Koncepcja pracy szkoły w formacie pdf.

KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. KS PIOTRA ŚCIEGIENNEGO
W OLEŚNIKACH
NA OKRES PIĘCIU LAT ( 2010-2015)
„ NASZA SZKOŁA TO NASZ WSPÓLNY DOM”
KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. KS. PIOTRA ŚCIEGIENNEGO W OLEŚNIKACH
NA OKRES PIĘCIU LAT ( 2010-2015 )
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY :
Dane ogólne o szkole:
Szkoła Podstawowa w Oleśnikach jest placówką 6- oddziałową z oddziałem
przedszkolnym dzieci 5-6 letnich.. Posiada 7 sal lekcyjnych, pracownię komputerową, salę
zabaw dla dzieci , salę gimnastyczną, bibliotekę z czytelnią. W szkole funkcjonuje także
biblioteka publiczna z czytelnią. Szkoła posiada punkt wydawania posiłków, które są
dostarczane przez zewnętrzną firmę cateringową . Teren podwórka szkolnego jest ogrodzony.
Historia, tradycje i baza szkoły:
Historia szkoły:
Szkoła Podstawowa w Oleśnikach powstała w 1935r., wybudowali ja mieszkańcy wsi na
wzgórzu zwanym cmentarzyskiem (na tym placu zostały pochowane ofiary epidemii z 1720r.)
Inicjatorem budowy był nauczyciel Adam Owczarz.
Z jego inicjatywy, przy zaangażowaniu mieszkańców wsi, powstał Komitet Budowy Szkoły,
w skład którego weszli: inspektor szkolny Jan Lachnik jako przewodniczący, właściciel
majątku Karol Stokowski, opiekun szkolny Paweł Ciepłowski i wielu innych mieszkańców
wsi. 13 lipca 1930 r. wyznaczono plac pod budowę szkoły. Budowę rozpoczęto w 1932 r.
Pomimo licznych kłopotów w dniu 8 sierpnia 1933 r. nastąpiło uroczyste poświęcenie
kamienia węgielnego. Miejscowa ludność składała dobrowolne datki pieniężne i ofiarnie
służyła robocizną. Znaczną pomoc okazał właściciel majątku - Karol Stokowski. 13
października 1935 r. odbyło się uroczyste poświęcenie i oddanie do użytku budynku
szkolnego. Dzieci z Oleśnik otrzymały nowoczesną na owe czasy szkołę. Wcześniej nauka
odbywała się w prywatnych domach. W 1916 r. dzięki staraniom Antoniny Żukowskiej
utworzono szkółkę - ochronkę, w której pani Żukowska uczyła pisania, czytania i religii. Rok
później z inicjatywy Pawła Ciepłowskiego powstała jednoklasowa szkoła państwowa, w
której uczyła Jadwiga Landman. Lekcje odbywały się w domach prywatnych, w trudnych
warunkach. Po roku szkoła liczyła trzy oddziały, do których uczęszczało 89 dzieci. Po II
wojnie światowej, w unowocześnienie budynku szkolnego, duży wkład wniosła jego
wieloletnia dyrektorka - Maria Moniowa. Wyremontowano wnętrze szkoły, jak również
elewację zewnętrzną.
Piękny na całą okolicę budynek szkolny okazał się w latach 80-tych niewystarczający i mało
funkcjonalny Z dniem 1 września 1984 r. dyrektorem szkoły został nauczyciel - Jan
Więcławek. Rozpoczęto wtedy przygotowania do rozbudowy szkoły. Prace ukończono 30
sierpnia 1992 r. W tym dniu nastąpiło uroczyste poświecenie i oddanie do użytku
dobudowanej części. Dnia 22 kwietnia 1994 roku odbyło się uroczyste nadanie imienia
szkole. W 2000r dyrektorem została pani Teresa Kowalczyk a w 2005r. funkcje dyrektora
objęła pani Bernarda Grochecka.
Dzięki panu wójtowi Gminy Trawniki Jerzemu Szpakowskiemu oraz pani dyrektor
Bernardzie Grocheckiej w latach 2006-2010 zmodernizowano szkołę: wymieniono stolarkę
okienną, ocieplono, pomalowano na ciepły słoneczny kolor, wymieniono dach,
przeprowadzono też liczne remonty wewnątrz budynku.
Baza szkoły:
Budynek szkolny składa się z dwóch części bezpośrednio ze sobą połączonych. Tzw.
