Zasady oceniania :

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny,
sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz
warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana
ocena
Język angielski
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, systematycznie,
jawnie i zrozumiale – oceną wyrażoną stopniem.
2. Testy są zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i podaniem zakresu
materiału jaki będzie obowiązywał (najczęściej będzie to materiał z 5 Unitów po lekcji
powtórzeniowej tzw. Self Check).
3. Kartkówki nie muszą być zapowiadane, kartkówki obejmują materiał z trzech ostatnich
lekcji.
4. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z testu lub sprawdzianu w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela. Jednak nie ma możliwości poprawiania ocen na lekcji
właściwej, uczeń umawia się na dodatkowy termin (zajęcia tzw.karciane).
5. Ocen z kartkówek się nie poprawia.
6. Oceny z odpowiedzi ustnej mogą być poprawione lecz także w dodatkowym terminie.
7. Nauczyciel zobowiązuje się iż sprawdziany, kartkówki nie będą trzymane dłużej niż dwa
tygodnie.
8. Jeśli uczeń poprawił ocenę niedostateczną bądź inną pozytywną np dopuszczającą
nauczyciel sumuje obie oceny wyciągając srędnia arytmetyczną i tą cenę wpisuje do
dziennika np z 1 (test I) + 4 (test II – poprawa) = +2
9. Dopuszcza się możliwość nie wpisania ocen niedostatecznych z testu w przypadku gdy
ponad połowa uczniów otrzymała ocenę niedostateczną. Wówczas test zostaje napisany w
innym terminie., jednak nie dlużej niż dwa tygodnie. Możliwość taką dopuszcza się trzy razy
w ciągu semestru
10. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej (minimum tygodniowej)
usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
11. Nie ocenia się ucznia w nagłych trudnych wypadkach losowych.
12. Każdy uczeń może uzyskać dodatkowe oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej
(projekt, plakat, gazetka itp).
13. Nauczyciel może podnieść ocenę za częsty udział w akademiach, przedstawieniach,
konkursach oraz kółku języka angielskiego.
13. Uczeń jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
(pismo czytelne chyba że uczeń posiada opinię o dysleksji bądź dysgrafii, zeszyt scludny)
oraz systematycznej pracy z podręcznikiem i uzupełniania ćwiczeń (podręcznik, zeszyt oraz
zeszyt ćwiczeń posiada przy sobie – nie ma możliwości wychodzenia po zeszyt w trakcie
lekcji).
14. Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach
lekcyjnych i pracach domowych. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin
uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.
15. Uczeń ma prawo do zgłoszenia trzech braków zadań w ciągu semestru, dwa razy może
zapomnieć podręcznika, dwa razy zeszytu ćwiczeń oraz dwa razy może nie posiadać
zeszytu przedmiotowego.
16. Uczeń ma prawo do zgłoszenia dwa razy tzw np – nieprzygotowania – oznacza to iż
uczeń nie umie w danym dniu. Jest on także zwolniony z pisania kartkówki. NP trzeba
zgłosić na samym początku lekcji.
17. Nauczyciel zobowiązuję się do udzielenia dodatkowej pomocy uczniom na zajęciach tzw
karcianych (pomoc uczniom z trudnościami) oraz uczniom na kółku języka angielskiego
(uczniowie, którzy chcą poszerzyć wiedzę).
Obszar oceniania ucznia :
Na zajęciach z języka angielskiego będą oceniane następujące obszary:
- praca na lekcji: wypowiedzi ustne z bieżącego materiału, wykonanie ćwiczeń pisemnych,
- krótkie wypowiedzi pisemne, praca w parach i grupach
- wypracowania jako prace domowe
- prace projektowe wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat
- prace pisemne: testy z zakończonego działu, krótkie sprawdziany lub kartkówki z
wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału
- zadania dodatkowe: zadania nieobowiązkowe w formie projektu, prezentacji
multimedialnejlub gazetki
Wymagania na stopnie szkolne:
Celujący:
Uczeń dobrze opanował i stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne określone w
rozkładzie materiału oraz w Nowej Podstawie Programowej , posiada wiedzę gramatyczną
wykraczającą poza określone ramy
Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa wraz z tematyką także wykraczającą poza
określone ramy
Uczeń zna i z powodzeniem stosuje różne techniki i sposoby wyszukiwania potrzebnych
informacji – Internet, telewizja, prasa, słowniki różnego rodzaju, dodatkowe podręczniki do
nauki języka angielskiego
Uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów opartych na materiale
lekcyjnym ale także wykraczającym poza niego / dialogi z filmów, słowa piosenek ang itp. /
Uczeń potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela po angielsku
Uczeń potrafi wypowiedzieć się na dowolny temat po angielsku w miarę poprawnie i
gramatycznie
Uczeń ma dobrą wymowę – można go z łatwością zrozumieć
Uczeń zrozumie sens tekstów czytanych przedstawionych w podręczniku, ale także
wykraczających poza niego / Internet, artykuł, krótkie lektury po ang. /
Uczeń potrafi ocenić czy informacja jest prawdziwa czy fałszywa wraz z motywacją
Uczeń potrafi poukładać przestawiony tekst
Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu
Uczeń potrafi napisać tekst na różny temat , posiada bogate słownictwo,struktury
wykraczające poza podręcznik
