Skala na planach i mapach.

SCENARIUSZ LEKCJI
1. Informacje wstępne
•
Klasa
IV – PSP 20 w Opolu
•
Czas trwania zajęć
45 minut
•
Nauczany przedmiot
matematyka
•
Nauczyciel przedmiotu
Małgorzata Jackowska
2. Program nauczania
Matematyka z plusem
3. Temat lekcji
Skala na planach i mapach.
(podstawa programowa pkt 12 Obliczenia
praktyczne. Uczeń oblicza rzeczywistą długość
odcinka, gdy dana jest jego długość w skali, oraz
długość odcinka w skali, gdy dana jest jego
rzeczywista długość;
4. Integracja:
•
wewnątrzprzedmiotowa
Wykonywane zadania doskonalą
rozumienie
czytanych
treści,
jednostek
długości,
wykonywania
rachunków
zamiany
poprawnego
na
liczbach
naturalnych, umiejętność samodzielnej pracy
oraz pracy w zespole.
międzyprzedmiotowa
treści zadań nawiązują do edukacji
przyrodniczej.
5. Cele lekcji
•
wiadomości (kategorie A-B)
Uczeń:
•
-
zna zastosowanie skali na planach i mapach A1,
-
rozumie pojęcie skali B1,
umiejętności (kategorie C-D)
Uczeń potrafi:
-
obliczyć
na
podstawie
skali
długość
odcinka
na
planie(mapie)
lub
w rzeczywistości C1,
•
-
zamieniać skalę na podziałkę liniową lub odwrotnie C2 ,
-
obliczać skalę mapy na podstawie długości odpowiedniego odcinka D1.
postawy i zainteresowania
Uczeń potrafi:
-
pracować w sposób kreatywny i samodzielny,
-
dobrze organizować pracę,
-
odpowiedzialnie wywiązywać się z powierzonego zadania,
-
dbać o dokładność i staranność w wykonywanej pracy.
6. Strategie nauczania
o - operacyjna
7. Metody nauczania
pogadanka, metoda problemowa.
8. Zasady nauczania
zasady
wg
Kupisiewicza:
zasada
świadomego
i aktywnego udziału uczniów w procesie
kształcenia,
samodzielności
zasady
wg
działania,
Okonia:
zasada
zasada
przystępności,
zasada poglądowości zasady wg Stawińskiego: zasada
dydaktycznego transformowania treści nauczania.
9. Formy pracy uczniów
zbiorowa, zespołowa.
10. Środki dydaktyczne
tablica interaktywna, karta pracy.
11. Wykaz piśmiennictwa:
•
dla nauczyciela
Internet
12. Organizacja zajęć lekcyjnych (struktura lekcji)
Etapy
i fazy
lekcji
Zagadnienia,
zadania,
problemy lekcji
Sposoby realizacji Spełnieni
zagadnień, zadań,
e
założony
problemów
ch celów
lekcji
Uwagi
o realizacji
1.faza
Przywitanie
wstępna i sprawdzenie obecności
Sprawdzenie pracy domowej
(omówienie trudności, na które natknęli pogadanka
się uczniowie podczas rozwiązywania
zadań).
A1, , B1
Wprowadzenie do tematu lekcji.
pogadanka
2. faza
Rozwiązywanie zadań dotyczących pogadanka, metoda
realizacy fragmentu planu Częstochowy (zał 1.)
problemowa
jna
C1 – C2,
D1
Rozmowa na
temat pojęcia
skali, jej
zastosowania w
tworzeniu i
odczytywaniu
planów i map
Omawianie,
kontrolowanie
odpowiedzi
uczniów,
wyjaśnianie
3. faza
podsum
owująca
pracę
Omówienie wyników pracy zespołów metoda
oraz trudności z jakimi uczniowie problemowa
spotkali się w czasie rozwiązywania
zadań.
Zaakcentowanie
zagadnienia
przedstawiania
skali na trzy
sposoby,
sprawdzenie czy
wszyscy
uczniowie
rozumieją każdy
z nich.
Zadanie domowe:
Podane skale przedstaw na trzy sposoby
i nazwij każdy z nich:
a) 1 : 20 000
b) 1cm – 50m
Zał. 1
Zad1. W jakiej skali wykonany jest powyższy plan, jeżeli wiadomo, że rzeczywista odległość od placu
Daszyńskiego na Jasną górę wynosi 1km 200m?
Zad 2. Przedstaw skalę planu na trzy sposoby (skala liczbowa, skala mianowana, podziałka liniowa).
Zad 3. Oblicz rzeczywistą odległość:
a) Od skweru Solidarności do teatru
te
b) Od teatru do filharmonii.