„stary budynek” został oddany do użytku w roku 1935. Jest 1-piętrowy, zbudowany z
kamienia i cegły, kryty blachą, otynkowany. Po modernizacji w latach 90-ych znajdują się tu
pomieszczenia : izby lekcyjne kl.O, I, II, III, IV, biblioteka szkolna, pokój nauczycielski, izba
tradycji, punkt wydawania posiłków.
W „nowym budynku” oddanym do użytku w 1992 roku mieszczą się : kotłownia i szatnieboksy dla wszystkich klas, izby lekcyjne kl. V i kl. VI sekretariat, gabinet dyrektora,
pracownia informatyczna, gabinet lekarski, biblioteka publiczna, sala gimnastyczna z
wymaganym zapleczem, sanitariaty, pomieszczenia gospodarcze. Cały budynek wyposażony
jest w prąd elektryczny, bieżącą wodę, kanalizację, telefon, fax., CO, Internet, wewnętrzną
sieć radiofoniczną i video.
W ostatnich latach wykonano wiele remontów, które finansowano z budżetu szkolnego i
gminnego m.in. wymieniono stolarkę okienną, zainstalowano urządzenia alarmowe,
wykonano remont dachu, wykonano kompleksowy remont toalet, wymieniono podłogi w 5
salach, odnowiono schody wejściowe do szkoły, zakupiono nowe stoliki., wymieniono
instalację grzewczą wraz z piecami co. Przeprowadzona modernizacja spowodowała, że
wyposażenie klas jest nowoczesne i bezpieczne.
Szkoła realizowała projekty:
„Ugruntowanie i wyrównanie poziomu wiedzy matematycznej w klasach IV - VI"
marzec 2007r.
„Przyspieszenie edukacyjne w szkole wiejskiej" 2007r.
„Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" 2008r.
Realizując projekty pozyskaliśmy wiele pomocy dydaktycznych, umożliwiliśmy uczennicy
rozwój kariery muzycznej- występy w zespole J. Brody, uczniowie mieli możliwość
pogłębienia lub wyrównania wiedzy.
Szkoła posiada stronę internetową www.spolesniki.cba.pl
W obecnym 2010/2011 uczęszcza do szkoły 65 uczniów, którzy rozwijają swoje
zainteresowania i zdolności nie tylko w czasie zajęć lekcyjnych, ale także podczas zajęć
pozalekcyjnych realizowanych w ramach tzw. „godzin karcianych” i w ramach zajęć
unijnych.
Od kilku lat uczniowie rozwijają swoje zainteresowania i zdolności, uczestnicząc w
zajęciach: kółka polonistycznego, językowego, zajęć matematycznych, przyrodniczych,
plastycznych, muzycznych, sportowych, rekreacyjnych, gimnastyki korekcyjnej. Dzieci
uczęszczające do naszej szkoły biorą udział w imprezach klasowych, szkolnych i
pozaszkolnych, w wycieczkach i wyjazdach.
Reprezentują szkołę w konkursach, turniejach wiedzy i w zawodach sportowych na terenie
szkoły, gminy, powiatu i województwa.
Szkoła w swojej tradycji jest związana z Lubelszczyzną. Uczniowie zdobywają wiedzę o
województwie, powiecie, gminie miejscowości, Polsce, poprzez wycieczki, spotkania z
mieszkańcami i ciekawymi ludźmi, prezentacje, konkursy, wystawy oraz poprzez
kultywowanie zwyczajów i tradycji.
Placówka oprócz zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych realizuje
edukację: patriotyczną, regionalną, zdrowotną, ekologiczną, czytelniczą i wychowania
komunikacyjnego, biorąc udział w uroczystościach, akademiach, akcjach i programach
ogólnopolskich, w konkursach na szczeblu gminy, powiatu i województwa.
Lokalizacja:
Szkoła Podstawowa im. Ks. Piotra Ściegiennego w Oleśnikach jest szkołą wiejską,
położoną w gminie Trawniki. Uczniami szkoły od szeregu lat są wyłącznie dzieci i młodzież
zamieszkałe na terenie tylko tej jednej wsi, największej w gminie ze względu na obszar i
liczbę mieszkańców. Ich rodzice utrzymują się głównie z pracy na roli. Z nielicznymi
wyjątkami prowadzą oni gospodarstwa o przeciętnej powierzchni ok.4-5 ha. Spora liczba
mieszkańców pracuje w przemyśle, handlu, administracji i usługach poza miejscem
zamieszkania – w Trawnikach, Świdniku, Lublinie...... .
