„Mądry jak Sowa” - mały uczeń w świecie książek i multimediów

„Mądry jak Sowa” - mały uczeń w świecie książek i
multimediów
Cel ogólny: inicjowanie pierwszych kontaktów z książką i mediami w
oparciu o rozwijanie kompetencji kluczowych w inteligencjach wielorakich
Cele szczegółowe:
-wspieranie u uczniów rozwoju inteligencji dominujących
-wyrównywanie poziomu rozwoju inteligencji słabiej rozwiniętych
-kształtowanie zintegrowanego rozwoju i zdrowia emocjonalnego małych
czytelników
-wychowanie aktywnego czytelnika i użytkownika informacji poprzez
różnorodne działania
w obrębie przejawianych inteligencji wielorakich
I.„Radosne lektury” -zajęcia biblioterapeutyczne z wykorzystaniem
głośnego czytania
II. „Jak wśród przyjaciół” -w świecie książek i multimediów
1.Spotkanie z książką
• Jestem czytelnikiem biblioteki
• Droga książki od autora do czytelnika
• Zawody związane z książką/spotkanie z pisarzem, wizyta w drukarni,
księgarni
i bibliotece
• Zawód bibliotekarza łatwy i przyjemny
2.W świecie multimediów-„Wędrówki z Misiem i Żyrafką”
• nauka i zabawa z Misiem i Żyrafką strony edukacyjne dla dzieci
:podstawy pracy
z komputerem, wyszukiwanie w Internecie,
• w świecie filmu: np. tajemnice animacji
III. „Z Panią sową przez cztery pory roku” -w teatrze słowa i obrazu
• Mali przyjaciele Pani Sowy: kółko recytatorskie
• Kącik przyjaciół Pani Sowy: czytam i rysuję, słucham i rysuje, rysuje i
liczę-wystawki prac plastycznych
• Teatrzyk cieni Pani Sowy
• Poznajemy przyrodę z Panią Sową
-mały obserwator przyrody
-poznajemy las i jego mieszkańców
-zbieramy ciekawostki o zwierzętach
-tropimy ślady zwierząt.
IV. „W zdrowym ciele zdrowy duch”- zabawy i gry ruchowe
• Gry i zabawy ruchowe na hali sportowej
• Gry i zabawy terenowe: np. podchody, szukanie skarbu Piratów
• Tańce i zabawy przy muzyce np. Urodziny u Kubusia Puchatka
Radosne lektury - „Wesołe wiersze Brzechwy i Tuwima”
Zajęcia biblioterapeutyczne z wykorzystaniem głośnego czytania
2 godz. zaję
Cel ogólny: pomoc najmłodszym czytelnikom w rozwiązywaniu
problemów emocjonalnych poprzez kontakt z lekturą i głośne czytanie
Cele szczegółowe:
• Wspieranie rozwoju różnorakich inteligencji poprzez głośne czytanie
oraz ćwiczenia
i zabawy związane z tekstem wiersza
• Pomoc uczniom w rozwijaniu dobrego kontaktu z rówieśnikami w
grupie
• kształtowanie nowych umiejętności
• rozwijanie zdolności i talentów małych czytelników
Pomoce dydaktyczne: wystawka książek z bibliotecznej półki, kartki z
tytułami wierszy, zagadki, blok rysunkowy, kredki lub farby, płyta z
utworami /piosenki do słów wierszy Jana Brzechwy/, papier szary,
flamastry, taśma klejąca, plątaninka do wiersza „Zoo”
Tok zajęć:/1 godz. zajęć/
1.Zabawa integrująca grupę:” Poznajemy się”: uczestnicy przechodzą
kolejno do stojących
w kole i podają swoje imię, mówią, czym się interesują, co lubią.
2.Poznajemy książki z wystawki: uczniowie oglądają przygotowane na
wystawce książki, odpowiadają na pytania bibliotekarza/Kto jest autorem
książki, jakie książki tych autorów czytali lub mają w swojej biblioteczce
domowej, jakie znają wiersze tych autorów/
3.Losowanie tytułów wierszy do głośnego czytania: ”Na wyspach
Bergamutach”,
„Tydzień”, „Zoo”, „Wiosenne porządki’, Abecadło”, „Trudny rachunek”
4. Głośne czytanie wybranego przez ucznia wiersza6.
5.Zagadki do wierszy
6.Zabawa ruchowa przy muzyce: uczniowie naśladują zachowanie różnych
zwierząt/np. wiersz „Zoo”/
7.Plątaninka:wykonanie zadania związanego z wierszem Jana Brzechwy pt.
„Zoo”.
8.Ewaluacja zajęć: na podłodze leża duże arkusze papieru z wypisanymi
początkami zdań które uczestnicy mają dokończyć: ”Te zajęcia mnie…”,
Mam cicha nadzieję, że…”, „Obawiam się ,że…’
2 godz. zajęć
1.Zabawa integrująca:” Czy mnie znasz”. Uczestnicy stają naprzeciw siebie
parami w kole, patrzą na siebie, obserwują się. Zamykają oczy i starają się
wymienić przynajmniej trzy cechy, które ich łącza lub trzy cechy , które ich
dzielą.
2.Losowanie tytułów wierszy, które będziemy głośno czytać.
3.Glosne czytanie wierszy
4.Zagadki do wierszy
5..Rysunek do wiersza: dzieci wchodzą w role bohaterów wiersza:/np.
Abecadło-rysują literki przypinają sobie do piersi i grają rolę tej literki /.
6. Ewaluacja zajęć: ” Sylwetki”: każdy uczestnik przynosi duży arkusz
papieru pakowego, flamaster, taśmę klejącą.. Na zmianę połowa
uczestników kładzie się na papierze a pozostali obrysowują ich sylwetki .
Po rozwieszeniu arkuszy każdy wpisuje swoje imię oraz myśli i uczucia,
które nurtowały go podczas zajęć.