P rywatn a Szko ła P o d staw o wa K o rn eló w ka ro k 2 00 9/20 10

Ocena spełniania przez szkołę wymagań w czterech obszarach pracy
rok 2009/2010
Wymaganie
Poziom
spełniania
kryterium
A, B, C, D1
Ocena realizacji
zadań ocenianych
w danym kryterium
i w danym zakresie
Z-zadowalająca, NDZniezadawalająca/wymaga pracy,
NZ- niezadawalająca
Dowody realizacji
Obszar pierwszy
Efekty działalność dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
szkoły.
Wymaganie 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu po klasie 6.
Wyniki sprawdzianu są analizowane w celu poprawy jakości
pracy szkoły.
A
Z
Do analizy sprawdzianu wykorzystuje się różnorodne metody
analizy wyników.
A
Z
W szkole są wdrażane wnioski z
analizy wyników sprawdzianu.
A
Z
Wdrożone w szkole wnioski z
analizy wyników sprawdzianu
przyczyniają się do wzrostu
efektów kształcenia.
A
Z
Sprawozdania,
Arkusze analizy.
Raport CKE (wersja elektroniczna),
Raport OKE (wersja elektroniczna),
Analiza wyników szkoły.
Zwiększona liczba godzin
matematyki oraz języka
polskiego w klasach 4–6,
Specjalne lekcje przeznaczone na rozwiązywanie
testów kompetencji w
klasie 6.
Wyniki sprawdzianu,
Sprawozdanie,
Arkusz analizy wyników.
W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów,
uwzględniając ich możliwości
rozwojowe.
W szkole formułuje się i wdraża
wnioski z analizy osiągnięć
uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez
uczniów lepszych wyników w
nauce.
Wdrożone wnioski przyczyniają
się do poprawy wyników w nauce uczniów.
1
A
A
A
A
A, B, C, D – A – ocena najwyższa, D – ocena najniższa
Z
Dzienniki zajęć.
Z
Testy kompetencji (IBK w
Wałbrzychu, OPERON),
Konkursy przedmiotowe,
Analiza osiągnięć
uczniów,
Arkusz klasyfikacyjny
klasy,
Analiza klasyfikacji
uczniów.
Z
Dodatkowe zajęcia wyrównawcze,
Udział w konkursach,
Koła zainteresowań,
Indywidualizacja nauki.
Z
Arkusz klasyfikacyjny
klasy,
Arkusz klasyfikacji
uczniów,
Wyniki konkursów i
sprawdzianów kompetencji.
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Wymaganie 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności.
Uczniowie nabywają wiadomości
i umiejętności określone w podstawie programowej.
1
Wymaganie 1.3. Uczniowie są aktywni.
Uczniowie chętnie uczestniczą w
zajęciach prowadzonych w szkole.
B
NDZ
Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia dodatkowe,
Ankieta,
Frekwencja.
Uczniowie są samodzielni w
podejmowaniu różnorodnych
aktywności na rzecz własnego
rozwoju i rozwoju szkoły.
B
NDZ
Liczba inicjatyw podejmowanych przez
uczniów.
W szkole realizuje się działania
zainicjowane przez uczniów.
B
Liczba realizowanych
działań, które zainicjowane były przez uczniów.
Z
Wymaganie 1.4. Respektowane są normy społeczne.
A
Uczniowie prezentują właściwe
zachowania.
Z
B
NDZ
W szkole lub placówce diagnozuje się zachowania uczniów.
A
Z
Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
A
Z
Ocenia się skuteczność podejmowanych działań wychowawczych oraz modyfikuje je w razie
potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów.
A
Z
Oceny z zachowania.
Dziennik psychologa,
Arkusze analizy ocen z
zachowania,
Punktacja konkursu na
najlepszą klasę,
Konkurs na najbardziej
uprzejmego ucznia.
Konkurs na najlepszą
klasę,
Konkurs na najbardziej
uprzejmego ucznia,
Apel organizacyjny (raz w
miesiącu),
Udział w programie
„Szkoła bez przemocy”.
Sprawozdanie z realizacji
programu „Szkoła bez
przemocy”,
Tablica z punktacją konkursu na najlepszą klasę,
Miesięczne wręczanie
dyplomów dla laureatów
konkursów,
Arkusze analizy ocen z
zachowania.
Obszar drugi
Procesy zachodzące w szkole lub placówce.
Wymaganie 2.1. Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy.
Szkoła działa zgodnie z przyjętą
przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy.
