ANALFABETYZM MATEMATYCZNY I JEGO SKUTKI 7, 8, 15

SERDECZNIE ZAPRASZAMY NA 15-GODZINNY
KURS DOSKONALĄCY
ZGODNY Z PRIORYTETAMI MEN I KO
ANALFABETYZM MATEMATYCZNY I JEGO SKUTKI
7, 8, 15 stycznia 2008 r. (poniedziałek) – godz. 15:00
Celem kursu jest: pokazanie jak z powodu nieznajomości matematyki oraz fizyki podlegamy manipulacji
i podejmujemy błędne decyzje. Kurs ma uświadomić nauczycielom, że modne twierdzenia ''jestem humanistą''
i ''nigdy nic nie rozumiałem z matematyki, a jakoś żyję'' rozgłaszane przez różne osoby pełniące funkcje publiczne, maja
się nijak do rzeczywistości. Co gorsze, mocno tę rzeczywistość zaciemniają. Warto go polecić osobom, które nie czują
się mocne w matematyce, a chcą się dowiedzieć, kiedy są oszukiwani przez polityków, środki masowego przekazu czy
rozmaitych pseudonaukowców, oraz jak tę wiedzę przekazać uczniom. Kurs ma odpowiedzieć na pytanie, czy nie
tracimy czegoś ważnego rozstając się z matematyką i nie próbując użyć elementarnej wiedzy do rozwiązania prostych
problemów?
Program:
Duże liczby- duże problemy?
Brak właściwej oceny dużych liczb nie pozwala z pewnym sceptycyzmem podchodzić do doniesień,
np. o milionach ofiar wypadków na drogach, o wydatkach z budżetu państwa na dane grupy społeczne.
Jeśli źle oceniamy prawdopodobieństwo, wówczas nie będziemy w stanie właściwie ocenić ryzyka.
Prawdopodobieństwo i „niesamowite zbiegi okoliczności”
Przedstawimy jak przewidywania różnych osób odnoszące się do „jakichś” zdarzeń różnią
się od przewidywań dotyczących „konkretnych sytuacji”. Pierwsze zdarzają się dość często, natomiast
ostatnie stosunkowo rzadko.
Pseudonauka
W zastosowaniu matematyki do problemów życia codziennego, ważne są przyjęte założenia
i zdrowy rozsądek w znacznie większej mierze, niż zawiłość struktur użytych do wyjaśnienia rzeczywistych
sytuacji.
Przyczyna analfabetyzmu matematycznego
Mocno upraszczając jednymi z przyczyn analfabetyzmu matematycznego mogą być: słaba edukacja oraz
zamknięci na nowe możliwości nauczyciele, zahamowania o charakterze psychologicznym oraz błędne
wyobrażenie ludzi co do samej natury matematyki i do czego ona może służyć. Robiąc przekrój zachowań w
szkołach i ogólnym podejściu do matematyki pokażemy, jak starać się unikać kłopotów związanych z fobią
matematyczną.
Statystyka, coś za coś i społeczeństwo
Ta część kursu dotyczy konfliktów pomiędzy jednostką a społeczeństwem. Na podstawie bardzo prostych
zasad statystyki pokażemy, jak nie odrzucać hipotez prawdziwych, a przyjmować fałszywe jako prawdę.
Pokażemy również, jakie zasady muszą być spełnione, aby testy statystyczne były wiarygodne i co można
odczytać z sondaży.
Prowadzący: dr inż. Tomasz Polak- nauczyciel akademicki, wykładający na Wydziale Fizyki Uniwersytetu im.
Adama Mickiewicza UAM w Poznaniu. Pogłębiał swoja wiedzę podczas stażów podoktorskich w Niemczech i we
Włoszech. Nowatorskie metody pedagogiczne stosował jako nauczyciel w szkołach ponadgimnazjalnych. Autor
licznych publikacji w renomowanych czasopismach naukowych o zasięgu międzynarodowym. Bierze udział
w konferencjach naukowych. Prace dr polaka zostały wyróżnione, jako mające znaczący wpływ na aplikacyjność
przedstawianych teorii i ich zastosowania.
Cena szkolenia: 240 zł..
Miejsce szkolenia: Firma Szkoleniowo-Doradcza Anna Szywała ul. Łukasińskiego 2/3
Zgłoszenia: e-mail: [email protected], tel.: (074) 857 72 83, fax (074) 852-24-73