OSKD12-matematyka-klucz_SPR1 2012 klucz

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI
DRUGOKLASISTY
„Kolorowe zadanie” – test z matematyki
KLUCZ PUNKTOWANIA
Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych
Numer zadania
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Odpowiedź
C
A
C
B
A
C
B
A
C
B
Punktacja zadań zamkniętych:
1 pkt – podanie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – brak odpowiedzi lub podanie niepoprawnej odpowiedzi
Uwaga: Jeśli uczeń w zadaniach zamkniętych zaznacza odpowiedzi niezgodnie z instrukcją (np.
zamalowuje kratki), ale wybiera prawidłowe odpowiedzi, należy przyznawać punkty.
Schemat punktowania zadań otwartych
Numer
zadania
11.
Zasady przyznawania punktów
1 pkt – poprawne wykonanie pomiaru długości
0 pkt – niepoprawne wykonanie pomiaru długości lub brak realizacji zadania
Liczba
punktów
0–1
Długość zakładki: 12 cm
Uwaga: Arkusz testu dla ucznia należy wydrukować w skali 1:1 (wielkość
100%), aby długość zakładki na wydruku wynosiła 12 cm.
12.
3 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby kilometrów
pokonywanych przez Marka w obie strony w ciągu dwóch
dni – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego
na prawidłowy tok rozumowania (dodawanie), poprawne obliczenia oraz ustalenie i zapisanie poprawnej odpowiedzi (w formie zdania) na pytanie zamieszczone w zadaniu
Przykład rozwiązania zadania za 3 pkt:
20 km+20 km+20 km+20 km = 80 km
Odpowiedź: W ciągu dwóch dni Marek przejeżdża 80 kilometrów.
2 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby kilometrów
pokonywanych przez Marka w obie strony w ciągu dwóch
dni – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego
na prawidłowy tok rozumowania (dodawanie), poprawne obliczenia, ale brak odpowiedzi lub niezapisanie odpowiedzi w formie zdania (podanie jedynie poprawnego wyniku), lub niepoprawne sformułowanie odpowiedzi na pytanie zamieszczone
w zadaniu
Sprawdzian opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.
0–3
Sprawdzian Kompetencji Drugoklasisty
z OPERONEM
Numer
zadania
Zasady przyznawania punktów
Liczba
punktów
lub
ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby kilometrów
pokonywanych przez Marka w obie strony w ciągu dwóch
dni – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (dodawanie), ale niepoprawne obliczenia, oraz poprawne sformułowanie odpowiedzi na pytanie zamieszczone w zadaniu (z podaniem niepoprawnego wyniku)
Przykłady rozwiązania zadania za 2 pkt:
20 km+20 km+20 km+20 km = 80 km
Odpowiedź: 80 kilometrów
lub
20 km+20 km+20 km+20 km = 90 km
Odpowiedź: W ciągu dwóch dni Marek przejeżdża 90 kilometrów.
1 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby kilometrów
pokonywanych przez Marka w obie strony w ciągu dwóch
dni – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego
na prawidłowy tok rozumowania (dodawanie), ale niepoprawne
obliczenia oraz brak odpowiedzi lub niezapisanie odpowiedzi
w formie zdania, lub niepoprawne sformułowanie odpowiedzi
na pytanie zamieszczone w zadaniu
Przykład rozwiązania zadania za 1 pkt:
20 km+20 km+20 km+20 km = 90 km
Odpowiedź: 90 kilometrów
0 pkt – brak poprawnego sposobu rozwiązania zadania – podanie niepoprawnego zapisu działania
Przykład rozwiązania zadania za 0 pkt:
20 km+20 km+20 km = 60 km
Uwagi ogólne:
1. Jeśli uczeń nie poda poprawnego zapisu działania i nie wykona poprawnych obliczeń, a tylko poprawnie sformułuje odpowiedź na pytanie zamieszczone w zadaniu
(podając poprawny wynik), nie otrzymuje punktów za zadanie.
2. Brak jednostek długości (km) nie wpływa na punktację.
3. W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania, dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku mylenia cyfr
podobnych (np. 6 z 9, 3 z 8, 7 z 1), przestawiania sąsiednich cyfr, opuszczania cyfr.
13.
3 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby litrów wody zużytych do podlania kwiatów – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (mnożenie
lub dodawanie), poprawne obliczenia oraz ustalenie i zapisanie
poprawnej odpowiedzi (w formie zdania) na pytanie zamieszczone w zadaniu
www.operon.pl
0–3
2
Sprawdzian Kompetencji Drugoklasisty
z OPERONEM
Numer
zadania
Zasady przyznawania punktów
Liczba
punktów
Przykłady rozwiązania zadania za 3 pkt:
5 · 3l = 15l lub 3l+3l+3l+3l+3l = 15l
Odpowiedź: Zosia zużyła 15 litrów wody.