Koncepcja pracy szkoły jest
analizowana i modyfikowana w
razie potrzeb.
Koncepcja pracy szkoły jest
znana i akceptowana przez
uczniów i rodziców.
Sprawozdanie z Rady
pedagogicznej,
NDZ
B
NDZ
B
C
NZ
Arkusz organizacji pracy
szkoły,
Ankiety,
Zmiana nauczycieli,
Wprowadzenie obowiązkowych lekcji tańca.
Rada Rodziców – brak
sprawozdań ze spotkań,
Wymaganie 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej.
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Uczniowie czują się w szkole
bezpiecznie i wiedzą, jakich
zachowań się od nich oczekuje.
Ankieta,
Regulamin konkursu na
najlepszą klasę,
Regulamin konkursu na
najbardziej uprzejmego
ucznia,
Statut szkoły,
Wewnątrzszkolny system
oceniania zachowania.
2
Oferta edukacyjna wynika z
podstawy programowej.
A
Z
Oferta edukacyjna odpowiada
potrzebom uczniów i rynku
pracy.
Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań
uczniów.
Monitoruje się realizację podstawy programowej.
Szkoła realizuje nowatorskie
rozwiązania programowe.
Wynikowe plany pracy,
Z
A
Z
B
NDZ
A
Z
Ankieta,
Tygodniowy – pięciogodzinny system nauki
języka angielskiego,
Obowiązkowy drugi język
obcy w klasach 4 – 6,
Zajęcia językowe w klasach 1 – 3 (język rosyjski,
język francuski).
Zmiana zajęć z rytmiki na
zajęcia o charakterze
muzycznym,
Wprowadzenie tańca jako
przedmiotu obowiązkowego (dziennik zajęć),
Spotkania z muzyką,
Lekcje muzealne w Pałacu Herbsta,
Warsztaty ceramiczne,
Lekcje biblioteczne,
Wizyta w Muzeum Kinematografii,
Zajęcia w Lesie Łagiewnickim,
Zmiana programu nauczania w zakresie
Kształcenia Zintegrowanego” w klasach 1 – 3.
Dzienniki zajęć,
Efektywne godzin pracy.
Udział w programie
„Szkoła myślenia”
Wymaganie 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany.
Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane.
Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający
uczeniu się.
Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych
procesów.
Nauczyciele pracują wspólnie z
uczniami nad doskonaleniem
procesów edukacyjnych.
Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania
uczniów w procesie uczenia się.
Ocenianie uczniów daje im informacje o ich postępach w
nauce oraz motywuje ich do
dalszej pracy.
Informacja o postępach w nauce
otrzymana w wyniku oceniania
uczniów pomaga im uczyć się i
planować swój indywidualny
proces uczenia się.
W szkole analizuje się wyniki
monitorowania osiągnięć
B
NDZ
Dobór podręczników i
programów nauczania
zgodnych z podstawą
programową,
A
Z
Plan zajęć,
Arkusz organizacji pracy
szkoły.
A
Z
Plan zajęć,
Z
Arkusz organizacji pracy
szkoły,
Analiza badań kompetencji.
Z
Dyplomy,
Buźki, kamienie, znaczki,
punkty, plusy, itp.
Z
Oceny, nagrody, dyplomy.
A
Z
Oceny cząstkowe
A
Z
Sprawozdania, analiza
postępów w nauce,
A
C
A
B
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Procesy edukacyjne są realizowane w szkole z wykorzystaniem zalecanych warunków i
sposobu realizacji podstawy
programowej.
3
uczniów i wdraża się wnioski z
tych analiz.
Wymaganie 2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli.
Nauczyciele współdziałają w
tworzeniu i analizie procesów
edukacyjnych.
Nauczyciele wspomagają siebie
nawzajem w organizowaniu i
realizacji zadań edukacyjnych.
Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku
wspólnych ustaleń między nauczycielami.
B
NZD
Rady pedagogiczne,
NZD
NZD
Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów.
Działania wychowawcze podejmowane w szkole są spójne i
adekwatne do potrzeb uczniów.
A
Z
Uczniowie uczestniczą w działaniach edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw.
A
Z
A
Z
Sprawozdanie i analiza
ocen z zachowania,
A
Z
Analiza ocen z zachowania,
Działania wychowawcze podejmowane w szkole są modyfikowane zgodnie z potrzebami oraz
z ich udziałem.
Działania wychowawcze podejmowane w szkole są analizowane i wdrażane są wnioski z tych
analiz.
