Sprawozdanie ze spotkania grupy wsparcia pedagogów gimnazjów

Sprawozdanie ze spotkań grup wsparcia pedagogów, nauczycieli specjalistów, doradców
zawodowych oraz dyrektorów przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół
ponadgimnazjalnych
………………………………………………………………………………………………..…
W Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tarnowie, ul. Nadbrzeżna
Dolna 7 odbyły się 4 spotkania w dniach: 14.11.2014 r. - gimnazja, 18.11.2014 r. – szkoły
ponadgimnazjalne, 26.11.2014 r. – szkoły podstawowe oraz 28.11.2014 r. – przedszkola.
Listy obecności uczestników spotkań w załączeniu.
W spotkaniu uczestniczyła p. Danuta Ciszek - inspektor Wydziału Edukacji
Urzędu Miasta Tarnowa, a także:
- dyrektor poradni Ewa Mruk-Smoleń,
- wicedyrektor poradni Jolanta Morawska,
- psycholog/doradca zawodowy Grażyna Kubicka-Czwórnóg,
- psycholog/doradca zawodowy Karolina Zając-Feledyn,
- psycholog/pedagog Monika Sęk,
- psycholog Ewa Faliszek-Podgórska,
- psycholog Anna Romanowicz,
- pedagog/doradca zawodowy Daria Tyro,
- pedagog/logopeda Ewa Cieplińska,
- pedagog/logopeda Danuta Kozioł,
- pedagog Bogusława Wojtowicz,
- logopeda Ewa Smoła.
Spotkania przebiegały zgodnie z następującym planem:
1. Przedstawienie raportu statystycznego o pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w szkołach i przedszkolach w Tarnowie za rok szkolny 2013/2014 w relacji do lat
poprzednich – analiza ankiet.
2. Informacja o zmianach w przepisach prawa oświatowego.
3. Formy wsparcia i pomocy oferowane przez poradnię dzieciom, młodzieży, rodzicom
i nauczycielom.
4. Oferta poradni w obszarze doradztwa edukacyjno-zawodowego (dla gimnazjum
i szkół ponadgimnazjalnych).
5. Pytania uczestników spotkania, dzielenie się problemami z własnej szkoły/
przedszkola, dyskusja.
Ad. 1
Na wstępie dyrektor poradni przywitała wszystkich zebranych i zaprezentowała plan
spotkania wyrażając nadzieję, że będzie ono pomocne i wspierające pedagogów w ich
działaniach zawodowych.
Rozpoczynając swoje wystąpienie Pani Inspektor podziękowała pedagogom i doradcom
zawodowym za codzienny trud o charakterze służebnym i dotychczasową współpracę
w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Następnie scharakteryzowała działania
pomocowe na terenie miasta:
- dokonała analizy ankiet o pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom
i młodzieży w Tarnowie w latach szkolnych 2011/2012 - 2013/2014 (obecnie blisko 40%
uczniów w szkołach i przedszkolach jest objętych tą pomocą, w efekcie nastąpił wzrost
zatrudnienia nauczycieli realizujących różne formy pomocy psychologicznopedagogicznej),
- wskazała na potrzebę ukazywania rodzicom perspektywy kształcenia dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych w naszym mieście i wyboru przez nich najkorzystniejszych miejsc
edukacji i opieki, co zapewni odpowiednie formy i metody pracy oraz przystosowanie do
życia społeczno-zawodowego,
- zwróciła uwagę na problem dotyczący trudności wychowawczych uczniów
w placówkach i adekwatnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- przekazała informację o opracowanym na zapotrzebowanie społeczne nowym
informatorze o pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i młodzieży w Tarnowie
(zamieszczony na stronie EduNet – zakładka „Informator”),
- poinformowała o corocznych priorytetach wieloletnich systemowych działaniach
miejskich w zakresie wychowania i profilaktyki zagrożeń w Tarnowie (konferencjach
wychowawczych i warsztatach dla rodziców i nauczycieli – kalendarze) oraz spotkaniach
z lekarzami-specjalistami z zakresu zdrowia psychicznego w odpowiedzi na dzielenie się
pedagogów informacjami o problemach w pracy szkolnej, wynikających z dysfunkcji
psychicznych uczniów,
- przedstawiła główne kierunki działań miejskich w Tarnowie, w obszarze wychowania
i profilaktyki zagrożeń planowane w roku szkolnym 2014/2015.
