PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM

Gimnazjum nr 1 im. H. Kołłątaja
w Dąbrowie Górniczej
PROGRAM WYCHOWAWCZY
i
PROGRAM PROFILAKTYKI
rok szk. 2014/2015
„Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia”
PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI
ROK SZKOLNY 2014/2015.
„Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział,
nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę
obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało”.
Janusz Korczak
Program Wychowawczy Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej obejmuje w sposób
całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym do realizacji przez wszystkich
nauczycieli Gimnazjum w roku szkolnym 2014/2015. Szkolny zestaw programów nauczania,
Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki w Gimnazjum nr 1 tworzą spójną całość
i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Ich realizacja jest zadaniem
zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele
podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego
ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

Według rozumienia Programu Wychowawczego, wychowanie to kształcenie twórczych
postaw w sferze intelektualnej i uczuciowej poprzez motywowanie do pracy nad sobą
w drodze do samodoskonalenia. Prowadzić ma do ukształtowania młodego człowieka
wykazującego się umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości
moralnych, dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych
ludzi. Szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takie jak: odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność,
poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawczą, kreatywność,
przedsiębiorczość, kulturę osobistą, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania
inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym uczniów szczególną rangę
nadajemy kształtowaniu postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła
podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Znaczna część
zadań wychowawczych realizowana jest podczas zajęć pozalekcyjnych.
Ważnym zadaniem jest kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności
społecznych. Odpowiednią rangę nadajemy edukacji rówieśniczej i zdrowotnej. Cel jaki
stawiamy sobie w ramach edukacji zdrowotnej to rozwijanie u uczniów postawy dbałości
o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego
zdrowiu. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec zdrowego stylu życia podejmowane jest
na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zwracamy uwagę i kształtujemy u naszych
uczniów umiejętność świadomego odbioru i uczestnictwa w kulturze i sztuce, a także
zachęcamy i stwarzamy warunki do podejmowania własnej działalności twórczej. Edukacja
medialna w Gimnazjum nr 1 polega na wychowywaniu uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystania mediów oraz korzystania ze środków przekazu w sposób selektywny,
umożliwiający obronę przez ich destrukcyjnym oddziaływaniem. Zadaniem szkoły jest
przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym oraz zapobieganie
przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
W działaniach profilaktycznych koncentrujemy się na profilaktyce pozytywnej czyli
odkrywaniu i wzmacnianiu potencjału i zasobów jednostki oraz promowaniu pozytywnych
umiejętności życiowych uczniów oraz ich bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego.
Podejmowane działania profilaktyczne – warsztaty, porady, konsultacje, a także bieżąca praca
z uczniem - będą miały na celu zdobywanie pozytywnych umiejętności i kompetencji przez
uczniów. W swoich działaniach uwzględniamy założenia profilaktyki zintegrowanej, czyli
całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w okresie adolescencji oraz na
kompetencje życiowe, którymi uczeń powinien dysponować. Zachowania ryzykowne są ze
sobą powiązane i mają to samo źródło problemów. Naszym celem jest nie tylko to, aby uczeń
nie podejmował określonych zachowań, ale przede wszystkim dokonywał właściwych
wyborów prospołecznych i prozdrowotnych, preferował zdrowy styl życia. Uwzględniamy
także pomoc uczniom zagrożonym, niedostosowanym społecznie, mającym problemy
emocjonalne, w odnalezieniu siebie w obecnej rzeczywistości. Kształcimy umiejętność
korzystania z systemu poradnictwa dla dzieci i młodzieży.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w Gimnazjum nr 1 polega na
rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
oraz jego indywidualnych możliwości psychofizycznych. Pomoc psychologiczno –
pedagogiczna udzielana jest również dla rodziców uczniów i nauczycieli. Pomoc ta polega
na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych.
W szkole organizujemy doradztwo edukacyjno - zawodowe, które jest procesem
pomagającym uczniom w planowaniu i realizacji kariery edukacyjno - zawodowej.