Oleśniki są jednolite wyznaniowo, funkcjonuje tu nietypowa parafia rzymsko-katolicka (
parafią jest jedna miejscowość –właśnie Oleśniki ). Poza parafią
i filią Biblioteki Publicznej szkoła była i jest ośrodkiem rozwoju i krzewienia wiedzy i
kultury wśród mieszkańców. W bezpośrednim sąsiedztwie brak większych ośrodków
miejskich.
Kadra szkoły :
W roku szk. 2010/2011 w szkole pracuje 12 nauczycieli, w tym 3 nauczycieli
dyplomowanych, 6 mianowanych i 3 kontraktowych. Kadra pedagogiczna posiada wysokie
kwalifikacje, większość do nauczania co najmniej dwóch przedmiotów.
Nauczyciele systematycznie doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne
uczestnictwo w formach wewnętrznych ( WDN, konferencje Rady Pedagogicznej, spotkania
zespołów, warsztaty z rodzicami) oraz w formach zewnętrznych ( studia podyplomowe, kursy
doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty )
CELE SZKOŁY :
cele ogólne – perspektywiczno- strategiczne:
promować pozytywny wizerunek szkoły w środowisku
rozwijać samodzielność uczniów
podnosić jakość nauczania i uczenia się.
cele etapowe i operacyjne :
wypracować efektywne metody pracy z uczniem zdolnym
i uczniem mającym trudności w nauce
dobrze i na miarę indywidualnych możliwości uczniów przygotować
do podjęcia nauki w gimnazjum
współpracować ze środowiskiem lokalnym
III. MISJA SZKOŁY:
Jesteśmy Szkołą Podstawową przyjazną uczniom, wspierającą jego wszechstronny rozwój.
Istniejemy dla uczniów, rodziców i środowiska.
Pragniemy przygotować ucznia do życia w społeczności szkolnej, w rodzinie i świecie.
Przygotowujemy wychowanków do podjęcia kolejnych etapów edukacji.
Chcemy kształtować człowieka ciekawego świata, twórczego, odważnego i tolerancyjnego.
W pracy wychowawczej inspiracją są tradycje regionalne, narodowe, chrześcijańskie oraz
związane z historią naszej szkoły.
MODEL WYCHOWANKA
Chcemy by nasz uczeń:
przestrzegał praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły,
miał uporządkowany system wartości,
umiał współpracować z innymi,
był wyposażony w rzetelną wiedzę, pozwalającą mu na kontynuowanie edukacji na
wyższym szczeblu,
rozumiał potrzebę pielęgnowania tradycji,
doceniał wartość rodziny i swoje w niej miejsce,
znał i szanował polskie dziedzictwo kulturowe,
przejawiał postawę aprobowaną społecznie.
V.
NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE :
uczy poszukiwania , porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń i nawyków
uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy
troszczy się o harmonijny rozwój ucznia
wprowadza go w świat wiedzy
stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości
rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego
rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowoskutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.
VI.
VI.1
MOCNE STRONY SZKOŁY:
EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ
I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNE DZIAŁALNOŚCI STATUTOWE SZKOŁY
Szkoła analizuje wyniki sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej
Do Zespołu d/s. WBOEU należą wszyscy nauczyciele. Planowaniem i organizacją pracy
zajmuje się komisja w składzie: przew. Elżbieta Kowalewska oraz członkowie. Marta
Waryszak i Wojciech Więcławek.
Zadania WBOEU:
Przygotowanie i prowadzenie wewnątrzszkolnego badania wyników nauczania.
Analiza wyników pomiaru dydaktycznego.
Organizowanie egzaminów próbnych, analiza tych egzaminów.
Analiza egzaminów zewnętrznych.
Przekazanie wyników uczniom i rodzicom.
Przyjęcie wniosków do pracy.
Komisja spotyka się przynajmniej cztery razy w roku szkolnym.
Tematyka spotkań komisji:
Opracowanie harmonogramu przeprowadzenia sprawdzianów na kolejny rok szkolny.
Ustalenie terminu sprawdzianu próbnego dla klasy VI i powołanie komisji do jej
przeprowadzenia.
Powołanie składu komisji do przeprowadzenia sprawdzianu trzecioklasisty i sprawdzianu
szóstoklasisty OKE.
Zapoznanie RP z wynikami sprawdzianów trzecioklasisty i szóstoklasisty, dokonanie analizy i
przyjęcie wniosków do dalszej pracy.
Spotkania komisji są protokołowane. Przewodnicząca gromadzi dokumentację w oddzielnej
teczce. Na spotkaniu podsumowującym Rady Pedagogicznej przewodnicząca zapoznaje
nauczycieli z wynikami badań składając sprawozdanie z realizacji pracy Zespołu. Wnioski są
zadaniem do pracy w nowym roku szkolnym.