2 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby litrów wody zużytych do podlania kwiatów – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (mnożenie
lub dodawanie), poprawne obliczenia, ale brak odpowiedzi lub
niezapisanie odpowiedzi w formie zdania (podanie jedynie poprawnego wyniku), lub niepoprawne sformułowanie odpowiedzi
na pytanie zamieszczone w zadaniu
lub
ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby litrów wody zużytych do podlania kwiatów – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (mnożenie
lub dodawanie), ale niepoprawne obliczenia, oraz poprawne
sformułowanie odpowiedzi na pytanie zamieszczone w zadaniu
(z podaniem niepoprawnego wyniku)
Przykłady rozwiązania zadania za 2 pkt:
5 · 3l = 15l lub 3l+3l+3l+3l+3l = 15l
Odpowiedź: 15 litrów.
lub
5 · 3l = 16l lub 3l+3l+3l+3l+3l = 16l
Odpowiedź: Zosia zużyła 16 litrów wody.
1 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby litrów wody
zużytych do podlania kwiatów – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (mnożenie
lub dodawanie), ale niepoprawne obliczenia oraz brak odpowiedzi lub niezapisanie odpowiedzi w formie zdania, lub niepoprawne sformułowanie odpowiedzi na pytanie zamieszczone w zadaniu
Przykłady rozwiązania zadania za 1 pkt:
5 · 3l = 16l lub 3l+3l+3l+3l+3l = 16l
Odpowiedź: 16 litrów.
0 pkt – brak poprawnego sposobu rozwiązania zadania – podanie niepoprawnego zapisu działania
Przykłady rozwiązania zadania za 0 pkt:
7 · 3l = 21l lub 3l+3l+3l+3l+3l+3l+3l = 21l
www.operon.pl
3
Sprawdzian Kompetencji Drugoklasisty
z OPERONEM
Numer
zadania
Zasady przyznawania punktów
Liczba
punktów
Uwagi ogólne:
1. Jeśli uczeń nie poda poprawnego zapisu działania i nie wykona poprawnych obliczeń, a tylko poprawnie sformułuje odpowiedź na pytanie zamieszczone w zadaniu
(podając poprawny wynik), nie otrzymuje punktów za zadanie.
2. Brak jednostek objętości (l) nie wpływa na punktację.
3. W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania, dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku mylenia cyfr
podobnych (np. 6 z 9, 3 z 8, 7 z 1), przestawiania sąsiednich cyfr, opuszczania cyfr.
14.
3 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby tulipanów, które
zostały w ogrodzie – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (odejmowanie), poprawne obliczenia oraz ustalenie i zapisanie poprawnej odpowiedzi (w formie zdania) na pytanie zamieszczone w zadaniu
0–3
Przykład rozwiązania zadania za 3 pkt:
56–10–10= 36
Odpowiedź: W ogrodzie zostało 36 tulipanów.
2 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby tulipanów, które
zostały w ogrodzie – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (odejmowanie), poprawne obliczenia, ale brak odpowiedzi lub niezapisanie odpowiedzi w formie zdania (podanie jedynie poprawnego wyniku),
lub niepoprawne sformułowanie odpowiedzi na pytanie
zamieszczone w zadaniu
lub
ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby tulipanów, które
zostały w ogrodzie – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (odejmowanie), ale
niepoprawne obliczenia oraz poprawne sformułowanie odpowiedzi na pytanie zamieszczone w zadaniu (z podaniem niepoprawnego wyniku)
Przykłady rozwiązania zadania za 2 pkt:
56–10–10 = 36
Odpowiedź: 36 tulipanów
lub
56–10–10 = 26
Odpowiedź: W ogrodzie zostało 26 tulipanów.
1 pkt – ustalenie właściwego sposobu obliczenia liczby tulipanów, które
zostały w ogrodzie – podanie poprawnego zapisu działania wskazującego na prawidłowy tok rozumowania (odejmowanie), ale
niepoprawne obliczenia oraz brak odpowiedzi lub niezapisanie
odpowiedzi w formie zdania, lub niepoprawne sformułowanie
odpowiedzi na pytanie zamieszczone w zadaniu
www.operon.pl
4
Sprawdzian Kompetencji Drugoklasisty
z OPERONEM
Numer
zadania
Liczba
punktów
Zasady przyznawania punktów
Przykład rozwiązania zadania za 1 pkt:
56–10–10 = 26
Odpowiedź: 26 tulipanów
0 pkt – brak poprawnego sposobu rozwiązania zadania – podanie niepoprawnego zapisu działania
Przykład rozwiązania zadania za 0 pkt:
56–10 = 46
Uwagi ogólne:
1. Jeśli uczeń nie poda poprawnego zapisu działania i nie wykona poprawnych obliczeń, a tylko poprawnie sformułuje odpowiedź na pytanie zamieszczone w zadaniu
(podając poprawny wynik), nie otrzymuje punktów za zadanie.
2. W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania, dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku mylenia cyfr
podobnych (np. 6 z 9, 3 z 8, 7 z 1), przestawiania sąsiednich cyfr, opuszczania cyfr.
Razem: 20 punktów
www.operon.pl
5