Przygotowuje uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. Działania z tego
zakresu opisane są w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego.
Nauczyciel – wychowawca w Gimnazjum nr 1 to dydaktyk, a jednocześnie doradca,
przewodnik, trener i partner. Zasady funkcjonowania w szkole są powszechnie znane
i przyjęte do stosowania przez wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracownicy
szkoły konsekwentnie stosują te same zasady wobec wszystkich uczniów i w każdej sytuacji.
Zachowania pozytywne są promowane i wzmacniane. Nauczyciele są partnerami rodziców
i wspierają oraz uzupełniają proces wychowania (Konstytucja RP Art. 48 ust.1 określająca
prawo rodziców do wychowania). Szkoła szanuje fakt, iż dom rodzinny jest miejscem, gdzie
rozpoczyna się i trwa proces wychowania i rozwijania tożsamości dziecka. Gimnazjum
wykazuje starania, aby pozyskać rodziców do realizacji zadań zawartych w Programie
Wychowawczym. Liczy także na dobrą i owocną współpracę z Radą Rodziców.
Całościowa realizacja celów Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki jest oparta
o spójność działań rodziny, szkoły i środowiska lokalnego przy wsparciu ze strony
odpowiednich instytucji. Przygotowane programy zostały skonsultowane i przedstawione
rodzicom uczniów oraz samorządowi uczniowskiemu.

Program Wychowawczy i Program Profilaktyki odnoszą się do następujących aktów
prawnych:
Ustawa z dn. 7.09. 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.
zm. );
Ustawę z dn. 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz.
1375);
Ustawę z dn. 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
( Dz. U. z 2012 r. poz. 1356, z 2013 r. poz.1563 oraz z 2014 r. poz.822);
Ustawę z dn. 29 .07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz.124);
Ustawę z dn. 9. 11. 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55, z późn. zm.);
Ustawę z dn. 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180,
poz.1493, z późn. zm.);
Ustawę z dn. 9 .06..2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013
r., z późn. zm.);
Konwencję o prawach dziecka ( Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 1673 );
Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2012 r. poz. 882);
Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.
z 2009 r. Nr 4 poz. 17 ).
Rozporządzenie MEN z dn. 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.
U. z 2013, poz. 532 ).
Rozporządzenie MENiS z dn. 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ).
Ponadto uwzględniono zadania zawarte w programach rządowych: Rządowy program
„Bezpieczna i przyjazna szkoła” na lata 2014 – 2016, Krajowy Program Zapobiegania
Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości Dzieci i Młodzieży, Narodowy Program
Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Krajowy Program Zapobiegania
Narkomanii, Krajowy Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w
Polsce, Krajowy Program Zapobiegania Przemocy w Rodzinie, Krajowy Program
Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS, Narodowy Program Ochrony Zdrowia
Psychicznego, Krajowy Program na Rzecz Równego Traktowania, Rządowy Program
Ograniczania Przestępczości i Aspołecznych Zachowań Razem Bezpieczniej, Narodowy
Program Zwalczania Chorób Nowotworowych.
Programy Gminne:
Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na rok 2014.
Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2014.
Program Ochrony Zdrowia Psychicznego dla Dąbrowy Górniczej na lata 2012 -2015.
Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2012 – 2016.
Strategia rozwiązywania problemów społecznych Dąbrowy Górniczej na lata 2011 – 2015.
Program Dąbrowska Rodzinka.pl
PROGRAM WYCHOWAWCZY na rok szkolny 2014/2015
CELE OGÓLNE : Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego
klimatu szkoły, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw
prospołecznych.