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Nauczyciele systematycznie monitorują i diagnozują poziom wiadomości i umiejętności
uczniów na I i II etapie edukacyjnym, a formułowane wnioski z analiz wdrażane są na
zajęciach dydaktycznych, dydaktyczno- wychowawczych, korekcyjno-kompensacyjnych i
pozalekcyjnych. Realizacja wniosków przyczynia się do poprawy wyników w nauce.
Większość uczniów na danym etapie edukacyjnym umiejętnie stosuje pojęcia niezbędne w
praktyce i życiu codziennym, potrafią opisać fakty i zależności przyczynowo- skutkowe,
przestrzenne i czasowe. Stosują nabytą wiedzę do rozwiązywania problemów, korzystając z
różnych źródeł informacji. Wiadomości i umiejętności uczniów sprawdzane są
systematycznie poprzez: sprawdziany ustne i pisemne, prace pisemne, analizę wytworów,
karty badań umiejętności oraz diagnozy. Realizacja podstawy programowej jest
monitorowana przez nauczycieli i dyrektora w ramach prowadzonego nadzoru
pedagogicznego. Możliwość nabywania widomości i umiejętności przez dzieci w szkole są
monitorowane także przez rodziców podczas zajęć otwartych.
1.3. Uczniowie są aktywni
Poprzez organizowanie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych nauczyciele motywują uczniów do
samodzielności i aktywności edukacyjnej. Uczniowie biorą udział w konkursach szkolnych i
pozaszkolnych np. : przedmiotowych, recytatorskich, ortograficznych, plastycznych,
ekologicznych, językowych ( j. angielski) bezpieczeństwa ruchu drogowego,
wiedzy pożarniczej, o tematyce regionalnej i europejskiej. Szkoła osiąga wysokie wyniki w
konkursach i zawodach sportowych oraz promuje zdrowy styl życia poprzez uprawianie
sportu, udział w konkursach i akcjach o tematyce dotyczącej zdrowia.
Nauczyciele organizują grupowe i indywidualne zajęcia dla uczniów przygotowujących się do
konkursów. Sale lekcyjne i korytarze są systematyczne dekorowane pracami wytwórczymi
uczniów. Uczniowie chętnie organizują akcje charytatywne na terenie szkoły.
Respektowane są normy społeczne
Uczniowie prezentują właściwe zachowania. Szkoła diagnozuje sytuacje i potrzeby
wychowawcze, realizuje działania wynikające z programu wychowawczego i
profilaktycznego. Programy są systematyczne monitorowane i ewaluowane. Rada
pedagogiczna opracowała szereg ważnych procedur dotyczących respektowania norm
społecznych. Stale jest monitorowany i doskonalony statut i WSO, aby zasady oceniania były
przejrzyste obiektywne. W szkole analizuje się podejmuje działania wychowawcze mające na
celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, np. pogadanki,
spotkania ze strażakami, policjantami, przeprowadza się próbne alarmy ewakuacyjne,
organizuje się konkursy plastyczne. Szkoła również realizuje program: „Zachowaj trzeźwy
umysł” , „Ratujemy i uczymy się ratować”(WOŚP). W świetlicy socjoterapeutycznej dzieci
uczą się umiejętnego rozwiązywania konfliktów, opanowywania agresji.
Nauczyciele poprzez działania profilaktyczne uczą umiejętnego rozwiązywania konfliktów i
niwelowania dyskryminacji rówieśniczej wśród uczniów, obiektywnej samooceny,
przestrzegania przez uczniów praw i obowiązków zgodnie ze Statutem.
VI.2 PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE
2.1. Szkoła ma koncepcję pracy
W roku 2010 ewaluacji wewnętrznej została poddana koncepcja pracy naszej szkoły. Szkoła
działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy. Koncepcja pracy szkoły
jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Jest znana i akceptowana przez uczniów i
ich rodziców. W tworzeniu koncepcji brali udział członkowie rady pedagogicznej, dyrektor
szkoły, rada rodziców oraz uczniowie.
2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej
Szkoła posiada bogatą ofertę edukacyjną dostosowana do potrzeb, możliwości i
zainteresowań uczniów. Nauczyciele systematycznie realizują projekty unijne, prowadzą
kółka zainteresowań, zajęcia indywidualne i zajęcia pozalekcyjne. W szkole działa biblioteka
i świetlica socjoterapeutyczna.
