Wzorce myślowe - BIP ZSP IŁOWNICA
Transkrypt
Wzorce myślowe - BIP ZSP IŁOWNICA
- w grupie: ciche i zamknięte w sobie lub gadatliwe, opowiadają historie ze swojego życia - mówiąc gestykulują, kręcą się - łatwo idą za tłumem - lubią pracę zespołową /dobrzy partnerzy, wspólnicy/ - wizualni pedanci - utrzymują kontakt wzrokowy z rozmówcą - większość pisze czytelnie, ortograficznie, bez błędów - gdy myślą – zamykają oczy /lub wznoszą je w górę/ - mają doskonałą koordynację wzrokowo-ruchową /gry komputerowe, rozbieranie na części, zainteresowani jak co działa/ - dobrzy sportowcy /ale pokazać jak mają coś zrobić/ - gdy źli to okazują to wrogim spojrzeniem, gestem, obelżywymi napisami - mają trudności z podejmowaniem decyzji - świadomi są doznań cielesnych - są pamiętliwi, uwagi krytyczne na piśmie, unikać sarkazmu - na tłumaczenie odpowiadają: „tak, ale...” - uczuciowi, ale nie potrafią o tym mówić - późno zaczynają mówić, mowa dziecinna - zamknięci w sobie, miłośnicy natury - zorganizowani, wrażliwi, ruchliwi - mają wdzięk fizyczny, są pieszczochami - mają wrodzona koordynację ruchów - głos ich jest łagodny, mowa wolna, zwięzła - samotnicy /1 przyjaciel/, obserwatorzy - lubią komfort fizyczny, ubrania wygodne - wrażliwi, ale nie potrafi tego okazać - rozgniewani wycofuje się, dąsają się - lubią kontakt fizyczny, wspólną aktywność - przy dłuższym kontakcie wzrokowym mrużą oczy, mają tiki - widzą trójwymiarowo /różne perspektywy/ - nie lubią gadać o byle czym, milczą skrępowani /nie zmuszać do mówienia/ - mówiąc robią pauzy, przypominając sobie potrzebne słowo - wypowiedzi ich są krótkie, zwięzłe, nieraz oryginalne i wnikliwe - jeśli mają siedzieć cicho, obserwować i słuchać to wyłączają się - są wrażliwi /krytyczne uwagi na piśmie, nie ustnie/, uważać na ton - uwielbiają zwierzęta /kontakt niewerbalny, dotyk/, muzykę zachowanie WRS Wszędobylski Obserwator zachowanie WZORCE MYŚLOWE /nie wolno klasyfikować ludzi bez uwzględnienia ich charakteru i temperamentu/ nauka - bdb zapamiętują co widziały lub czytały - uczą się przez obserwacje lub czytają instrukcje /bez objaśnień ustnych/ - jeśli utkną na czymś – proszą o wyjaśnienie /pokazać jak się to robi/ - pamiętają twarze ale zapominają imiona i nazwiska - niektórzy są żarliwymi czytelnikami lub mają kłopoty z czytaniem /pomagają sobie ruchem/ - mają kłopoty z zapamiętaniem słów ze słuchu - czytanie na głos jest dla nich trudne, wypowiedź ustna też - najłatwiej zapamiętują pisząc /nauka przez przepisywanie/ - lubią notować, zapisują słowo w słowo co usłyszą - najlepiej uczą się przez doświadczenie, sami znajdują rozwiązanie - w większym gronie nie zabierają głosu, gadatliwi wśród 1-2 rówieśników - w rozmowie przeskakują z tematu na temat, robią aluzje - zadają dużo pytań, na które nie ma odpowiedzi - porozumiewać się z nimi przez pisanie, a nie mówienie - mają kłopoty w szkole jeżeli kładzie się nacisk na słuchanie - lubią ciszę i spokój do odreagowania po szkole - umieją wizualizować – wykorzystać to w nauce - mają dobrą pamięć wzrokowa, posługują się pomocami graficznymi - lubią żeby im czytać - lubią porządek podczas nauki, mają swoje metody nauki /ruch/ - mają trudności z nauką czytania /brzmienie słów nie przemawia do nich/ - wodzą palcem po tekście żeby się nie zgubić, lubią oglądać ilustracje - nawet jeśli przeczytają wyraz to nie zapamiętują go - często zapominają tytuły, inicjały - rozwijać ich zainteresowanie sztuką, fotografią, ... - objaśniać na konkretnych przykładach - dobrzy na w-f, plastyce, pracach ręcznych, przed. przyrodniczych - nauka w ciszy, samotności, ruchu /po lekcjach-ruch/ - przy nauce ortografii pisać im słowo na ciele - nauka w ruchu /ruchomy fotel/ - potrzebne ilustracje do zapamiętywania tekstu, notatki, plan wypowiedzi - nauka przez doświadczenie, korzystanie ze zmysłów - używanie pomocy naukowych - komentarz słowny to tłumaczenie krok po kroku na modelu - czytanie wspomagać nagraniami - nauka przez wystąpienia angażujące ciało /scenki/, robienie