Program Wychowawczy uwzględnia wnioski wynikające z ewaluacji Programu
Wychowawczego, którą przeprowadzono w czerwcu 2014 r. Zbadano m.in. poczucie
bezpieczeństwa uczniów w szkole wśród uczniów klas I, II i III. Badanie miało charakter
audytoryjny i było zrealizowane za pomocą kwestionariusza anonimowej ankiety. Uczniowie
wypowiedzieli się na temat zagadnień wychowawczych i profilaktycznych, które były
poruszane na godzinach wychowawczych. Uczniowie pamiętają o zagadnieniach, które były
przedmiotem lekcji m.in. : bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą, szkodliwość palenia
papierosów, zapobieganie używania narkotyków, zapobieganie używania alkoholu, zajęcia z
doradztwa edukacyjno-zawodowego, techniki uczenia się, zdrowy styl życia, zainteresowania,
zdrowe odżywianie się, zaburzenia odżywiania, zagrożenia płynące z Internetu, przyjaźń i jej
granice, asertywność i rozwiązywanie konfliktów, radzenie sobie ze stresem, reagowanie na
przemoc, sprawy wewnątrzklasowe.
Na podstawie badania ankietowego skierowanego do uczniów ( 119 osób) wyciągnięto
następujące wnioski:
zdecydowana większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, jako czynnik
pozytywnie wpływający na bezpieczeństwo wymienili dyżury nauczycieli
i monitoring,
zjawiska, które niepokoją część uczniów to palenie papierosów i stosowanie agresji
przez niektórych uczniów,
zdecydowana większość uczniów uważa, że Gimnazjum nr 1, to szkoła przyjazna
uczniom.
Na podstawie badania ankietowego skierowanego do rodziców ( 120 osób) wyciągnięto
następujące wnioski:
rodzice uważają, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie,
dyżury nauczycieli, zamykana szkoła, monitoring to czynniki , które pozytywnie
wpływają na bezpieczeństwo w szkole,
zjawiska, które ich niepokoją to palenie papierosów i stosowanie agresji przez
niektórych uczniów,
rodzice w większości posiadają wiedzę o możliwości korzystania z pomocy
psychologiczno – pedagogicznej na terenie szkoły,
rodzice uważają, że Gimnazjum nr 1 spełnia ich oczekiwania i jest szkołą przyjazną
dla uczniów.
Odniesienie się do wychowawczych i profilaktycznych działań szkoły zostało zbadane
również na podstawie anonimowej ankiety skierowanej do nauczycieli. Na podstawie analizy
uzyskanych wyników można stwierdzić, że problematyka wychowawcza, której należy
poświęcić szczególną uwagę w bieżącym roku szkolnym to: profilaktyka uzależnień,
przeciwdziałanie nienależytej realizacji obowiązku szkolnego (wagarom), rozwiązywanie
konfliktów w grupie rówieśniczej, ryzykowne zachowania seksualne, kontynuacja
dotychczasowych zagadnień, a także bezpieczne korzystanie z Internetu, nowych mediów
oraz przestrzeni cyfrowej w ogóle. Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych i
profilaktycznych szkoły została wzbogacona analizy dokumentacji szkolnej, obserwacji,
analizy rozmów z uczniami, rodzicami, wywiadów z nauczycielami.

W bieżącym roku szkolnym z racji zdiagnozowanych problemów w obszarze niewłaściwego
korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych oraz związanych z tym konsekwencji
będzie wdrożony „SZKOLNY FALOCHRON” pod nazwą „Internet, nowe media, przestrzeń
cyfrowa – szanse i zagrożenia” Odbiorcami programu będą uczniowie, ale także rodzice i
nauczyciele. Przeprowadzone zostaną m. in. przez terapeutę uzależnień zajęcia warsztatowe „
Czy dam się złapać w sieć ? – Internet, gry, komputer. Działania z tego obszaru będą
realizowane również na lekcjach informatyki i godz. wychowawczych w klasach II i III.