Oferta edukacyjna umożliwia rozwój zainteresowań uczniów, a także pomaga przezwyciężać
trudności w nauce. Jest systematyczne monitorowana i modyfikowana. Wybór programów
nauczania jest zgodny z podstawą programową.
Uczniowie rozwijają nawyki i potrzebę stałego kontaktu z kulturą oraz poznają ciekawe
formy spędzania czasu poprzez uczestnictwo w zajęciach i spektaklach teatralnych, lekcjach
muzealnych, koncertach filharmonii, wystawach, a także zwiedzanie zabytków.
W szkole kształci się umiejętność posługiwania językami obcymi wraz ze znajomością
kultury i obyczajów państw UE i świata ( j. angielski ).
Szkoła promuje zdrowy styl życia i zachowania proekologicznego, biorąc udział w
ogólnopolskich programach między innymi: ,,Sprzątanie świata” ,,Szklanka mleka”,
,,Ratujemy i uczymy się ratować”.
Na zajęciach, apelach, lekcjach z wychowawcą wiele tematów poświęca się zdrowemu
stylowi życia i zachowaniom proekologicznym.
Szkoła podejmuje akcje charytatywne (Góra grosza, zbiórka plastikowych zakrętek, baterii,
kartidży „Pomóż dzieciom przetrwać zimę”). Nauczyciele aktywnie i systematycznie
uczestniczą w zewnętrznych i wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego (szkolenia,
w tym narady, seminaria, warsztaty, kursy doskonalące.)
Szkoła posiada ofertę pomocy multimedialnych i dydaktycznych np. 1 pracownię
komputerową z oprogramowaniem edukacyjnym, 1 projektor, laptop, bogaty księgozbiór z
lekturami szkolnymi, słownikami, encyklopediami i innymi woluminami dla nauczycieli,
uczniów i rodziców. Na bieżąco wiadomości o naszej placówce można pozyskać na szkolnej
witrynie.
Szkoła kultywuje tradycje patriotyczne, regionalne i religijne poprzez organizowanie: apeli
szkolnych, akademii i uroczystości, w których udział biorą: społeczność szkolna, rodzice,
mieszkańcy, przedstawiciele samorządowi i zaproszeni goście.
Szkoła promuje wycieczki szkolne.
2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany
Nauczyciele organizują zajęcia dla uczniów w oparciu o wybrane programy nauczania, które
są zgodne z podstawą programową. Procesy edukacyjne są monitorowane i doskonalone.
Prowadzony jest nadzór pedagogiczny i ewaluacja wewnętrzna zgodnie z planem.
Dwa razy w danym roku szkolnym dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wnioski z
prowadzonego nadzoru. Nauczyciele stosują jasno określone wymagania oraz zasady
oceniania zgodne z obowiązującą podstawą programową. Nauczyciele pracują wspólnie z
uczniami nad doskonaleniem efektów edukacyjnych, wykorzystując pomysłowość,
kreatywność i indywidualizację nauczania (akademie, konkursy, lekcje otwarte, akcje
charytatywne, zawody sportowe, itp.).Informacje o postępach w nauce motywują uczniów
oraz pomagają uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się ( udział w kółkach
zainteresowań, zajęcia z pedagogiem i psychologiem z PPP w Świdniku, zajęcia
dydaktyczno- wyrównawcze, zajęcia logopedyczne w PPP w Świdniku..
Uczniowie i rodzice znają wymagania na oceny z poszczególnych przedmiotów, a WSO jest
dostępny na szkolnej stronie internetowej.
2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli
W szkole powołane są zespoły nauczycielskie, które wspólnie planują i korelują działania
oraz analizują efekty pracy. Nauczyciele wykorzystują fachową wiedzę i doświadczenie
zawodowe przy wzajemnym wspomaganiu się w organizowaniu i realizacji procesów
edukacyjnych ( lekcje otwarte, narady, konferencje, spotkania integracyjne z nauczycielami
innych zaprzyjaźnionych szkół, wspólne warsztaty, itp.).
Nauczyciele wprowadzają zmiany dotyczące przebiegu procesów edukacyjnych w wyniku
analizy sytuacji dydaktycznej i wychowawczej w zespołach klasowych i ustaleń między
nauczycielami.
