„Czy moje zdanie się liczy?” zajęcia nawiązujące do spektaklu

„Czy moje zdanie się liczy?”
zajęcia nawiązujące do spektaklu „Feral” grupy Tortoise in a Nutshell
(Szkocja/Wielka Brytania)
Zajęcia pozwalają poznać opinie uczestników na wybrany problem społeczny, wzmacniają u
uczestników poczucie odpowiedzialności za otaczającą ich rzeczywistość oraz poczucie
sprawstwa i wpływu na świat wokół nich.
Pogłębiona refleksja umożliwia wypracowanie postawy obywatelskiej i społecznej refleksji oraz
sprzyja kształtowaniu tożsamości.
Metoda pracy
Ćwiczenia improwizacyjne, dyskusja, storyboard.
Cele zajęć:

kształtowanie umiejętności prezentacji własnych przeżyć wynikających z kontaktu z
dziełem sztuki;

rozwijanie umiejętności rozpoznawania problematyki dzieła,

kształtowanie umiejętności wczuwania się w sytuację innej osoby oraz czytania
komunikatów werbalnych i niewerbalnych;

kształtowanie postawy obywatelskiej poprzez prezentacje poglądów i budowanie
tożsamości uczestników;

kształtowanie postawy obywatelskiego i społecznego zaangażowania w losy świata
poprzez odkrywanie wspólnotowych i jednostkowych pragnień;

rozwijanie
świadomości
językowej,
większą swobodę wypowiedzi.
Materiały:
białe kartki, markery
dzięki
której
uczniowie
zyskują
coraz
Przebieg zajęć
1
Wstęp
Siedząc w kręgu, uruchamiamy skojarzenia na temat konfliktu, który pojawił się w spektaklu.
Szukamy z uczniami innych przykładów konfliktów między ludźmi.
5 minut
2
Ruchomy obraz skojarzeń.
Każdy z uczestników zajęć wybiera jedno skojarzenie. Dzielimy grupę na kilka mniejszych grup.
Każda z grup wybiera jedno skojarzenie. Do wybranego skojarzenia wymyśla gest, pozę lub ruch.
Jedna grupa prezentuje, reszta uczestników ogląda pokaz.
10 min
3
Prosimy, aby uczestnicy zastanowili się chwilę nad swoimi prezentacjami i wybrali 3
najważniejsze.
Prosimy grupy o wybranie przykładu konfliktu i przygotowanie pokazu, który pokaże początek
tego konfliktu lub sytuację sprzed konfliktu.
15 minut
4.
Dyskusja. Prosimy uczniów, aby zastanowili się co, jakie wydarzenia miały miejsce pomiędzy
sceną początkową a finałem.
5 minut
Praca ze storyboard
Wyjaśniamy uczniom na czyn polega storyboard, odnosimy się do techniki komiksu. Rozdajemy
uczniom kartki i pisaki. Prosimy o narysowanie w formie storyboard jakiegoś przykład konfliktu,
najlepiej gdyby był to konflikt pomiędzy członkami jakieś wspólnoty: mieszkańcy jednego bloku,
podwórka, klasy....
15-20 minut
Prezentacja efektów pracy.
ROZMOWA
Chodzi o rozmowę; podzielenie się przemyśleniami. Zachęcamy wszystkich do zabrania głosu.
Jak można było uniknąć przedstawionych konfliktów? Co do nich doprowadziło? Jakie motywacje
kierowały ludźmi? Jak mogę wpływać na otaczająca mnie rzeczywistość, aby nie doprowadzać
do konfliktów?
Opracowała: Aleksandra Drzazga