W ramach profilaktyki uzależnień przeprowadzone zostaną zajęcia profilaktyczne Stop
Narkotykom w klasach I, „Narkotyki i dopalacze niszczą życie” w klasach II. Odbędzie się
prelekcja funkcjonariuszy KM Policji na temat „Odpowiedzialność nieletnich za czyny
karalne i zabronione wynikająca z Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich”. Będą
kontynuowane działania mające na celu wspomaganie rozwoju osobistego uczniów,
umożliwiające rozwiązywanie konfliktów emocjonalnych oraz innych problemów
psychologicznych młodzieży, tym działaniom ma służyć m.in. realizacja programu GOLDEN
FIVE we wszystkich klasach I. Program ten – podobnie jak „Falochron dla Śląska“ – będzie
realizowany we współpracy z „Metis” w Katowicach.
Podjęte zostaną działania mające na celu promocję zdrowia psychicznego, kształtowania
korzystnych dla zdrowia zachowań i stylu życia. Uwzględniono zagadnienia związane
z ochroną sfery osobistej i intymnej. Przeprowadzone zostaną zajęcia poświęcone
rozwijaniu umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz redukcji stresu
związanego z egzaminem gimnazjalnym, a także zajęcia na temat radzenia sobie ze złością
oraz warsztaty kształtowania umiejętności efektywnego uczenia się.
Budowaniu prawidłowych relacji międzyosobowych i rozwijaniu zainteresowań służyć będzie
szeroka działalność pozalekcyjna szkoły. Uczniowie będą się włączać w akcje charytatywne
np. „ szlachetna paczka”, zbiórka zabawek dla dzieci z domów dziecka, Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy, „Pola Nadziei”, „Dzieło Nowego Tysiąclecia”. Odbędzie się zbiórka
pokarmu i innych przydatnych rzeczy dla schroniska dla zwierząt.

Realizacja Programu Wychowawczego, skuteczność stosowanych metod i środków będzie
monitorowana. Ewaluacja programu będzie dokonana, m.in. poprzez skierowanie
anonimowej ankiety do uczniów, rodziców i nauczycieli. Wyniki ewaluacji zostaną
upublicznione.
PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2014/2015
CELE OGÓLNE: Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego
klimatu szkoły, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw
prospołecznych.
W miesiącu czerwcu 2014 r. na podstawie ankiet anonimowych skierowanych do uczniów
i ich rodziców dokonano diagnozy w następujących obszarach:
Poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz czynników korzystnie na nie
wpływających,
Bezpieczeństwa na terenie szkoły od substancji psychoaktywnych, dopalaczy
i narkotyków oraz występowania następujących zachowań: palenie papierosów,
agresja rówieśnicza oraz inne zachowania.
Realizacji oczekiwań gimnazjalistów jako „Gimnazjum nr 1 - szkoła przyjazna
uczniom”.
Analiza wyników doprowadziła do następujących wniosków: Uczniowie czują się w
szkole bezpiecznie lub raczej bezpiecznie. Swoje poczucie bezpieczeństwa wywodzą z:
dyżurów nauczycieli, monitoringu, szkoły zamkniętej dla osób z zewnątrz. Nieliczni
uczniowie udzielili odpowiedzi, że „nie” lub „raczej nie” czują się w szkole bezpiecznie.
Uczniowie w wypełnianych ankietach zwrócili uwagę na występowanie następujących
zachowań na terenie szkoły: palenie papierosów (95), stosowanie agresji przez niektórych
uczniów (59), używanie substancji psychoaktywnych: narkotyki, dopalacze(16), alkohol(1).
Rodzice większości uczniów uważają, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie oraz
Gimnazjum nr 1 spełnia ich oczekiwania jako „szkoła przyjazna uczniom”, pojedyncze osoby
udzieliły przeczących odpowiedzi. Zwracają uwagę na konieczność ograniczania
następujących zachowań: palenie papierosów (48), stosowanie agresji przez niektórych
uczniów (27), zażywanie substancji psychoaktywnych(4). Monitoring, dyżury nauczycieli,
szkoła zamykana dla osób z zewnątrz w opinii rodziców wpływają korzystanie na
bezpieczeństwo w szkole. Większa część rodziców posiada wiedzę na temat możliwości
korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie szkoły, mniejsza część
grona rodziców takiej wiedzy nie posiada.