map, ... - dłuższe przygotowanie do odpowiedzi - stosować dotyk na złagodzenie napięcia - w nauce jęz. obcych dobra wymowa, ale trudności ze słowem mówionym nauka RWS Wędrujący Poszukiwacz RSW Żywe srebro zachowanie - są bardzo uczuciowi, lubią mówić o uczuciach - są ruchliwi, pełni harmonii /dobrzy sportowcy, lubią rywalizację/ - utrzymują krótki kontakt wzrokowy z rozmówcą - są wytrzymali fizycznie i chętni do załatwiania spraw - są świadomi swego ciała, lubią komfort fizyczny - lubią dotyk /bijatyki, aktywność seksualna w celu kontaktu/ - złość wyrażają przez awantury, bicie, rzucanie - lubią uczyć się jak coś zrobić /doświadczenia/, mówić o swoich uczuciach, - lubią mówić na głos sami do siebie - słuchają robiąc coś innego, uwielbiają muzykę - układają rzeczy wokół siebie /nie do szafy/ c.d. nauki: - mają hobby manualne, są bdb na w-f jak zobaczą co mają zrobić - w pracach plastycznych ujawniają uczucia - mają dobrą wymowa w jęz. obcym, ale trudności w mówieniu - nauka języka obcego z bezpośredniego doświadczenia - nauka czytania metodą wzrokową - podawać im zarys zajęć przed wykładem - wypowiedzi ustne są dla nich stresujące /niech przygotują notatki do wypowiedzi/ - nauka przez TV, przekaz wizualny, ruch, doświadczenie nauka - mają pismo niekształtne, nieporządne, nuży ich pisanie, - mało czytają /duże litery, ilustracje – wtedy pamiętają/ - lubią prace ręczne, zabawki konstrukcyjne - utrzymują kontakt werbalny w ruchu - zabawiają się przedmiotem w celu skupienia uwagi - z trudem spostrzegają szczegóły wizualne /powiedzą o odczuciu/ - uczą się przez doświadczenie, samodzielną pracę, w ruchu - czytają na głos wodząc palcem po druku - potrzebują dużo miejsca do nauki /fotel obrotowy/ - robią przerwy w nauce na ruch - lubią pracę w grupach - nauka czytania przez czytanie napisanych przez nich słów - dawać im ustne polecenia - lepiej się wypowiadają niż piszą - dawać im krótkie wypracowania /niech piszą to co nagrały/ - niech siedzą przy oknie /dla skupienia/ - nauka języka obcego – wpierw mówienie potem czytanie - śpiewają i grają na instrumentach - robią jak zobaczą /w-f, plastyka, technika/ - robią błędy ortograficzne /niech piszą słowo w powietrzu, na piasku wymawiając je na głos/ - łatwo zapamiętują co widzieli, czytali - uwielbiają czytanie /pożerają książki, gazety/ - uczą się przez czytanie - dobrzy są w ortografii, bdb piszą, pismo mają bardzo staranne - łatwo dostrzegają dwie strony medalu /co kłopotliwe, bo jednego dnia mówią co innego, drugiego co innego/ - potrafią robić dwie rzeczy równocześnie /słuchają radia i rozmawiają/ - w czasie przerw wolą zostać w klasie /poczytać, pomóc/ - są „ niezdolni” na w-f - skuteczne są dla nich polecenia pisemne i ustne - dawać im czas na odpowiedź ustną, dyskusję - często uczą się powierzchownie /dla stopnia/, potem wyrzucają to z pamięci - lubią idealny porządek podczas nauki - lubią robić notatki - dobrze odczytują instrukcje pisemne - nowe wiadomości lepiej przyswajają jeżeli korzystają z wielu źródeł - potrafią pracować samodzielnie - w nauce matematyki, przyrody, techniki, w-f, trzeba im pokazać i objaśnić nowy materiał, stosować metafory - utrwalają wiedzę przez pomoc innym - mają chęć do pogłębiania wiadomości - nauka języka obcego przez jednoczesną naukę mówienia i czytania - piszą teksty piosenek, grają na instrumentach - uczą się ze słuchu /dyskusja, powtarzanie/ - dobrze uczą innych /utrwalają swoje wiadomości/ - słuchają w ruchu, mamroczą - ortografię poznają przez wierszyki, piosenki - uczą się słuchając radia - lubią żeby im czytać - czytają mało, ale z zapałem - lubią książki o dużej czcionce, z obrazkami - nauka czytania – niech czytają co napisały - pisanie jest dla nich żmudne, piszą dużymi literami - uczyć liter i cyfr przez skojarzenia - pozwolić im pisać na komputerze /bo mają pismo nieporządne/ - dawać im więcej prac ustnych niż pisemnych /scenki/ - piszą krótkie prace, czytają cienkie lektury - przy nauce lubią siedzieć przy oknie - zalecane są