2.5. Kształtuje się postawy uczniów
W szkole podejmowane są działania wychowawcze i profilaktyczne, które są planowane i
modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. Zgodnie ze statutem
przestrzegane są prawa i obowiązki dzieci. System wartości akceptowany jest przez
społeczność szkolną. Podczas zajęć nauczyciele uczą:
- zasad dobrego wychowania;
- szacunku do innych i samego siebie;
- szanowania odmiennych poglądów ( np. akceptowanie odmienności wyznaniowej, rasowej,
kulturowej )
- stosowania zwrotów grzecznościowych;
i umiejętności odmawiania w sytuacjach presji rówieśniczej.
Stwarzane są warunki do samorządnego działania uczniów poprzez zamieszczanie informacji
na tablicy samorządu szkolnego, publikacje twórczości dziecięcej na szkolnej stronie
internetowej albo tablicy SU, organizację apeli i akademii, wybory samorządowe, akcje
charytatywne,
Szkoła prowadzi systematyczny monitoring frekwencji uczniów na zajęciach. W szkole nie
występuje zjawisko wagarów.
2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych
W szkole prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów uwzględniające
indywidualizację procesu edukacji. Dyrekcja wraz z zainteresowanymi rodzicami ma
możliwość monitorowania zajęć między innymi podczas prowadzonych zajęć otwartych.
Szkoła organizuje i udziela pomocy pedagogicznej uczniom i ich rodzicom, o także
współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi. Prowadzone są zajęcia
logopedyczne i zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze.
Uczniowie mają szerokie możliwości uczestniczenia w zajęciach dodatkowych rozwijających
ich zainteresowania a także w zajęciach wyrównujących szanse edukacyjne.
VI.3 FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM
3.1. Wykorzystywanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju
W działaniach szkoły uwzględnione są możliwości i potrzeby środowiska. Współpraca szkoły
z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój
edukacyjny uczniów. Szkoła współpracuje z władzami samorządowymi, GOK w Trawnikach,
Biblioteką Publiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją , Ochotniczą Strażą Pożarną,
Parafią oraz z placówkami oświatowymi naszej gminy.
W czasie zajęć uczniowie zdobywają wiedzę dotyczącą degradacji środowiska lokalnego,
i zagrożeń wynikających z rozwoju cywilizacji ( np. segregacja odpadów, zbiórka surowców
wtórnych itp. ). Szkoła organizuje pomoc dla uczniów będących w trudnej sytuacji
materialnej lub życiowej ( np. wyprawka szkolna, dofinansowanie wycieczek, wyjazdów).
3.2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów
Absolwenci naszej szkoły rozpoczynają kolejny etap edukacyjny w Gimnazjum w
Trawnikach. Kontakty i współpraca z tą placówką pozwala nauczycielom śledzić losy
absolwentów. Uczniowie szóstych klas i nauczyciele są systematycznie zapraszani na
spotkania integracyjne. Szkoła kształtuje pożądany model absolwenta realizując koncepcję
pracy szkoły i promując wyróżniających się uczniów ( strona internetowa, gazetka szkolna,
apele, zebrania z rodzicami). Absolwenci uczestniczą w zajęciach sportowych UKS, zabawie
choinkowej, korzystają z biblioteki szkolnej.
3.3. Promowana jest wartość edukacyjna
Szkoła posiada stale aktualizowaną stronę internetową. Z dużym sukcesem i systematyczne
realizowane są projekty unijne, a ich efekty omawiane są na radach pedagogicznych i
zebraniach z rodzicami.. Uczniowie uzyskują czołowe lokaty w wielu konkursach szkolnych
i pozaszkolnych oraz w zawodach sportowych. W organizowanych przez szkołę
uroczystościach, akademiach i spotkaniach zawsze są obecni zaproszeni goście i rodzice.
3.4. Rodzice są partnerami szkoły
Szkoła na bieżąco informuje rodziców o prawach i obowiązkach wszystkich uczniów. Znane
są rodzicom dokumenty szkoły: Statut, WSO, Program wychowawczy, profilaktyczny, a
także wizja i plan rozwoju szkoły. Nauczyciele i dyrekcja wspierają rodziców rzetelną
informacją o dziecku, jego postępach w nauce i zachowaniu, oraz wspólnie podejmowane są
działania wspierające jego rozwój. Rodzice angażowani są w proces ewaluacji wewnętrznej
szkoły i uczestniczą w szkoleniach organizowanych przez szkołę. Pomagają przy organizacji
imprez, monitorują przebieg procesu edukacyjnego, uczestnicząc w wywiadówkach oraz
indywidualnych spotkaniach z nauczycielami. Organizują imprezy kulturalne, z których
dochód przekazują na potrzeby szkoły oraz indywidualnie sponsorują imprezy dla dzieci.
