KONCEPCJA PRACY SZKOŁY I. Efekty działalności dydaktycznej

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
szkoły.
KSZTAŁCENIE
1. Program nauczania
Realizowane zestawy programów nauczania są dostosowane do możliwości, potrzeb i
aspiracji uczniów.
Szkolne zestawy programów są cyklicznie analizowane i weryfikowane.
2. Organizacja procesu kształcenia.
Plany nauczania uwzględniają odpowiednią ilość godzin zajęć obowiązkowych
przeznaczonych na realizację programów.
Uczniowie uzupełniają braki, doskonalą umiejętności i wyrównują deficyty
fragmentaryczne na zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych i
rewalidacyjnych.
Szkoła dba o rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów, organizuje w miarę możliwości i
adekwatnie do potrzeb koła zainteresowań, pozwala się zmierzyć się uczniom z innymi w
konkursach i zawodach.
3. Przebieg procesu kształcenia.
Nauczyciele opracowują indywidualne plany pracy na dany rok szkolny, w planach
wynikowych jasno określają cele kształcenia, z uwzględnieniem uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
Nauczyciele planują poszczególne jednostki lekcyjne, uwzględniają potrzeby i
zainteresowania uczniów.
Stosownie do metody uwzględniają możliwości uczniów, specyfikę przedmiotu.
Różnorodne metody pracy rozwijają wszystkie style uczenia się m.in. poprzez stwarzanie
sytuacji problemowych, doświadczenia ucznia, stosowanie wiedzy w praktyce, angażują
uczniów.
W procesie kształcenia wykorzystywane są odpowiednio dobrane pomoce dydaktyczne.
Nauczyciele mają określone wymagania edukacyjne, formy i sposoby oceniania, zapoznają
z nimi uczniów i rodziców.
Ocenianie jest sprawiedliwe, zgodnie z przyjętymi zasadami.
Rodzice i uczniowie są na bieżąco informowani o osiągnięciach lub niepowodzeniach
edukacyjnych.
Wewnątrzszkolny system oceniania jest okresowo analizowany, oceniany i modyfikowany.
4. Efekty kształcenia.
Szkoła systematycznie bada i ocenia poziom wiedzy i umiejętności uczniów.
Przestrzega zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianów zewnętrznych.
Szkoła dąży, aby wszyscy uczniowie otrzymywali promocję do klasy programowo wyższej.
Analizuje wyniki klasyfikacji i badań osiągnięć edukacyjnych uczniów.
W szkole funkcjonuje system mierzenia efektów kształcenia, a wyniki są wykorzystywane w
doskonaleniu pracy dydaktycznej i sporządzaniu planów naprawczych.
Uczniowie odnoszą sukcesy w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i zawodach
sportowych.
Uczniowie klasy VI osiągają adekwatne wyniki do swoich możliwości.
WYCHOWANIE I OPIEKA
1. Równość szans
W szkole przestrzegane są prawa dziecka i prawa ucznia.
Wszyscy uczniowie, bez względu na pochodzenie, wyznanie, poziom rozwoju
psychofizycznego mają w szkole równe prawa.
Przy naborze uczniów do klasy I uwzględnione są indywidualne potrzeby dziecka oraz
oczekiwania rodziców i uczniów.
Nauczyciele dbają, aby wszyscy uczniowie uczestniczyli w uroczystościach szkolnych,
wycieczkach itp.
Szkoła wspiera rozwój uczniów ze specjalnymi potrzebami.
2. Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły.
Szkoła systematycznie realizuje program wychowawczy i profilaktyczny z uwzględnieniem:
● Wychowania patriotycznego i obywatelskiego
● Wychowania do życia w rodzinie
● Edukacji regionalnej
● Promocji zdrowego stylu życia
● Zapobiegania patologiom i uzależnieniom
● Przeciwdziałania agresji
System nagród i kar, prawa i obowiązki ucznia w szkole są powszechnie znane i
egzekwowane.
Szkoła ma wypracowany system oceny postaw i zachowania ucznia.
Szkoła kultywuje swoje tradycje: pasowanie na ucznia, pasowanie na czytelnika, dzień
wiosny, jasełka bożonarodzeniowe, okolicznościowe akademie i apele, wycieczki szkolne,
festyny środowiskowe.