dla nich zajęcia kulturalno-rozrywkowe - potrzebują dużo ruchu - pisemne objaśnienia zbijają ich z tropu - dawać im instrukcje ustne, potem samodzielnie wykonają zadanie - niech uczą się wspólnie z SRW - zadania najpierw niech nagrają na magnetofon, potem przepiszą - nie popędzać ich przy odpowiedziach ustnych i pisemnych - w językach obcych położyć nacisk na komunikację /listy/ - wolą śpiewać i grać na instrumentach bez nut - niepewni są w twórczości plastycznej - na w-f trzeba im powiedzieć co mają zrobić - w nauce języka obcego muszą równocześnie uczyć się mówić i czytać nauka WSR Prezenter Gawędziarz - szybko zaczynają biegle mówić - naśladują mowę innych - uwielbiają dyskusje, dowcipy - pamiętają co słyszeli /reklamy, wiersze/ - gdy są źli to krzyczą, kłócą się /słowa ich ranią/ - mają bogate słownictwo, przerywają innym - urodzeni przywódcy - chętnie słuchają muzyki /relaks/ - mówią z uczuciem, melodyjnie - kontakt wzrokowy onieśmiela ich /mrugają/ - widzą całość obrazu - rysują proste rysunki - są kolekcjonerami, zbieraczami - nie są pedantyczni /układają rzeczy w stosiki/ - są marzycielami, energiczni - zapożyczają styl od znanych postaci /np. ubiór/ - lubią sport, są dobrymi trenerami - męczy ich bezruch - uczucia zdradza ich ciało i ruch - twarz pozbawioną mają wyrazu - potrzebują dużo ruchu, są aktywni fizycznie - ostrożni w kontaktach fizycznych /ale dotyk ich uspakaja/ - są rozdarci przy podejmowaniu decyzji - wygłupiają się - przywiązują uwagę do wyglądu /są wstydliwi towarzysko/ nauka WZORCE zachowanie SRW Przewodnik Stada SWR Akrobata Słowny MYŚLOWE zachowanie: - otwarci, żywi, ciekawscy, wrażliwi, esteci, towarzyscy - utrzymują kontakt wzrokowy w czasie rozmowy, gestykulują - lubią oglądać /katalogi, wystawy, .../ - lubią kolorować książeczki, pisać listy - rysują machinalnie w czasie rozmowy - lubią gry planszowe, układanki, ... - lubią porządek, ale nudzi je utrzymywanie go - są chętni do różnych prac, ale są mało ruchliwi - uczucia mają wypisane na twarzy, chętnie o nich mówią - mają powierzchowną znajomość swojego ciała /muszą coś wielokrotnie powtórzyć, żeby się nauczyć jakiejś czynności, nie powiedzą co je boli/ - unikają rywalizacji w sporcie, gdy są w ruchu twarze mają bezbarwne - kontakt fizyczny nawiązują z ociąganiem - lubią rozmawiać, szybko nawiązują kontakt - gdy są źli to: brzydkie liściki, brzydka mina, wymowne gesty - nie chcą rad ani przytakiwania – tylko porozmawiać - mają kłopoty z poczuciem czasu – konieczność planowania - mówią do siebie podczas pracy nauka: - odnoszą sukcesy w szkole, szybko odpowiadają na pytania - muszą przy nauce widzieć i słyszeć - dobrze uczą się i piszą - uczą się sami /inni ich niecierpliwią/ - mają trudności ze śpiewaniem i graniem - pismo ich jest trudne do odczytania, ale bezbłędne - zapaleni czytelnicy, czytając po cichu ruszają ustami - lubią czytać głośno - uczą się ze słuchu /przez dyskusję/ - nakreślają plan wypowiedzi, podsumowują je - wyrażają treści swoimi słowami, głośno - namawiać ich do rozwiązywania problemów - dawać instrukcje ustne jak coś zrobić - lubią spokój przy nauce - piszą wiersze, mają własny styl - mają trudności w pracach ręcznych /objaśniać im ustnie, wolno/ - dobrze wizualizują - objaśniać im lekcje powoli, stosując przenośnie - uwielbiają historię, fakty - nauka jęz. obcego: jednocześnie czytać i pisać zachowanie: - są gadatliwi, bystrzy - mówią płynnie, logicznie - używają abstrakcyjnego słownictwa - pytają „dlaczego?” - lubią towarzystwo, muzykę - snują opowieści - gdy źli – wykłócają się, wrzeszczą - nie znoszą agresywnych gestów - mają trudności w sportach grupowych - szybko się nudzą /robią kilka rzeczy naraz/ - są mało aktywni fizycznie - nie lubią dotyku, mówienia o uczuciach - mówią podczas pracy BEAVER D.: Jak uaktywnić umysł. NLP dla uczących się MAAS V.: Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do teorii integracji. MARKOWA D., POWELL A.: Twoje dziecko jest inteligentne. Jak poznać i rozwijać jego umysł..