Nauczyciele, którzy wzięli udział w ankiecie ewaluacyjnej, na pytanie jakie problemy
wychowawcze przysporzyły najwięcej trudności w bieżącym roku szkolnym odpowiedzieli,
w kolejności uwzględniającej częstotliwość odpowiedzi: niska frekwencja na zajęciach
lekcyjnych, niska motywacja do nauki, lekceważący stosunek do obowiązku szkolnego,
sytuacje konfliktowe w grupie rówieśniczej, problemy psychiczne niektórych uczniów oraz
niska samoocena, nietolerancja, wagary usprawiedliwione prze rodziców, agresja słowna,
niska kultura języka uczniów, kradzieże, nieodpowiednie zachowanie uczniów, walka z
nałogami. Uzależnienia, wybór szkoły ponadgimnazjalnej, Internet i jego zagrożenia,
zainteresowania i hobby, skuteczne techniki uczenia się, rozwiązywanie konfliktów bez
agresji i przemocy, zasady zdrowego odżywania się w opinii nauczycieli w/w tematy cieszyły
się największym zainteresowaniem wśród uczniów
Według nauczycieli zagadnienia profilaktyczne, którym przede wszystkim należy
poświęcić uwagę w obecnym roku szkolnym to: uzależnienia, szkodliwość Internetu oraz
cyberprzemoc, rozwiązywanie konfliktów, tematy z obecnych programów, dystans wobec
trendów, sekty, zajęcia integracyjne, współczesny model nowoczesnej dziewczyny i chłopaka.
Na podstawie analizy uzyskanych wyników (ankiety skierowane do uczniów, rodziców i
nauczycieli) można stwierdzić, że należy poświęcić szczególną uwagę w bieżącym roku
szkolnym na profilaktykę uzależnień; profilaktykę, przeciwdziałanie cyberprzemocy oraz
uzależnieniom od Internetu; przeciwdziałanie nienależytej realizacji obowiązku szkolnego
(wagarom); rozwiązywanie konfliktów w grupie rówieśniczej oraz kontynuację
dotychczasowych zagadnień. Ponadto w opinii pedagoga i psychologa należy wdrożyć
profilaktykę przeciwko podejmowaniu zachowań ryzykownych tj. przeciwdziałanie
zachowaniom autoagresywnym, podejmowaniu prób samobójczych.
Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły została
dokonana również na podstawie analizy dokumentacji szkolnej, obserwacji, analizy rozmów
z uczniami, rodzicami, wywiadów z nauczycielami.

Na podstawie diagnozy sytuacji szkolnej, w tym diagnozy poczucia bezpieczeństwa
uczniów w szkole oraz dokonanej ewaluacji, zidentyfikowano następujące problemy: niska
frekwencja na zajęciach lekcyjnych, w tym brak realizacji obowiązku szkolnego przez
niektórych uczniów, palenie papierosów, zainteresowanie uczniów substancjami
psychoaktywnymi, problemy psychologiczne uczniów (trudności szkolne, obniżony nastrój,
podejmowanie zachowań ryzykownych), niska kultura osobista niektórych uczniów,
niewłaściwe korzystanie z Internetu i urządzeń elektronicznych oraz ryzyko uzależnienia od
komputera i sieci. Należy zauważyć, że problemy te mimo podejmowanych działań,
powtarzają się. Oznacza to, że ich rozwiązywaniu należy nadal poświęcać odpowiednią ilość
oddziaływań.