Wymaganie 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.
Uczniowie osiągają sukcesy
edukacyjne na miarę swoich
możliwości.
W szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające
indywidualizację procesu edukacji.
A
Z
Konkursy,
Oceny
A
Z
Zajęcia wyrównawcze
(j. angielski, k.z., j. polski, matematyka)
Obszar trzeci
Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.
Wymaganie 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.
Szkoła podejmuje inicjatywy na
rzecz środowiska.
W działaniach szkoły uwzględnianie są możliwości i potrzeby
środowiska.
Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku.
A
NZD
A
NZD
B
Z
Działalność Szkolnego
Klubu Wolontaryjnego,
Imprezy integracyjne
(pikniki, Mikołajki,
Szkolna Wigilia), Dzień
otwarty szkoły,
Pałac Herbsta, Towarzystwo Muzyczne, Stowarzyszenie Dom, Rodzina
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Konsultacje z psychologiem (dziennik psychologa),
Wizyta dzieci niesłyszących,
Z wizytą ośrodku dla
dzieci niedowidzących,
Spotkanie ze Stanisławem Kmiecikiem (AMUN),
Szkoła bez przemocy,
Wizyta dzieci niesłyszących,
Z wizytą ośrodku dla
dzieci niedowidzących,
Spotkanie ze Stanisławem Kmiecikiem (AMUN),
Zbieranie nakrętek,
Góra grosza,
Akcja dla zwierząt,
4
Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa
korzystnie na rozwój uczniów.
A
Człowiek (Warszawa)
Akcja nakrętka, Cykl
spotkań w Pałacu Herbsta, Cykl koncertów muzycznych,
Z
Wymaganie 3.2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów.
Szkoła wykorzystuje informacje
o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i
wychowania i w różnych formach współpracuje ze swoimi
absolwentami.
Absolwenci są przygotowani do
dalszego kształcenia lub funkcjonowania na rynku pracy na
miarę swoich możliwości.
C
NZD
B
NZD
Wymaganie 3.3. Promowana jest wartość edukacji.
Szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych
działaniach i osiągnięciach.
A
Z
Szkoła promuje w środowisku
potrzebę uczenia się.
A
Z
Szkoła informuje środowisko o
celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działań.
A
Z
Szkoła jest postrzegana pozytywnie w środowisku.
A
Z
Strona internetowa,
Ulotki,
Spotkania w przedszkolach,
Trzy w roku wspólne
zebrania rodzicami.
Konkursy: Postcard, Łódź
moje miasto,
Strona internetowa,
Dzień otwarty,
Szkoła Myślenia,
Szkoła bez przemocy,
Wyniki konkursów,
Projekty
Ankiety,
Liczba pozyskanych dzieci.
B
C
A
NZD
Ankiety, Zebrania.
NZD
Rada Rodziców,
NZD
Działalność psychologa,
Wychowawcy klas.
Obszar czwarty
Zarządzanie szkołą.
Wymaganie 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach.
Nauczyciele pracują zespołowo i
analizują efekty swojej pracy.
Nauczyciele wspólnie planują
działania podejmowane działania podejmowane w szkole,
rozwiązują problemy i doskonalą formy współpracy.
C
NZD
C
NZD
Wymaganie 4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny.
Nauczyciele są angażowani w
ewaluację wewnętrzną podejmowaną w szkole.
Ewaluacja wewnętrzna jest
prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli.
Wnioski wynikające w wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do
planowania pracy szkoły.
Wnioski wynikające w wewnętrznego nadzoru pedago-
C
NZ
D
NZ
D
NZ
D
NZ
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Wymaganie 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
Szkoła pozyskuje i wykorzystuje
opinie rodziców na temat swojej
pracy.
Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w
podejmowaniu decyzji.
Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.
5
gicznego służą do wprowadzania
zmian w funkcjonowaniu szkoły
i są wykorzystywane do jej rozwoju.
B
A
NZD
Sale lekcyjne.
NZD
Faktury na zakup mebli,
farb, sprzętu, pomocy
naukowych.
Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010
Wymaganie 4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe.
Warunki lokalowe i wyposażenie
umożliwiają realizowanie przyjętych w szkole programów nauczania.
Podejmowane są skuteczne
działania wzbogacające warunki
lokalowe i wyposażenie szkoły w
celu poprawy warunków realizacji przyjętych w szkole programów nauczania i poszerzenia
oferty zajęć.
6