Uczeń obowiązkowo bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
Uczeń obowiązkowo i regularnie uczestniczy w zajęciach dodatkowych z j.angielskiego /
kółko/
Jeśli jest taka potrzeba uczeń potrafi samodzielnie sporządzić pracę projektową korzystając
z różnych źródeł i materiałów
Bardzo dobry:
Uczeń opanował i stosuje w praktyce zagadnienia określone w rozkładzie materiału w Nowej
Podstawie Programowej
Uczeń buduje spójne i poprawne zdania pod względem gramatycznym i logicznym
Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa obejmujacy tematykę okresloną przez rozkład
materiału
Uczeń samodzielnie posługuje sie słownikiem ang – pol i pol – ang
Uczeń potrafi zrozumieć słyszany tekst bądź rozmowę opartą na podręczniku
Uczeń potrafi z tekstu słyszanego bądź rozmowy wydobyć ważne informacje
Uczeń rozumie polecenia nauczyciela po angielsku
Uczeń potrafi płynnie mówić na tematy określone przez podręcznik, można go łatwo
zrozumieć
Uczeń potrafi czytać i rozumieć główne myśli zawarte w tekstach , potrafi ocenić czy
informacja jest prawdziwa czy fałszywa
Uczeń potrafi napisać wypowiedź pisemną jak list, pocztówka, informacja o sobie, opis ludzi,
zwierząt, rzeczy itp
Uczeń we wpółpracy z innymi uczniami bądź sam potrafi sporządzić pracę projektową
Uczeń w miarę możliwości i w miarę regularnie / maksymalnie 3 nieobecności/ bierze udział
w konkursach z jęz. angielskiego i uczestniczy w zajęciach dodatkowych
Dobry:
Uczeń dość dobrze opanował i stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne okreś lone w
rozkładzie materiału oraz w Nowej Podstawie Programowej
Uczeń posiada dość dobry zasób słownictwa obejmujący tematykę określoną w rozkładzie
materiału
Uczeń samodzielnie posługuję się słownikiem pol – ang i ang – pol
Uczeń zazwyczaj potrafi zrozumieć ogólny sens różnych tekstów / słyszanych/ i rozmów
Uczeń potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela po angielsku
Uczeń na ogół potrafi wyrazić swoje potrzeby po angielsku, zazwyczaj można go zrozumieć
bez problemu
Uczeń rozumie ogólny sens tekstów zapresentowanych w podręczniku
Uczeń potrafi zrozumieć dość proste teksty oraz ocenić czy informacja jest prawdziwa czy
fałszywa bez motywacji
Uczeń próbuje napisać wypowiedź pisemną określoną w rozkładzie materiału – list, opis,
informacja o sobie itp pisząc teksty krótsze od wymaganej długości
Uczeń we współpracy z innymi uczniami sporządza prace projektowe
Uczeń może uczestniczyć w zajęciach dodatkowych / maksymalnie 5 nieobecności/ oraz w
konkursach szkolnych i pozaszkolnych z języka angielskiego
Dostateczny:
Uczeń poprawnie opanował niektóre zagadnienia gramatyczne określone w rozkładzie
materiału oraz w Nowej Podstawie Programowej
Uczeń nie zawsze potrafi budować spójne i poprawne zdania
Uczeń posiada ograniczony zasób słownictwa
Uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów czytanych
Uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć sens poleceń wydawanych przez nauczyciela po
angielsku
Uczeń potrafi skonstruować prostą wypowiedź ustną, zazwyczaj można go zrozumieć
Uczeń naprowadzony pytaniami pomocniczymi nauczyciela potrafi zrozumieć ogólny sens
tekstów zaprezentowanych w podręczniku
Uczeń potrafi napisać zdanie zawierające proste struktury i słownictwo
We współpracy z innymi uczniami potrafi wykonać pracę projektową
Uczeń zapomina zeszytu bądź innych pomocy dydaktycznych / czasami/, także zdarzają się
nieobecności / od czasu do czasu/
Dopuszczający:
Uczeń opanował niewiele zagadnień gramatycznych określonych w rozkładzie matariału
oraz określoną przez Nową Podstawę Programową
Uczeń buduje zdania, ale z licznymi błędami
Uczeń dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa
Uczeń rzadko potrafi zrozumieć ogólny sens rozmów bądź tekstów słyszanych
Uczeń potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela ale z podpowiedziami i pomocą
Uczeń rzadko zabiera głos i uczestniczy w lekcji
Można go zrozumieć, ale z dużą trudnością
Z pomocą nauczyciela uczeń bardzo ogólnie rozumie sens przeczytanego tekstu w
podręczniku
Uczeń buduje bardzo proste zdania z licznymi błędami, chaotyczne, źle zorganizowane,
zazwyczaj za krótkie
Uczeń bardzo często zapomina zesztu i innych pomocy dydaktycznych, zdarzają sie także
dość liczne nieobecnośći
Niedostateczny :
Uczeń nie uczestniczy w lekcji - bierny na lekcji, bardzo liczne nieobecności
Uczeń nie posiada zeszytu i innych pomocy dydaktycznych, a jeśli posiada to prowadzi
zeszyt niechlujnie, niesystematycznie, nieczytelnie - jest on nieprzydatny w procesie uczenia
się
Uczeń nie potrafi zbudować nawet prostego zdania ani korzystać ze słownika
Uczeń nie rozumie prostych komunikatów słyszanych, nawet z podpowiedziami ani poleceń
nauczyciela
Uczeń nie opnował zagadnień gramatycznych ani leksykalnych określonych przez rozkład
materiału
Uczeń nie rozumie nawet prostych tekstów czytanych, nawet z podpowiedziami
Uczeń nie potrafi zadać prostego pytania ani odpowiedzieć na takie pytanie
Uczeń nie współpracuje z grupą ani nie wyraża chęci współpracy
Uczeń nie opanował minimum programowego
Waga poszczególnych stopni
Przy klasyfikacji semestralnej i rocznej w pierwszym rzędzie będą brane pod uwagę stopnie
otrzymane za pisemne prace sprawdzające i wypowiedzi ustne.