Rosnące potrzeby w zakresie różnorodnego wsparcia dzieci i młodzieży w rozwoju wymagają
od wszystkich pogłębienia współpracy stosownie do indywidualnych sytuacji konkretnych
osób.
Ad.2
Wicedyrektor poradni przekazała informację o zmianach w przepisach prawa oświatowego:
- Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów – procedura kierowania uczniów gimnazjów i szkół
ponadgimnazjalnych do poradni, celem diagnozy specyficznych trudności w uczeniu się.
- Rozporządzenie MEN o nauczaniu indywidualnym – organizacja, zadania szkoły,
warunki realizacji tej formy kształcenia.
Ad.3
Dyrektor poradni:
- przedstawiła informacje o formach pomocy oferowanych przez poradnię (pełny wykaz
na stronie internetowej poradni),
- zachęciła i zobowiązała pedagogów do udziału przedstawiciela Rady Rodziców swojej
szkoły w spotkaniu warsztatowym Rad Rodziców (najbliższe spotkanie: 09.12.2014,
godz. 16.00-18.00 nt. kondycji psychicznej tarnowskiej młodzieży),
- przybliżyła nowatorskie formy pomocy oferowane szkołom, w tym:
o grupę wsparcia dla nauczycieli wspomagających z klas integracyjnych,
o program „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”
zachęcając pedagogów do zapoznania się z pełną ofertą poradni i aktywnego z niej
korzystania. Propozycja grupy wsparcia dla nauczycieli wspomagających z klas
integracyjnych została chętnie przyjęta.
Ad.4
Psycholog – doradca zawodowy Karolina Zając-Feledyn (dot. gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych):
- przedstawiła pedagogom ofertę poradni z zakresu doradztwa zawodowego,
- zachęciła pedagogów do motywowania młodzieży ze swoich szkół do uczestnictwa
w tych formach.
2
Dyrektor poradni nadmieniła, że obecnie w większości gimnazjów na terenie m. Tarnowa jest
zatrudniony doradca zawodowy.
Psycholog – doradca zawodowy Grażyna Kubicka-Czwórnóg:
- przekazała informacje o projekcie: Festiwal Zawodów 2015,
- zachęcała pedagogów do uczestnictwa wraz z młodzieżą w Festiwalu Zawodów
w Krakowie (II.2015) - zwiedzanie hali wystawienniczej.
Ad.5.
Problemy zgłaszane przez dyrektorów przedszkoli:
 termin badania gotowości szkolnej wśród dzieci,
 problemy we współpracy z rodzicami, szczególnie dzieci autystycznych,
 brak grup wsparcia dla rodziców dzieci autystycznych.
Problemy zgłaszane przez pedagogów szkolnych szkół podstawowych:
 problemy w uspołecznianiu dzieci, które posiadają orzeczenie do nauczania
indywidualnego,
 niewystarczająca ilość psychologów, którzy zatrudnieni są w szkołach podstawowych,
 obarczenie pedagogów szkolnych zadaniami nie związanymi z pracą pedagogiczną
(wyprawki szkolne).
Problemy zgłaszane przez pedagogów szkolnych i doradców zawodowych w gimnazjach:
 trudności i zagrożenia w pracy pedagogicznej, wynikające z niestabilności psychicznej
uczniów, agresji, stanów psychotycznych,
 trudności (lub brak) w zakresie współpracy ze służbą zdrowia oraz sądem
i kuratorami,
 problemy z realizacją działań wychowawczych wynikające z dysfunkcyjności rodziny.