Bardzo dobrze układa się współpraca z Radą Rodziców, która ma duży udział w tworzeniu i
realizacji planu rozwoju szkoły.
VI.4 ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach
Procesy edukacyjne realizowane są w oparciu o systematyczną i efektywną współpracę
pomiędzy nauczycielami – zespół wychowawczy klas I-III , zespół wychowawczy
klas IV-VI i zespołu ewaluacyjnego.
Regularnie odbywają się spotkania zespołów celem wypracowania zasad planowania i
realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych.
Wykwalifikowana i zaangażowana kadra pedagogiczna dobrze współpracuje na polu
zawodowym. Na spotkaniach panuje wzajemna życzliwość i chęć współpracy, która sprzyja
wymianie doświadczeń. W zakresie WDN nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy,
pozyskują wiedzę i umiejętności przydatne w codziennej pracy z uczniem, opracowują
narzędzia np. do ewaluacji wewnętrznej, plany dydaktyczne i wychowawcze, oceniają
programy i podręczniki , opracowują procedury obowiązujące w szkole, ewaluują programy,
WSO i Statut.
4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Ewaluacja wewnętrzna jest planowana i prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli.
Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej ujęte są w
programach naprawczych z poszczególnych obszarów edukacyjnych i służą do wprowadzania
zmian mających pozytywny wpływ na kierunki rozwoju szkoły. Nauczyciele uczą zgodnie z
kwalifikacjami, a przeważająca większość posiada kwalifikacje w dwóch kierunkach.
Nauczyciele realizują odpowiedzialnie plany awansu i doskonalenia zawodowego.
Terminowo i odpowiedzialnie realizowane są wewnętrzne zarządzenia i przestrzegane jest
prawo oświatowe. Nauczyciele na zajęciach wykorzystują nowoczesne środki dydaktyczne i
techniki.
4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie
Szkoła posiada odpowiednie warunki lokalowe i systematycznie jest modernizowana. Na
bieżąco jest uzupełniana baza dydaktyczna i wyposażenie. Widoczna jest współpraca z
biblioteką gminną i stale wzbogacana jest oferta czytelnicza o nowe woluminy. Szkoła
posiada bogato wyposażone pracownię komputerową i Internet. Bogate wyposażenie w
sprzęt sportowy i zaplecze wpływają w dużym stopniu na prowadzenie ciekawych zajęć i
rozwijanie zainteresowań sportem wśród uczniów.
VII.
KIERUNKI ZMIAN :
OBSZAR
DZIAŁAŃ
1. Efekty
1.Wprowadzenie reformy programowej ze szczególnym zwróceniem
działalności
uwagi na:
dydaktycznej,
kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim,
wychowawczej,
dbałość o wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów,
opiekuńczej.
efektywność kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i
ścisłych,
edukację zdrowotną – rozwijanie u uczniów dbałości o własne
zdrowie i innych ludzi .
2.Utrzymanie wysokiego poziomu kształcenia poprzez:
stosowanie nowoczesnych metod nauczania motywujących
uczniów do pracy kształcenie umiejętności kluczowych
prowadzenie zajęć przygotowujących do sprawdzianu
organizowanie zajęć pozalekcyjnych ukierunkowanych na rozwój
zainteresowań
objęcie edukacją dzieci 6-letnich.
zachęcanie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych,
podnoszenie przez nauczycieli kwalifikacji i zdobywanie przez
nich kolejnych stopni awansu zawodowego.
wyposażenie szkoły w Internet w pomieszczeniach
ogólnodostępnych, by była możliwość wykorzystania go na
lekcjach.
wspieranie uczniów zdolnych poprzez:
- organizowanie kół zainteresowań zgodnie z ich potrzebami,
- wprowadzenie konsultacji z nauczycielami,
- umożliwienie dostępu do konkursów,
- pracę nauczycieli na rzecz konkursów,
3.Edukacja uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:
odpowiednie podejście do ucznia – indywidualizacja procesu
nauczania, by uczeń osiągał wyniki na miarę swoich możliwości,
by słaby czuł się w szkole pewnie, a dobry czuł się
dowartościowany,
przestrzeganie zapisów WSO dotyczących tych uczniów,
przestrzeganie zaleceń poradni psychologicznej,
prowadzenie zajęć wspomagających rozwój,
rozwijanie współpracy z rodzicami w zakresie niwelowania
dysfunkcji,
W ZAKRESIE WYCHOWANIA I OPIEKI:
Zgodnie z założeniami reformy, kształtowanie postawy obywatelskiej,
postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także
poszanowania dla innych kultur i tradycji.