Waga stopni – dziennik elektroniczny:
Waga 6 – sprawdziany, testy
Waga 5 – kartkówki, odpowiedź ustna
Waga 4 – zadania domowe, dodatkowe prace, udział w konkursach i akademiach
Waga 3 – zeszyt
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana ocena śródroczna (semestralna)
lub roczna:
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do
nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie oceny z obowiązkowych lub
dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji
o przewidywanych dla niego rocznych lub (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych. Wniosek składa się u nauczyciela lub w sekretariacie szkoły.
Wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie.
Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się
ubiega.
Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień.
Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) jeśli uczeń spełnia następujące warunki:
1. frekwencja ucznia na zajęciach nie może być niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej
choroby);
2. wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione;
3. uczeń musi posiadać większą część ocen cząstkowych równych lub wyższych ocenie o
którą się ubiega;
4. uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji dwa razy w semestrze;
5. dopuszczalna ilość spóźnień- cztery
6.uczeń nie może mieć żadnej ucieczki z zajęć;
7.uczeń przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów,
testów i prac pisemnych;
8. systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie zadań domowych;
9.w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek
przystąpienia do poprawy sprawdzianu/testu w ciągu dwóch tygodni lub wyznaczonym przez
nauczyciela terminie, od momentu przyjścia do szkoły;
10. jeżeli uczeń wnioskuje o podwyższenie oceny wyższej niż dopuszczająca to musi
uzyskać z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych oceny pozytywne, pod uwagę bierze
się ocenę uzyskaną w trybie poprawy;
11.jeżeli uczeń wnioskuje o podwyższenie oceny z niedostatecznej na dopuszczającą, to
musi uzyskać więcej niż połowę sprawdzianów i prac pisemnych na oceny pozytywne, pod
uwagę bierze się również ocenę uzyskaną w trybie poprawy;
12.uczeń skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form pomocy, konsultacji
indywidualnych lub innych form pomocy – wszystkie formy pomocy muszą zostać
udokumentowane przez nauczyciela (jeśli nauczyciel zorganizował) – nie dotyczy uczniów
wnioskujących na oceny wyższe niż dopuszczający;
13.uczeń musi spełnić wszystkie powyższe warunki, w przypadku nie spełnienia
któregokolwiek wniosek będzie rozpatrzony negatywnie;
14.w przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń przystępuje do sprawdzianu wiedzy i
umiejętności z danego przedmiotu w wyznaczonym przez nauczyciela terminie, lecz nie
później niż do piątku poprzedzającego tydzień, w którym odbędzie się klasyfikacyjne
posiedzenie Rady Pedagogicznej.
15. uczeń przystępuje do sprawdzenia wiadomości i umiejętności w formie testu
sprawdzającego (formę zadań praktycznych) lub innej formie (pisemnej) wyznaczonej przez
nauczyciela. Nauczyciel przechowuje prace ucznia do 14 dni po zakończeniu roku
szkolnego. Podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności obowiązują wymagania edukacyjne
niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego oraz
udostępnione w formie elektronicznej na stronie szkoły, a w wersji papierowej w bibliotece i
sekretariacie szkoły;
16.sprawdzian przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu;
17. procent punktów do zaliczenia sprawdzianu wiedzy i umiejętności to 80%;
18. Jeśli uczeń uzyskał w pierwszym i drugim semestrze ocenę niższą niż przewidywana
ocena roczna lub końcoworoczna o jaką ubiega się uczeń, to uczeń przystępuje do
sprawdzianu z zakresu całego roku (dwóch semestrów).
19. Ocena ustalona ze sprawdzianu jest oceną ostateczna. Nauczyciel wystawiając ocenę
roczną (koncoworoczną) bierze pod uwagę ocenę śródroczną, może ją traktować jako
sprawdzian wiadomości;
20.Ocena roczna lub końcoworoczna nie jest oceną wystawianą jako średnia arytmetyczna
z dwóch semestrów;