Problemy zgłaszane przez pedagogów szkolnych i doradców zawodowych szkół
ponadgimnazjalnych:
 problem wagarów uczniów - p. inspektor zwróciła uwagę na:
 zapis w statucie szkoły oraz podjęcie odpowiedniego postępowania wobec
ucznia wagarującego,
 przekazanie informacji rodzicom i uczniom o w/w procedurach
i konsekwencjach wynikających z nierealizowania obowiązku szkolnego,
 rozeznanie przyczyn i zacieśnienie współpracy ze środowiskiem rodzinnym
ucznia (szczególnie w sytuacji choroby psychicznej w rodzinie),
 nie skreślanie z listy uczniów szkoły lecz stosowanie alternatywnych
rozwiązań,
 uzyskanie od rodziców informacji pisemnej o zmianie szkoły przez ucznia oraz
potwierdzenie jej przez nową szkołę,
 spisywanie kontraktów z rodzicami i uczniem,
 procedury związane z nauczaniem domowym,
 problem trudności i ograniczeń nauczycieli związanych z dokształcaniem się w
obszarze kompetencji wychowawczych – wybieranie kształcenia przedmiotowego,
zamiast kształcenia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Wnioski ze spotkania dyrektorów przedszkoli:
1. Tworzenie grup wsparcia dla rodziców (szczególnie rodziców dzieci autystycznych).
2. Refundacja przez organ prowadzący dokształcania zawodowego w zakresie pracy
z osobami autystycznymi.
3
3. Wcześniejsze zorganizowanie spotkania z Radami Rodziców przedszkoli i szkół
podstawowych (marzec 2015; zaplanowano 21.04.2015 w SP nr 3)
Wnioski ze spotkania pedagogów szkolnych szkół podstawowych:
1. Stworzenie i podjęcie form pracy z dziećmi posiadającymi orzeczenie do nauczania
indywidualnego, które umożliwią ich uspołecznienie.
2. Wsparcie nauczycieli w efektywnej współpracy z rodzicami.
3. Zatrudnienie w szkołach psychologów przynajmniej na część etatu.
4. Zmniejszenie zakresu pracy pedagogów szkolnych o zadania wykraczające poza
obowiązki pedagoga.
Wnioski ze spotkania pedagogów szkolnych i doradców zawodowych gimnazjów:
1. Konieczność pozyskiwania większych środków finansowych ze strony szkoły od
organu prowadzącego w celu poszerzania kompetencji zawodowych nauczycieli.
2. Podjęcie działań kompleksowych, zmierzających do poprawy kondycji psychicznej
młodzieży.
3. Dopracowanie metody rozeznawania warunków środowiskowych ucznia, specyfiki
funkcjonowania jego rodziny.
4. Zmienianie metod postępowania wobec uczniów przejawiających problem w realizacji
obowiązku szkolnego.
Wnioski ze spotkania pedagogów szkolnych i doradców zawodowych szkół ponadgimnazjalnych:
1. Potrzeba zatrudniania doradców zawodowych na etapie szkół ponadgimnazjalnych.
2. Potrzeba wynagrodzenia finansowego nauczyciela za pracę w dodatkowym czasie
(godziny ponadwymiarowe przeznaczone na realizację pomocy psychologicznopedagogicznej z uczniem).
3. Potrzeba organizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i zgody na to organu
prowadzącego, jako korzystnej dla ucznia formy indywidualnej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
4. Konieczność ścisłej współpracy ze środowiskiem wychowawczym ucznia i rozeznanie
w zakresie jego sytuacji rodzinnej jako profilaktyka trudności wychowawczych,
w tym: absencji w szkole, nie realizowania obowiązku nauki.
5. Potrzeba częstego przekazu uczniom i rodzicom procedur zawartych w statucie szkoły
dot. postępowania w przypadku jego nieobecności w szkole, celem przeciwdziałania
wagarom i podniesienia rangi realizacji obowiązku nauki.
6. Konieczność odciążenia pedagoga szkolnego od zadań realizowanych na początku
roku szkolnego (wrzesień – październik), związanych z pomocą finansową dla
uczniów (zapomogi, progi finansowe, faktury) .
Na zakończenie dyrektor poradni zaproponowała kolejne spotkanie w terminie: marzec
2015, w formie grup wsparcia, w celu rozwiązywania aktualnych problemów szkolnych,
chętnie zaaprobowane przez uczestników.
Opracowanie: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
Tarnów, dnia 1.12.2014 r.
4