W 2012/2013 r. szkoła przystąpiła do programu „FALOCHRON dla Śląska” - profilaktyka
zachowań ryzykownych, rekomendowanego i we współpracy z „Metis” w Katowicach. W
roku szkolnym 2013/2014 r. był realizowany „SZKOLNY FALOCHRON” pod nazwą
„Przeciwdziałanie używaniu przez uczniów substancji psychoaktywnych” – część działań
wynikających z tego Programu będzie nadal kontynuowana. Natomiast w bieżącym roku
szkolnym z racji zdiagnozowanych problemów w obszarze niewłaściwego korzystania z
Internetu i urządzeń elektronicznych oraz związanych z tym konsekwencji będzie wdrożony
„SZKOLNY FALOCHRON” pod nazwą „Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i
zagrożenia” Odbiorcami programu będą uczniowie, ale także rodzice i nauczyciele. Działania
związane z w/w Programem to: spotkania ze specjalistami, warsztaty, prelekcje,
psychoedukację itp. Ponadto Program Profilaktyki obejmie działania związane z:
przeciwdziałaniem przemocy w rodzinie – uwrażliwienie uczniów na ten problem,
reagowanie oraz podejmowanie adekwatnych działań; promocję zdrowia psychicznego i
profilaktykę zaburzeń psychicznych; psychoedukację w obszarze uzależnień, wzmacnianie
postaw społecznych sprzyjających ograniczaniu używania: narkotyków, dopalaczy, alkoholu i
papierosów; psychoedukację ukierunkowaną na poszerzenie wiedzy na temat AIDS I HIV
oraz budowanie postawy tolerancji, otwartości i równości w różnych obszarach życia
społecznego. Wdrażane działania będą realizowane w odpowiednich do zagadnień formach
oraz będą adresowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
Na podstawie analizy zidentyfikowanych problemów dokonano wytyczenia wiodącego
celu Programu Profilaktyki, jest nim, „Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i
zagrożenia” . Wyszczególniono również zadania Programu, strategie, odbiorców, realizatorów
i terminy realizacji.
Program Wychowawczy i Program Profilaktyki są ze sobą ściśle powiązane. Mają
wspólny obszar działania jakim jest profilaktyka pierwszorzędowa. Wychowanie pełni rolę
nadrzędną nadająca profilaktyce sens. Program Profilaktyki obejmuje systemowe rozwiązania
w środowisku szkolnym, które są ukierunkowane na wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z
trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczenie i
likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizują
jego zdrowy styl życia; inicjowanie czynników chroniących, resilience.

W Programie Profilaktyki wykorzystano procedurę konstruowania programu wg Z. Gasia,
zasady postępowania osób dorosłych w sytuacji zaobserwowania zachowań agresywnych wg
D. Olweusa, metodę interwencji kryzysowej wg Kottera, poradnik metodyczny dla
nauczycieli „Agresja i przemoc w szkolnych działaniach profilaktycznych”, pozycję
„Programy profilaktyczne”, „Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki” J. Szymańskiej
oraz inne opracowania dot. profilaktyki w szkole.
W Programie Profilaktyki uwzględniono trzy poziomy działań profilaktycznych tzn.
profilaktykę pierwszorzędową skierowaną do grup niskiego ryzyka mającą na celu promocję
zdrowego stylu życia oraz opóźnianie wieku inicjacji seksualnej; profilaktykę drugorzędową
adresowaną do grup podwyższonego ryzyka oraz profilaktykę trzeciorzędową adresowaną
do grup wysokiego ryzyka. Zaplanowano działania przygotowujące nauczycieli do działań
profilaktycznych poprzez szkolenia w ramach WDN, oraz dostarczenie materiałów
informacyjnych i edukacyjnych. W działaniach profilaktycznych uwzględniono podstawowe
strategie profilaktyczne, takie jak: informacja, edukacja, alternatywy, wczesnej interwencji,
zmian środowiskowych, a także w razie potrzeby, zmiany przepisów.

Skuteczność zrealizowanych w r. szk. 2014/2015 działań profilaktycznych zostanie zbadana
z zastosowaniem kwestionariusza anonimowej ankiety skierowanej do uczniów, nauczycieli
i rodziców. Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole zostanie zbadane dwukrotnie, tzn. w I
i II półroczu. Wyniki ewaluacji zostaną upublicznione.