1. Wzmocnienie wychowawczej roli szkoły:
przestrzeganie zapisów KODEKSU UCZNIA,
w równym stopniu egzekwowanie obowiązków i respektowanie
praw
ucznia,
planowanie pracy wychowawczej na podstawie diagnozy potrzeb
uczniów,
realizacja programów wychowawczego i profilaktycznego,
rozwijanie współpracy z rodzicami w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych,
2.Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci zagrożonych
wykluczeniem:
objęcie opieką uczniów z rodzin dysfunkcyjnych, dotkniętych
ubóstwem, wielodzietnych, rodzin niepełnych,
pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla tych
uczniów, prowadzenie zajęć terapeutycznych(świetlica
socjoterapeutyczna),
praca z rodzinami dysfunkcyjnymi w celu nawiązania
pozytywnych relacji i wzajemnego zaufania,
3. Rozwijanie aktywności fizycznej:
rozszerzenie oferty zajęć sportowych - UKS „Sokół”,
udział szkoły w zawodach-liczne sukcesy poprzedzone
przygotowaniem uczniów do udziału w zawodach,
organizowanie zajęć sportowych jako formy zajęć
profilaktycznych dla dzieci zagrożonych wykluczeniem,
ustawiczny rozwój bazy sportu szkolnego
4. Kształtowanie postaw prozdrowotnych:
udział uczniów w akcji:„Szklanka mleka,
przystąpienie do akcji: „Zachowaj trzeźwy umysł”,
udział uczniów w akcji:„Bądź zdrowa Mamo- zbadaj się!”
profilaktyka uzależnień,
promocja zdrowia – zajęcia prowadzone przez pielęgniarkę ,
działalność SK PCK
konkursy o tematyce zdrowotnej.
5.W ZAKRESIE POSZERZANIA ZASOBÓW SZKOŁY:
aranżacja wnętrz tak, by przestrzeń dydaktyczna inspirowała
uczniów do działania, pobudzała myślenie, wyciszała emocje,
tworzyła niepowtarzalny klimat, utrwalała przeżycia dziecka.
doposażenie klaso-pracowni w nowoczesne pomoce dydaktyczne,
zakup sprzętu sportowego, uzupełnianie księgozbioru biblioteki.
upiększanie terenu wokół szkoły.
2.Procesy
-modyfikowanie Koncepcji pracy szkoły we współpracy z
zachodzące
rodzicami w zależności od potrzeb zgłaszanych przez rodziców,
w szkole
nauczycieli i uczniów;
umiejętne korzystanie ze środków dydaktycznych (laptop,
projektor) i prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi ucznia
3. Funkcjonowanie
udoskonalenie procesu przepływu informacji :
w środowisku
szkoła-rodzice,
lokalnym
wypracowanie wspólnie z rodzicami zasady przekazu informacji
na temat opinii, potrzeb, efektów pracy;
pogłębianie wiedzy w zakresie niepożądanych zachowań
uczniów, w celu radzenia sobie w trudnych sytuacjach przez
nauczycieli i rodziców;
zaplanowanie promocji szkoły w środowisku lokalnym poprzez
stronę internetową,
wzmocnienie współpracy z PPP w celu zwiększenia skuteczności
wyrównywania szans edukacyjnych uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się
4. Zarządzanie
inicjowanie działań na rzecz podnoszenia poziomu jakości pracy,
szkołą
motywowanie nauczycieli do pracy w zespołach.
dbanie o kształcenie i doskonalenie pracowników, gdyż to dla
jakości ma fundamentalne znaczenie.
Zapoznanie wszystkich nauczycieli z nową podstawą
programową.
zmotywowanie nauczycieli do podejmowania działalności
innowacyjnej, wykorzystywania nowoczesnych metod
nauczania, w tym technologii informacyjnej.
VIII.
EWALUACJA KONCEPCJI :
wnioski z prowadzonego nadzoru przez dyrektora szkoły;
sprawozdania z realizacji zadań w danym roku szkolnym
( styczeń, czerwiec);
wnioski z ewaluacji wewnętrznej;
opinie rodziców;
ocena i modyfikacja koncepcji.
ZAŁĄCZNIKI :
Koncepcja pracy szkoły 2010/2011;
Koncepcja pracy szkoły 2011/2012;
Koncepcja pracy szkoły 2012/2013;
Koncepcja pracy szkoły 2013/2014;
Koncepcja pracy szkoły 2014/2015;
Program Wychowawczy i Profilaktyczny szkoły.