3. Praca opiekuńcza szkoły.
Potrzeby w zakresie opieki nad uczniami są w szkole rozpoznawane i zaspokajane .
Szkoła współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc socjalną.
Nauczyciele pozyskują sponsorów i organizują pomoc uczniom, których rodziny znajdują
się w trudnej sytuacji materialnej.
W szkole funkcjonuje stołówka i świetlica, która zapewnia uczniom fachową opiekę
wychowawczą i pomoc w nauce.
Nauczyciele społecznie prowadzą zajęcia pozalekcyjne.
4. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły.
Szkoła osiąga oczekiwane efekty w pracy wychowawczej, profilaktycznej, opiekuńczej,
które są zbliżone z założonymi celami.
Uczniowie prezentują postawy zgodne z przyjętymi normami społecznymi.
Uczniowie przestrzegają zasad zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach.
II. Procesy zachodzące w szkole lub placówce..
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
1. Nauczyciele.
Nauczyciele posiadają wysokie kwalifikacje, a ich kompetencje umożliwiają pełną realizację zadań
szkoły.
W szkole funkcjonuje znany i akceptowany system oceny pracy nauczyciela i systemy motywujące
do pracy
2. Rozwój zawodowy nauczycieli.
Szkoła ma opracowany plan doskonalenia zawodowego uwzględniając potrzeby indywidualne i
zespołowe, zgodnie z zasadami WDN.
Nauczyciele podejmują działania związane z awansem zawodowym zgodnie z przepisami prawa.
Szkoła ma wypracowany system opieki nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę.
Kierunek rozwoju nauczycieli jest zgodny z programem rozwoju szkoły.
Nauczyciele doskonalą się pod kątem:
Umiejętności rozwiązywania konfliktów międzyuczniowskich,
Rozwijania samorządności uczniowskiej,
Pomiaru dydaktycznego,
Praca z uczniem uzdolnionym,
Pracy wychowawczej zarówno z uczniem trudnym, jak i spokojnym, nie sprawiającym
trudności wychowawczych.
III. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym w szczególności w zakresie
współpracy z rodzicami uczniów.
1. Warunki działalności szkoły.
Szkoła posiada bazę umożliwiającą realizację zadań statutowych.
Każda klasa uczy się w estetycznie urządzonej sali.
Środki audiowizualne, sprzęt komputerowy i sportowy, księgozbiór i pomoce dydaktyczne są
systematcznie uzupełniane zgodnie z najnowszymi tendencjami w dydaktyce.
W szkole prowadzone są na bieżąco prace remontowe podnoszące jej estetykęi bezpieczeństwo.
Szkoła rozwija program promocji zdrowego stylu życia poprzez organizację imprez o charakterze
ogólnoszkolnym i środowiskowym z udziałem rodziców.
Szkoła zapobiega patologiom i łagodzi ich skutki poprzez działania profilaktyczne i bezpośrednią
pomoc uczniowi i jego rodzinie
IV. Zarządzanie szkołą lub placówką.
1. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy.
Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie szkoły spełniają wymagania BHP.
Systematycznie przeprowadzany jest przegląd szkoły, który pozwala na szybką likwidację
ewentualnych zagrożeń.
Prowadzone są cykliczne szkolenie pracowników szkoły w zakresie BHP.
Podejmowane są systematyczne działania podnoszące poziom bezpieczeństwa uczniów w szkole i
środowisku we współpracy z odpowiednimi instytucjami.
Plan lekcji obejmuje wykorzystanie czasu na efektywne uczenie się.
Arkusz organizacyjny zatwierdzone przez władze oświatowe uwzględnia nauczanie języków obcych
oood I klasy, zajęcia informatyki w klasach I-III.
2. Kierowanie szkołą, obieg informacji
Dyrektor współpracuje z nauczycielami w zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły.
Dyrektor w każdym roku szkolnym sporządza plan i sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego i
zapoznaje z nim Radę Pedagogiczną.
Dokumentacja organizacji pracy szkoły np. Status Szkoły, WSO, PSO, plany pracy i itp. jest
prowadzona zgodnie z przepisami prawa, udostępniona nauczycielom, uczniom, rodzicom,
organom prowadzącym i nadzoru pedagogicznego
Szkoła systematycznie doskonali system uzyskiwania i obiegu informacji