologiem, terapeutą
o warsztaty
o ankiety rozpoznające rodzaj i skalę
agresji
o konkursy plastyczne dotyczące
problemu
o kontrolowanie zachowań uczniów na
terenie szkoły
o samoocena zachowania
15
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy
o polepszenie współpracy z rodzicami
poprzez:
o większe zaangażowanie rodziców w
pracach klasy, szkoły poprzez
stwarzanie sytuacji wymagających ich
uczestnictwa
o ujednolicenie działań
wychowawczych w domu i w szkole
o praca nad nowymi formami
prowadzenia spotkań z rodzicami
o uświadomienie rodzicom znaczenia
ich obecności w życiu szkolnym
dziecka (np. uczestnictwo w
uroczystościach, konkursach itp.)
o organizowanie dla rodziców spotkań,
warsztatów, opracowanie ankiet
dotyczących spraw wychowawczych
o kształtowanie u ucznia nawyków i
manier zgodnych z zasadami dobrych
obyczajów
poprzez:
o tworzenie klasowych, szkolnych
kodeksów dobrych obyczajów
o systematyczne i konsekwentne
wdrażanie do prawidłowych zachowań
zgodnych z zasadami dobrych
obyczajów
o stosowanie „czarodziejskich” słów
PROSZĘ, DZIĘKUJĘ,
PRZEPRASZAM
o odgrywanie scenek dramowych oraz
analizę tekstów literackich
Zadania Wychowawców
Wychowawca jako osoba wspierająca rozwój indywidualny ucznia:
 poznaje uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymuje stały kontakt z rodzicami,
organizuje spotkania, wspiera i wspomaga rodziców w działaniach wychowawczoopiekuńczych,
 integruje zespół klasowy,
 rozwiązuje indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej
pomocy,
16
Zespół Placówek Oświatowych w Szańcu – Program wychowawczy








interesuje się postępami uczniów w nauce, dba o regularne uczęszczanie uczniów do Szkoły,
bada przyczyny opuszczania przez uczniów zajęć szkolnych,
wdraża uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego,
wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych),
propaguje zasady kulturalnego zachowania,
troszczy się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie ich do dbałości
o higienę osobistą oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu
szkolnym i poza Szkołą,
czuwa nad wszechstronnym rozwojem osobowym ucznia oraz przygotowuje go do
samodzielnego funkcjonowania poprzez wzmacnianie postawy odpowiedzialności,
utrzymuje kontakt z rodzicami wychowanków, systematyczne informuje o postępach ich
dzieci, włącza rodziców w życie Szkoły i dąży do uzgodnienia wspólnych zasad
wychowania,
wspólnie z podopiecznymi dokonuje ewaluacji i oceny rezultatów działań wychowawczych,
pomaga poznać mocne i słabe strony ucznia w celu planowania rozwoju wychowanka.
Szkolny program wychowawczy podlega ewaluacji po trzech latach od wejścia w życie.
Załącznikiem do szkolnego programu wychowawczego są klasowe plany działań wychowawczych.
Opracowały:
mgr Grażyna Łucarz
mgr Zofia Świercz
mgr Ewa Gadawska
Wiesława Wach
Wychowawcy klas:
Dyrektor szkoły Samorząd Uczniowski Rada Pedagogiczna Rada Rodziców
17